小学英语全员培训研修总结（通用15篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的小学英语全员培训研修总结，欢迎大家分享。
小学英语全员培训研修总结 1
4月我们结束了”国培计划”网络研修的学习部分，接着4月20日，我们又投入到第二轮为期三个月的在岗研修阶段。得知我们又要继续参加培训，我的心情是比较期待的，凭心而论，在我们平常的教学中，我们培训的机会是很少的，在我看来，参加英语培训学习，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的必经之路。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力现就自己在岗学习的情况总结如下：
1、加强自身修养
教师除了拥有牢固的专业知识和技能外，还应广泛吸收各种知识，科学、文学、艺术、思想、宗教等都要有所了解，特别应关注重大的国内外新闻、身边的人和事。
要有过硬的专业素质，高尚师德和修养，高尚的使命感、责任感，坚持正义的`勇气，较高的教育素质。教师用丰富的知识和语言、通过自己的行为示范、通过对学生公正无私的爱去吸引和感染学生，学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而乐于学习，这必将提高课堂效率。
2、逐步更新教学方法
通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领略了英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。
3、采用现代化教学手段
英语是一门综合性的社会人文学科，囊括了外国社会的外交、民族、文化等方方面面，因此单靠教材和教师讲解，难以尽现其原貌。如今，现代化的教学手段为教师提供了方便。既增加了英语教学的直观性、生动性，也增加了英语教学的容量。此外，我们在英语教学的过程中还可以借助其他外在工具，如：图片，卡片，磁带等，这些都可以很好的服务于我们的英语课堂。
培训是短暂的，但收获是充实的。通过研修，让我领略了许多同仁的教学风采及文笔。让我真切感受到在观念更新、提高能力上的紧迫性。同时也在工作及学习上树立了新的奋斗目标。
通过这次研修，我知道了教学中集体智慧的力量所在。专家学者的见解高屋建瓴，自己虽不能全部领悟贯通，却知道了今后如何发挥集体的力量，如何借助集体的智慧，帮助自己成长。学然后知不足。今后，我要静下心来，研读一些英语专著提高自己的理论水平，多搜集新鲜资料充实课堂，把学习落实到教学中的每个角落。
研修，使我们提高了素质和意识，学到了知识，增长了才干。在今后的教学中，我一定加倍努力，立足于自己的本职工作，充分利用各种活动加强理论与专业的学习，以便更好的提高工作质量和效率。我相信，只要不断地继续努力和学习，我们就一定有意想不到的收获。
小学英语全员培训研修总结 2
一、加强学习，保证质量
我为了在这次培训中有大的提高，努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我的工作效率，小学英语研修总结。我让自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间，不断思考专家提出的问题，做到对问题的解决一丝不苟。尽量做到了培训中认真思考，保证了此次培训的质量。
二、我的培训所得
1、更新了观念
通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、开阔了视野，增长了见识。
培训让我获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的.基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3、明白了自己的努力方向
通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。经过培训，我要与时俱进，才不会被社会所淘汰。
总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。让我们不出门也能领略到名家的风采，学到有用的知识。
小学英语全员培训研修总结 3
很高兴参加了20xx年国培小学英语培训学习。在学习中，我对新课程改革的理念有了新的认识。明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。时光飞逝，转眼间，两个月的学习即将结束。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。通过这次的学习我提高了认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。现总结如下：
一、通过培训，提高了认识。
虽然刚上一年的英语，可我清楚的认识到，新课程改革对教师提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。不断提升自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对教师的要求。网络研修，不但有利于我们自主安排学习，减少工作与学习的.矛盾，而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二、通过培训，提升了现代教育的技能。
两个月的培训，既有理论上的提高，知识上的沉定，也有教学技艺的提高。本届英语教师培训，内容丰富，形式多样：有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有学员的实践课例，观摩课，互动讨论等。各位专家用质朴的言语，渊博的知识，先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际，在提升学员理论知识的同时回归课堂，各指导老师指导教学实践，通过听课，评课，指点迷津。从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
