【精选】周末日记锦集九篇
时间如快马般匆匆，一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，不妨坐下来好好写写日记吧。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是小编为大家整理的周末日记10篇，欢迎阅读与收藏。
周末日记 篇1
我的周末很少有轻松的'时候，总是那么忙碌。
清早，躺在温暖的被窝里，实在是太舒服了， “铃铃——”，刺耳的闹铃声差点震穿耳膜，该起床了，真是不想起床，要是再睡上一会儿该多好啊！你这破闹钟，我可真想把你扔到回收站里去。
正当我轻声咒骂的时候，妈妈那“震耳欲聋”的喊声却一次又一次地响起来：“起床啦！起床啦！”我只好穿上衣服，洗脸刷牙，急匆匆吃完早餐后急急忙忙上舞蹈班啦！
一进教室，已经上课了，同学们都已到齐，我迟到了！老师让我赶快站到位置上开始，因为慌张，连舞步都忘记了，转错了圈，踩到了舞伴的脚……辛苦了一个中午，终于下课了，累得我饭都不想吃。
终于挨到了下午的自由时间，这下我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈哈——看电视吧！我迫不及待地想打开电视机。不料，却被老妈一把拦住：“作业做完了吗？还不快做去！”唉，这还有完没完呀？哦，作业总算做好了，呵呵，看谁再来管我！ “每天让你练一个小时的琴，都练好了吗？”妈妈又嚷嚷起来。“上帝啊！这还是周末吗？”
天黑了，又该睡觉了！我的周末又快完了！
周末日记 篇2
好不容易熬到了星期天，这是我最喜欢的，在星期天的时候就不用上学了，而且今天我和母亲还有一个很重要的任务，那就是去外婆家，因为有半个月的时间我和母亲都没有去看望外婆。
早晨起床后，我洗漱完毕，穿上新买的衣服，和母亲吃完早饭后，跟父亲打了招呼，我们就坐车去外婆家了。
到了外婆家需要半个小时的时间，当我们踏进外婆家门的.时候，外婆看到我们很高兴，忙抱起我，亲亲这，亲亲那，还领着我买了许多好吃的东西，我想外婆是希望我和母亲常回去看她吧，以后我和母亲要经常回去看外婆，让她高兴。
周末日记 篇3
“叮铃铃……”随着一阵急促的闹铃声，将我从美梦中唤醒。“哗啦啦——”哦，又下雨了，雨水打到雨棚上，只听见“嗒、嗒”的响声。老爸正在厨房里炒菜，“嗞、嗞”“哐、哐”的声音回荡在家里。周末的早晨可真热闹！
吃过早餐，我请老妈陪我去苏果超市。因为苏果超市周年庆要送蛋糕。我们刚下楼，就发现雨有点大。但我打开雨伞就出发了。雨打在伞上发出“吧嗒、吧嗒”的声音。就这样，我们来到苏果市……
到了超市门口，就看见领取蛋糕的地方有许多人，大家排了像两条长龙的长队。人群中，不时有叽叽喳喳的声音，我们也随大家一起排，等了很久，才得到一块，有意思的是，有的'人排了四次队拿糕。我一边津津有味地吃，一边不停地说“好吃、好吃。”最后，蛋糕还剩一点点了，工作人员就喊“好了大家一起来拿吧！”顿时，场面一下子沸腾起来，“哈哈”“慢点”“嘻嘻”笑声、喊声一片。我的收获也不小，拿了好几块，不过脸上也被别人涂上了蛋糕，变成了花脸，引得老妈哈哈大笑。回家的路上我心里喜滋滋的。
真是难忘而又有趣的周末。
周末日记 篇4
星期三 晴
今天，我期待已久的的一节美术课终于到来了。
下午上美术课之前，我的同桌便打来了我们上美术课需要的水。可是就在上课铃打响的时候，江至芸却不小心把我的水打翻了。老师已经过来了，这可怎么办呀!最后我只好向包卓群借了半杯水，才解了我的燃眉之急。
美术老师上课了，对我们说：“今天我来教你们雕刻一些小东西，我先来教你们刻一只小猫咪和一条小金鱼。”雕刻实在太有意思了，我们聚精会神地看着老师刻。很快老师就刻好了，对我们说：“下面你们就照我的样子开始刻，想刻什么就刻什么。”我们都迫不及待的拿起美工刀准备雕刻起来，没想到老师又说：“你们不可以用美工刀，因为美工刀太锋利了，你们可以用尖一点的自动铅笔来刻。”于是，我就动起手来刻一个小爱心。可是用自动铅笔刻小爱心不怎么好刻，我费了九牛二虎之力才刻了一个大致的样子。我想用李晟的小的美工刀来修改一下。可就在这个时候，杨老师突然站在了讲台上，大声地说：“快把美术工具收起来，回家再做!我来布置家庭作业。”唉!“可恶”的杨老师，你怎么早不来晚不来，偏偏在这个时候跑来了。就不能迟一点再来吗没有办法，谁叫杨老师是我们的`老师呢!我必须无条件的服从。
不过，今天的美术课还是非常有趣的一节课，我学会了雕刻小爱心。
周末日记 篇5
