小学教师观课报告
导语： 与听课评课相比，观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性。
【小学教师观课报告】
假期研修期间我观摩了北京八中刘子然老师的一节《电路设计》课，感觉受益匪浅。刘老师的课充分体现了新理念，很好的，很新颖也很别致的完成了教学任务。
在物理教学中，电学是一个较难的内容，中考占的比重很大。也是学生形成两极分化的节点。尤其是电路图的识别及实物电路的连接，既是重点又是难点。说它是重点，是因为它是学习电学的基础，说它是难点，是因为学生在学习初期对于电路的识别与实物连接感受有很大偏差。这些原因就造成了学习上的困难，而刘老师这节课利用实验验证、练习等手段较好的解决了这个问题。
如何调动学生学习的主动性，克服学生的畏难情绪?刘老师在教学内容的选择上下了功夫，内容设计有梯度。他所设计准备阶段是对串并联知识的复习，面试环节是基础，而实习环节则是提升。另外刘老师还充分发挥了学生学习的主动性。每一道题都是让学生自己板书展示，无论对错。在教学中，尤其是电路设计教学中，学生的错误展示其实对学生也是一种教育。他可以让学生了解在哪里出问题，怎样改正，强化了知识的正确运用。另一个学生则实验验证，这个环节一方面培养了学生的动手能力，加强了学生对电路的认知。学生对电路的认知水平直接决定了他的学习任务的完成。在面试环节完成后，刘老师适时进行了各种情况的总结，这样便于记忆和掌握。
在基础知识掌握的基础上，学生应该再进一步提升。尤其是班内学生程度参差不齐，如何让学困生吃好，让中等程度的学生和优秀生提升也是体现了因人施教的特点。所以在实习环节，刘老师巧妙设计题目，让学生得到了提升。并且物理知识的学习目的是解决生活中的实际问题，在最后闯关环节，刘老师将电路与现实生活联系，进一步激发了学生的学习兴趣;同时让学生知道，物理不仅仅是有趣的也是有用的。新理念在“润物无声”中得到了贯彻。
在物理学习中，既要自主学习，又要团队合作。自主学习是将学生的知识重构，是学生进行思考的有效环节，而团队合作与交流则是思想的.碰撞。在合作中，知识在发现在重构，这样反复的过程中，学生即建构了知识，又培养了能力，还发展了逻辑思维能力。在情感态度与价值观方面呢，通过这样的训练，体验了成功的快乐，也磨练了大家的毅力，同时对身在现实生活有了正确认识。这些都是在物理的学习过程中完成的。
【小学教师观课报告】
简 述
教师设置的评价性问题简述(巩固练习、小测、过程性评价等)
设置的教学活动是否与目标对应设置的问题是够适时，有梯度，全面
1
认识3个生字，会写7个生字。理解6个词语的意思。
教师请生读生词，齐读。谈论红色字写时注意什么?指导书写“脊”字，学生练写，课后同桌互改。
读词语，谈字写法，自己练写。大致对应会写7个生字改为会写一个生字。课后同桌互改，改为上课改，书写情况应当堂检查。
2
有感情地朗读课文，背诵第三自然段
1、划出描写景色奇丽的句子。圈出能体现出景色奇丽的词语。2.抓住关键词语感受德国的花多、艳丽。并通过抓关键词、想像画面，师生范读，来读出花的数目之多、花的美丽。3.填空形式积累第三自然段。
划句子，圈词语。抓关键词谈感受。读出美丽。背诵积累。
设置的问题大方向不错，达成度较高。但是目标表述不科学，应该说清楚“在什么条件下，完成到什么程度。”
3
感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
1、找出文中描写民族奇特的句子，抓住关键词说说让你感受奇特的理由是什么?
2、前后桌交流，全班交流。
3.“我为人人，人人为我”哪一个是前提?
4.我们生活中有没有这样的事例?
5.季老为我们中国人有什么期望?
学生阅读，交流，思考。过程与目标相对应。
问题设置得有梯度，先在文中理解“我为人人，人人为我”，再进一步谈理解。最后还要结合生活经验来理解，层层递进。
4
作业
1.背诵课文第三自然段。2.抄写课文中描写花美的语句。3.读《留德十年》
既有对这堂课的知识回顾，又有课外拓展。作业有价值。
总评亮点
1. 本节课教学目标与教学过程匹配度较高。教学评价的反馈也比较及时。
2. 教学思路很清晰，各环节环环相扣，层层深入。
3. 教师对于学习方法的指导到位，读书时要抓住关键词，想象画面。
不足
1. 教学目标的表述不清晰，应该写清楚“行为动词、行为条件、达到的目标。”
2. 同桌互改词语，应该在课堂上进行，否则留在课下就会流于形式。
3. 录制视频的声音太小，几乎听不见。
建议
教学目标表述要清晰、完整。能在课上完成的评价一定不要放在课下。录制声音要调试好。
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