通过这次培训，我认为作为一名英语老师，必须有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力。整个活动以学习、讨论的形式开展。研讨活动特别热烈。这种开放式的，自由式的学习让各学员之间互相学习，交流经验。从而在以后的教育教学工作中一定会扬帆远航。
小学英语全员培训研修总结 4
时间过得真快，暑假结束了，远程研修培训学习即将结束，这段时间忙碌而又紧张的学习，得以聆听众多专家、学者的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。让我汲取了许多宝贵的建议和经验，也发表自己的看法，融入到了网络学习中。一份汗水一份收获，在这忙碌的学习中，我懂得了很多难以用语言表达的心声。通过研修，我对教育教学工作有了一种新的理解和认识。本次培训学习让我收获颇丰。
一、全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期英语教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。《英语课程标准》要求教师引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，促进学生知识与技能、情感、态度、价值观的整体发展，对培养适应未来需要的创新人才具有重要的意义。
二、观看英语优秀课，丰富英语教学经验
我们从优秀课例中学习到：教师是从解决课堂教学内容问题出发，以知识技能的语言训练为出发点，安排各项教学活动环节。在小学英语教学活动中，我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要，而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要，有些不重要。在我以前的意识里，我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子，还有是调节课堂气氛，愉悦学生。
三、实践探索，提升专业素养
在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在英语教学中不断进步。
四、 加强专业知识学习，做专业型教师。
对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的`教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
五、改进教学方法
在这次学习中，学到了有趣的教学方法，不再枯燥无味，以英语歌词为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的，特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置，因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱，在英语教学中合理地运用它们，将有助于解决儿童的学习动机问题，使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
本培训结束了，作为教师的提高学习永远不会结束！这是继续教育一个新的起点，我要在今后的教学中，这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去；我要把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。真正做到学用结合，联系实际，学以致用。
小学英语全员培训研修总结 5
三天的小学英语教师培训匆匆而过，虽然短暂，但对我的影响却是深远的。通过这次培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：
一、理念和思想的更新
这次培训学习，使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语教师的语音、技能等水平要求会越来越高。
二、自身英语能力的提高
为了这次培训，老师们不惜劳苦做了充足准备，一次次的更改上课内容，目的是为了能根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程。如语音课，语音老师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们牢记在心。林老师给我们介绍了单词的记忆方法，我相信通过这些方法孩子们背记单词就不是很件难事了。另外她还给我们上了对话教学课，让我们明白了对话教学各环节的多种方法，让我们耳目一新。在这几天里，我们不管对英语语音、单词背记和对话教学都有了深入了解。
三、英语课堂教学技能的提高
这次培训，老师还对我们的英语教材教法进行了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的.运用，英语教学游戏和小组合作学习等运用，这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣，在课堂中可以多用。
通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
小学英语全员培训研修总结 6
今年11月20日到11月22日，我们进行了为期三天的“上好课”专题培训。这次培训让我明白了小学课堂教学中所必须的，最基本的课堂教学技能，以及学习了课堂教学中常用的新技能，新方法。学习中，我努力把在小学英语教学中遇到的问题融入其中，并找到了好的问题解决策略。下面就我的学习收获进行以下总结：
一、有效的课堂教学应以教学生“学会学习”为最终目的。
