师范生实习心得

时间：2023-06-22 12:50:53 实习心得我要投稿

师范生实习心得14篇

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的师范生实习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

师范生实习心得14篇

　　师范生实习心得篇1

　　转眼间为其三个月的顶岗实习已经结束了，时间虽然只有短短的三个月，却是令我们愉快的，难忘的。我从中学到了很多，真正体会到了作为老师的那份责任。

　　一、实习之初

　　为什么要安排实习呀？刚开始的时候我感觉学校是不是多此一举了呢？我们大四不就有实习的机会嘛，何必用三个月的时间来去实习呢？

　　以前我总是想做老师是很简单的，只要把数学内容、知识教给学生，让他们自己理解消化了就可以了。老师的任务远远不只是这些，除了把课本的知识给学生以外，还要教会学生自己学，传授他们学习的方法；在教学过程中还要教会他们做人，在他们成长中协助他们，塑造健康的人格，引导他们更高层次的追求。老师面对的不仅仅是学生一个人，还要面对他们家里的父母。父母对子女的要求高，当然对老师的要求就更高了。很多时候让老师从讲台上下来的不是因为老师自己不行，而是学生的家长认为那个老师不行。所以说老师的责任是沉重的。

　　二、备课、听课、上课

　　我以前一直以为，做老师只要在课堂上能说会道就可以了，但事实上并不是我想的那么简单，要讲好课一定要做许多准备工作的。这就有点像演员在舞台上的表演，台上一分钟台下十年功。首先上好课先备好课，做好充分的准备，自己把教学内容吃透，这样在课堂上才能应变自如；然后上课之前就应该把所要讲的内容自己过一下，把可以考虑到的情况都加进去；最后到课堂上就要自信地讲解，在课堂上教师的语言很重要，语速、语音、语气都要恰当，必要时可以加上手势，不过要适当，还有板书一定要规范，一目了然。假如在课堂上遇到特殊情况，千万不要慌，要随机应变，尽量要把学生拉回所要讲的内容中！

　　很快我将步入社会，找工作是必须的。但是我作为师范生在找工作时我要注意什么问题呢？我的老师给了我很多指导。老师是有较高文化水平的人，说话一定要注意自己的形象，语言要符合自己的身份，说话要有技巧，必须了解自己所学的学科的前沿，不能连自己所学是什么都不知道，这些都是基本的。

　　到学校以后，一定要先老教师、老前辈请教学习。老教师、老前辈是走在我们前面的人，他们必定有许多宝贵经验值得我们学习的。在向他们请教时要诚恳，且不能妨碍他们。在他们那里学到的经验一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。时代是变化的，教师遇到的学生也是不一样的.，在工作中要注意随时吸收新的东西，不能一成不变，否则将会被时代淘汰。

　　从此刻起，我算是真的懂了一点了。我真的存在很多不足，我一定要好好学习才行！

　　三、专业发展

　　选择了老师这一份职业，那么就一定忠于它，全身心地投入，不能三心两意。所谓不想当将军的士兵都不是好士兵，我们选定职业以后，要有成为名师名家的目标，这样才能让自己在教师的这个职位上走得更远、更高

　　成才即站位讲台，成器即成为优秀教师，成家即成为教育家。对于年轻教师来说,写作是一种比较快的让自己迅速成长的方式。而且有许多种写作的方向，如课堂案例分析、教学设计和教学随笔等等。

　　四、听课

　　第一堂课，刚进到教室的时候我还有一些紧张，还好我事先也有一些准在上课之前我认为备课也是很重要的，所以我对课程行了备课，对教材和本节课的内容都有一些初步的了解

　　这节课老师从知识回顾提出新的问题，从而导入这节课的课题。课堂上老师通过学生自己动手，引导学生感性的理解所学知识。老师以小组活动的形式展开教学，所以学生回答问题的时候都比较积极。在整个教学过程中老师很好地充当了引导者、施教者和协助者的角色。学生遇到问题时，他没有马上直接地告诉学生怎么做，而是引导学生从哪些方面思考。在学生做练习时，老师在一旁巡视，实时掌握学生的学习情况。在一个班上一般都会有学得比较好的学生，这时老师充分利用这一点，让学得比较好的学生来讲，因为学生有公共基础，让他们讲的话可以更好的让别的学生明白。这时该老师在旁听，可以指出学生做得不够好的地方，及时纠正学生的错误。例如学生做题的格式不规范时，该老师及时的指出，这样接下来学生做题就很注意书写格式了。从学生总的情况来看，这节课是很不错的。我很高兴学到了老师这种教学方法。

　　总的来说，我认为：初中老师的课，语言上比较的生动转眼间顶岗实习就结束了，时间虽短，但它让我明确了作为老师的职业要求，丰富了我对数学教育教学的感性认识。在专家和特级教师的教导中，让我加深了对数学课程标准的理解，对当前数学课程改革的趋势多了一份了解，让我了解了新时期对数学教师的要求，更让我发现了自己存在的不足。这是我第一次真真切切的体验作为老师的那种感觉，看到了很多，也明白了很多。见习让我的思想渐渐成熟，在今后的日子里，我将会继续努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，来提高自己的认知水平和应变能力，在口语表达、黑板板书方面多下功夫。我相信有了这次实习的经历，到以后工作时我会做得更好的。

　　师范生实习心得篇2

　　XX年2月10日，作为一名河北师范大学第14期顶岗支教实习生，在校顶岗办的统一安排下，我来到元氏九中，进行为期一个学期的顶岗实习工作。近半年来，在校顶岗办以及驻县教师李烁老师的亲切关怀下，在元氏九中校领导及资深教师的有力指导下，在同组实习生的鼎力支持下，我珍惜机会，虚心学习，扎实工作，使顶岗实习工作取得了较好的成绩，现简要汇报如下：

　　一、基本情况及主要业绩

　　我有幸被任命为本实习小组组长、党组长兼团支书，负责实习期间本组共11名实习生的工作、生活、党团活动等各项事宜。元氏九中是一所乡镇寄宿制初级中学，教学设施较为简陋；在校生多来自殷村周边各个村落，学生整体素质较差。条件虽然艰苦，但我们并没有退缩，整个实习期间，大家都保持了相当高的工作热情，积极应对各项挑战，并成功举办了“篝火晚会”、“校园舞会”、“拔河比赛”、“篮球比赛”、“风采宿舍”等各种活动，圆满完成实习任务并得到了校领导的肯定与赞扬。

　　在学校的安排下，我承担了八年级1、2、3、4四个班级的体育课教学工作，并担任了八年级2班班主任一职。体育教学方面，我制订了本学期体育教学计划，将武术、散打、校园舞等多种运动项目引入初中体育教学中，提高了学生的学习兴趣，取得了事半功倍的教学效果。班级管理方面，我根据班级学生特点重新制定班级纪律规范，使班级面貌大有改善；在期中考试中，班级综合成绩也由之前的第四名上升到第二名。

　　二、提高自身修养

　　为提高自身业务素质，适应元氏九中新形势下对教师素质的全面要求，在圆满完成教学任务的同时我组织积极参加各种活动，并自主编制了一套武术拳法，开办校园“精武社”武术协会。课余时间我通过网络视频学习街舞、跆拳道、计算机等知识，课堂里我把学到的东西传授给学生，丰富课堂内容。

　　通过一系列的业务学习，提高了自己的专业知识水平，扩大了知识面，真正起到了“充电”的目的，不仅丰富课堂内容，调动课堂气氛，也为搞好新一阶段的`教学工作打下了坚实基础。

　　三、体育教学

　　在乡镇中小学校中，体育课作为一门“副科”被语文、数学、外语等“主科”挤占课时，体育课实行“放养”式教学等现象普遍存在，究其原因，还是学校对体育教学的重视不够。来到实习学校后，我积极和校领导及资深体育老师沟通，了解本校体育教学情况并提出自己的想法，得到了领导与老师们的支持与肯定。

　　我重新制订了体育教学计划，摒除之前体育课上学生自由活动的“放养”式教学，针对初中生活泼好动、喜欢接触新事物的特点，将散打、校园舞等运动项目引入体育课程，大大提高了学生的学习兴趣与学习主动性。体育教学环环相扣，一节课没有学好就会影响下个课时的学习效果；针对不同学生的接受能力不同的情况，我安排了体育学习小组，由运动能力较强的学生担任小组长，课下互相学习，巩固授课内容，使每位学生都能切实掌握并吸收所学内容。

　　另外，四月下旬元氏县举办全县中小学生运动会，为了迎战此次比赛，我从三月初便在各个班级选拔队员，组成一支临时体育队，利用每天下午放学后的半个小时时间进行训练；功夫不负苦心人，在运动会中，元氏九中代表队在男子4*100米接力、铅球、标枪以及女子3000米长跑等项目中夺冠，取得了优异的成绩。