今天一大早，爸爸把我从温暖的被子里给叫了起来，我非常生气，心想周末休息也不让我睡的懒觉。谁知妈妈告诉我，今天爸爸不用着急去上班，要在家里陪我和妈妈带爷爷奶奶一起吃完中饭再走。我一听于是急忙起床，穿衣服。洗脸。刷牙。我们全家五个人来的大润发的.川行天下饭店，我点了个我最喜欢吃的鱼香肉丝。全家人吃了个快快乐乐的团圆饭，然后爸爸妈妈都去上班了。家里只剩下我和爷爷两个人。可是我心里仍然很高兴，因为我爸爸从上班到现在终于陪我过了一个完美的周末，我真希望这样的周末能多些。
周末日记 篇6
雨过天晴，太阳终于露出了它红彤彤的脸蛋，怎能放过这晴好天气，于是我和妈妈决定去中山功业游玩一番。
正是这样一个好天气，中山公园的人比平时多了一倍。其中大多都是老年人，还有带着孩子的父母，他们边走边听边看，好不自在。潺潺流水映着岸边柳条；繁星的花还有高大的古树相互映衬，这让我想起了《苏州园林〉，虽没有苏州园林的范围广，其中的意境是尽在不言中了。
远远一弯圆拱桥，与一旁的柳丝相衬着，这又让我想到了《桥之美》，果不其然，桥自身的美是与周围环境的配合而来的'，我与妈妈述说着我的想法，她连声赞同，就这样我们边走边聊，湮没在无尽的自然景色中。
不知哪来的敲鼓声打破了这宁静，我和妈妈静静地听着，“好像是从河对岸发出来的”，我先发现了，湖上有一条木船，声音是从那儿发出来的，声音整齐而有节奏，力度非常足，敲鼓声围绕在湖周围，木船上坐着两个人，一个划船，一个打鼓。我还发现船上有很多渔网，“难怪之前走进的时候湖面上有很多网子”“女儿，这是一种捞鱼的方法，你能告诉我为什么吗？"妈妈笑着说，我低头思考着，望着木船总是在有渔网的位置活动，"哦，我知道了，这是因为声音在传播进入水中后鱼儿们受到惊吓，到处乱窜，这样就很容易游到网里去。”“有道理，有道理。”
原来我们的生活是与知识息息相关的，所以融会贯通才是我们最需要做的，也是我们更应该学会的！小有收获的园中散步，值得拥有！
周末日记 篇7
今天晚上，我很久睡不着。妈妈催了好几遍了，我告诉他写完就睡。
今天很高兴因为今天下午的英语课，上课我很认真的听ViVi老师讲课，老师最后在所有同学和家长面前表扬了我。我非常开心。我要睡觉了因为明天还要上学，可以见到同学了真高兴。晚安！
周末日记 篇8
耶!一个星期的校园生活又一次结束了，我又可以开始继续度过我的'快乐周末。
今天是星期六，我满怀期待的跑去了小花园里，走着走着，我突然发现了一个很有趣的东西——一群小孩子们在收集塑料瓶儿，正准备拿去卖。我满怀好奇心的过去看了看，听见一个小朋友说：今天收集的应该够捐了吧。噢，原来这群小朋友要捐款啊，想了想，收集瓶子是拿去卖了捐款的，于是我就和这群小朋友一起去收集瓶子了。
虽然很平凡，但是可以帮助需要帮助的人，即使很平常，也会很开心!
周末日记 篇9
本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所购所想，传递自己的思想情感。在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：
1、情境设置：上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的感受。提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。
3、人物动态分析：我通过简笔画游戏，让学生了解人物的结构的.组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
4、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物
动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主模仿表现，探索发现。首先让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态表现，同学双人合作进行，互相交流、观察表现，激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！播放音乐，学生创作实践中体验着学习的乐趣。 在作品展示这一环节，效果不是非常的理想，人物动态比较僵硬、画面不够饱满，因此教师指导方面还应该多加引导。
看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们艺术去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。，在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。
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