对于英语课程来说，改变英语课程过分强调语法规则和词汇知识的讲解与教授，轻视培养学生综合运用语言知识解决日常生活问题的能力的倾向，提倡课程要从学生学习的内在需要和兴趣，学生的生活经验和认知发展水平出发，倡导体验，实践，合作和交流的学习方式及任务型的教学方法：促进学生综合运用语言能力的发展，使学生在学习过程中形成对英语的积极情感和良好的学习态度，在学习中能够主动思维，大胆实践，增强跨文化知识，培养学生成为视野开阔，思维敏捷，主动，独立的学习者，是新课程改革的'重头戏。
二、让“疯狂英语”进入课堂，让学生喊出自信。
疯狂英语的倡导者李阳这样解释“疯狂”对于他的意义：“百分之百全身心的投入！追求忘记自我，忘记事物，忘记时间！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心！”
国内英语学习者的通病是怕丢面子，导致学了十几年英语的学生还是张不开口表达自己，无法“疯狂”英语。心理语言学的研究表明，大声朗读可以促进口腔肌肉和发音器官的运动，进而在肌肉运动感，大脑听觉反射区和记忆神经细胞之间建立联系，如果反复的强化这一联系，关于英语的神经连结得到巩固，能使人的外语意识达到或者接进母语发展的水平，这种机制和儿童学习母语是的机制很相似。
语言学习的最终目的是开口表达自己的思想和感情，实现人与人之间意义的交流与沟通。为了增强学生对自我的接纳程度，树立英语学习的信心，教师可以。取小组朗读或者。体朗读的形式，让学生获得多次朗读的锻炼机会，一旦学生比较熟悉课文内容，他们就可以尝试着自己独立朗读课文，不需要再混在一帮学生之间。“书读百遍，其义自现。”教师给学生提供各种机会熟读词汇，句子，小对话和课文，要求学生在多读，大声朗读中领悟和掌握英语知识，让学生喜欢和尽情的享受朗读的乐趣。
三、是否应该在英语学习的初级阶段教学语法？
众所周知，儿童在学习母语的过程中完全可以不用学习语法，就能够很好的表达自己的想法以及与周围的人进行交流和沟通，其原因是他们身处一个众人都说母语的良好的语言环境，所以他们在大量接触母语的情境下，能逐步地，自然而然地习的自己的母语。然而，对于英语学习者来说，他们要学的是一门外来语言，由于英语语言环境的缺乏，他们接触英语的机会少之又少，所以很难自然的习的英语。正因为如此，适当的给儿童英语学习者讲解语法知识是必要的，语法的教学不仅能够帮助儿童更为准确的表达思想，而且有利于他们提高综合运用英语的能力。
因此，英语教学者必须思考的更为实际的一个话题是：如何有效地在小学英语教学活动中，促进儿童在轻松愉快的氛围里理解，掌握和运用语法知识。
通过这次培训我全面领会了新课改的精神，更新知识体系，完善知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高自身的师德水平、教育教学素质和业务能力，为小学教育未来的发展做更大的努力！
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本次培训内容丰富多彩，有教师专业发展专题讲座、新课改下英语高效课堂教学的实施策略、课程标准解读与分析及教法、英语听力、口语强化训练、优秀英语教师的成长和教科研方法等课程。
在各门课程中老师们运用生动有趣的案例使我们从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面对本次培训作以下总结：
一、教育教学理论的学习
老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了教学设计的基本内容，以及教学目标再构，好课标准的讨论,应用性阅读教学实践等理论学习。结合小学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课、评课的基本环节和要点。口语老师还根据课堂实际，摘选了多篇英语绘本供我们学习，鼓励我们多运用英语口语来表达意图，纠正学生的语音语调。
授课中老师语音示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，给予我们极大的帮助，使我们知道了自身的'薄弱之处，并能改之。老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的具体运用，我们深受鼓舞。
二、课堂教学实践活动
通过训练展示，我感受到学生们都非常重视这次展示自己语音活动的机会。他们认真听，发音清晰、准确、流利，大胆说大胆尝试，取得了较好的课堂效果；课堂上与老师配合融洽，较好的完成了教学任务。学了之后确实获益匪浅为自己今后的语音教学指明了方向。
通过培训，我们得到了很多的启示。在今后的教学中我都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识；能利用图片、各种教具进行教学。更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
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参加远程培训我深感荣幸，通过观看视频，阅读讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，我对英语教学有了更加深层，更加全面的理解。从教材到教师，从教师到学生，从学生到课堂，从课堂到生活，英语无处不在，如何让学生保持对英语的持久的学习兴趣，是我们教师努力的课题。结合自身教学实践，将学习体会总结如下：
一、更新观念，提高认识。
作为一名英语教师，我们要转变观念，由传统型教师向研究型教师转变。做到“以人为本”“一切为了学生”。在教学中以学生为主体，尊重学生，关注学生的个性差异，让每个学生都获得成功的`体验。在教学中教师是组织者、引导者，学生是体验者。只有不断更新观念，才能做到与时俱进。
二、增长见识，开阔视野。
这次的远程培训，从传统的培训走向网络平台，给我们提供了无限广阔的交流空间，通过努力学习，大家积极地发表文章和评论，文章观点独特新颖、方法行之有效。在交流的过程中，我深深体会到自身业务素质的欠缺，所以我非常珍惜这次学习机会，边学边记录，边学边交流，结合自己的教学实践完成好作业。通过远程学习，我积累了很多学习经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。其中既有收获的喜悦，又有深刻的教训。这些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，引起深层次的反思。
