教师实习心得体会

时间：2022-03-09 08:36:19 实习心得我要投稿

教师实习心得体会(合集15篇)

　　当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的教师实习心得体会，希望能够帮助到大家。

教师实习心得体会(合集15篇)

教师实习心得体会1

　　xx二中实习生活已过半月，我对学校工作和各项安排更加熟悉，教学实习工作进行地也更加顺利。听课、评课、反思，不断修改自己的教学设计，力图在在教师专业素养上能够更上一层楼；协理班主任工作让我有机会近距离地接触学生，管理班级，创建优秀班集体。

　　两周教学实践，我对教师如何备课讲课和班主任班级管理工作有了初步认识。

　　备课是上好课的基础，语文学科集体备课时间安排在周五上午，我们两位语文组实习生积极参与进去。在初步串课文时，各位老师咬文嚼字，力图把一字一词的含义解读出来。其次，在进行教学设计时，力图寻找到各个知识点之间的联系，把全文知识点串起来，找到课文讲解的突破口。再者，各位老师根据不同篇目课文的文体特点进行了不同的教学设计，有所侧重。诗歌篇目调动学生朗读，感受诗歌语言情感，小说篇目引导学生整理情节，把握细节……

　　在教学实施方面，我听了初一年级组各位语文教师的课，与指导教师评课交流。听不同教师的同一课，清晰明了的教学设计思路让我受益匪浅；仔细研究徐婧婧老师“同课异构”公开课在不同班级的试讲课。我留意到：徐老师对同一篇课文教学设计反复进行修改，对教学步骤一点一点地探索试验，方能打磨好一节优质课。教学需要不断琢磨，亦需要教育机智，才能把控课堂。学生学有所获，教师教有所获，实现双赢。

　　教课的同时，我承担了见习班主任工作。在学生的管理上，我也有所思考。班级是一个集体，好的集体要有严格的纪律做保障。水涨船高，个体在好的集体中成长也会更快。个体在集体中有动作可以宽容谅解，班级却是由多个个体组成的。有句话说，雪崩的时候没有一片雪花觉得自己有责任。个体自由散漫集体必定不能称之为好的班集体，班级要有共同的目标，约定俗成的规矩，才可能走得更远。

　　反思：在备课时，台上一分钟，台下十年功。上好一节课要注重课下功夫，作为一名新手，更要多多反思实践，才能有所进步。语文这个学科是语言人文学科，在用词方面更要字斟句酌准确表达。在教学设计上，要找到教学突破口，尤其是小说这类篇幅较长的课文讲解要抓住线索，让学生领会课文意旨。班级管理中班主任作用重大，要做到严而有爱。

　　在实习团队的管理上，队友之间要以组长为中心，做到互帮互助，共同解决生活中的困难。教学中相互监督，相互交流，共同进步。

　　成为一名合格的班主任和教员路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教师实习心得体会2

　　从开始的满怀期待到现在的无力徘徊，从白纸般的稚嫩与空白到此时的凌乱收获、饱满温厚，从随遇而安的自然淡定到迫不及待的匆匆离开，从溽暑的九月到凛冽的十一月，我们的实习接近了尾声。

　　慢慢地熟悉了一切，懂得工作该怎么做；慢慢地学会了忍耐，再难听的话语、再不喜欢的人都可以笑脸相迎；慢慢地坚持着不能坚持的坚持，因为成功就在最不能坚持的时候又咬了咬牙而已；慢慢地开始和学生有了感情，了解他们的内心世界，感叹时光的流逝，我已不再年轻······慢慢地为期十周的实习，将要告一段落，进入尾声，我们开始离开，踏上新的征程。

　　这十周，收获的不仅仅是一线名师的优秀授课经验，也不仅仅是一流学校的先进教育理念，更多的是一种感情，一种阅历的成长，一种时光的沉淀。我很开心在大学的最后时刻，认识了这一帮一起实习的同学，文学院原来不熟悉的同学熟悉了，历史学院和美术学院以前根本不会接触的同学，也走在了一起。气质高贵的张博，乐观热心的晨阳，温润活泼的惜若，内秀儒雅的刘欢，开朗火辣的陈婷，平易近人的亚平，高挑善辩的董欣，善良滑稽的小伟，正直真诚的沙沙，稳重冷漠的瑞锋，当然还有我，让他们去评说吧。十一个人，不同的性格，不同的脾性，却在两个半月的相处中合作的非常愉快，慢慢地建立了深厚的感情。虽然实习不是很顺利，可是认识了他们，却是这段阴霾的时光里最明媚的阳光。友情这东西，真的是很奇妙的事情，在最不经意的时候会给人以温暖，温暖了时光，洗涤了浮躁，留白了岁月。

