我的日记

时间：2024-03-28 08:39:05 日记作文我要投稿

我的日记精品(9篇)

　　不知不觉中一天又要结束了，今天一定有不少的收获吧，这也意味着，又要开始写日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编精心整理的我的日记10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的日记精品(9篇)

我的日记篇1

　　明明就不爱我，为何却要和我做朋友

　　知道我们的距离，根本不奢求时间来拉近

　　每一次的呼吸，都夹杂着你的美丽

　　知道吗?我的痛与我的爱都成了比例

　　爱全部给了你，痛悄悄的留给了我自己

　　你的爱我猜不透，但我知道，你并不爱我

　　所以，尽管你每次都对我发脾气

　　我都只是笑着对你说对不起

　　对不起，我让你的难过与失落那么多

　　却无法让我帮你承受

　　重复做着那个有你的梦，却发现

　　梦里的你却依旧伤心难过

　　对不起，这不是我想要的`结果

　　为了自私的爱，却拉着你一起承受

　　很傻，傻到让自己爱的人和自己一起受伤

　　曾经对自己说一定要爱到最后

　　现在却发现这句话只是用来骗自己的借口

　　就此放手，答应自己没有你的生活我也会好好的

　　明白了太多的无奈，最后选择了还是自己

　　慢慢的放开手，这段感情也就这样的散了

　　我的离开，是对你的另一种爱

　　只是以后的我不会待在你的身边

　　不会再让你痛，不会再让你难过

　　所有的所有，都被我藏在了心底

　　都不知道，这么久的时间还是没能把你遗忘

　　在他们的面前我假装自己很坚强

　　每次看见你的笑，知道你过得很好

　　我也会偷偷的给你一个会心的微笑

　　哼着那首感觉像是写给我的歌

　　徘徊在眼角的泪也只能悄悄的落下

　　你我的每次相遇总是侧身而过

　　明明心里很痛还告诉他们这并没什么

　　或许，真的没什么吧

　　把爱给你，把痛留给自己

　　让你过好没有我的日子，这才是最美的爱情

　　————祝你幸福永远

我的日记篇2

　　虽然我只给孩子们上过手语课，但他们的热情让我受宠若惊，走在路上，不经意间就会冒出来几颗小脑袋瓜，然后拉着你给他们签名，短短几天的相处，和孩子们的关系，与其说是师生，不如说是朋友。

　　我不是师范专业的，也从来没有想过自己能有站上讲台当老师的机会，但是作为老师，为学生着想、为学生着急的那份心却是相似的。我渐渐地明白了三尺讲台的意义，我喜欢他们叫我老师，喜欢他们叫我教新知识。从一开始的手足无措到后来的孰能生巧，我觉得这是我最大的进步。尽管这次支教发生了很多事情，但这却是我终身难忘的`经历和回忆。很庆幸，这次三下乡实践活动给予我机会，让我体会到了当老师的感觉，使我对生活有了更深的感悟。

　　曾经我一度觉得自己很喜欢小孩子，后来我来到这里下乡后，我才发现我比我自己想象的还要喜欢小孩子，喜欢他们的懂事，喜欢他们的可爱，也喜欢他们的搞怪。能够看到孩子的进步和成长是我感到最欣慰的事情。能在茫茫人海中，与孩子们相遇，相互学习，相互进步，那是一种不可多得的缘分，幸运的是我遇见了我这群可爱的懂事的学生……

　　这些日子，感谢你们的陪伴，感谢孩子们带给我的快乐。

我的日记篇3

　　大家都有自己的小伙伴，我也不例外，他们有的帮我学习五彩缤纷的知识，有的陪我玩许多游戏，给我的生活带来了乐趣，但其中最调皮的非李金鹏莫属了，他是我最好的小伙伴。

　　他乌黑的头发，一双弯似柳叶的.眉毛下长着一双明亮的大眼睛总是神采奕奕，小巧的鼻子下长着一张说话极快的嘴巴，每当笑起来时，笑声像铃铛那样清脆。

　　他学习很好，一丝不苟，他在上课时，老师提出一个问题，其他同学都不会，他举手说：“他会。”过来一会儿，正的做对了。

　　这就是我的小伙伴，你们也很喜欢他吧。

我的日记篇4

　　时光飞逝，人来人往，一切都发生了改变，唯有真情永存心底，永不变质。—题记

　　闲着无聊，走进房间，翻着书架上的一木本被我封存己久的书。无意问初中的同学录映入了我的眼帘。

　　靠在窗边，翻开封面。一不小心，一张照片从同学录里掉了出来，穿过我的指间飘落在地上。

　　赶忙蹲下身去捡，六十几张笑脸正对着我灿烂地笑着，原来是毕业照！

　　看着照片，那番回忆顿时涌上心头。

　　还记得那年夏天，刚小学毕业的我在母亲的陪同下满心欢喜地踏进这个校园，走进教室，完全陌生的人和陌生的环境不免让我产生一些恐惧。但是班主任脸上那亲切的笑容把我的恐惧一扫而光。