在这里我们可以通过交流平台把我们在教学实践中的遇到的问题，困惑与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同事们，一起交流、研讨；把自己的思考与收获和大家一起分享。
三、掌握方法，提高能力。
对于一线教师来说，转变观念固然重要，但掌握方法也不容忽视。作为教师我们既要善于学习，善于积累，也要善于结合自身教学实践，紧密结合教材特点、学生特点，有选择的借鉴。认真备课，创设真实自然、贴近学生生活的学习情景；努力营造民主和谐、轻松愉悦的学习氛围，让每个学生都能体会学习的快乐，让每个学生都感受成功的喜悦。
四、及时反思，改进不足。
教学中及时反思，及时记录教学中的收获与不足；记录学生的学习得失；记录教学方法的成败……通过反思，及时调整教学策略，更好地为课堂教学服务。
总之，我们要努力更新观念，不断学习先进的教学理念，不断充实自身知识，努力提高自身各项业务素质，做一名合格的英语教师。
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“逆水行舟，不进则退”，说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，这次培训可以说是一次心灵的净化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，我从专家、学者身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。
一、教育理念的提升。
聆听了各位专家教授的讲座，使我对《小学英语教学设计》和《英语教学语言的设计与实施》有了更加深刻的认识，今天的社会不再需要红烛式的教师，每一个教师都要在教育实践中不断地学习，更新自己的知识，由苦干的经验型教师转为智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树，才能奉献给学生勃勃的生机，我们要在发展壮大自己的过程中，造福社会！
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。
在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名教育工作者，应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时，我还深刻地体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的'知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。
二、教学方法的提升。
教师要精心备课，从小学生的身心特点出发，以孩子的视角来设计教学内容、教学方法，使课堂生动活泼，激发学生的求知欲望。
教学过程中，教师就应充分利用一切机会创造条件，创设学习情境，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节英语课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面。并积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。
让学生在游戏、看动画、唱儿歌中学习。还应建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。学生的大脑、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手都在忙着学，他们走神儿、玩的机会就很少了。而且，不断地转移儿童的兴奋中心，使儿童在一定时间内把注意力都集中在应注意的对象上。当然，教师还要注意把握教学节奏，既不能太快，又不能太慢。太快，学生听不清，来不及消化，一知半解；太慢，像催眠曲，学生昏昏欲睡，一盘散沙，岂不是无形中给很多学生提供了注意力涣散的机会吗？
三、学员间的交流。
在参加培训学习的这段时间里，结识了许多新同行，他们都拥有丰富的教学经验，能与他们探讨教育教学中的问题感悟，我觉得十分荣幸。培训活动中，大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
听专家讲座及班级论坛踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自己的观点想法，与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题，使自己能博采众长、开阔视野。
通过本次紧张而短暂的培训，我要重新审视自己，现作为一名小学英语教师，必须不断的学习，不断地提高自己的专业知识与技能，不断地充实自己，开阔视野，放开思路，开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地，实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，变成自己的教学实践、开拓创新，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教育教学水平，争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯，我将在学习中求进步，在培训中求提高，在探索中求发展，我始终追寻的原则是：爱拼才会赢！
小学英语全员培训研修总结 10
时间飞快，这次国培学习，不仅使我学习到了很多新知识，多位教育名家、优秀教师的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界，小学英语国培学习总结。通过此次培训，我深刻认识到在教学中，在教研中，在教和研中探寻符合实际的教学风格，达到师生的共同发展，使教学质量得以稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践。
