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幼儿园教学设计含反思
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的幼儿园教学设计含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学设计含反思1
设计意图
幼儿在日常生活中对食物有挑食的情况，对各种食品的营养价值不大了解。我们希望能通过该活动，提高幼儿对各色食品的认识，懂得应该均衡饮食身体才健康。
活动目标
1、积极参与健康教育活动，提高饮食安全意识与合作能力。
2、能按颜色和“食物金字塔”种类标记对常见的“五色食品”进行二级分类，知道应均衡饮食身体才健康。
3、能根据“五色食品”的名称和种类进行歌曲改编活动，提高发散性思维能力与集体合作性表演能力。
重点难点
1、按颜色和“食物金字塔”种类标记对常见的“五色食品”进行二级分类。
2、根据“五色食品”的名称和种类进行歌曲改编活动。
活动准备
1、材料准备：“五色食品”的实物和操作图片，“米面类、蔬菜类、水果类、肉类、蛋奶类、零食类”等分类卡、“五色”标记卡，“健康小博士”头饰，“健康快车”标记。
2、环境准备：“食物金字塔”的布置（五座）
3、知识准备：知道红、黄、绿、黑、白等常见的“五色食品”名称，熟悉歌曲《叫卖小调》。
活动过程
1、“健康小博士”（老师扮演）欢迎大家乘坐“健康快车”，一起进行“健康知识大竞赛”。（幼儿开火车入场）
2、分类游戏：“食物金字塔”真有用。
出示“食物金字塔”，请幼儿为“食物金字塔”的各层次添加种类牌，巩固对人体对“食物金字塔”各类食物需要量逐层递减关系的认识。
3、分类游戏：五色食品大聚会。
（1）分类操作：出示食物种类分类卡、“五色”标记卡，请幼儿看标记，对五色食物卡片进行二级分类。
（2）讨论：请幼儿分别说出“五色”食品的主要名称、种类和营养价值。
4、音乐游戏：五色食品营养好。
（1）“健康小博士”邀请和大家一起表演歌曲《叫卖小调》。
（2）“健康小博士”出难题：请大家把歌曲《叫卖小调》改编成歌曲《五色食品营养好》，把歌词改编成叫卖五种不同颜色食品。请幼儿自由选择分成五组，一组负责编一种颜色的食品歌词。
幼儿自由分组在已经分类好的“五色”食物金字塔前边操作边改编歌词进行歌曲表演。教师到各组做引导，提示幼儿运用不同的食物改编歌词，并进行合作性表演。
（3）请每组幼儿边操作食物卡片边表演本组改编的歌曲。
（4）看“健康小博士”指挥，集体表演歌曲《五色食品营养好》。
（5）“健康小博士”与大家共同小结各色食品的营养，巩固对均衡饮食的认识。
活动反思
活动内容与幼儿日常生活、饮食健康紧密相连，幼儿始终能积极投入。在家园、师生的共同努力下，大家收集了许多生活中常见的`“五色食品”实物与操作卡片，并在生活中了解五色食品的营养知识，为本次活动提供了良好的物质基础和知识基础。
活动中，我们设置了二级分类游戏，与幼儿共同在游戏中把常见实物进行分类，构建成了“食物金字塔”，了解了各类食物层次关系，加深了人体对米面、蔬菜与水果、牛奶与肉类、零食（包括糖类、快餐等）的需要量有一个逐层递减关系的认识，应按时吃好每顿饭，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。进一步深化对“食物金字塔”的认识。
我们根据各色食品的分类和幼儿共同进行歌曲改编游戏，幼儿尝试在分组合作中进行歌词改编与表演，巩固了对五色食品种类、用途和营养价值的认识，幼儿还和老师、同伴一起表演了改编歌曲《五色食品营养好》，提高了思维能力与集体合作性表演能力，大家都决心在日常生活中多关心和食用有营养的食物，做个健康好孩子。
幼儿园教学设计含反思2
活动目标：
1.利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。
2.主动探索桌子的不同玩法。
3.主动参与锻炼，并在活动中积极动脑。
活动重点：利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。
活动难点：主动探索桌子的不同玩法。
活动准备：
1.桌子 5 张、垫子 4 个，热身音乐、活动音乐、放松音乐四段。
2.幼儿穿着宽松舒适的衣服。
活动过程：
1.情境导入
（1）运用身体各个部位与幼儿打招呼，调动幼儿的运动思维。
提问：“除了用嘴巴打招呼，我们身体的哪些部位还可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小结：挥手、鞠躬等很多动作都可以表示打招呼。
（2）幼儿在去旅行的情景中了解活动规则。
教师：“今天，我要和你们一起去旅行，我们去儿童乐园吧？跟老师
一起旅行没有太多要求，就是答应我的事情一定要做到，可以么？”
2.热身运动
（1）幼儿自主寻找合适的位置进行热身活动。
教师提出要求：第一、与同伴之间间隔距离。
第二、寻找的位置要在老师能看见的地方。
（2）跟随音乐与幼儿进行热身活动。
3.游戏活动
（1）带领幼儿进入儿童乐园的.第一个游戏，准备四张桌子。
第一次：幼儿围着桌子进行换方向的运动，脚在地上、手在桌子上，快速做出反应，提高反应的灵敏性。
第二次：幼儿手脚换位置，手在地上、脚在桌子上进行运动，提高身体的协调性。
第三次：幼儿的手脚同时不能在桌子上和地上，积极思考，运用身体的其他部位协助运动。
教师小结：我们身体的各个部位都可以帮助我们运动起来。
（2）进入第二个游戏，幼儿探索过桌桥的多种方法，积极动脑思考，主动参与锻炼。
第一次：幼儿熟悉路线和要求。
教师：这是一座桥，这座桥上最多只能有两个小朋友，不然桥会塌。
第二次：幼儿主动运用身体的各个部位过桥。
教师：请问人的移动只能用脚么？下面试试用你自己的方式过桥，记住桥上最多不能超过两个小朋友。
在提醒幼儿规则的同时，引导幼儿关注其他小朋友的做法。
教师小结：为孩子们点赞，第一，每一个小朋友都在认真观察，向他人学习，第二，从眼神里发现小朋友都在认真的思考。请继续保持这种状态。
（3）进入第三个游戏，过斜拉桥，幼儿练习攀爬动作。
第一次：将桌子布置成斜面，幼儿运用自己的方式过桥，锻炼攀爬能力。
第二次：难度提升，将桌子竖起桥面更陡，幼儿手臂力量要求更高。