　　“忘记”这个词语造的很奇妙，本是两个相反的字却组合在一起，矛盾中饱含这里。人的记忆是有限的，是需要去不断地忘掉，才会记住很多值得的事情。而与你们在一起实习的点点滴滴，却是我最不会忘记的事儿。当实习渐进尾声，我爱上了你们，认识你们真好；当生命渐进尾声，你们依然会闪闪的存在每一段暖黄的记忆中，经得起岁月的剥蚀，风雨的蹉跎。

教师实习心得体会3

　　五个月的实习就这样接近了尾声，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。刚开始的时候，感觉时间好漫长，五个月呀，什么时候才能熬到头啊。可是，转眼间，最后一个月已经来到了，当这一天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍的情愫，真的不愿和学生们分开。订岗实习，让我在快乐中获了很多知识，我学到了许多教学管理经验，为我以后的工作打下了坚实的基础。

　　“十年树木，百年树人。”实习以来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　近五个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

　　刚到实习学校以后，我们首先进行了岗前培训，培训的内容有教学工作、班主任工作、学校规章制度等方面，培训给我的最大收获是自己在内心认可接受了思想上的转变，我认识到自己已经有一名大学生转变成了一个实习老师。在这五个月的实习中，我有成功也有不足，但更多的是我觉得五个月的实习生活是我大学生活中浓墨重彩的一笔，给我留下了许多回忆。

　　培训完以后，我们在听课和上课中来回切换，张主任给我们分配了指导老师，我的任课班级是高一十班，十班不像其他普通班那样特别淘气，反而学习的激情很大，第一个月我还没有其他老师那种留的作业要收的意识，所以每次的作业我不收只是留在晚自习讲，因为我觉得他们写完了不用收，但是问题在第一次月考中凸显了出来，学生们考了第四，中等水平，对于我来说无疑是一种打击，为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

　　在上课的过程中，我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用强制的方法。因为它虽然可以勉强维持课堂秩序但这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

　　对于作业的问题我也采取了新的措施，每天留的作业第二天我就会收，我的办公桌上几乎每天都会有一摞作业，用这种方法督促他们写作业并且我也能很好地掌握学生们的学习情况，批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励，开导。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

　　俗话说:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，让学生们喜欢上数学。终于，在我每天的思考和学生的主动学习下，在期中考试中我们班的数学成绩是普通班第一，为了在下次考试中取得更加优异的成绩，我会制定符合我的学生的认识程序与认识水平。让学生在有能力的基础上，发挥学生的最大潜力，给学生制定的难点，应与学生的认识水平的难点合拍，从而激发学生学习兴趣。第二，我会根据每节课的教学体会和从学生中反馈的信息，思考并制定符合本班的教学设计及时修订教案。第三，抓住知识的本质特征，设计诱导学生思维的教学环节，使学生在观察、实践、归纳、猜想和证明过程中，让学生在知识探索中得到快乐与收获。

　　经过不懈的努力和对教学方法的改进，我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成绩，在第四次月考中又一次冲到了第一，并且平均分高于第二名6分，是对我实习成果的特别肯定。在以后的生活中我会更加努力地教学，“一分耕耘，一分收获”不管起点如何，我相信前进永不止步！

　　在我原有的认识中，班主任工作是一个枯燥劳累的苦差事，在担任高一10班实习班主任这五个月中，我对班主任工作有了新的认识，担任班主任可以带给我们忙碌与艰辛，但更多的是我收获了10班学生们的爱，在实习期间，我一直遵循的原则是尊重学生，给学生足够的空间但要有底线，在教好我们班数学的同时，在穿着和言行举止方面我都按照正式班主任的要求来要求自己，在担任班主任期间，我利用年龄优势，自己在学生中建立威信的基础上，与他们平等相处建立起和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的尊严人格，得到了学生们的喜爱，在这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

　　为期五个月的实习生活马上就要结束了，在这段时间里，我认识了我的指导班主任、指导老师和一起工作的同行老师们，以及47个孩子们，在他们身上我学到了好多给了我好多帮助和启示，我学到了在大学里学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历，我学会了适应生存环境，也提高了自己的教学能力和交流能力。

教师实习心得体会4

　　伴着满山的槐花，实习生活已经过了两月有余，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。在滦平县第五中学的实习生活不仅磨练了我的意志，也在我的人生中画下了一笔明媚的回忆。两个月，我喜欢上了这里的孩子，喜欢上了作为语文教师授课的感觉。