一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键
通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的`思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃
作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进，尤其是语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，真是大有收获，还有写作，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
通过国培培训，我深刻认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，改变过去“一支粉笔，一本书，老师讲，学生听，老师教的累，学生学得苦”学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。
国培就要结束了，在这里再一次感谢国培，它让我学会了很多，也真诚的感谢各位专家老师，您们辛苦了。
小学英语全员培训研修总结 11
在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、 对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语原生，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的'指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
小学英语全员培训研修总结 12
回顾自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友，时常地伴随在我的左右
每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。我的感受颇多，主要有以下几点：
一、懂得了如何调节职业倦怠。通过学习，我懂得要调节职业倦怠应做好以下几点：
1、 自我修养的提高。一方面要有正确的自我认识，要全面客观地分析自己的实际，要悦纳自己，充分发挥自己的个性、特长和优势，努力克服自己的缺陷、不足。另一 方面，对教师职业要有一个合理的认知，在看到教师职业的复杂性的同时，要看到教师职业的神圣与光荣。这样，在遇到困难和挫折时，才会调节和控制自己，产生 适度的情绪和行为反应，提高自我效能感。
2、人际关系的改进。教师要十分明白良好人际关系对个体学习、生 活和工作的积极作用。改进人际关系要先从改变自己开始，要加强品德修养，使自己具备诚实、信任、善良、热情、谦虚等素质，要注意自己能力、特长、兴趣的培 养。同时，要学会正确认识他人，遵循交往的原则，掌握交往的技能和技巧等。
3、家庭生活的 调节。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始终是构成家庭的轴心，也是维持最长并且最重要的心理健康的条件。良好的夫妻关系对双方的身心健康、生活、工作、孩子的 成长等都会产生积极的影响。夫妻之间产生矛盾，在所难免。只要及时调整，一切问题就能得到解决。教师夫妻在角色期望与角色扮演上较易出现 “ 角色窄化 ” 现象，教师应当不断提醒自己，弹性地变化角色。要建立和谐的亲子关系，正确处理家庭气氛、教养方式、人际沟通等问题。要注意家庭生活方式的调适，通过家庭 健身、家庭聚会、家庭游戏、外出郊游、饮食调整等提高家庭生活质量。
4、娱乐、运动和休闲。娱乐、运动、休闲是人生的润滑剂，教师要相信自己能够从事运动性、文艺性、学习性等休闲活动，让自己轻松、满足、愉快，达到调节情绪、平衡心态、促进健康、丰富经验、提升价值的效果。
5、 科学用脑。大脑是整个身体的最高指挥部，大脑健康与否，不仅关系到人的智力高低，而且关系到身体的健康。作为脑力劳动者的教师，为了提高工作效率，保证身 心健康，讲究科学用脑是很有必要的。科学用脑最基本的两条原则就是勤于用脑与合理用脑。
二、发挥信息技术在小学英语教学中的作用
学 习主动性的形成与学习动机的激发有着很大的联系，学习动机是形成学习主动性的内在因素。激发学习动机是指在教学活动中，利用一定的诱因，使已经形成的学习 需要，由潜在的一般状态变为活动的具体状态的过程。也就是诱发学生的学习心向，使其产生学习的自觉性、主动性，使学生获得强大的`动力源泉，从而积极主动地 学习。而生动、真实、声像并貌的多媒体教学，对于充满好奇心、求知欲的小学生来说，无疑是最具有吸引力的，因此将多媒体技术整合到英语课堂中，利用它创设 情境可以说是激发动机的最好诱因之一。
三、小学英语如何处理“故事与词汇语法”的教学
人 教英语教材中设计的每个故事都有一个完整的故事情节，并且每个故事，每个情节都配有颜色鲜艳、画面生动的图片。如果把这些词、句从故事情节中剥离出来，学 生即使明白了意思，也不知道该在什么情景中使用，这是得不偿失的。相反，把这些词、句放在故事中教学，依托故事，让孩子猜测句意、词义，这样教学大大提高 了教学效率。
四、自身素质不断提高。
通过学习，自身素 质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标，从 设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效 率。四、教师们相互交流，共同成长。网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困 惑，思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际的观点和问 题，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
