呼吸科实习生自我总结

时间：2025-09-24 13:50:34 银凤实习总结我要投稿

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呼吸科实习生自我总结（通用10篇）

　　自我总结是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，它可以使我们更加明确目标，不如静下心来好好写写自我总结吧。那么你知道自我总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的呼吸科实习生自我总结，欢迎阅读与收藏。

呼吸科实习生自我总结（通用10篇）

　　呼吸科实习生自我总结 1

　　来xx中心医院实习已经一个月了，在这段时间里，我第一次接触了临床，第一次穿梭于病房，第一次与病人有了正面的接触，虽然过程中有许许多多的不适应，但却让我获益良多。

　　呼吸内科是我实习的第一站，在这里什么都是从头学起，很多时候都让我有点手足无措。在老师的耐心教导和其他实习同学的悉心帮助下，我学会了开化验单和其它项目的申请单。慢慢地也开始会刊老师开的医嘱了，从简单的到复杂的，对于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房过程中，带教老师会对某些疾病的要点进行讲解。有新病人时，老师会认真修正我所写的`病历，第二天查房时还会讲解一下他们的诊断思路，这让我从中有了很大的进步。

　　在呼吸科碰到的病种较多，有气胸、胸腔积液、copd、哮喘、肺炎等，通过书写病历和体格检查，对这些疾病的症状和体征有了一定的了解。对于我在呼吸科感到比较遗憾的是，当时没有提出来去肺功能实验室观看肺功能实验是如何操作的。

　　从呼吸科出来后去了血液科。在这个科室最有意义的事就是做了一次骨穿。虽然在血液科只待了一个礼拜，但通过前几天的观摩，终于在出科前一天亲身实践了一次。看到自己成功完成了，真要谢谢老师对我的信任以及支持。骨穿对血液科来说是一项常规检查，所有张慧英主任在我们进科室第一天就给噩梦详细讲解了整个过程。血液科是我感觉与我们检验专业最有联系的一个科室，看到骨髓报告单让我很有亲切感，它不像b超、ct那样，我们一点都不懂。骨髓报告单上的每一项我们都很熟悉，我们以前的实验课都有练习过。通过在血液科的一周，我对再生障碍性贫血和缺铁性贫血有了深入的了解。

　　这个月内最后去的科室是心内科。由于在校期间没有怎么学心电图，所以跟着老师查房比较累。当老师们对着心电图讨论p波、u波、st段时，刚开始可以说是一头雾水，几天下来渐渐进入状态了，一些简单的还能看得明白。在心内科的时候，还去导管室看了一次冠脉造影和一次pci，当看着导丝从桡动脉穿刺进入到心脏时，不得不惊叹医学发展之快。

　　对于冠脉狭窄的病人，成功实行pci术，可以感觉到作为医生的自豪。有时仅仅坐在办公室里听老师们的讨论，就可以从中学到很多知识。在心内科碰到最多的病人就是冠心病，通过老师与病人的交谈，了解了冠心病的危险因素，知道冠脉造影是冠心病的确诊依据，对冠心病的治疗也有了一定的了解。

　　作为我学习过程中理论与实践相结合的第一个月，一切都让我感到新鲜。我喜欢现在这种状况，喜欢每到一个科室给我带来的新鲜感。我会好好利用在内科剩下的一个月，努力学习，相信自己在这个过程中一定会有所成长。

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　　在呼吸科为期一个月的实习，是我从医学理论走向临床实践的重要转折点。初入科室时，面对满病房的慢阻肺、肺炎患者，我既紧张又茫然 —— 课本上的`病理机制清晰明了，但当患者带着急促的喘息、咳着脓性痰出现在眼前时，我却不知该如何将理论与实际症状对应。

　　好在带教老师耐心引导，从最基础的病史采集教起。记得第一次独立询问患者病史，我因紧张漏问了 “吸烟史” 这一关键信息，老师并未批评，而是温和地提醒：“呼吸科疾病多与吸烟、环境暴露相关，这些细节能帮我们更快明确病因。” 此后，我每次采集病史前都会列好清单，确保不遗漏重要信息。在体格检查方面，我从最初听诊肺部时分不清 “湿啰音” 与 “干啰音”，到后来能通过呼吸音变化初步判断患者是否存在肺部感染，每一点进步都离不开老师的指导和反复练习。

　　这段实习让我明白，临床工作不是简单的 “对号入座”，需要结合患者的个体情况综合分析。同时，我也意识到自己在应急处理能力上的不足，比如面对患者突发胸闷时会慌乱。未来，我会加强急救知识学习，争取在下次实习中能更从容地应对突发情况。