　　我喜欢语文这个学科，喜欢字里行间的宁静淡泊，喜欢学生们时的专注执著，喜欢备课时的默默耕耘。

　　充分备课，我才能在课堂上应对自如，游刃有余地引导点拨，及时有效地组织教学，引导学生聪敏的头脑在课堂运转。我的指导教师告诉我，要充分接受利用学生的反馈，所以在课下备课时，我尝尝在思绪中模拟学生们上课时的反应，以及自己相应的引导方式和方法。备课让我提前预测了学生们上课时的情景，从而使课堂变得更加流畅。

　　我喜欢上课的感觉。“上课”，“起立”，“老师好”，“同学们好，请坐”……每天不变的问候，藏着同样的热情。我像是杰克船长，和我的船员一起在语文的海洋里，途经说明文的暴雨，破开议论文的巨浪，路过记叙文的海岛，又打捞起文言文的鱼群。当我耐心讲解时，可以听到心灵之窗被叩动的声响；当我认真注视时，可以看到将要结出累累果实的知识之树；当我在课堂上循循善诱，当孩子们思考、讨论、发言时，我都能感到无比的满足。我喜欢批改作业。翻着一本本书写工整的作业，就仿佛能看到一个个认真完成功课的身影；欣赏一篇篇精彩的作文，就好似听到一名名学生坐在对面倾吐心思。我喜欢学生来找我答疑解惑。当学生遇到难题时，我愿意细致讲解；当学生犯下错误时，我肯耐心指出症结当；我希望帮学困生找到自信，我希望助优秀生更近一层。

　　实习是一次难得的锻炼机会，它教会我耐心和细心，学生的知识储备大多是匮乏的，理解能力也是有限的，所以从备课到讲课，都需要从学生出发，从实际出发不可以脱离教学目标和教学对象开展教学活动。此外，我亦明白了学高为师，身正为范对教师的要求，因为学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，所以一名优秀的教师要带领学生在语文的海洋中驰骋，不仅要让学生懂得知识如同鱼群，要学会捕捞；还要让学生明白恶习如同暗礁，可以使航船沉没，万不可靠近。教师作为园丁，要有组织领导、管理协调能力，正如合理地浇水、修枝才能使苗圃繁茂，充足的能力才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像老农对待庄稼，每一棵禾苗都不容忽视。没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。细细想来，这两个多月我的收获良多，有知识方面的，也有处事能力方面的。总之，教师是一个充满了机遇和挑战的行业，也是一个干净纯粹的岗位，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来同事的友谊和学生的尊敬。

教师实习心得体会5

　　语文是生活的语文，是实践的语文。可从现实生活中来看，部分初中的语文教学，偏离了最初的教学方向，这从升入高中的学生中就可体现。在学习了多年的语文后，学生的听说读写能力还是得不到有效的提高。有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清楚，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。万丈高楼平地起，地基不牢靠对未来学习有很大的伤害。这大部分是由于初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词，句篇的所谓基本知识训练，迫使学生陷入漫无边际的题海，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，没有实际训练好学生的我语文的和核心素养。

　　其次就是教学理念的过分解读。这首先体现在PPT的使用上。可以说，现代教育理念中PPT已经成为了不可替代的存在。一些教学经验深厚的教师甚至感叹自己跟不上时代的潮流。可事实真的是这样吗?在新课程实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但学生们在热闹的课堂环境中却收效甚微。为追求课堂气氛，用牧羊式取代填鸭式课堂活动。

　　再次就是教学知识容量的问题。面面俱到只能导致面面俱失。如果教师一味的想将知识灌输给学生而不顾及学生能否真正张我问，那学生掌握的只能是每样一点点，不能全面把握知识。课堂教学必须有详有略，充分照顾到学生的接受能力，以为贪多求快只能是揠苗助长。

　　最后就是家长学生考试都十分关注的作文问题。培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身气”。这样才是提高分数的有效途径。

教师实习心得体会6

　　时光荏苒，白驹过隙，来到望都实验已将近一个学期了。在这段时间里，我不只学习到了教学技能和班级管理经验，也就“如何激活课堂，提高学生参与度”这一问题和这里的老师进行了交流，并结合平日里自己的讲课经历，总结了几点想法，在这里与大家分享一下。

　　首先，从教师自身来说，应该有意识地用幽默的语言、适当的动作、新颖的教学环节来吸引学生注意力。做到这一点其实挺不容易的，它和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热情开朗，能很容易地把课堂气氛烘托起来；而有的人比较文静，内敛沉稳，不是特别擅长“搞活”课堂氛围。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引学生，让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学识和人格魅力。在某种程度上来讲，后者比前者更能体现出教师的“真功夫”。