五、树立终身学习的观念。
知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论 是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发 展一般可分 为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学 习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学 习，树立终身学习的观念。
总而言之，它切切实实地让我提升，在反思中成长。我带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇认真观看 了专家们的精彩讲座。这些讲座所涉及的每一个方面都是相互联系的统一体，每一个步骤都是环环相扣，不可分割的。教师要做的就是从学生的实际出发，透彻地分 析好教材，紧扣教学目标，突出教学的重点和难点，写出好的教学设计与反思，提高学生的综合语言运用能力。
小学英语全员培训研修总结 13
为期三天的英语老师暑期培训结束了。在这三天里，我倾听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下总结：
一、英语老师必需培育同学良好的学习习惯
作为一个学校英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先应规范同学的书写习惯，要从学字母开头，要让同学熟识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有精确效仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯;最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，同学良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感到饶有兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的熟识——课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的英语力气，这个就是学问点。老师必需从以下几个方面来培育同学好习惯：
1、养成依据发音规律记单词的习惯。
老师教学中要教记忆单词的方法，使每个同学知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使同学养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的同学与家长用简洁的英语进行相互沟通，班级每星期确立一天为英语日，使同学养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的熟识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同缔造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的`生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重同学人格、敬重同学选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放同学，为同学创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍同学的错误，鼓舞同学质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向同学学习，师生共同成长。
短暂的培训结束了，我觉得还有很多地方需要学习，我会尽我所能将我这30多天学到的东西，吸取并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，欢乐地学英语。最终，诚意感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的连续学习的机会让我提升专业素养和业务素养来做一名称职的英语老师。
小学英语全员培训研修总结 14
一、英语教育专业职业技能竞赛情况
郧阳师范高等专科学校外语系英语教育专业成立于1978年，已经有三十多年的历史，办学经验丰富。毕业生主要在湖北省中小学担任英语教师，为湖北省基础教育发展做出了应有的贡献。随着社会对人才的需求，我校的英语教育专业开设了学前方向，为双语幼儿园培养英语教师。在专业发展过程中，学校和外语系充分利用职业技能竞赛进行人才培养。
英语教育专业的特殊性主要体现在英语与教育的深层次有机结合，即学生不仅要掌握英语语言基础知识和技能，更要有良好的教育专业知识。那么英语教育专业的职业技能赛事构建范围就非常广泛，应该包括语言技能类、教师教育技能类和就业技能类。结合实际，英语教育专业技能竞赛具体内容为：
（1）语言技能竞赛类。包括英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语配音比赛、英语听力比赛、英语短剧比赛、英语口语比赛、翻译比赛和普通话朗诵赛等。
（2）教师技能竞赛类。包括三笔字比赛、英语辩论赛、课件制作比赛、师范专业大学生教师职业技能比赛和说课比赛等。
（3）就业技能竞赛类。包括职业规划设计大赛、招聘模拟比赛、主持人大赛等。
教师教育专业职业技能比赛已经从系、校级比赛上升到省级和部级层面。湖北省从2010开始每年12月开展“湖北省高等学校师范专业大学生教师技能比赛”，该比赛由教育厅主办，各相关高校承办，分本科组和专科组，但凡有教育专业的高校纷纷参加，影响力很大。2014年郧阳师范高等专科学校承办了第五届湖北省高等学校师范专业大学生教师技能比赛。从2013年起湖北省教师联盟举办“湖北省小学教育专业联盟师范生技能竞赛”。全国高师学生英语教师职业技能竞赛是专门针对高校本专科师范生举行的比赛。部级比赛有全国高等师范院校外语教学研究协作组举办的全国高师学生英语教师职业技能竞赛。这些竞赛都为英语教育专业学生提供了展示风采的平台。