　　师范生实习心得篇3

　　一段相遇，怎会有些故事，令人轻松的，抑或令人难堪的，更有让人一生铭记的。

　　秋天的一些日子，每天，阳光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光线被折射到教室的角落里，散落在学生的课桌上和脸上。

　　我常带着微笑的眼神，看着每个学生走进教室来，有的会跟我打声招呼“老师好！”，我都点头示意。个别活泼一点的，还会和我开玩笑，或者抱我一下（男同学）。当然也有非常不老实的，一早来了还要与同学打打闹闹的，我也会示意他们要安静。

　　实习的日子过得很快，不光是因为时间短，更重要的是我们每天都忙忙碌碌。从早上6点多起床，带着他们早读，听课，试讲，督促午休，一直到晚读，晚自习，督促他们晚休之后，将近11点钟我们才能回宿舍。附中没有我们的办公室，我只能在宿舍和附中之间来回奔跑，那条从四坡九栋经五四大道，穿教职工宿舍楼区，过民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再频繁不过了。哪里的木瓜结了一树，哪家晚上熄灯很晚，哪一家的饭菜香，我都清楚的很。

　　做好班主任，既要树立威严又要保持和蔼可亲的形象，简短的三周，我很难做到。对我班学生，我是威严不足，亲切有余。但他们都还尊重我，虽然经常和我开点玩笑，扯皮，但关系都很好。平时课堂上该怎么要求他们，还怎么要求他们，对他们刚柔相济，该笑的的时候也会忍不住的笑。

　　对学生，我始终保持亲近，但又不至于亲密无间，还要保持一分距离。这么做有我的想法和考虑。我认为作为一名实习老师，我只有三周的时间，首先要定好自己的位置。作为一名实习老师，我不同于代课老师也不同于班主任，我的工作只是临时担任两周的班主任，上一节语文课。在这短暂的三周内，我要做好班主任工作，完成语文教学任务。当然完成自己的工作和任务，要靠老师和学生的支持与配合，老师是指导，学生是主体。做好工作也是对老师的尊重，对学生的负责。所以在工作期间，我的计划和安排都会事先与班主任打声招呼，征求他的意见，然后再实施，而且我会严格遵守学校的规章制度和课程安排，不能由着学生的要求，更不能随他们任性妄为。我觉得这是对学校和老师最起码的尊重，也是对学生的负责。课堂上就要学习，自习课就可以随意自习，不会因为老师不在或者某些学生的起哄而改变学校的课程计划。因为学校对学生考虑的比我们要周到，要全面，休息有休息的时间，活动有活动的时间，如每周他们有三节体育课，一节计算机课等等，而且下午放学与晚自习之间有很长的休息活动的时间，这些时间学生都是可以自主安排的。

　　在批改作业上我也做到宽严有致，宽就是对他们以鼓励和夸奖为主，严就是对讲解答案要谨严精确，实际上我做的没这么好，有疏忽的地方。进行试讲时，我认真听取指导老师的意见，修改教案，把握时间和节奏。在正式讲课的时候，要与学生主动配合，创造学生积极参与的机会。那一天我连续上了两节课，第一节由我带领学生预习课文，把握字音字形和语句停顿，有感情的朗诵文章，体味作者的情趣。这一节课上的很活跃，我让他们以互相攀比的方式进行朗读和背诵，学生们也互相不服气，踊跃参与其中。第二节课，由我带着他们正式了解作者与文章，赏析全文。这节课很安静，可能是我提问的不够，给的机会不多，他们的热情明显冷却了，也因为内容多的问题，我不能给他们太多的机会，所以我自己在台上的表演比较多。这也不是全部，还是有一些同学始终和我积极配合着进行呢，不然我也不能流利顺畅的完成任务。他们几个太积极了，领悟能力也比较好，声音又大，让我忽略了其他的同学。除了这些成绩和不足，我觉得最成功的地方是，在我的引导下，他们能够发掘出新的认知和感受。比如说，在《湖心亭看雪》中两句经典的写景句子“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”我设问“第二句写景有什么特点？写得好，好在哪里？”这是我根据教案来进行的，他们并没有给我原本的答案，而这样来表述 “作者站在不同点上来看风景，用游人的眼光，在移动着看景，描写具体的景物。”当时我就很惊讶，学生很有领悟能力和观察能力。想想作者时游西湖，前一句是作者初入西湖，西湖给作者留下的整体印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以游人移动的视角来欣赏西湖之景。我对他这一点看法很是欣赏和赞同。而所有的资料和教案都只关注这一句的白描手法以及长与短、大与小、点与线、动与静的结合，都没有涉及到移动视角的问题，这有我的启发和引导，更重要的是学生的观察和领悟。除去这次实习中的种种，我觉得这里才是我教育实习中的亮点，感谢学生，同时也鼓励自己。

　　其次就是站好自己的位置，处理好自己与老师与学生之间的关系。这一点很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我还是希望以大局为重，为学生长远打算。所谓的站好自己的位置，就是明确自己仅仅是个实习老师，站在学生与原任老师之间，我们自然而然的就成了一座桥梁。我们既不能取代老师，更不能隔离学生，我们也更不能取代这座本来就该有的桥，我们的任务是修补这座桥，让这座桥更加坚固更加畅通。

　　我曾经问过别班一个学生，我这样问她：“你是喜欢你们的老师，还是喜欢你们的实习老师呢？”她毫不犹豫地回答说：“当然是实习老师！”当时我就跟她说，实习老师听到这句话很欣慰，同是也为你们的班主任难过。幸好我还没有追问“她更感激谁？”其实我也知道她的回答。我当时就觉得有点不对劲，想想班主任风雨无阻的为你们做了劳累了一两年，结果还不如一个仅仅跟你们相处两周的实习老师。如果说，你的实习老师用心的为你付出了，你喜欢他感激他都是对的。那岂不是在说，班主任没有用心的为你付出吗？想想谁每天照顾你休息的，想想谁每天监督你学习的，我觉得这是学生认知的错误，也是实习老师的引导错误。学生对习以为常的关心和熟悉的面孔，早已食之无味，早已麻木无心了。反而会对初来的实习老师更感兴趣，更加在乎和注意实习老师的关切和沟通。

　　这就是我要说的站好位置的原因。作为一名实习老师，我们不能取代老师，我们要和学生建立良好的师生关系，但是我们更应该注意，使学生更应该明白和理解的是，老师对他们的良苦用心而不是实习老师对他们的关心。所以每次我和学生聊天的时候，总是以师生之间的沟通、理解、尊重为主要引导方向，鼓励他们与老师沟通，与老师配合。在沟通过程中，对老师要信任和尊重，无论在什么场合我都反复强调尊重这个词，对同学的尊重，对老师的尊重，对自己的尊重。我们要让学生明白的不是我多么重要，我多么关心他们，我多么理解她们，我多么友好亲切，而是老师多么重要，老师多么关心他们，老师多么理解她们，老师多么友好亲切。因为我们只有短短的三周时间，我们尽能力做好应该做的，考虑老师也更考虑学生，但是不能越俎代庖。只有让学生树立起老师与学生的意识，明白自己最好怎样，明白老师的良苦用心，修补好学生与老师之间沟通理解尊重的桥梁，这才是对学生的长远打算。在工作中，我亲近学生，与学生建立良好的关系，但我故意留了一份距离，我反复强调何老师和冉老师的关心和付出。三周时间，我们不能陪着学生更久，以后指导教育他们的是原有的老师。如果我们无形中造成我们实习老师更重视、更理解、更关心他们的话，很容易使学生对原任老师产生排斥抵制的心理。那么在我们走了之后怎么办，这会不会给学生造成更糟糕的影响呢？其实，在与学生沟通的时候，我也大概了解到，有的学生去年成绩好今年就差了许多，他们不听课不学习，就是因为换了老师，不喜欢现在的老师或老师的教学风格，从心理上产生一种抵制作用。所以我们不应该留给学生太多的牵挂和回忆，不应该留给学生我们无法负责的希望。

　　另一段值得倾听和学习的教训。其实我原本的教学任务就只有一个课时，但我想更多的锻炼自己，就向语文老师提出要去四班上一节《湖心亭看雪》，最后老师同意了。我忽略了学生的心理和爱好，我只是以我的观点去做，认为多上一次没多少大碍，又是帮他们巩固了课文内容，而且我和梁宏清同学讲课的方式方法不同，学生应该不会有太多的反感。