　　第二，好好利用课前5分钟。我们可以根据学习进度或者班级实际情况设计一些小活动。比如：让学生一起朗读一首课外的诗词；每日轮流进行课前演讲；每日轮流分享一则名人名言等，帮助学生尽快进入学习状态，也能锻炼他们的语言表达能力。平时我会让学生去讲台上分享名人名言，并说明从中体会到的道理；或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家准备。在临近考试的一周，我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发现通过这些小活动，学生们逐渐变得活跃起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了。

　　第三，减少PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发现有些学生惰性太强，对老师课上所说的内容并不十分重视，只是等着老师去翻课件上的答案，再抄到书上就万事大吉了。我们一定要帮助学生改掉这个坏习惯，不要总是等着答案，而是跟上老师与其他同学的思路，自己练习着去总结答案。有一个思维过程在里面，锻炼自己独立思考的能力。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器，而非课上宣讲的蓝本。教师都不去思考，只是单纯地念PPT，怎么要求学生主动去探究问题呢？

　　第四，分散讨论问题。如果全班都讨论一个问题，那么势必会有人游离于课堂之外，不去思考。如果把学生分散开，去讨论不同的问题，比如第一二组讨论问题一，第三四小组讨论问题二……那么就可以比之前多一部分人参与课堂。那么，如果有更多问题呢（四个以内）？是不是就更能让学生集中精力呢？我认为我们可以好好设计一下课堂教学环节，适当地设置论题，尝试一下。

教师实习心得体会7

　　教师实习心得我觉得钉钉线上授课中直播里的屏幕分享这一块儿有一个很大的优点，那就是很适合分享视频。

　　一开始我在备课的时候，想要给学生看视频做导入或者做总结的时候，会把一整个视频下下来，必要的时候还会用视频剪辑软件将视频进行编辑之后获得我所想要的内容插入PPT，如果PPT出现了故障，播放不了视频，就会回到桌面，打开文件，点击视频播放。

　　后来我发现其实想要给学生分享视频，完全不需要那么麻烦，在网页上找到了合适的视频，完全不用另外找客户端下载或者用录屏软件录制，只需要把这个网页的快捷方式保存到桌面上，上课之前把网页打开，进度条拖到你所需要的那一个时间点，需要用它的时候放出网页直接点击播放就可以了。除非是需要很多个视频拼凑到一起的效果，否则哪怕是需要一个视频中的两个时间段，也只需要把几个开始和结束的时间点记下，直接划动进度条就可以了。省去了视频下载编辑的时间，我们可以把这个时间用在更细致全面的准备上。

　　我觉得这是线上直播的一个很大的优势。虽然线上直播教学和现场课堂教学有很多的区别，但是在没有选择只能使用线上教学的情况下，我们不妨转变思维，着力寻找线上教学的优势，让学生在家中也能得到很好效果的学习。

　　身为年轻的实习教师，我们在经验上、对于教材重点难点的理解把握上、甚至是对学生情况的了解程度上，我们都比不上已经交了多年书，和学生相处了很长时间的前辈教师们，但是我们也有我们自己的优势，我们熟悉网络操作，能够较好的利用现代教学技术在课堂上发挥作用，学习过相关的电脑技术，知道怎么样的课件页面能够在清晰美观的同时将学生的注意力集中在课堂上。我们了解过典型的失败案例，得到了前辈教师们的指导与帮助，避免在一无所知的情况下踩雷掉坑。这些都是我们所拥有的优势。

　　尽管成为实习教师，我们都还不够成熟，都还有很长的路要走，但是对于学生来说，学习教师也是教师，同样都对学生负有责任，所以我希望我能够发挥我们的优点，让学生学到知识，获得成长。

教师实习心得体会8

　　说课是授课教师在个人备课的基础上，面对同行或教学研究人员系统的讲述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据，然后由听者评说，说者答辩，达到相互交流共同提高目的的一种教研活动。

　　说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求教师除了有较强的口头表述能力和一定的现代化教学手段配合外，还要有较强的科学知识传授能力和教学效果的自我评价能力，从而使说课内容层次、重点突出、特色鲜明，才会说出深度，说得精彩。

　　尤其是重难点部分，它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是教师教学能力和水平的综合反应。教材处理（结合在教学环节设计中）是整个教材分析的重点，教材处理如能得当，就等于教学成功了一半。

　　另外教法和学法是指说怎样教的问题，是说课的关键内容。具体说课时，可合在一起说，也可不论先后说，两者具有密不可分的辩证关系，教为学服务，教法由学法决定。教授学法是常常被忽视的地方，在教学中不只是让学生学会什么，更重要的是会学什么。说教法必须说明本课题准备选用什么教学方法和教学手段，为什么选用这种方法。好的教学方法有很多，为了丰富感性认识，发展学生的感知能力，可以选用演示法、分组实验法、观察法；为了使学生正确理解概念、规律的方法有：讲授法、谈话法、启发法、发现法等。教学手段包括语言和教具两大类，教具有普通教具（挂图、扳画、模型）和现代教具（录音、投影、录像、计算机多媒体等）。利用多种多样的教法不仅可以使你的说课丰富多彩，而且也可以让你的课堂变得更加活跃，提供给学生一个平台，让他们自己去学习去理解。

