实用的小学日记七篇
一天终于结束了，我相信大家都是有收获的，是时候认真地写好日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编收集整理的小学日记8篇，希望能够帮助到大家。
小学日记 篇1
今天我又来看豆芽，把它放在大树下让豆芽听听树上小鸟儿动听的曲子，晒太阳。在家里我给豆芽讲故事，说悄悄话。没想到爸爸妈妈的方法这么管用，豆芽真的长高了。我真开心。
中午我又来看我的豆芽，并用尺子量了量，豆芽都五厘米高了。但是我的`叶子真可怜，虫子把豆芽的叶子吃了一些，这虫子真可恶。
小学日记 篇2
今天晚上，我和妈妈一起去逛街。（不是很远的地方）
街上人山人海，非常多人，连过路的地方也有很多人！妈妈正在一个小摊子那儿挑衣服，又看了看四周，小声的对我说：“刚才有人想抢我的钱包！”我害怕了，抓紧妈妈的袋子，警（谨）慎起来！
妈妈在“礼加诚”买了一大袋果冻，又在外面买了袋石榴。
我们有来到惠万家门口，发现有一家“冰粥”店，就在这儿要了一碗“冰粥”，妈妈说要买手电筒，让我在这里边吃边等她，我吃得只剩下一点冰水了，妈妈才出来，我们高高兴兴的回家了！
自助餐
今天，爸爸的朋友请我们一家人去吃自助餐（朋友的那一家人也一起去），我听了，别提有多高兴！
来到一个名叫巴喜·阳光这个餐厅里。好不容易到时间了！我拿了一个大碟子去拿东西吃，我拿了薄饼、烘饼、薯条和寿司，回到位置上开心的'吃起来！
后来我还拿了一杯鲜奶和五块火龙果！
过了不久，我们大家都高高兴兴的回家了！
我的愿望
我有许多愿望，但我不知道会不会实现！
我好想有台电视机，因为，妈妈不给我看电视！
我好想考一次一百分，因为我还没有尝试过这种快乐的滋味！
我好想快点长大，因为，有些事情妈妈还不让我做！
小学日记 篇3
星期五，李老师给我们布置了捉蚯蚓的作业。
今天我和爸爸兴致勃勃地来到老家，吃完午饭后，爸爸就拿起锄头来到一个宽阔而且泥土松软的地方，只见那儿花草丛生，好像有许多蚯蚓。爸爸就抡起锄头迅速地挖了起来，果然一条黑乎乎的.虫子出现在我眼前。我连忙用一根小木棒，小心翼翼地把这个“猎物”放进杯子里，还在杯子里放了一些土。后来我们又挖到了一条又肥又大的蚯蚓，我爸爸一不小心把蚯蚓“斩”成了两半，它就跳起了“优美的舞蹈”。于是我把杯子放入土里，结果它自己跳进了杯子。
今天的收获真大，捉了这么多蚯蚓。
小学日记 篇4
昨天中午，我和妈妈去义乌买壁纸。
我看到了很多人挑选所需要的商品，在哪里热热闹闹的。到了卖壁纸的`商铺，我看到很多壁纸五颜六色的，我就选来选去不知道选那一种最合适，挑选了很长时间，最后，终于选好了壁纸，都是我喜欢的图案。
买完东西，我们就去吃饭了，吃完饭我们就高高兴兴的回家了！
小学日记 篇5
今天，我们在训练小品，到最后的时候，朱老师叫我到我们版上找同学给一件跳舞的衣服给奚梓萱穿。我正准备下楼，姚琳老师来了，我赶紧跟老师借伞，外面的雨下的实在是太大了！在中午的'时候，我要去吃饭，一跑到门外，看见那雨下的太大了，我赶紧冲到了食堂，一边跑时，我的鞋子里面全是水！
我讨厌下雨天！
小学日记 篇6
教材分析
用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法————日记画。
与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。
参考教案
课业类别：绘画创作课。
教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。
教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。
教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。
教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。
学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）
2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的`注意力。）
三、讲授新课
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②画面与文字之间有什么样的关系？
（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）
③作者选择了生活中的什么事例进行表现？
（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）
2.赏析课中图例。
请学生把课本翻至第14页。
①图例表现方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。
②图例是如何选择表现内容的？
《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。
3.日记画的特点。
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
4.日记画的方法与要求。
方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。
（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。）
四、学生作业，教师巡回辅导
作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。
辅导要点：
①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；
②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；
③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；
④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；
⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；
⑥色彩关系的运用；
⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。
五、小结
优秀日记画讲评。
小学日记 篇7
6月7日 星期四 天气 阴转雨
今天是参加游泳训练的第三天了。总算老天爷开始照顾我们这些游泳训练的孩子了，既没有下雨，也没有降温，一下子变得很热，非常适合游泳了。
今天一到游泳馆，同学们很自觉地分好组，找到自己的教练。教练先让我们复习昨天学的脚部动作和手部动作，再让我们手脚配合着开始练习。到了水里，我心里想着要按照教练的要求来做，可是手脚很不听话。我做了手部的划水动作，就忘记了脚部的蹬水动作，真是困难重重啊！
经过教练的`指导，我终于学会了蛙泳的动作。在游泳时，我的脚太用力了，踢到了同学，没想到脚开始抽筋了，不能动了。我又紧张又害怕，心里开始打退堂鼓了。可是，我想到了：“有志者，事竟成。”这句名言，暗暗鼓励自己：“沈嘉禾，加油，你一定行的！”水中的我虽然显得更小了，但是，我的信心非常大。我相信自己一定能行的！
当我投入学习时，时间就像小马车一样跑得飞快。快乐的游泳时光很快就过去了，我一步三回头地离开了游泳馆。
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