　　于是我怀着希望和激动地心情去给四班上课，还和我以前听他们班的课一样，很多同学不遵守课堂记录，很少有同学会与老师配合，认真听课做笔记。可以说同语文老师的感觉一样，这是他们自然地表现，很吵很闹不学习。然而我顾不了这么多，作为外人也不好管他们，我只能根据我的教学课程来，尽力上好自己的课，完成自己的教学目标，该强调的地方就强调，他们听不听我管不了他们。幸好还有一两个同学和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能够骗自己，能够去留无意，所以这才没有影响我完成教学任务，完整的结束课程。最后将近下课的时候，廖正才过来跟我说让我两分钟时间给他，看他的表情我也知道他要说什么，但是时间正好被我用完了。

　　下课出教室之后，廖正才也知道他们班学生的表现，一脸严肃的表情。有的学生也过来跟我说，同学们太吵太闹，替老师感到难过担心，有个女孩子说，他看到老师神情想哭。我就给那两个女孩子说了“你们班学生这种表现，太令廖老师失望了。”这句话，也许又被其他学生听到，当时很吵，我也没有顾及很多的说了这么一句话。后来，这句话不知道就怎么被传说成“三班的实习老师骂四班的学生没有出息”。

　　晚读的时候，听到四班的班主任大声地骂学生：“四班的脸都让你们丢尽了！”我大概已经知道怎么回事了。

　　晚上回来，廖正才也跟我说：“我班学生说，你说他们班学生没出息，你知不知道这很伤他们的自尊。”

　　我能怎么办，我只能如实重复地说：“我说的是，你们班的表现太令人失望了，没说过他们没出息。”其实他们表现怎么样与我有什么相关呢，我都骗自己顺利把课上完了。只是当时看着廖正才的表情，我真的替他感到愤懑，怎么这么不懂廖老师的苦心？所以我才会说了那一句失望的话。

　　如果我的原话真的伤害了他们的自尊，我承认我有错。如果我的原话真的伤了他们自尊，而让他们记恨在心，也见得他们不良的自尊心和狭隘的自我意识。可见在他们的人生中，还没有人敢否定他们恶劣的表现，没有人指出过他们的缺点，而我无疑激起了他们狭隘的保护意识。我有错的地方，我错了结果也许又对了。如果不是那句话被他们误传为“没出息”伤害他们的自尊，学生恐怕还不知道他们有自尊。也许这根本就不是学生的自尊，而只是他们狭隘的心理，长久以来的以自己为大，任性妄为，践踏课堂纪律，不尊重老师等等，正是如此的习惯，当然容不得别人让伤害他们丝毫。说到这，我又想到一个教育问题，就是学生的自尊教育，老师应该有责任让他们明白什么是自尊，什么是狭隘。教会他们明白自尊是建立在互相尊重的基础之上，想要获得别人的尊重，首先要学会尊重他人。试想一下，如果上课不遵守课堂纪律，前后左右任性打闹玩耍，甚至是攻击性的言语，破坏老师的教学秩序，这么不尊重自己的学生，这么不尊重他人的学生，难道他们还记得他们有自尊吗？

　　从这里，我总结了自己的一条教学经验和认识。对于学生，我们并不应该一味地考虑他们的自尊，必要的时候还应该适当的伤害触痛一下他们的自尊。当然自己不好出面的话，借别人的手应该更好。我承认自己这招很阴，为了学生的一切，一切为了学生，只要有利于学生的反省和改过，都应该可以采纳。如果以后我做了老师，对于那些顽劣、任性的学生不能以常理教导他们的话，我一定会采用这一招。这群90后的小孩，很少有彻底触动他心灵之痛的经历。他们从不担心物质上的供应，又多是从小到大受到父母的溺爱，他们从不缺缺乏关注，也不缺乏享受，也许他们缺乏恰恰就是教育和教训。别认为你对他们真心的付出，他们就会改过自新，积极向上。如果真是如此，那岂不是说明原任老师，对他们没有用心，没有付出。同样的努力和关心，一个新鲜可口，一个麻木已久，你说他们会偏爱哪一个？新鲜可口也会有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鲜泽的一天。对他们仅仅实行“爱育”是不够的，需要采取多种手段，爱心与合理的打击都要兼顾。有伤才会痛，有痛会有恨，但也可能会是反省和思考。俗话说，伤的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后这一代缺乏触动心灵的经历和伤痛，我们未必不可以创造一些经历。当然在这之后，老师要及时激励和引导学生，帮他们树立起正确的自尊心和自我意识，学会对自己负责。这个时候对他们实施一点小小的教训，更准确的说是教育，才不至于以后入了社会之后，被人无情的教训。

　　周五的`早上，四班的班主任叫我过去说：“为什么你要去四班上同一篇课文，你知不知道这是在浪费他们的时间！你说我们班学生没出息，很伤他们的自尊······”。

　　我能怎么办呢，只好重复我的原话，说实话我没有想到四班的班主任还会来跟我说这件事。毕竟已经过去两天了，可能这时候我们才意识到问题有点严重，他劝我以后不要出现这种错误。是的，我以我的想法去考虑他们班的学生，实在不应该。别以为这是给他们复习，别以为学生会认同你的课，这些都是我太过以自我为中心。但是四班班主任说的一句话“你的行为直接伤害了你的同学，否定了梁宏清的课。”我还是不赞同，因为事先我跟梁宏清、语文老师都商量过的，想去他们班上一次课，锻炼一下自己。而不是在梁宏清没有完成教学任务和目标的情况下我才提出的，我并没有任何想要否定梁宏清的地方，我也没有想到她的课没有上完，在我上课之前，冉老师也都跟学生们说明了原因，学生也不至于这么不通事理。也许四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老师计较，虚心接受批评和教育吧。好的想法，却做了坏事，今天我算是真的有领会到了这样的感受。不过这未必不是件好事，它教会我，自己认为好的想法，对别人也许不适合，还要征得别人的认同才行。多为别人考虑一点，不要太过以自我为中心，无论你是对还是错。

　　在我们班，软硬不吃、刀枪不入的学生不是没有。那两个我对他们也只能是无语，但我还是要管制他们俩，能让他们服从管教的时候很少，但我还是坚持地做了。无论是对他们关爱有加也好，还是对进行适当的打击也好，他们似乎早就成仙，无所谓无所反应了。对于这种学生我还没有找到方法，想放弃又不能，想体罚更不能，不知是他们强大还是我无能。每次只能让他管好自己，不去影响其他人就行了。对于整个班级来说，我还是满意的，我看到了他们在进步，其中大多人学生都很可爱，我很喜欢。还记得第一次去听一班的课时，我对自己班是失望，然后去听二班的课时，我对自己班简直要绝望。一二班比我们班的纪律和学风好的太多，简直是天壤之别。但是当我再次去听一班的课时，我开始喜欢上我们班和那群可爱的孩子。与一二班比比起来，我们班学生是很调皮，课堂纪律很差，但是比他们班更有活力和生机，学生更可爱。从个人感情来说，我更喜欢和他们相处。

　　说到这里，我不得不对90后的这帮学生做一番评价。我不想低估他们，也不想抬高他们，我只说一些这些我看到的实况。可能生活方式与多种文化潮流的影响，他们面对如此丰富复杂的文化和物质，接触的东西新颖而又杂乱，而使自己忽略了自己身边的事情，自己应该做的事情。在他们身上我看到了聪明、乐观、开放，我也开到了自以为是、任性妄为、封闭、自私等另一面，他们缺乏感动，缺乏伤痛，缺乏尊重和自尊，当然很多学生的表现还是很好的。上课不遵守纪律，玩手机，说话，打闹，睡觉，甚至公然对抗老师，这些都只是一小部分或个别学生做的，他们可以不在意别人的看法，不在意学习，没有任何危机感和责任感，就觉得自己舒服最好。这一代急需社会的正确引导和创造良好的环境，需要父母正确的教育和关爱，需要有责任的、有能力的老师去教导，不然将会有许多孩子误入歧途，带来许多社会问题。

　　实习马上就要接结束了，我开始故意疏远了我的学生，其实我不舍，但我又必须这么做。我知道一个实习老师，不应该留下太多的印记，我们不应该留给他们太多的留恋和不舍，不应该让他们对我们产生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的离开他们的生活，也许是我们最好的选择。他们要面对是他们真正的老师，他们最应该感恩和留念的是他们的现任老师，我们要完成学生与老师之间那座桥的修建，然后稀释淡出。留给他们太多的牵挂，产生的负面影响可能更大。我们不仅是完成我们的教学任务，更应该注意，培养学生对原任老师的信任和尊重，这样才能在我们走了之后，可以不用再担心他们的学习和成长，放心的走。由于时间和能力有限，我极力想修建的这座桥，并没有完工，还需要老师和学生们以后共同的努力，共同的理解和尊重，才能让它雄跨两岸。可能有一天它会重新塌陷断掉，可能有一天它会如我希望的一样坚固美丽，但我已经尽力了，按照我的原则实践了、努力了。让他们对我们的希望少一点，对原任老师的希望多一点，才是真正的对他们好。