　　在说课之前可以精心查阅、搜集和选择说课材料，再者说课需要充分的理论分析，否则便没有说课的价值（没有了为什么就成为备课材料）。但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为实际上下功夫说清楚。这样会使你的说课变得更加精彩。

　　堂小结是在某项教学任务的末尾阶段，教师对内教学的知识与技能、情感态度价值观等方面进行归纳总结进而激发学生进一步学习的兴趣的教学环节，它常用于堂的结尾。对于初中英语教学说，巧妙的堂小结，既可以使知识得以概括、深化，使整个堂教学结构严谨又可以助推学生达到思维上的高潮，启发学生进行深入思考，让学生体验到“已止而意未了趣未停”。

　　结合我这几个月的教学实践，我总结出了以下几种堂小结的方法：

　　一、归纳法

　　学生在英语学习过程中获取的可能是零碎的知识，在一堂结束时有必要引导学生对这些教学内容进行提炼和总结，并且有意识地引导学生将新知识与已有知识建立联系，在学生头脑中形成系统的知识体系，便于学生记忆。

　　二、设置悬念法

　　在英语教学中，教师在导入新时，先抛出一个问题，设下悬念，引出接下的学习。在授的结尾(也就是小结这个环节)，顺理成地照应开头，点破迷团。这样一，首尾呼应，水到渠成，整个教学过程和谐自然。

　　三、品读法

　　英语是一种非常“好玩”的语言，它可以说，可以唱，可以诗，所以堂小结的形式也可以丰富多样，让学生在享受英语这一美的语言中度过本节的最后几分钟。

　　四、拓展延伸法

　　教师要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生突破学习只拘泥于堂的传统观念，引导学生学习要由内向外延伸。在英语教学中，好的结尾可以激发学生学习后面的内容的兴趣。英语教师在进行教学设计时要针对教学内容，有意识地设置思维障碍，造成疑惑，激发学生对问题进行探究和解决的欲望，活跃学生思维。从而为讲解以后的知识架好桥、铺好路，不但提高了学生用英语分析问题、解决问题的能力，而且培养了学生英语学习的兴趣。

　　堂小结并不是堂教学的结束语，而应当是学生进行深入学习的风帆。堂小结不但能对本节的教学内容起到提炼升华的作用，还能培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习的兴趣。应此，英语教师应当重视堂小结的设计和研究，为高效的堂锦上添花。

教师实习心得体会9

　　顶岗过去大半，平淡生活中有些许波澜。打破平静的是突如其来的一场打架事件。上晚自习的时候，一进教室一堆男生围在一起就知道情况不妙，我赶紧走过去疏散了人群，了解了情况。原以为在优秀学生中不会出现的'情况，突然发生让我有点措手不及。但身份的转变让我不能慌张，还是要平静的处理。

　　首先，我先让闹矛盾的两个同学先去教室外站着。安顿了班里的学生，叮嘱了课代表维持教室纪律。在一切恢复正常后，出门询问情况。可能俩人情绪都比较冲动，一个学生哭着说着自己的委屈，另一个低着头满头大汗倔强地低着头不吭声。这两个学生的情况我基本是了解的。哭着的是那位是我平时最器重的琛淇同学，他的数学成绩一直特别棒，平时表现也特别棒，为人乐观开朗，乐于帮助同学。在平均分40几分的班级，每次他的分数不会低于100分，这次还在全年级中总名次排到了第四位。另一位也是我比较关注的泽雨同学，他的成绩也不错，数学成绩大概一直在全班前十名，不过最让我担心的还是他的家庭情况。来到这里从班主任那里了解到他家是离异家庭，所以有时候会多关注一些他的情绪。他呢，一直是安安静静，从来不多话，让人有些心疼。这次闹矛盾后，泽雨他也不哭，低着头不说话，由于天气比较热，满头的大汗。琛淇哭的厉害，一副受了委屈的样子。看他们的情绪不太好，所以我给他们时间冷静，并没有着急询问情况。之后我先回到班里，问了周围学生他俩的情况，他们也不是特别了解，只知道俩人生气的过程。等他们情绪稳定后，重新出门询问了他俩打架的原因。可能由于语言的障碍，听不太懂到底是因为什么，大概就是琛淇不小心碰到了泽雨，泽雨跟他说话的时候态度又不是太好，俩人的倔脾气同时上来了就酿成了后果。其实就是平时的一些鸡毛蒜皮的小事情，恰好俩人的情绪都不高，所以动了手。了解情况之后，我并不想以说教的形式去批评他们，而是让他们自己解决。以调解员的身份去对待这件事。还有就是让他们真诚看着对方的眼睛，想一想这大半学期来的互相帮助和快乐的事情，直到笑了为止。琛淇还是比较乐观，哭过之后稳定了许多，主动跟泽雨说了对不起。可能心里的障碍，泽雨情绪一直不太高。在这个过程中，作为老师的我，也一直通过肢体的形式安慰泽雨，比如说不经意摸他的后背，给他擦额头的汗。最后俩人终于和好，泽雨也发自内心的笑了。