二、英语教育专业职业技能竞赛的实施
教育部设计职业技能竞赛制度时，竞赛原则上坚持“重在参与、重在学习、重在提高”，实现各级技能竞赛覆盖每一所职业学校、每一个专业、每一位专业教师、每一名学生，逐步形成“人人都参与、专业全覆盖、层层有选拔、全国全省有大赛”的局面。通过长期的实践探索，我们英语教育专业的职业技能竞赛形成了“班级―系级―校级―省级―部级”五级体系。在赛事组织时候，就遵循五级体系，环环相扣。成立由系领导、指导教师和学生团体组成的职业技能竞赛指导委员会，负责竞赛项目的组织实施。职业技能竞赛从大一贯穿到大三，第六学期教育实习期间除外。大一以基础语言技能类竞赛为主，大二和大三进行教师教育类和就业技能类竞赛。学生会、分团委和自律委员会等学生组织具体承办不同赛事，指导教师参与赛事的实施。
以湖北省高等学校师范专业大学生教师技能比赛为例来看竞赛的具体实施。首先大二下学期开展外语系师范专业大学生教师技能比赛，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。初赛在每个班举行，人人参加，由班委会和担任教师职业技能课的教师共同实施。班级2—3名选手参加复赛，复赛胜出的前10名选手参加决赛。决赛胜出的前2—3名选手参加10月份的学校比赛。暑假期间和9月份指导教师对选手进行即兴演讲和授课环节针对性辅导，选手水平会有质的提高。选手参加学校比赛角逐代表学校参加省级比赛的名额，最终和兄弟院校优秀选手对决。优秀的指导教师团队对选手实施包括专业知识、职业技能和心理辅导等的周密培训计划，充分挖掘出选手潜能，以最佳状态参加比赛，获得好成绩。
比赛结束后对赛事进行总结，反思比赛和培训过程。如果取得好成绩，总结培训和选手的出色表现，积累经验，戒骄戒躁，增强自信，继续努力。如果成绩不理想，找出失误的地方和影响因素，总结失败原因，正确对待，汲取教训，积极进取。重要的是对日常教学的思考。竞赛成绩看似是集中培训的结果，实则功在平时。师范专业大学生教师技能比赛选手的优秀语音面貌、出色教学技能和一定的比赛经验都是在日常学习中积累起来的，反映出英语教育专业良好的教风和学风。比赛结果有助于专业建设，促进课程的设置、教材的选择、教学内容的序化和整合、教师的教学方法和手段等方面的完善。开展获奖选手经验汇报会，上竞赛示范课和作报告，与大一大二学生和老师们分享竞赛过程，可以激发他们的`参赛愿望。各级各类比赛的重点在于竞赛过程，一方面学生提高了技能，另一方面学生组织者锻炼了组织和交流能力。
三、职业技能竞赛促进英语教育专业建设
各级职业技能竞赛经过几年的积淀，最终会固定形成一个模式，从而有效促进专业建设。对赛事客观科学的总结有利于取得好成绩，有利于教学改革，有利于学生综合素质培养。
（一）优化课程体系
职业技能竞赛比赛项目和教学内容，是对学生的基础知识、基础方法、分析能力、实践能力和应变能力的综合考核。例如全国高职高专实用英语口语比赛包括陈述环节、描述环节和情景交流三部分，涉及听、说、读语言技能训练相关课程内容，综合考察选手英语语言应用能力。师范专业大学生教师技能比赛内容包括教案撰写、即兴演讲和模拟授课三部分，考查内容是几门课程内容知识和技能的综合展示。学生必须将相关课程知识掌握牢，技能训练熟，才有可能获得佳绩。以师范专业大学生教师技能比赛为中心构建课程群，有效处理好先导课程和后续课程之间的逻辑关系层层递进，学生通过这些课程的学习，循序渐进，知识和技能不断提高。指导学生参加各种职业技能竞赛，将多门课程知识进行融合，通过实践检验什么是合适的课程体系。通过对学生的竞赛实践进行总结，为人才培养方案的修订提供重要参考。结合实际来思考哪些课程是必需的？哪些课程是不需要的？哪些课程应该在哪些时候开合适？开多少课时，讲授和实训的比例是多少为宜？在对历届各类职业技能竞赛的思考中，课程体系得以优化。
（二）改进教学方法
职业技能竞赛突出考核学生的技能，强调职业性。竞赛项目内容是对职业工作岗位核心能力的提炼，竞赛过程是实际工作过程的缩影，竞赛标准是职业资格标准。这些源于真实工作岗位的技能培养靠传统意义上以教师讲授为主的教学是根本不行的。教师必须有效融合理论知识和工作实践，大力改进教学方法，重视实践教学、项目教学和团队学习，推进专业课课堂教学模式为任务驱动下的教、学、做一体化模式，坚持理论与实践密切结合。为了能使学生顺利完成实际教学工作中的任务，要重视学生的学习内容与实际工作的一致性，提出课堂教学、校内模拟实训和校外教育实习相结合的教学设计。采用的教学方法有实践项目教学法、案例教学法、情景教学法、模拟操作教学法等。职业技能竞赛可以促进教师改进教学方法、完善教学手段、提高教学效率、强调实践技能训练，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，进而形成“以赛促练、以赛促改”的“教学做一体化”教学模式。
（三）增强师资队伍
外语系要求所有英语教育专业教师参与到职业技能竞赛工作中来，进行竞赛设计、竞赛组织、竞赛指导和竞赛研究等，尤其是担任竞赛评委和指导教师。在竞赛开展的过程中，教师了解学生掌握知识和能力的情况，针对性地丰富教学内容，改革教学方法和手段，上出课程的实效性，从而提高教学技能。竞赛内容必须与时俱进，教师在参与竞赛工作时自然要紧跟最新资讯，更新理念。对于校级以上的职业技能比赛，成立专门的竞赛辅导团队，对选手的学习、生活、思想和心理上都进行无微不至的关心，争取比赛顺利表现获得最佳成绩。教师们制定竞赛计划，克难攻关，花费大量的时间和精力，尽快将自己铸造为该方面的专家，更重要的是将学生培养为优秀的种子选手。一般通过三届比赛的历练，一个优秀的教学团队就能够诞生。不同的职业技能竞赛打造了不同的教学团队，定期调整人员结构，注重青年教师的吸纳，通过传帮带进行培养。如此，英语教育专业师资水平整体得以提高。
（四）完善实训体系