　　温暖的阳光，如出浴的丝绸，温柔而又华丽的照在教学楼向阳的地方。学生们朗朗的读书声，如同跳跃的音符，充满朝气和活力。在未来的人生旅途中，它又将演奏怎样的一支希望之曲呢？

　　我没有和他们说再见，其实我比谁都想说那句道别，说句珍重，但是我又比谁都害怕别离的场面和不舍的眼神。我们实习老师也不应该带走什么，也许最好就这么安静地离开。在我们来得时候接的是46个人完整的班级，那在我们走的时候，我们也应该归还46个人的完整班级。我们不应该带走他们中任何一人的心和希望，这才是我们真正该做好的。临行前，我只与班主任说了道别，感谢班主任三周内对我们工作的支持和帮助，同时祝福我们班有光明美好的前程，也相信在何老师的带领下，我们09（3）班会越来越好。（还要去语文老师那交实习鉴定表）

　　我轻轻走，正如我轻轻地来，回一回头，看一眼初09（3）班门窗上的阳光，我不带走一丝温暖和希望。在回来的路上，刻意走的很快，走的决绝，我不是在逃离，我又是在逃离。

　　秋风一天一天的紧了，寒意深了，必须穿上外套甚至是毛衣才够暖和。路上的槐树，那一树的黄花却依旧生气不减。宿舍楼的影子慢慢的拉长，向西北移去。风带走了窗台上的光线，还有什么人的笑容、身影留在被人遗忘在远的或近的角落。

　　也许会有一些人认为我是对的，也许会有很多人认为我错了。也许对或错，已经不再重要，重要的是我走的潇洒，坦然。

　　师范生实习心得篇4

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

　　最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。

　　课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。

　　由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Tang”；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助；最后甚至帮部分同学交上了”……这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的.表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。

　　一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。

　　师范生实习心得篇5

　　这段时间，一直忙着考研，本来实习期间有很多话想说，却始终没有抽出时间把它写下来，觉得好遗憾，虽然现在可以写了，但似乎已没有那份心境，只能捕捉一些片段吧~也送给武汉二中高一十一班的全体同学——我的第一批学生，我真的很开心和你们度过了一段美好的岁月。

　　记得第一次宋老师把我带到十一班门口时，其实有点紧张的我，却勇敢的叫住了正准备进教室向全班同学介绍我（即将成为这个班的化学实习老师）的班主任（即宋老师），告诉他我想自己进去做自我介绍，我想这样也许能够跟学生更亲近一点。班主任真的很好，赶紧从教室里退出来，对我微笑的点了一下头，表示默许。

　　我怀抱着一本书，穿着我精心准备的感觉看上去稍稍有点成熟的衣服（当然这只是自我感觉，呵呵），又紧张又兴奋的第一次以老师的身份站在了讲台上（进门时听到学生们在小声议论，好像听到有人夸我漂亮文静和感觉看上去很小之类的话，弄得我太心急，差点被门槛绊倒了，幸亏学生当时没注意，好险，呵呵），我稍稍镇定了一下，把目光投向了讲台下面，全班55双眼睛正齐刷刷的注视着我，似乎对我充满了好奇，我也不负众望，从容而大声的对他们进行了一番自我介绍，并对他们回以亲切的微笑，全班送给了我最热烈的掌声，连站在门口的宋老师也对着我笑着点了点头，微笑着对我鼓掌，那一刻，我真的很受鼓舞，也很开心，为这样一个班级，为这样一群人，我想我会永远记住并怀念这个画面。

　　成为他们的化学实习老师兼实习班主任之后，我几乎每天都在每个时间点准时来到教室（早自习，上午的眼保健操，课间操，中午的巡视，下午的眼保健操，然后是最后一节课的自习），不过说来很凄凉啊，刚开始进教室，学生们都不怎么理我，我主动跟他们交流，他们也只是仅仅回答我提出的问题，却不会跟我交流其他的，感觉很怕我似的，每次我一踏进教室，正跟同学聊的很热乎的他们会突然安静下来，自己写自己的作业，于是我没什么事做，就站在讲台上看他们的座次表，想多记几个名字，便于认识他们，结果下面就骚动起来，很多人边埋头写作业，边抬头看我，这下弄得我有点奇怪了，突然坐在第一排的同学紧张的问我是不是在记刚刚讲话的人的名字，我这才恍然大悟，原来他们是怕我到班主任那儿告状去啊，我笑着向他们解释了一下，告诉他们我没有那么小心眼，他们都笑了，当然我也不能表现得太友好，否则以后就没威信了，这是老师教给我的，呵呵。不过我总算明白了，想要融进这个班集体，让他们都接受我，真是还得费一番功夫啊。与此同时，这个班的化学老师杨老师（是一个对学生极其认真负责人的老师），因而虽然有我这个实习生在，也不让我帮她改作业（其他的实习生都会帮忙她们的`老师改），老师给的理由是她想通过改作业切身了解学生，我虽然有点苦恼，但也只能接受这个事实，毕竟不同的老师有不同的处事风格，得尊重。我唯一要做的，是通过努力让老师跟学生都能接受我，我也一直相信我一定可以。

　　很高兴的是这段时间宋老师对我很好，很关照，真的很感谢他，在我很低落的时候给了我很多帮助。

　　再后来，由于作业越来越多，杨老师一个人忙不过来，便交给了我一些课外作业改。由于机会难得，我认认真真的批改，认真的记录，并及时向老师反馈信息，也帮老师揪出了一些作业不完成或完成不好的学生（对此，十一班的成员们不要对我有意见呵，毕竟作为老师要公事公办，这也是为你们的进步着想咯），杨老师可能看我们做事很认真，以后便放心的把作业都交给我们改，并让我们自己去找这些被揪出来的学生，对他们进行政治教育，为此，我既开心，又有点苦恼，有时候会有点吃不消，毕竟我们要考研，就希望能有点自由支配的时间看看英语什么的。

　　老师是已经接受我了，看来下一步是要学生接受我了。我想，可能是因为我来的这段时间都没有给他们上过课，可能他们对我的知识储备还不够信任吧，所以也没有学生问我化学问题，可是这也没有办法，武汉二中是武汉的省重点高中，新来的实习老师必须经过两个星期的听课训练，之后才能上讲台给学生正式上课。

　　熬过了艰难的两个星期，终于获得了上讲台的机会，不过还要经过漫长的准备期哦，这期间遇上国庆，可以有时间好好准备一下了，知道讲课主题后，便开始查资料，写教案，然后熟背于心，脱稿，先互相讲给自己的同伴听，修改，基本准备好后再讲给自己的任课老师听，老师给你作出评点，包括怎样提问，怎样写板书，怎样安排要讲的内容，怎样控制时间等等，之后才能走进教室给学生讲课，而且任课老师和一起来的实习老师会坐在教室后面听课，想想还真是慎重啊，为了能上好这堂课，我们几乎准备了半个月。

　　正式讲课那天，刚走上讲台时，看到杨老师和其他人坐在教室后面听课，这种感觉真是奇妙（以往都是我坐在后面听课，现在却倒过来了，呵呵），我想我准备了这么久，决不能让老师和学生失望。

　　庆幸的是，整堂课进行的很顺畅，发挥得还不错，杨老师也很高兴，走出教室的时候，学生们向我围过来，有向我请教的，也有专门过来向我道喜的（想想这些学生真的很可爱，那个时候我真的很感动，很受鼓舞），总之那一天，几乎成了我实习的转折点，从那以后，每次进教室，都会有很多学生问我问题（导致每次进去都很难出来哦），不过我也很乐意为他们解答，为了给他们更准确的答案，我几乎要事先做完他们做过的所有题目，虽然很辛苦（每天早上6点起床，坐车，在学校忙一天，坐车回去后还要i去自习室写他们的作业，还要进行我的考研复习，时间很紧，我一刻都不敢懈怠），但很充实。

　　后来融入了这个班集体之后，我们愉快的相处，帮班主任做学生思想工作，主持他们换位子，帮他们解疑答惑，陪学生去医务室，照看他们排练节目等等，后来他们还给我起外号，叫我小化学老师，也有的小化肥（后来走了之后他们才告诉我的，虽然难听了一点，呵呵，但也很开心），显然他们除把我当成他们的老师或班主任之外，还把我当成他们的大姐姐，好朋友，这样有什么他们也愿意跟我讲，对此，我也欣然接受，毕竟我也是高中毕业没多久，跟他们也很聊的开。