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　　经过两个月的呼吸科实习，我对呼吸科常见病的诊疗流程有了更系统的掌握，也深刻体会到 “细节决定诊疗质量” 的道理。从患者入院后的初步评估，到完善血常规、胸部 CT、肺功能等检查，再到根据检查结果制定治疗方案，每个环节都需要严谨对待。

　　有一位老年肺炎患者，入院时体温 38.5℃，咳嗽伴少量白痰，初步诊断为 “社区获得性肺炎”。按常规方案用药 3 天后，患者体温仍未下降，我以为是药物剂量不足，建议加大药量，却被老师制止。老师重新查看患者的 CT 报告，发现其肺部存在 “多发小斑片影”，结合患者有 “长期卧床史”，怀疑是 “吸入性肺炎”，遂调整为覆盖厌氧菌的抗生素治疗。3 天后，患者体温恢复正常，咳嗽症状明显缓解。这件事让我明白，诊疗过程中不能 “想当然”，要仔细分析检查结果中的每一个异常信号，才能避免误诊误治。

　　在医嘱执行方面，我也学到了很多细节：比如给慢阻肺患者开具支气管扩张剂时，要同时告知正确的吸入方法；使用糖皮质激素时，需提醒患者用药后漱口，防止口腔念珠菌感染。这些看似微小的`细节，直接关系到治疗效果和患者的用药安全。未来，我会继续保持严谨的态度，在诊疗流程的每一个环节都做到 “精益求精”。

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　　在呼吸科实习期间，我不仅提升了专业能力，更学会了如何与患者及家属有效沟通，理解了 “良好的医患沟通是治疗成功的一半” 这句话的含义。呼吸科患者多为老年人，部分患者因长期受疾病困扰，情绪低落，对治疗缺乏信心，这就需要我们用更多的耐心和同理心与他们沟通。

　　有一位患有慢性支气管炎的老爷爷，因担心治疗费用过高，拒绝做肺功能检查。我发现后，主动坐到他身边，用通俗的语言解释：“爷爷，肺功能检查能帮我们了解您肺部的通气情况，就像给肺部‘做体检’，只有明确了您的肺功能状态，我们才能制定出更适合您的治疗方案，帮您减少咳嗽、气喘的次数，反而能减少后续的住院费用。” 同时，我还联系了他的家属，一起劝说。最终，老爷爷同意完成检查，检查结果也为后续治疗提供了重要依据。

　　还有些患者会因对疾病认知不足产生焦虑，比如一位年轻的哮喘患者，总担心哮喘会影响未来生活，我便向他科普哮喘的规范治疗方法，告诉她 “只要坚持用药、避免诱发因素，哮喘患者也能像正常人一样工作和生活”，缓解了她的焦虑情绪。这段实习让我明白，医患沟通不是简单的` “告知”，而是要站在患者的角度，理解他们的顾虑，用他们能听懂的语言传递专业知识，才能搭建起信任的桥梁，让患者更好地配合治疗。

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　　进入呼吸科实习的第一个月，我的核心任务是 “适应临床节奏、熟悉基础流程”，在带教老师的指导下，逐步完成从理论到实践的过渡。这段时间，我重点学习了呼吸科常见疾病（如慢性阻塞性肺疾病、肺炎）的诊疗规范，每天提前到科室整理患者病历，对照教材梳理病史特点与诊断依据 —— 比如面对一位 COPD 急性加重患者，我会主动分析其 “咳、痰、喘” 症状的`诱因，结合肺功能检查结果，理解医生选择支气管扩张剂联合激素治疗的逻辑。

　　技能操作方面，我从基础的生命体征监测、吸氧装置使用学起，在老师监督下尝试为患者测量血氧饱和度、调整氧流量，每一次操作前都会反复回忆操作要点，避免因细节失误影响患者体验。此外，我积极参与科室查房，认真记录老师对病例的分析思路，比如如何通过肺部听诊区分干湿性啰音，如何根据血常规、胸片结果判断感染类型，下班后再将这些知识点整理成笔记，查漏补缺。

　　反思这段实习，我发现自己存在 “理论与实践衔接不流畅” 的问题 —— 比如虽能背诵肺炎的诊断标准，却难以快速将患者的具体症状与标准对应；对呼吸机、支气管镜等专科设备的了解也较为浅显。接下来，我计划加强病例分析练习，每周主动向老师申请 1-2 个典型病例，尝试独立撰写诊疗思路；同时利用业余时间学习呼吸科专科设备的基础原理，为后续深入学习做好准备。