职业技能竞赛有助于英语教育专业完善实训体系。通过多年的职业技能比赛实践和总结，我们发现“为竞赛而竞赛”临时培养选手的做法非常冒险，如果有幸遇到有实力强的选手进行短期辅导能够出成绩，如果能力一般，短期内再怎么努力培训结果也有限。所以必须从长计议，尤其是实践能力的培养，必须是稳扎稳打，这就要求构建完善的实训体系。英语教育专业通过多种方式加大实训力度，例如，在课堂内通过课堂讨论、课内练习、情景模拟和课件演示等方式进行课内实践；开展“日周月年”工程（要求学生每天、每周、每月、每年完成一定的英语知识学习和语言技能训练目标）丰富课外活动；鼓励学生获得普通话、英语口语和翻译等专业相关资格证书等。实行实训开展三学年不间断，第一学期进行专业认知，第二至五学期每学期到小学进行专业见习，第六学期教育实习。通过一步一个脚印，学生的能力得到提高，最终能够站在领奖台上。
另一方面，职业技能竞赛促进了校校合作。为了准备赛事，邀请优秀的小学英语教师来学校开展讲座、讲示范课，指导和培训学生。邀请小学英语教师担任本专业兼职教师，指导学生教师职业技能训练。教师和学生到英语课堂上听课，了解实际小学英语教学。大学教师和小学教师合作开展小学英语教研项目，共同提高教科研水平。
（五）提高培养质量
“重在参与，重在学习，重在提高”是职业技能竞赛的原则，旨在鼓励所有学生参与。
在英语教育专业构建的“班级―系级―校级―省级―部级”五级竞赛体系下，每一位学生都能够得到锻炼。竞赛成绩是次要的，重要的是竞赛过程对学生的洗礼。有的人刚开始参加比赛举步维艰，但经过一次次锻炼最终“凤凰涅磐”。学生的能力和水平不同，只要在他们自己的基础上有了进步就好。实践证明，学生一学期一个变化，从最初的胆怯和青涩逐渐成长为自信和稳重。尤其是作为未来的幼儿园或小学人民教师，他们必须具备《幼儿园教师专业标准》或《小学教师专业标准》中规定的“学生为本、师德为先、能力为重和终身学习”基本理念，掌握专业标准所规定的基本内容。职业技能竞赛使得学生的职业素养和技能得以提高。大三上学期十一月份，学生要参加国家组织的教师资格证考试笔试，学期末也就是来年的一月份参加面试，职业技能竞赛的实施能有效帮助学生通过教师资格证考试。在竞赛尤其是省级竞赛中获奖的选手，完全能够胜任幼儿园或者小学英语教学，毕业时被多所学校青睐。
学生通过职业技能竞赛的实施锻炼了组织能力。系级竞赛一般由学生组织承办，历经初赛、复赛和决赛，几乎所有的班级和系级学生干部都会参与组织工作，对每次比赛的细节进行周密安排，从而保证比赛顺利进行，既要赛出选手水平又要赛出精彩和特色。在这个过程中，学生的责任意识、团队协作精神、交流和沟通能力等都得到了锻炼。在毕业求职中，学生干部会更加受到青睐。在毕业生跟踪调查中，我们发现担任过学生干部尤其是主要干部的学生能更快适应工作，能够较好地处理各方面的事情。
四、结语
随着教育水平的提高，社会和学校对教师的要求也越来越高。在20xx年庆祝教师节考察北京师范大学时指出，广大人民教师应该成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”教师。高职院校英语教育专业必须紧跟社会需求，为幼儿园和小学培养合格的英语教师。职业技能竞赛的实施促进了英语教育专业建设，有助于优化课程体系、改进教学方法和手段、增强师资队伍、完善实训体系和提高培养质量。
小学英语全员培训研修总结 15
20XX年10月25日至26日，我市组织了河南省农村小学（英语）送教到县培训活动，我有幸参加了这次培训活动。培训老师各有千秋，培训内容各具特色。从樊老师的绘本阅读运用到王老师的《Learning by singing》；从姚老师的小学英语专业发展规划到杨老师的《关于小学英语对话教学的思考》。这次培训从各个方面启发老师对教学的思考，也提供了教学的新的灵感，同时也提供了一个很好的交流学习平台，对我这个刚上岗两年的教师来说，的确是一个很好的学习，吸收新鲜知识的机会。
教育在不断发展，课程在不断改革，新时代更为重视教育发展。在新课标改革的当前，更需要我们每一位教育工作者不断自我提高，自我完善。下面将我这两天的心得体会总结如下：
一、转变教学方式，加强自身技能
这次培训中每位专家的精彩讲座，让我深刻的明白，小学英语教学不能只是单纯的传授知识。教师要首先丰富自己的mind，创造更多的idea，不断变换teaching ways，使学生每一节课都有surprise，每一节课都回味无穷，进而想象下一节课老师会提供怎样的精彩。
樊老师的'绘本阅读授课让我打开眼界，原来我们的知识可以变成这么有趣的图文。绘本阅读主要是通过图文并茂的故事性书籍呈献给学生们，并使学生们富有丰富的想象力，有利于师生共度，能极大地激起学生们的阅读兴趣和提高教学效率，使学生在想象故事发展情节的同时学习了应有的内容，绘本阅读充分挖掘了学生们的好奇心和图画阅读的潜能。
王老师的《Learning by singing》，以歌曲的方式展现新知，练习新知，巩固新知，这给枯燥的英语朗读增添了色彩。小学生本来都对旋律反应敏感，让他们在唱歌中学习，那真是给他们一个展现自己的空间。除了已有的歌曲，还可以把新知编成歌曲，用熟悉的曲调唱出来，作业也不用试单一的背写，可以让学生自己编歌唱出来，相信这样的作业学生们是很乐意完成的。
杨老师的对话教授也是让我受益匪浅，教授的五个步骤：preparation, presentation, practice, production, progress， 每一个步骤都用不同的方式呈现，肢体语言的运用，师生之间的互动，诙谐的语言交流，生动的小游戏，创造性的作业，把每一步都设计的那么合理，使我很受感动，也给我很多启发。
二、做好自己的专业发展规划
姚老师还那么年轻，就已经是终身名师，这让我不禁对自己的发展规划做了一番预测，可是依照现在的情况，自己想取得那样的成就是差之甚远，所以，教授的前提一定要充实自己，教授中也要不断改变自己，完善自己，充分和学生们融合在一起，降低自己的“身躯”，回到学生的时代，和学生们共同提高，不断提高自己，不断提高学生能力，这样自己的发展才会更顺畅。
通过这次培训，我的思想焕然一新，眼界更加明亮，工作思路更加清晰，我急切的想把这些方法运用到我的教学中去，相信，经过努力，一定会取得良好的效果。
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