　　不过美好的时光总是短暂的，转眼间一个半月的实习时间就结束了，要走的那一天，学生们送给了我很多礼物，有暖手的，有围巾，有学生自己做的织品，还有吃的等，但我最喜欢的还是他们送给我的一个笔记本，上面有他们对我的评价，祝福，还有为我画的画（听说有的学生花了一晚上才画成的），看了之后很开心，虽然有一点离别的感伤。走的那个下午，班上开了一个小型的欢送会，学生们问了我很多大学生活的问题，我轻松幽默的回答了他们，教室里的气氛很好，没有想象的哭哭啼啼的场面（据获悉，班主任怕我们在教室里哭，没敢来参加,呵呵），我想就这样微笑着道别最好，毕竟最后留给了他们联系方式，想念的话还可以互相联系。回去的那个晚上，第一次没有出去自习，在寝室看完了他们给我的留言，然后无限感慨了很久，呵呵。。。

　　这次实习，第一次做了老师，有了一批学生，嗯，收获还是挺多的。我想以后无论我做不做老师，他们对我而言，都是一段抹不掉的美好记忆，我会带着这段记忆，继续我的人生旅程。

　　师范生实习心得篇6

　　实习是对自己大学四年时间的理论学习的检验，也是踏上社会的第一步。在这次的实习中，我也得到了与之前社会实践不同的体会。

　　在兴奋与忐忑中，我来到了实习的单位。初至学校，我就感受到了校园里热情与期待，老师的诚挚欢迎，学生的热烈问候，都让我对这所学校产生了强烈的好感。

　　首先我先跟着指导老师学习，听课与备课占据了我大部分的时间与精力，还要学习老教师传授的课堂教学经验，与基本的班级管理，积累了一定的经验之后，我开始上台授课。第一次以老师的身份站上讲台我是激动的，也是紧张的，虽然做了充足的准备，但我还是在刚开始结巴了，学生们发出善意的笑声，我突然就镇定了下来。语速缓慢的'开始讲课，与学生互动，可能是因为有老师听课的原因吧，他们都非常积极主动，参与课堂，虽然有一点不完美，但是我圆满的完成了第一次的教学。课后我的指导老师告诉我还有哪些不足的地方，最后赞扬我做的还不错，我高兴的都快要跳了起来。

　　有了第一次渐渐地就有了第二次第三次，我变得更加从容，开始与同学交流，和同学们打成一片，成为了朋友。但是让我比较苦恼的就是在这个过程中，学生在上课时变得大胆，不怕我，让我管理活跃的课堂变得有些困难。我向其他人请教，其实是我们实习生面嫩，二其他教师在经年的教学形成了自己的威信，有自己管理课堂的一套办法，我现在要到那种程度还要不断的修行。

　　刚开始教学，因为有很多事情，同时缺乏经验，导致在实习过程中手忙脚乱，出现过不少的失误，但是其他老师都很宽容，都很体谅我们现在的情况，多次鼓励我们勇敢去做，去表达。我也感受这里的人的照顾，积极学习，多做多看，不给人添麻烦，在不断的磨练中取得良好成绩，积累经验。

　　实习生活一晃而过，我在这个过程中努力吸取养分，一步步成长，向最终的目标前进，感谢xx学校师生的支持。

　　师范生实习心得篇7

　　汽车在黄土高原的公路上奔驰，我紧张又激动地看着车窗外。一座座山绵延起伏着从我的眼前晃过，大大小小的沟壑也逐渐远去，我知道这车窗外退后的不仅仅是风景，还有我成长的历程。三年的大学生活已经过去了，现在的我要奔向实习了，我要抛下那份幼稚与任性，带着希望与责任重新上路。我相信窗外退后的是稚嫩，前方迎面走来的是成熟。

　　转眼，车窗外的山壑变成了黄灿灿的庄稼田，我明白我已经踏进了这片土地——扁担沟镇。灿黄的庄稼随风起伏，那稻浪层层叠叠，一波未息一波又起，玉米地里传来清脆的“风铃声”。这眼前的一切令我激动，令我向往。我想起了捷罗姆·大卫·塞林格的《麦田的守望者》，我希望我能成为这片土地的守望者，守护那些纯真可爱的祖国的花朵。

　　在扁担沟中心学校校领导的带领下我们走进了我们的实习学校，扁担沟镇中心学校是一所九年一贯制、寄宿制学校。放下行李我们马上就开始了我们的实习工作。

　　实习第一周，以听课为主，主要听学校的老师讲课，并学习他们讲课的技巧，以及如何控制课堂。我听了扁担沟中心学校很多优秀教师的课，在听课的时候我仔细观察揣摩老师们的教学风格，学习他们的方法，吸收他们的经验。每一个老师都有他们自己的讲课风格，甚至同一个老师在不同的班级面对不同的学生也会有不同的教法，这就

　　是扁担沟中心学校倡导的因材施教式教学。很多老师的教学风格比较开放，不喜欢按部就班，总是把课堂的话语权教给学生，以学生学为主，老师再进行适当的点拨，充分调动学生学习语文的积极性。这些对我的教学讲课产生了很大的影响，我也尽量的把它们都应用在课堂上，并且取得了一定的成效。

　　实习的第二周开始，我们就走上了讲台。

　　当踏进八年级一班，学生们整齐的喊了一声老师好的那一刻，我开始真正意识到我的身份发生了巨大的变化，我在无声中由一个乖乖听老师讲课的学生变为一个给孩子上课的语文老师。从这一刻起我起航了，正如一只停在岸边枝头已久的'海燕，将要开始了又一次的激浪飞翔。我知道在这次旅途中会有风平浪静，也会遇到狂风暴雨，更有旅途的不适应、不安与艰辛。但是我已经做好了准备，我要展翅划过沧海，勇敢地给那一群小海燕带路，把他们引向鲜花烂漫的彼岸。

　　经过刻苦的观摩、学习、锻炼，我成功地登上了讲台，这是一种进步，是一种突破。回忆这一段时间的点点滴滴，有所感慨，也有所收获，同时也发现我有太多的不足，有太多的东西值得去学习。在这里我学会了很多在学校和书本上学不到的东西，也积累了很多宝贵的经验。我懂得一个优秀的教师必须要做到以下几点：

　　一，树立正确的教学观。

　　教师要本着一切为学生的目标进行教学。引导语、激励语、拓展语、点拨语、评价语等要恰到好处的应用，要有效地组织学生自主学习，人人自主，有效高效地学习。老师讲的不但要精彩，学生学得也要精彩，整个课堂要精彩。

　　二，教师要关注学生。

　　一个好的教师要和学生搞好师生关系。无论是在声音、语调、语气等方面鼓励学生，适当的时候眼神要威严，善于管理和组织学生。每节课上，教师都要对学生负责。做到一课一得。

　　三，培养学生浓厚的学习兴趣。

　　检查预习，让学生养成良好的学习习惯，培养学生自学能力。适当点拨学习方法，特别是要培养学生学习语文的兴趣，可以从名言、名著介绍、读书活动等方面出发，点滴积累，从字词到段落，再到文章，培养学生写作兴趣。

　　四，教学不能脱离教学目标。

　　每节课都要紧扣大纲，紧扣教材，同时，教学不能脱离课后问题。课后的一些问题超出了课本知识范围，教师在授课的过程中要把要补充的知识补充到位。另外，课改后，课本知识发生了变化。但中考高考试题的出题范围还没有完全转变过来，所以教师在上课的过程中把新教材中没有的知识补充完整，做到充分全面。

　　五，教学过程中要有质疑学生的环节。

　　每个知识点讲完，教师都要提出质疑。学生有问题，老师急需解答。学生没问题时，老师提问，检测学生对知识的掌握情况。特别是对于中下等学生的检查。

　　六，加强对学生的要求。

　　例如，语文的学习要注意基础知识的积累。注意朗读充分，并且形式变换多样。文言文，疏通文意要落到实处。课堂中做笔记时，要整齐有序，作者、重点字词、句子解释等要有序的注在书本上。在作业方面，书写要工整，句子要通顺，表达要完整，作业格式要统一。同时，教师评语也要工整，苍劲有力，有风格，漂亮准确。在写作上，每学期学生至少要完成八篇作文。教师要分层要求，多纵向比较，少而精，讲求实效。教师评语要有好语感，有针对性、恰当性，让学生一听则鸣，一看则明。每次作文结束要注重讲评，激励学生写作的兴趣。