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　　实习进入第二个月，我在带教老师的信任下，开始参与更多临床实践，核心能力从 “基础认知” 向 “实操应用” 转变。这段时间，我重点掌握了呼吸科常用技能：在老师指导下，成功为 5 位患者完成雾化吸入治疗操作，从核对药物剂量、组装雾化器，到指导患者正确含服咬口、调整呼吸频率，每一步都力求规范；同时学习采集动脉血标本，通过反复练习穿刺角度与深度，逐渐提高穿刺成功率，目前已能独立完成简单的动脉采血，且未出现血肿、感染等并发症。

　　病例管理方面，我开始负责 2-3 位轻症患者的全程诊疗记录，从入院问诊、书写病历，到协助制定治疗方案、观察病情变化，全程参与患者的诊疗过程。印象最深的是一位社区获得性肺炎患者，入院时高热、咳嗽明显，我每天跟踪其体温变化与肺部症状，记录抗生素使用后的疗效，当患者体温逐渐下降、咳嗽缓解时，我深刻体会到临床工作的价值。此外，我还参与了科室的病例讨论，针对 “老年患者肺炎的`个体化治疗” 话题，提前查阅文献准备发言内容，在讨论中学习前辈的临床经验。

　　这段实习也暴露出我的不足：一是面对紧急情况时容易紧张，曾因一位患者突发呼吸困难而手足无措，未能及时协助老师进行吸氧、吸痰操作；二是医患沟通技巧欠缺，在向患者解释治疗方案时，语言过于专业，导致患者理解困难。后续我会主动学习急救流程，利用模拟训练提升应急反应能力；同时向带教老师请教沟通技巧，尝试用通俗的语言与患者交流，提升患者的诊疗依从性。

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　　实习第三个月，我将学习重点放在呼吸科专科疾病（支气管哮喘、肺栓塞）的诊疗上，通过深度参与病例管理，深化对复杂疾病的理解。这段时间，我参与了 3 例支气管哮喘急性发作患者的救治，从协助老师判断病情严重程度（如根据呼吸频率、血氧饱和度划分轻中重度），到配合进行沙丁胺醇雾化平喘、静脉补液治疗，逐步掌握了哮喘急性发作的急救流程。同时，我还学习了哮喘的.长期管理方案，比如如何根据患者的症状控制水平调整吸入性糖皮质激素的剂量，如何指导患者正确使用干粉吸入器，帮助患者建立长期治疗的意识。

　　在肺栓塞诊疗学习中，我重点掌握了疾病的 “识别 - 诊断 - 治疗” 逻辑：面对一位突发胸痛、呼吸困难的患者，我会主动排查其高危因素（如长期卧床、手术史），协助老师完善 D - 二聚体、肺动脉 CTA 检查，理解 “D - 二聚体升高提示血栓形成可能，肺动脉 CTA 是确诊金标准” 的诊断思路；在治疗阶段，学习低分子肝素抗凝治疗的剂量计算与用药监测，关注患者的凝血功能变化，避免出现出血风险。

　　这段实习让我意识到，专科疾病的诊疗需要 “细致观察 + 精准判断”—— 比如哮喘患者的症状可能与心衰混淆，需通过肺部听诊、BNP 检查仔细鉴别；肺栓塞的临床表现多样，需警惕 “无症状型” 或 “以晕厥为首发症状” 的特殊病例。接下来，我计划整理呼吸科易混淆疾病的鉴别要点，制作对比表格方便记忆；同时多参与疑难病例讨论，学习老师的鉴别诊断思路，提升临床思维能力。

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　　实习第四个月，我的学习重心转向呼吸科专科设备操作，在带教老师的严格指导下，逐步掌握支气管镜检查与呼吸机使用的基础技能。在支气管镜室，我从术前准备学起：协助老师核对患者信息、完善凝血功能检查，向患者解释检查目的.与配合要点，缓解患者的紧张情绪；检查过程中，学习观察支气管镜下的气道情况，比如如何识别气道黏膜充血、水肿、异物或新生物，记录老师的操作步骤（如活检、刷检的方法），术后则重点观察患者是否出现咯血、气胸等并发症，协助进行对症处理。

