优秀学生数学手抄报

优秀学生数学手抄报

　　数学是一门需要很强逻辑思维的学习科目，以下是小编整理的优秀学生数学手抄报，欢迎阅读参考。

　　让孩子学好数学的诀窍

　　因为我喜欢数学，所以我愿意去学它，所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心，所以我更喜欢学数学了。一个很简单的正循环摆在我们面前，所以说，学好数学，调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有：

　　1.亲其师，信其道。

　　这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长，怎样才能做到这一点?

　　1)展示能力，让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，孩子们个个佩服地一塌糊涂。

　　校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。

　　2)展示人格魅力，让孩子敬服。

　　教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行!”

　　3)用心关爱孩子。

　　如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧!课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。

　　如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧!“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事?我感动极了!”

　　当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

　　2.化抽象为生动。

　　比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉;形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少;今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

　　此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。

　　3.化抽象为形象。

　　现在的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。郑州一所重点中学的刘老师用几何画板让学生形象直观的体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的积极性也被调动起来了。

　　4.成功体验的积累。

　　兴趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。教育者应该善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的要求，让他们有机会成功，体会成功时的成就感。

　　具体做法有：给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完，要以提问的方式引导孩子独立思考，或讲一半，留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半，至少要让孩子独立思考到下一步。当然，家长还要适时给予言语鼓励，一方面增强孩子的自信心，并让孩子体会独立解决问题的成功感，另一方面，家长也会在鼓励孩子的过程中改进对孩子的认识，培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯。

　　小贴士：成功记录本

　　也可以鼓励孩子专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，孩子就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下今天对比昨天的点滴进步，增强成就感，增加学习兴趣。

　　小学数学公式汇总

　　单位换算

　　(1)1公里=1千米 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

　　(2)1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米

　　(3)1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米

　　(4)1吨=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤 = 1市斤

　　(5)1公顷=10000平方米 1亩=666.666平方米

　　(6)1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米

　　1 每份数×份数=总数

　　总数÷每份数=份数

　　总数÷份数=每份数

　　2 1倍数×倍数=几倍数

　　几倍数÷1倍数=倍数

　　几倍数÷倍数=1倍数

　　3 速度×时间=路程

　　路程÷速度=时间

　　路程÷时间=速度

　　4 单价×数量=总价

　　总价÷单价=数量

　　总价÷数量=单价

　　杰出女数学家

　　诺特

　　关于诺特(Noether,1882-1935)——才冠群雄未成婚，德国数学家。生于埃尔朗根的一个犹太数学世家，父亲是埃尔朗根大学的数学教授。1900年，诺特考入埃尔朗根大学旁听(当时的大学均不准女生在校注册)，选修数学、历史和外语。1903年，她转入哥廷根大学继续钻研数学，并得到了闵可夫斯基、克莱因和希尔伯特等名家的指导。在1904年，返回埃尔朗根大学专攻数学，1907年获数学博士学位，导师为“不变量之王”哥尔丹。1916年，应希尔伯特邀请，到哥廷根大学任教，在1919年成为该校第一位女讲师。在1922年，她以自己的数学才能获得了教授称号，随后领导了一个数学讨论班，取得了一系列重要成果。1928年，应亚历山大罗夫等人的邀请，到莫斯科讲学一年。1932年受邀在苏黎世召开的国际数学家大会做1小时学术报告，是第一位获此殊荣的女数学家。1933年，希特勒上台后，她被迫移居美国，经大数学家H·外尔介绍到布隆·莫尔女子学院任教，并去普林斯顿高等研究所讲学。1935年4月14日，诺特死于手术意外，终生未婚!

　　诺特一生主要从事抽象代数研究，发表了论文37篇。在1921年，她的经典性论文《环中的理想论》发表，标志着抽象代数现代化的开端，同时带出了范·德·瓦尔登、中山正、曾炯之等一批有影响的数学人才。她还为爱因斯坦广义相对论给出了一种纯粹数学的严格方法，提出统一的数学概念，促进了相对论和粒子物理学的发展。此外，她在拓扑学的研究中也有重要成果。为了纪念这位德国数学史上最杰出的女数学家，在1960年，埃尔朗根市以她的名字命名了一条街。

　　罗莎

　　罗莎(Rozsa,1905-1977)——递归函数论之母，匈牙利数理逻辑学家。1922年，罗莎进入布达佩斯的恩奥特弗斯·洛兰德大学读化学。不久，他的兴趣转向了数学。1927年毕业以后，直到1945年以前，整整18年内没有找到一份正式的工作，只是做临时性的教师，以私人身份教点课。不过，在这18年里，她成长为一位世界著名的数理逻辑学家。在1932年，她在苏黎世举行的国际数学家大会上作“递归函数”的学术报告。1935年为她的博士论文答辩，1936年在国际数学家大会上作“高阶递归”的演讲。1937年，国际上最权威的《符号逻辑杂志》邀请她参加编辑部的工作。1945-1955年，她是布达佩斯师范学院的教授，其间她出版了《递归函数》一书，是世界上第一部有关递归函数的著作。后来师范学院撤销，她回到母校恩奥特弗斯·洛兰德大学任教授。1973年被选为匈牙利科学院通讯院士。她做了很多数学普及工作，提倡妇女在科学上作贡献。她也是一位社会活动家，晚年注意数学教育，亲自到小学里去研究数学教育改革。1975年退休，在1977年因患癌症去世。

　　鲁宾孙

　　鲁宾孙(Robinson,Julia Bowman,1919-1985)——AMS首位女主席，美国数学家。生于密苏里圣路易斯。早期就读于圣地亚哥师范学院，后转入加州大学伯克利分校随塔尔斯基研究数理逻辑，1948年获博士学位，博士论文是《算术中的可判定性和确定性》。1948-1976年，她一直在伯克利从事研究和教学工作，1976年被聘为教授直至1985年退休。在1976年，被选为美国国家科学院第一位女院士。1978年，被选为AMS(美国数学会)副主席;1983年，当选为AMS首位女主席，两年后因白血病去世。

　　鲁宾孙把数论方法用到了解决数理逻辑问题上。1970年，她曾在解决希尔伯特第10问题方面做出了重要贡献，使该问题得到了否定的解决。1971年，她曾指出应改变问题的提法，“不是问一个给定的丢番图方程是否有解，而应问对于什么样的方程，已知道获得解的方法”。这一提法对丢番图方程的研究有重要意义。1973年，她建立了基于14条公理的一个单变量函数的理论，并证明了该理论满足皮亚诺公理的子理论。

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