　　通过不断的学习与实践，我发现要讲好一篇课文，教师首先要由课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答，分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。教学过程中要注意抓住文章的重点着重讲解，把重点问题讲透彻了，其他问题也就迎刃而解了。另外，对于不同的文体也要运用不同的方法讲授。比如诗歌散文适合朗读法，要让学生在多读中去品味语言的美；小说及叙述文可以让学生表演文中内容，加深理解；对于古文就要让他们多读多背，积累文言文的基础知识??这些都是教师讲课的技巧，教师只是课堂的一部分，学生才是课堂的主体，因此在课堂上要仔细观察学生的反应，并且根据学生不同的情况采取不同的方法，同时多关注学习不太好的学生，给予鼓励，树立他们的自信心。

　　在班级管理方面要逐步认识到：真诚的对待每一个学生。作为班主任，你要把他们当做自己的弟弟妹妹，了解他们内心深处最真实的想法。引导他们如何做人，指导他们学习，帮助他们改掉不好的习惯。学生们都是纯真可爱的，只要你真心对待他们了，他们会回你一个温暖的拥抱。

　　在这样特殊的环境里我们十一个实习生慢慢建立起了深厚的友谊，我们相互磨合，共同学习。这里让我们渐渐懂得了如何更恰当的

　　为人处事体谅他人，这也是一种成长，一种人格的完善。而与当地老师的交往则让我们懂得了怎样更好的学习与进步。当我路过教室，我的学生就跑出来拥着我走进教室，我知道我已经融入到了他们这个集体，我感到的是一种从未有过的幸福。上课我们是师生关系，我们密切配合，顺利的完成教学与学习任务。下课我们是好朋友，我们一起聊天，一起玩耍。他们把我当做姐姐，而我把他们当做我的弟弟妹妹，我非常喜欢他们，喜欢他们的天真，喜欢他们那朝气蓬勃的可爱面孔。实习中，收获有很多，同时需要自己改进的方面也很多。

　　首先，我们不能很好地提问。

　　上课时习惯一堂课中抛出很多问题，而且每个问题留给学生思考的时间很短。这样无形中给学生太多压力，使学生不能很好掌握知识点。其中，有一些问题的档次很低，不能激发学生的学习兴趣，很容易导致课堂死气沉沉，没有生机。

　　其次，不能很好地把握教学重难点。

　　我们在讲课时，重难点不突出，重难点的讲解不深刻到位。这样不利于学生接受，给学生的学习造成迷茫与困惑。另外，我们在上课时小动作比较多，走动太频繁，一些专业术语运用不标准。这样会使学生的注意力容易分散，影响学生听课效率。

　　最后，自己在学习上还是存在一些惰性，与指导老师的沟通与交流总是处于被动状态。

　　对学生各种突发状况的处理能力也较差，常常会不知所措，这些还需要自己坚持努力细心观察，钻研出好的解决办法。

　　在这里忙碌又充实的一个月，点点滴滴都印在了心里，看到学生

　　们脸上灿烂的笑容，我感到我是幸福的。我想说：有他们真好！实习还没有结束，十一假结束后，大概还有两个月的时间。在这两个月里，我会进一步要求自己，悉心听取意见，努力进步，在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流。让自己早日蜕变成一位优秀的语文教师。我相信一份春华，一份秋实，实习中，我永不言懈。

　　师范生实习心得篇8

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，愉快而又艰辛的实习工作快要结束了，在这两个月里，我们经历了从学生到教师德角色转换。在我实习期间，教案的准备和书写上，课堂的布置上，课时的把握上，都有很大的提高。因为有个优秀的指导教师——黄庆选老师，指导我，帮助我，感谢这位好老师。

　　两个月的教师实习生活，我感受颇多。

　　教师要有自己独到之处。

　　虽然实习之前，我们在学校里也有过试讲的实践，但是面对中学的数学课堂我还是觉得心里没底。因为课改的要求，要以学生为本，教师不只是教书的人，而是学生知识的领路人。这就要求我们在面对传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，要跳出老的教学方法的束缚，在教学中有自己的独到之处，有新意。让学生有个愉快的心情上好每一节数学课，并且要好好的掌握老师教授的知识。

　　初为人师，为人师表。

　　我是师范专业的学生，被分配到绵阳市第三中学实习初一数学。初为人师，很激动，也很茫然。因为老师是学生的榜样，我们的一举一动都在影响着学生的身心。还好在实习以前，院领导对我们进行了实习动员，并结合以往的教育实习经验和教训，向我们进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。不至于让我们措手不及，不知怎样才是为人师表。投身于初一数学的实习中，当我真正站在三尺讲台上的时候，才知道从学生变为实习老师，这之间要付出很大的努力。首先，我听了黄老师的课，现在的听课不是为了跟老师学知识，而是学习老师怎样讲课，如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。同时还要注意认识班里的学生，我带的是初一(1、2)班，人数较多所以记全所有学生的姓名比较困难，但我从第一次和他们见面开始，就尽量记住他们的名字，因为这样能给学生一种亲切感，不久，我能叫上很多人的名字，尤其是一些不太爱表现的学生，当你叫出他们名字时，他们都感到很惊讶，认为老师不可能知道他们的名字，无形之中我们之间的距离也拉近了。听课期间，我还要为正式上课做好准备，为了上好第一堂课，我深钻教材，仔细挖掘知识点，并同老师讨论怎样才能做到“以学生为本”。同时，还与其他实习的同学交流，吸取经验弥补自己的不足。老师要上好每一节课，都要付出很多、很多……要准备教案，习题，这都是基本要求，更重要的是上课之前就要预见课堂中可能出现的问题，想好解决的办法，但是课堂往往是不容人预见的，有些时候突发的事件需要冷静的处理，并要要求处理得当，这就要求老师沉着冷静应对。要上好每一节课，一定要以学生的思维来考虑问题，一学生的考虑问题方式来授课。有了黄老师做榜样，我备课更认真，课前也反复跟老师讨论，怎样来把握我的第一节课的课堂，有了这些准备，我上第一节数学课的效果就好多了。虽然时间方面掌握得不是很好，可要传授的知识学生都能听懂。作业反馈学生的掌握效果也不错。黄老师在课后给我提出了很多建设性的'意见，使我受益匪浅。在黄老师的指导下，我的课一节比一节好，越讲越熟练，越讲越流利，都能做到突出重点、难点，板书清楚，语言流利，课堂驾驭能力也有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。可是，要教好每一堂课，不光要做到以上几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。我的教学方法就有点单一，以后尽量多用我们学习过的教学方法，做到课堂多姿多彩。教学实习工作有苦有乐，其中的酸甜苦辣我在慢慢咀嚼，也会在以后的工作中去探索，去体会，努力做得更好。

　　实习期间，我不只是实习教学工作，我还实习了班主任工作。班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中。那么，如何把他们教育成适应社会需要的人呢?班主任工作就尤为重要了。而班主任老师的爱心就是学生溶于社会的润滑剂。因为“教育就是施爱，成功的教育就是巧妙的施爱”。

　　实习班主任工作，我遇到的最大难题就是如何教育感染了不良风气、不把老师当回事的学生。由于他们这个年纪是成长最叛逆的阶段，不能强压，更不能以恶制恶，更多的还是要以爱心去感动他们，去关心他们的成长，用信任去理解他们的感受。充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的基本道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任老师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而帮你找出最佳教育方法。所以爱是开启他们内心之门的鈅匙，师德之魂在于“爱”。班主任工作贵在持之以恒。持之以恒，滴水穿石;持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。只是要每时每刻都做好表率，老师很辛苦。虽然很辛苦，但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳，一份收获。

　　做老师轻易，做好老师难。

　　做一名老师很容易，做一名好的老师真的很难。教学工作复杂而又繁琐。要教好一个班，提高整体教学水平，很不容易，要花很多的精力和心血在教学上。又要顾及班中的每一个学生，不让一个学生落伍。这就要求老师不能只为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给学生以帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

　　实习了两个月，我学到很多书本上学不到的东西。有人说“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。老师是教育者，领路人，我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

　　师范生实习心得篇9

　　13周是我们专业的见习周，这次我们一共见习了3天时间，地点是城中小学的三(4)班。我觉得没有见习满一周，是这一次令我最失望的地方。这一次我们的见习与以往的都不同，这一次我听得课不光是英语课，其他的课也都一一的听了。下面我从以下几点来说一下我在这三中得出的一些结论。