　　呼吸机使用方面，我学习了无创呼吸机的连接与参数调节，在老师指导下为 2 位 COPD 合并呼吸衰竭患者设置呼吸模式（S/T 模式）、吸入氧浓度（FiO2）、呼气末正压（PEEP）等参数，同时密切监测患者的生命体征与血气分析结果，根据指标变化协助调整参数 —— 比如当患者 PaCO2 下降不明显时，在老师指导下适当提高呼吸频率，改善通气功能。此外，我还学习了呼吸机相关并发症的预防，如如何通过抬高床头、口腔护理预防呼吸机相关性肺炎。

　　反思这段技能学习，我存在 “操作熟练度不足” 的问题 —— 比如支气管镜术前准备时，偶尔会遗漏患者的过敏史核对；无创呼吸机参数调节时，对 FiO2 与 PEEP 的搭配逻辑理解不够深入。后续我会加强操作练习，利用科室的模拟设备反复演练；同时查阅呼吸机治疗的指南文献，结合临床病例理解参数设置的原理，争取早日达到独立操作的水平。

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　　实习过程中，我逐渐意识到 “良好的医患沟通是临床工作的重要组成部分”，尤其是呼吸科患者多为老年人或慢性病患者，对疾病认知不足、治疗依从性较差，更需要通过耐心沟通建立信任。这段时间，我重点学习了医患沟通技巧：在问诊时，会主动放慢语速，用 “您平时咳嗽有痰吗？痰是什么颜色的？” 等通俗问题替代专业术语，避免患者因理解困难隐瞒病情；面对因长期患病而情绪低落的患者（如晚期肺癌患者），我会先倾听其诉求，再结合病情解释治疗方案，用 “目前的治疗可以帮助您减轻疼痛、改善呼吸” 等积极语言给予希望，同时提醒家属多给予心理支持。

　　印象最深的是一位 70 岁的 COPD 患者，因担心长期用药副作用而拒绝规律吸入药物，我多次与患者沟通，用比喻的方式解释 “吸入药物就像给气道‘涂保护层’，能减少炎症刺激，且全身副作用小”，同时教患者家属如何监督用药，最终患者同意规律治疗，后续复查时肺功能指标明显改善。此外，我还参与了出院患者的.健康宣教，指导患者正确进行呼吸功能锻炼（如缩唇呼吸、腹式呼吸），告知复诊时间与注意事项，帮助患者建立长期健康管理意识。

　　这段经历让我明白，医患沟通不是 “单向告知”，而是 “双向共情”—— 既要用专业知识解答患者疑问，也要站在患者的角度理解其担忧。但我也发现自己在沟通中存在 “应对突发情绪能力不足” 的问题，曾因患者的质疑而紧张失语。后续我会向经验丰富的老师请教，学习如何应对患者的负面情绪；同时多参与沟通实践，在一次次交流中提升共情能力与应变能力。

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　　为期半年的呼吸科实习即将结束，回顾这段时光，我从 “临床新手” 成长为能独立完成基础诊疗工作的实习生，在专业能力、职业素养上都收获了显著提升。专业能力方面，我熟练掌握了呼吸科常见疾病（COPD、肺炎、哮喘）的诊疗规范，能独立完成雾化吸入、动脉采血、无创呼吸机操作等核心技能；临床思维上，通过大量病例分析与查房学习，逐渐学会从 “症状 - 体征 - 检查” 综合判断病情，比如能根据患者的咯血特点、胸部 CT 结果，初步鉴别支气管扩张与肺癌；医患沟通上，也从 “紧张生硬” 转变为 “耐心共情”，能通过有效沟通提升患者治疗依从性。

　　这段实习不仅提升了我的专业能力，更让我坚定了从事呼吸科工作的职业方向 —— 呼吸科患者多为慢性病患者，需要长期的诊疗与关怀，每当看到患者通过治疗缓解呼吸困难、恢复正常生活，我都能感受到强烈的职业成就感。同时，我也清醒地认识到自己的不足：一是对罕见病（如特发性肺纤维化）的'诊疗知识掌握不足；二是科研思维薄弱，未能将临床问题与科研结合；三是应急处置能力仍需提升，面对危重患者时容易慌乱。

　　未来，我计划在以下方面改进：一是加强罕见病知识学习，定期阅读呼吸科权威期刊，关注最新诊疗进展；二是主动参与科室科研项目，协助老师收集数据、整理文献，培养科研思维；三是利用模拟训练提升应急能力，学习呼吸衰竭、大咯血等危重病例的急救流程。此次呼吸科实习为我的医学职业生涯奠定了坚实基础，我会带着这段经历的收获与反思，在医学道路上继续前行，努力成为一名优秀的呼吸科医生。

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