　　我的初中生活就这样开始了……

　　初一校运会是我们第一次为班级争光的机会，所有人都兴奋不己。在赛场上，我们呐喊，助威，互帮互助。团结，努力，拼搏，让我们班获得了年级第一的成绩。我们欢喜若狂，悄然间，同学间纯洁的友谊在每个人心中扎下深根。=""gt；

　　又是一年雪花飘，大雪覆盖了整个校园。班主任组织我们去打雪仗。学号为单号的一队，双号的一队。比赛开始，顿时无数个晶莹洁白的雪球在空中飞动构成了一条条美丽的弧线，把我们的心连在了一起。

　　还清晰地记得初二时有一段时间我们班学习状态不好。班主任心急如焚，挨个找我们谈话。期中考试我们还是失利了。看到我们一个个黯然神伤，班主任默默地走进教室，电脑里传出了熟悉的旋律“看天空飘的云还有梦，看生命回家路路程漫漫，看明天的岁月越走越远，远方的回忆的你的微笑……”是《希望》！全体同学不约而同地起立，和着音乐唱了起来。歌声弥漫在整个校园。让我们的心永远地连在了一起。

　　三年一晃而过，临近中考的我们被压得喘不过气来。好不容易考试结束了，全班欢呼雀跃，但不一会儿又鸦雀无声了，取而代之的是抽泣声……

　　老师注重的除了学习成绩，还有思想品德。从《成长是一种美丽的疼痛》到《没有任何借口》，从《杰出青少年的7个习惯》到《生存教育在美国》……正是一个个故事，一次次游戏，让我领悟到了一些在学习上无法领悟的东西，心境的空明，是一种很美好的体会。

　　教我们的所有老师，早己和我们打成了一片。语文的韦姐，数学的老范，英语的刘大卫，史社的老赵，科学的多利以及体育的老隋……在很多时候，感觉和他们不仅仅是师生关系，更多的是朋友关系，在整个初中三年，他们帮助我们许许多多，临近初中的结束，想说的，并不仅仅只是一声“谢谢”而己。

　　快就要毕业离开了，面对在一起三年的同学、老“币以及整个校园，心中有许多不舍。但是，人终究是要成长的，引用一句非常古老的话：珍惜现在，展望未来。

　　要拍毕业照了，我们忍住伤心笑着面对相机。这时天空飘起了细雨，似乎老天爷不愿意我们分开。

　　所有的离别，为了重逢的`那天。可以想象，三五年后全班人再次相聚，手牵着手一起唱着那首永远铭记在心的歌：

　　“唱一首歌，我们的歌，让每一个瞬间停留，我的左手，旁边就是你的右手，我一直在你的左右……”

　　未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。

我的日记篇5

　　在初中时，我觉得我的高中生活始终有点苦，有点累，但一切都是值得的，直到上了高中，我才知道原来不是这样的。以前总以为上了高中，遇到困难了，就只是学习方面的问题，但是上了高中才知道，不仅仅是学生的学习问题，还有老师的做人问题。还有老师的教育质量问题，还有老师的等级偏差制度，着实让人烦恼。有时候想要抗议，但他们去和形似倒的绑架似的说以后你步入社会，会遇到更多这样的人，这样的事，让我们无以还话。

　　谁让我没好好学习，没考上自己理想的.高中，来到了那个穷乡僻壤，食堂食堂不行，教室教室不去宿舍，宿舍不行，唉，真是没有话可说了，吃的吃的不行，睡的睡的不行，学的学的不行，最后只有两字无语。所以说初三的同学们一定要好好学习，考上一所优秀的学校，碰到一些优秀的老师们，努力，加油。

我的日记篇6

　　在我的世界里，没有寒冷。春天，舒服。夏天，炎热。秋天，温和。冬天，又是如此的温暖。很多朋友都问我，为什么我都不感到寒冷。我对他们说：“因为，有你们！”在我的世界里-只有有朋友，无论是什么季节都是如此舒服、炎热、温和、温暖。我没有伤心过。因为有朋友们。

　　小时候，我的性格孤僻，不喜欢和别人说话。在幼儿园里，总是一个人坐在角落里，冬天时，看着别的小朋友在外面打打闹闹。我却只能一个人在角落里瑟缩着。可是直到有一天。我才直到，朋友如此重要。

　　直到有一天，我走在上学的路上，寒风吹着我的脸，是我的头一直缩着。“啊！”我被一个石子给绊倒了。我的裤子破了一个大洞。里面的秋裤也破了。脚皮被擦伤了。那时候的我显得特别凄惨，没有一个人帮我。在我的眼泪即将夺眶而出的那一刻，我听到了一个声音。“没事吧，我们扶你吧！”带头一看，原来是同班的.杨雨欣和陈梦琪。“恩。”我轻轻的答了一声。一路上我们说说笑笑。我脱下了那个虚伪的孤僻面貌。把真正的自己展现了出来。之后，由于他们两个的关系，我的朋友越来越多，性格也越来越外向了。

　　现在的我明白了朋友的真正含义。有了朋友，冬天，还会寒冷吗？

　　我的冬天，温暖的原因就是——朋友！

我的日记篇7

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的`过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）