　　在这件事中，提醒我的还是因材施教。不同的学生有不同的性格，对于调皮捣蛋的学生不能温柔相待，需要训斥的时候还要训斥；对于脸皮薄或自尊心比较强的学生，还需要细心相待。但无论严格与温柔，要让学生体会到你对他们的爱。

教师实习心得体会10

　　为期3个月的蜕变与成长中，的确有很多不适应，熬夜、吃苦是在所难免的，但坐下来仔细回忆，“苦”的过程中，更多的“甜”，这种“甜”是教学技能的提升、是教师角色的转变、是把控课堂的逐渐熟练、是呵护学生的懂得体会。

　　（一）深入贯彻“五步教学法”。对于课堂教学环节，由刚开始的陌生、模糊，经过学习与实践，如今已能在有限的40分钟内深入贯彻“五步教学法”。

　　（二）切实落实“小组合作讨论制”。对于小组合作，我一直以来都很排斥，但来到三中之后，我彻底改变了想法，并将“小组合作讨论制”落实到课堂、精细到每一位学生。

　　（三）有效学习“优课领先”。作为实习生必然与老教师之间存在差距，意识到这点之后，在学校机制的督促下，坚持每周听4节“优课领先”，汲取经验、改正不足。

　　（四）反复训练“教案撰写规范性”。从写第一份教案的无从下笔，经过反复训练，如今已能轻松高效且独立自主完成一份教案。

教师实习心得体会11

　　这一周，我们制作了调查问卷，之后在高一年级各班分发了问卷，很多学生都认真地填写了这些问卷，很多问卷中的填空题目填写者都是空着，但是这次的很多学生都是认真地填写了这道题目，可见调查问卷的质量还是蛮高的。

　　在学生给老师提出的建议中，学生的建议都是很中肯的，比如说建议夯实基础知识、掌控课堂上学生回答的时间、及时讲解课后练习等，这些都是课堂中存在的问题。也有一些事，学生过于急躁了，比如说是讲解做题的技巧、多接触些高考类型的题目等，这些则是长期积累之后去做效果才更好，过早的接触效果未必很好。

　　有些学生有很大的困惑，就是在主体课堂上，不知道什么是正确的答案，不习惯只是去讨论，却不知道什么是标准答案。对于中学生而言，答案就是二元对立的类型，不是对的就是错的，对于答案也更加习惯追求权威，然而事实上主体课堂上追求的不是给予你一个正确的答案，而是让学生去学着去找到一个合理的答案，即得到的任何一个答案都是有理有据的，不是凭空得到的。如果可以在主体课堂上养成一个勤于思考，善于分析文本的习惯，那么主体课堂的效果也就在一定程度上显现了。

　　面对高中的学生虽然要他们去学生得到答案，但是在课堂上也要对学生的解答给予一定的指导，并对学生的答案进行评点，这样既可以让他们知晓回答问题的思路，也可以给予他们相对完善的答案，这一点我们也是应该注意的。

教师实习心得体会12

　　汉字，作为世界上最古老的文字之一，以其独特的魅力承载着生生不息的中华文化。寒假在家学习了武汉大学万献初老师的说文解字，通过学习加大了对汉字的认识，汉字蕴含的魅力。感想主要有两方面：一方面是对汉字的了解，另一方面主要是关于对老师整个教学设计的感想。