　　我们听得第一节课是语文老师的课。在我看来，丁老师做的非常的好，她善于运用惩讲制度。一个班级总共分为四大组，如果哪一个组表现好，就会获得一颗星;反之，则扣掉一颗星。丁老师抓住了处于这个时期的孩子们喜欢受到表扬的特点，这个方法可以让孩子们很快安静下来，也可以是孩子们积极地参与到课堂的学习中。这种做法比一些老师只知道对孩子们发火来的更有效，也不会让孩子们应为害怕老师而渐渐老师。我想，在若干年后，我们也会成为一名教师，我们可以借鉴丁老师的.这种做法用在班级以及课堂的管理上，这样可以使我们成为孩子的良师益友。

　　从数学老师朱老师的身上，我学到了要给孩子们更多的自学的机会，给每一位孩子成为小老师的机会。徐老师上课的时候，他不会讲很多，更多的时候是在引导孩子学习和思考，让孩子们自己讲题目，她会让孩子指出同伴回答中出现的问题，如果孩子们一直搞不懂，她会在黑板上一步一步的重新开始讲，照顾到各个层次的人。我认为，朱老师这种教学方式很值得我们去学习，以学生为主体，让孩子们自己学会学习和思考。在未来的教学中，我们要以孩子们为主体，而不能一直向学生们进行填鸭式的灌输，我们也要照顾到各个层次孩子们的学习，尤其要关注最底层孩子们的学习状况。

　　在这次的见习中，我认为最不好的便是教英语的朱老师。她在教学过程中不能够考虑到孩子们的学习情况，耐心也不足，讲话声音也特别的小，后排的学生照顾不到。其中有一个片段是：她让学生读单词，由于她用英语说要求以及语速很快，估计很多孩子还没有明白过来，一个孩子便没有很快的反应过来，她用是她讲课的两倍声音对学生叫到“It’s your turn，轮到你了”，孩子当时就有点蒙了。我认为全英语教学是很重要，但是我们要根据学生的实际情况，就算孩子们偶有不集中，也不能大声的叫喊，而是要指出他们错的地方，让他们以后及时改正。有一个孩子因为注意力不集中，她就将孩子从座位上猛的拉了起来。首先我认为孩子上课不集中，对于小学生是正常不过的事，她不应该这么激动，要有耐心。此外，他们动作太大，没有考虑到安全问题。从朱老师身上，我认为一个老师在具有丰富的专业素质的时候，也要加强自身的职业道德的提升。

　　这三天中，我们和学生进行近距离的接触，我认为每个孩子都是一个小天使，都有自己的独特之处。我们要平等的对待每个孩子们，不能以成绩的优劣，或者是家庭的贫富去判断孩子们，要学会发现每个孩子的特点。这三天和孩子的相处中，我发现孩子们都是喜欢跟老师沟通的，但是或许是因为畏惧老师，而不能和任课老师进行交流。所以，在以后我们成为老师的时候，我们要学会在课后和孩子们成为朋友，这样的话，我们可以及时的了解到孩子们现状，为他们提供力所能及的帮助，成为他们成长路上的指向灯。我会好好地珍惜这三天我学到的东西，让它为我所用。

　　师范生实习心得篇10

　　作为一名实习老师我很能理解现在的高中学生，因为我刚从高中毕业没多久，我很能体会学生在在高中学习的心态，有一种别压迫的感觉，一直被管着，很难受，想要自由，不想被约束着。这是正处在高中时学生的感受。古话有一句：先苦后甜，作为学生就是要学为主，学习就会吃苦，如果学进去，对学习就有了兴趣就不会枯燥，也就不会感觉到老是被老师逼着学了。和学生们交谈了我的这些在上高中的心得体会，让学生们更好的学会学习，把心态方正，一门心思的学习，为了自己目标理想努力奋斗。

　　我知道学生们正处在叛逆期，很不好管理，但这个时候他们的好奇心也很强，求知欲也很强，我根据他们的这个时期的特点，改变教学方式，比如，看一些与学习有关但有意思的图片，让他们更直观的了解知识，也不至于很枯燥。还有就是当我看到有个别学生画不进去的'时候，我让他们当模特，调节缓冲一下学生的心态，不会一直逼着他们画，那样只会适得其反，我这样做还有一个目的就是，这次我体谅了他们，他们也会想再次得到我的关注和信任，就会在下次的课上好好表现。通过这些措施课堂气氛好了很多，效率了提高了。

　　我还需要更进一步的了解和观察学生们，好能够及时发现学生们学习动向和心理变化。以便更好地教育和管理他们。

　　面对生活中的困难、挫折，我从不却步，我都会勇敢的向前，面对这群的孩子们，我是又爱又恨，平时很可爱，课下学生们都很懂事，也很有好奇心，想都想了解在外面学习的一些情况，想知道在大学里是什么样的，大学的生活与现在高中有什么不同，我跟他们讲了一些这些方面的事情，激励他们，给他们一些动力。一下课就爱追着你问这问那，学生们就像小燕子在窝里等着妈妈喂食一样，那种迫切求知的眼神，让我觉得这群孩子们这得很可爱，还有就是学生们有什么想法找我谈谈，我都是开导开导他们，不想他们因为一些小事想不开，也不让他们或是做一些对自己很不利的事情。

　　但是纠结是，有些孩子们听了之后，一开始还可以明白了董了，可是上了课就是控制不住自己，不认真听讲，不好好画画，有睡觉的，有玩手机的，有说话的，很不懂的这席时间，不知道是过得很快，等他们后悔的时候就已经晚了，这些大道理他们也懂，只是他们觉得好像离他们很远一样。

　　我是很想让他们抓住当前的宝贵时间，不想让他们到时候后悔，我现在要做的就是想让他们抓住现在，他们是我的挑战也是我的机遇。

　　师范生实习心得篇11

　　很早就听说过育才中学，师桃圣地，育才摇篮。3月17日初进育才校门，书香气息迎面而来，我就喜欢上了这所有着悠久历史的名校。

　　实习的第一周我最大的感觉用两个字概括“活着”。初到中学的兴奋，激动，感觉自己又回到了十六七岁，不同的是这次是以老师的身份走进中学，开心可以见到“小鲜肉”。可过了两天，周五指导老师临时有事，让我上阵去讲习题。习题我已做过，上课之前我信心满满，我肯定能讲好。可现实切给了我当头一棒，一上课我说：“这节课由我来上”。学生就莫名地兴奋起来，讲习题时，我一题一题的讲，这就是我最大的错误，我压根没考虑到学生的情况，对于选择题我根本没必要这样讲。我应该问学生有问题的提出来，讲解错的多的，会的就没必要讲。既节省了时间，学生又有了探索的机会，也就不会出现课堂很乱的现象。上下这堂课来，和我在一组实习的同学给我提出了意见，加强课堂管理。我自己也总结了自己存在的问题，没有备学生，没有同老师探讨怎么讲。总之这一周让我感觉到我真真切切的活着，心情从激动到上课失败的失落。

　　第二周两个字概括——平静。这一周我们严格按照实习学校对实习老师的考勤规定进行。7点半到教室看学生上早自习，晚上6点半到教室看学生上晚自习。见习听课，在这周里共听了两位老师的课，共计7节。帮老师改作业，认识了解学生，有幸和高三的老师结识，去帮高三政治老师改周考卷子，最大的感受就是高三的孩子和高一的孩子确确实实不同，答题规范，答得到要点，但是这也不能怪高一的学生，因为目前他们的知识储备量、训练量远远不及高三，到了高三他们一定会有高三的样子。

　　第三周三个字概括“小激动”指导老师告诉我们可以准备上课了，就安排在清明放假回来，由于我是我清明假期一结束就有课，又是我人生当中的第一堂课，我高度的重视，我把我的假期全都献给了第一节课，我愿意。

　　第四周也两个字概括——愉悦。在指导老师的指导下和我自己的'辛勤准备下，我上了我教师生涯真正的第一节课。整节课下来我是开心的，愉悦的。因为我知道我自己把学生讲懂了。课后学生给了我掌声。但是也有不足之处，第一没有手势，第二眼神一开始只照顾幻灯片那边同学，后来自己意识到，但是也只照顾到了前面的同学。在本周的另一个班上的时候我进行了改进。

　　本周两个字概括——挫败。上课思路给指导老师说了，老师说行，不错。我进行了创新，采用了录音把材料读出来。一开始上课我自己就有点紧张，后来看到他们的反应，我放松了一点，想着这节课有希望上成功，但是由于重难点把握的失误，学生情况不了解。带着他们绕了又绕，最终把自己都绕进去，大家都晕。整节课满地是血。指导老师进行了评课，第一语言平淡，第二重难点把握错等。我自己也深刻反思得和指导老师充分交流才行，说课的每一环节都不能漏，多多朗诵。这短短的一个月里，我体会到了学生肯定的喜悦，也体会到了失败种种心情。明白了教师的不易和教师工作的难处管理班级。但我相信只要这一秒不失望下一秒就会有希望。无论是什么都阻止不了我前进的步伐。