　　通过整个的学习了解了一些基本的汉字的内涵，以及汉字的构成演变过程。了解到为什么一些字要这样写。中国的文字学始于东汉许慎的《说文解字》，“文”指独体的象形表意字（或构字部件），“字”指合体的会意字和形声字，独体“文”只能“说”其构型意图，合体“字”则可“解”其构成部分之间的关系，这就是“说文”和“解字”的由来。简单来说，“独体为文，合体为字”，“字”是由“文”生出来的。最早的“文”基本都是非常形象生动的。比如说“它”，和虫一样，后来演变成它，人早期怕蛇，尤其是眼镜蛇，有毒，早上起来相互打招呼不是我们现在常说的“你吃了吗”而是“无它乎”，什么意思呢？就是问昨天晚上你碰到蛇了没？有种调侃的意味，很有意思。学这些课程有种深深的自豪感，我们的祖先多么聪明，汉字真的是十分有趣，蕴含的文化博大精深，所以说读懂了汉字，你就了解了整个中国文化的传承和脉络。现在我们很少人读古书，是否可以不用追本溯源地学习汉字？先不谈文化传承的重要性，也不说平时我们闹出多少笑话，比如“穷则独善其身”的“穷”理解成“贫穷”，“床前明月光”的“床”理解成“寝具”等等。仅仅说“文字”，对于中国人来讲，它只是一个工具么？显然不是，读懂了汉字，你就了解了整个中国文化的传承和脉络，而对于人而言，文化就决定了这个空间的大小，因为它的高度和底蕴决定了一个人的眼光和心胸，习性和品德，灵性和智慧。所以学习汉字十分必要。

　　作为教育技术学专业的学生，我对教学设计方面特别感兴趣，看了整个课程关于万献初教授整个教学的安排以及教学内容的感想也很深刻。在导论部分，万献初教授讲了这门课名字“说文解字”的含义，向同学们介绍这门课程，让学生对整个课程有了大致的了解。充分考虑到学生的需求，这也是作为老师必须具备的能力，接着他从我们自己的名字讲起，吸引学生的注意力。整个教学过程语言诙谐幽默、深入浅出、引人入胜。再说说万献初教授整个课程的安排，第二讲-“人”类基础字形讲析，从我们人类开始讲起，既吸引学生的注意力，也符合学生一般的接受能力。然后第三讲-人身体器官类基础字形讲析，进一步讲解有关人类方面的字体，接着是讲解我们熟悉的动物类、植物与庄家类、自然界类基础汉字讲析、宫室与数目类基础汉字讲析、服饰与饮食类基础汉字讲析、器皿日用类基础汉字讲析、武器、交通与工具类基础汉字讲析、一直到“六书”造字法（上）、 “六书”造字法（下），整体课程设置从人们熟悉的事物开始，分类明确，符合人们的认知习惯。

　　学习了万献初教授的说文解字，了解了一些汉字的构成，感受到中国文化的博大精深，还有一些道德、做人方面的道理，让我们在生活中、学习中终身受益，同时万献初教授的教学风格、教学安排等对我们顶岗期间也有很大的参考价值。

教师实习心得体会13

　　心理学认为：人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助。因此，苏霍姆林斯基认为，作为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重、赏识学生，如同赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。这种赏识表现在具体的教学中，首先就是要协同师生情感。

　　苏霍姆林斯基认为，心理意义上的教学是人的心灵的最微妙的相互接触。在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。

　　因此，在课堂教学中，教师必须在情感教育研究上下功夫。苏霍姆林斯基认为：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道’，丧失理解因果联系的能力。”

　　在教育教学过程中，教师应当对师生之间在期望、目标、观点上出现的一些不合谐的音符采取一种积极、宽容的态度对待和处理。教师要允许学生存在个性差异，并应当主动地发现学生的“善良本性”，致力于挖掘他的(哪怕是极细小的)优点和特点。苏霍姆林斯基强调，教师对学生的赞赏若能与学生的意愿、兴趣及心理特征相吻合，则可能使学生优良的一面在学生的精神面貌和行为中处于主导地位，更重要的是，一些不良行为或特征则会随之被淡化和减弱。

　　因此，教师学会了解不同时期学生的心理也是非常重要的，它可以让教师在“移情”之中真正懂得欣赏不同学生的不同特点。同时，教师应改变过去那种“以教师为中心”、“教师绝对权威”的作风，如果想做到真正地赏识学生的个性与特点，就应该允许学生说“不”，甚至鼓励他们说“不”，让其充分地“表白”和“暴露”自我，并以此为契机，激发他们的“灵感”，开发其特长和潜能，促使个性自由地发展，这样才能培养出我们今天素质教育中所强调的“具有独立人格、自我完善和创新精神”的高素质人才。

教师实习心得体会14

　　课堂教学是教学中的一个有机整体，课堂总结是其中的一个组成部分，也是整个课堂教学中的点睛之笔。课堂总结的方式、方法必须从教学内容和学生的学习情况，掌握情况出发，还要紧紧围绕着教学目标这一主题，利用有效的课堂总结技巧，帮助学生真正理解和掌握知识与技能，学得该节课的知识。

　　课堂总结不仅仅是对当堂课所讲解的知识进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，让学生回顾旧知预习新知，是新旧知识的衔接点，使学生所学的知识更有鲜明性，更深刻的印在学生脑海里。总结的形式要不拘一格，要尝试用多种形式总结课堂，激发兴趣。

　　在课堂教学的总结技巧中，概括式总结为最常见的总结方式，这种方法可由学生或老师来完成，但一般情况下，应以学生为主体，教师为主导。在一节课即将结束时，让学生独立思考、回想这一节课的知识，这一节课学得的知识或者让学生们小组之间相互交流，然后请同学们阐述自己的观点，最后教师加以补充概括。然而，教师在总结概括时，要将本节课的重难点突出，加深学生的印象，让学生清楚的理解和掌握。前呼后应式总结，是最为吸引学生学习兴趣的总结方式，这种总结方式就要求授课教师在导入新课时就给学生设置疑惑，总结时解开疑惑，这样的前后呼应的总结方式，在导入时就会激发学生的学习兴趣，调动学生的学习胃口，学生会渴望知道答案，激发了学生的求知欲，也会给学生留下更深刻的印象，帮助他们进一步掌握了本节课的主要知识。设置悬念式总结，在一节课即将结束时，教师结合本节课的教学内容以及下节课将要学习的内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，以激发学生的求知欲，调动学生的积极性。分析比较式，为了使学生对课堂所学内容的本质特征有一个明确的认识，一个知识点到结尾处，教师可采取总结提问等方法，将新学知识的各个部分以及新知识与原有知识进行比较分析，明确他们的内在联系，找出他们各自的特点以及两者之间的区别，以起到更准确、更深刻理解知识的作用。然而，这种总结方式更适合用于知识结构十分相似的知识点。

　　课堂总结的形式不拘一格，但不论采取何种形式，都是让学生学得的知识得以巩固，得到无限的学习动力。

教师实习心得体会15

　　期中考试过后，学校为了加强家校之间的联系，让家长更好的了解学生在校的情况，全校举办了家长会。上周五下午，全校学生家长来到学校参加了家长会，各班班主任都提前做了精心的准备。我的见习班主任老师选定了家长会主题“好家长胜过好老师”，让我准备课件，家长签到表等材料并且让我主持这次班会。这对我来说是一次很好的经历和不小的挑战。

　　在家长会举行的前一周，我就开始了准备工作。通过询问有经验的老师，上网查找资料，并且和我的指导老师讨论，我确定了家长会的流程和制作课件包括哪些内容。首先，制作一份家长签到表，让每位家长签字，这样可以一目了然的看出哪位家长缺席。其次，因为走读生在餐厅集合，住宿生去了宿舍，为了让家长知道自己孩子的座位，我安排两位学生帮我在每张桌子上贴上学生的名字，安排一名学生帮助家长找座位。再次，布置教室。我和班级的文艺委员合作，在黑板上写下有关班会主题的艺术字，并简单装饰点缀。最后，打印这次期中考试的成绩单，打印家长意见征集单。我与班里的同学们共同合作，共同布置，事半功倍。

　　在家长会举行的当天，艳阳高照，天公作美。我的心情既期待又紧张。学校先举行了期中考试全校标准大会，创新的让家长为自己的孩子颁奖。并且为全校的“阅读之星”“美德少年”颁奖，颁奖的家长脸上浮现了由衷的喜悦之情，在下面观看的家长也羡慕，并且期待自己的孩子会站上主席台。全校大会快要结束的时候，我和几名同学先回到教室布置。不一会儿，家长们陆续的上来了，在班长的帮助下组织家长签到并找到座位。我迈着紧张又期待的步伐走上了讲台。首先，感谢家长们在百忙中来参加家长会，并且简单提了几点要求。这次家长会包括几个方面：介绍班级总体情况，介绍学校纪律要求，重点介绍期中考试的情况，针对考试提出几点建议，任课老师代表发言。

　　在家长会的最后，我再次感谢各位家长的出席，还有几位家长找我了解孩子在学校里平时的表现。家长会结束后我反思，总体来说，家长会流程比较完整，但是我在旁听班主任发言和任课老师代表发言时，明显感觉到自己的不成熟。和这两位老师相比，他们在发言时更自然，更有说服力，强调老师都是尽心尽力，一视同仁的对待每位学生。并且要求家长在家里多督促学生认真完成作业，多与老师沟通联系。

　　在顶岗实习的过程中，会经历各种类型的活动。实习生活充满了挑战。这次“好家长胜过好老师”家长会圆满结束，我有一次很好的经历，并成长了许多。我随时准备迎接下一次挑战，对接下来的生活充满期待。

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