　　师范生实习心得篇12

　　教师是人类灵魂的工程师。

　　带着这样的目标和自豪感，我开始了我的教师实习之旅。在过去的50天里，教学理论逐渐转化为教学实践，模拟教学成为一种真正的对立教学。虽然是生的，但是在慢慢成熟，让我实习的生物化学充满了未知，惊喜，快乐。当然，也有挫折和困难。

　　君子之交，三代同堂。三年来，以成为高素质优秀师范大学生为目标，严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　三个月的实践让我体会到了当老师的快乐。同时也把我的教学理论变成了教学实践，把虚拟教学变成了真正的对立教学。实习三个月，这一刻回想起来，短暂的实习生活可以说是很好，真的很好。当我漫步在实习校园时，它来自学生老师好。你好老师感觉真的很好。我有时候觉得自己真的叫上瘾了。

　　三个月的实习让我感触良多。我的实习班是四年级，一大群少年可爱活泼好动调皮捣蛋。记得第一天上教室，下午有同学给我发了自绘图，我很感动。

　　听了一周的课，我终于走上讲台，开始了我的第一篇文章。当然，刚开始的时候，感情性格比较紧张，而且由于缺乏经验和偶然性潜力，讲课重点不突出，顺序不清，师生合作不默契等等。针对问题，导师让我多听听课，向有经验的老师学习，求教，并指出教案的不足和上课的不足。为了帮助修改教案，他们没有丝毫架子，只有更友好的交谈和像朋友一样的关心。为了弥补自己的不足，我总是钻研教材，认真备课，写教案，用心向其他同学和老师学习，多征求别人的意见，把握每节课的机会，锻炼和培养自己的教学潜力。

　　在上课的过程中，我遇到了很多困难：例如，学生的不合作经常让我悲伤。当时有人建议我用强制手段。比如站罚，蹲罚等。诚然，这种方法勉强能维持课堂秩序。然而，它无疑加深了师生之间的差距，甚至让学生感到学习的厌倦。作为教育者，我们应该想方设法营造民主和谐的教学氛围，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动的一员，既是好老师，又是学生的.好朋友。我取得了良好的教学效果。我班上有些调皮的同学认真多了，举手回答问题。十岁的孩子很活跃，注意力很容易分散，容易荒废，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每组在黑板上贴了小红花，哪组认真听，哪组就给小红花。该方法取得了良好的效果。以前因为学生在下面开小差而无法控制自己的喉咙，现在可以很好的控制课堂秩序，直接从课堂上索取利益。

　　俗话说：知道的不如好的不如开心的。兴趣对一个学生来说非常重要。我的经验是，一定要激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。不管是语文还是数学，我都考学生第一，老师第二；教学方法，只要课堂是以学生的阅读和提问为基础，然后让学生充当小老师的主角来点评，我都会补充纠正。因为课堂主要以学生的发言为基础，所以它充分调动了他们学习的主动性和意图。想让我学转换为我想学习这种教学方法激发了学生强烈的学习兴趣。

　　师范生实习心得篇13

　　一周结束，还算撑得过去，老师们对我很好，我也在这一周多时间里，看到了许多真实的社会现象。

　　孩子们太小了，这样的幼稚跟我原先想象的早熟完全南辕北辙。老师们费心的教着这群小孩，每天都要处理一些鸡毛蒜皮的事，小孩们似乎乐意被老师训斥，似乎觉得今天没有跟老师亲密接触一回就不算上了一天的学。老师是辛苦的！这是我有生以来，第一次这么透彻的感悟，第一次发自肺腑的感慨！有的班主任，中午连午休的时间都没有，吃完饭，基本就可以接着守班上的午自习。看着这一群一群的孩子，在走廊里疯狂打闹，在有耐心的老师，也会感到疲倦。这就是真实的普通中学的现状。

　　教育难，真的就难在有太多太多这样的幼稚的孩子难以管教，老师太少，即便精力旺盛的.老师，也终会被这如海啸般的涌入的幼稚的孩子退得随了大流。连挽救孩子的人都失去信心，这群孩子们的未来会是怎样的？

　　现在，再看一些关于减负的文章，我已觉得麻木。曾经未涉世的我一向是这类主张的拥护者，可是现在发觉，如果减，那么我们的未来就真的会越来越退。多年前震惊中外的中日小孩夏令营的故事，我起先不以为然，总觉得是小日本的夸张，可是多年以后的今天再回想就突然地不寒而栗起来，现在的孩子是这样，那么多年前的孩子？！

　　小孩是无辜的，这个到目前为止，我深信不疑。毕竟人之初，性本善。那孩子的问题出在哪里？这一周，我悄悄听了几次家长与老师的谈话，那些为人父母的，我真的没有看出来平日里花了多少时间来照顾自己的小孩。敷衍着老师的问题，总是避重就轻，老师的无奈，莫过于此。我知道，像这样的学校，有很多孩子家庭里面都存在着过多过少的问题，有的是单亲，有的是留守儿童，有的家庭困难。我也知道，社会很现实，没有rmb就没有一切。可是孩子怎么办呢，是永远都生活在学校里吗？中午，一群小孩在学校泡着方便面，问他们为什么不在外面的饭馆吃饭，小孩的回答让我感到心酸：太贵了～～这些小孩们都还小，中午就顶着方便面过日子，小小的个子，正是发育长身体的时候，有谁来关注过他们的健康？家长把孩子送到学校，就像甩掉千斤负担，我知道，这些家长都背着家庭生存的压力，可是孩子是自己的啊，在努力的工作，不就是为了他们能够更好的生活与成长吗？如果真是觉得孩子们是包袱，那当初为什么还要生下他们，家长的责任心在哪里？？？

　　生长在普通中学的孩子，有着这样那样的问题，可是忙碌的社会，却还在一味地搞着阳春白雪的什么什么教育，这未免太脱节了吧。现在流行一个词语--弱势群体，我想如果再不停下来看看这一群孩子的生活、学习、身心发展的现状，那么，不久的将来可能在弱势群体中，就会增加一群这样的小孩了吧。

　　师范生实习心得篇14

　　这一学期，本人受校园指定，任石梅实习老师的指导教师。本着以老带新、共同进步的思想，指导工作进行得很顺利。在此，就本次指导工作小结如下：

　　指导方式与资料：以听课、`评课、探讨为主。作为一线的老师，课堂教学潜力是最重要的。因此，在指导工作中，我主要侧重于课堂的指导和共商。一堂好课，关键是如何把学生的注意力、兴趣集中调动起来，如何把复杂的资料转成清晰易懂的知识，这就需要教师在教学设计、板书设计上花一些心思。为此，我们做了不少工作，带领实习教师不断进行探讨、检验、总结与提高。

　　一、指导状况与过程

　　石梅老师实习的班级为一年级，学生年龄小，任教任务重，要想顺利接手，顺利完成教学任务得花必须功夫。为此，我认真翻阅教材，根据实习教师实际状况，拟定好指导计划，按部就班，进行指导。

　　1、按合格教师的'标准，对这批教师进行培训。

　　按照课程标准，进行了系列讲座：如何进行说课、如何进行教学设计、如何进行正确的拼音教学、如何进行识字教学、如何进行写字教学，如何进行字词教学，如何进行培养学生个性化的朗读，如何指导学生说话、写段的潜力。如何评课，聚焦课堂；如何关注学生，打造。

　　2、先士卒，树榜样。

　　我不仅仅从理论上，施以正确的引导，而且借实习老师所任班级，上了展示课，把理论知识借这些课得以传播。使实习老师明白：语文老师要准确定位自己的教学行为，语文课堂上就是要培养学生的说写潜力，要把说写的训练贯穿于小学各年段，要学会根据学情确定教学目标，根据教材准确提炼训练点，扎扎实实从一年级抓起，真正让语文教学走上简约高效之路。

　　3、循循善诱，精心辅导。

　　对实习教师的指导，我重点从教案着手，逐字逐句的进行教案的修改，并提出修改推荐。在听完课后，再继续帮忙他们磨课，期望她们在以后的教学中，力求有所改善，越来越有进步。所以我更多的是把重心和关注的焦点放在在学员自身的课堂中。

　　二、实习生素质与表现

　　石梅同学在实习期间，十分出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作十分重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的主角转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心理解，听课用心认真。更加难得的是石梅同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授，帮忙学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，石梅同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的潜力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信石梅同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全能够期盼，在不久的将来，她必须会成为一名优秀的教师。

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