教师小结：运动的过程中要学会动脑筋。
（4）进入第四个游戏，幼儿练习跨跳，主动寻找适合自己的跨跳方式，探索游戏的规则。
第一次：提出要求，桥面上只能有一个小朋友，幼儿进行试跳，主动寻找游戏的要点。
第二次：加大难度，鼓励幼儿继续挑战。
教师小结：跑的速度快，没有停顿，单脚跨出，跨跳的距离会更远。4.放松活动
教师：“老师带你们出来玩也要带你们回去，跟我来，我们跟着音乐放松一下。”
活动延伸：
教师：“让自己更强壮、更健康，是这个世界上谁都拿不走的宝藏，
我们继续去旅行吧。”
课后反思
活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现《指南》中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。幼儿在有趣的游戏中不知不觉地巩固了自己的平衡、攀爬、跳跃能力，体现了幼儿勇敢、克服困难的品质，幼儿主动探索游戏的多种玩法，感受到了体育运动带来的快乐。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。
活动中对幼儿的表现给与适时的回应，及时给与肯定和鼓励。课前的准备比较充分，所以活动中出现的小状况比如：第一个游戏设计孩子坐在桌子上动，孩子们先跪在了桌子上这种情况的出现，我在谈话时引导孩子坐在桌子上听，给与提示，活动得以按计划进行，备教材、备孩子等都是很重要的。
活动开展后我也发现了一些问题，如基本环节内容太多，四个运动游戏，整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但孩子的活动量有些大。
以上便是我对这节活动的反思。
幼儿园教学设计含反思3
活动目标：
1.能手口一致进行5以内点数，并说出总数
2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的快乐
活动准备：
课件、点卡、“礼物”（糖果）
活动过程：
一、出示点卡,引发兴趣
提问：今天有些朋友要来我们班做客，认识他们吗？
二、情景导入，切入正题
1.看，谁来了？巧虎今天过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢？会请几个好朋友呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好朋友啊？它找哪个点卡做朋友呢？
2.现在又有谁来了？找哪个点卡做朋友呢？
3.还有谁要来吗？
三、幼儿游戏，升华主题
1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好开心啊！看，他们玩起了找朋友拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。
2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。
3.幼儿游戏
活动反思：
1.孩子兴趣是活动顺利开展的保证。
本次活动是贴近幼儿经验，满足幼儿兴趣的游戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参与性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺利，孩子也得到了经验的提升和能力的展。
2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培养。
在活动中，孩子要根据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的`游戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了 ，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往矛盾解决的契机。孩子在其中这一能力也得到了提升。
幼儿园教学设计含反思4
课前学习活动设计：
幼儿感受春天，了解春天的景色特点，欣赏春天的美丽，让幼儿感受大自然的美从而爱上春天。
活动目标
1.学习用油水分离法画桃花。
2.幼儿可以创造性地表现桃花的不同形态。
3.感受大自然的美好，喜欢春天的景色。
活动准备
1.桃花视频课件
2.相同的油画棒桃花范画2幅。
3.油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、面纸。
活动重难点
重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。
难点：用油水分离画桃花。
活动过程
1.导入。
春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜欢什么花呢？
2.幼儿欣赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。
提问：看看你喜欢的桃花在哪里？说说喜欢的理由是什么？
小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花！
3.向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”面法。
（1）出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？
（2）教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”
画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。
（B）请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？
4.幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的景色。
（2）指导幼儿用排笔蘸取喜欢的水粉颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。（绘画是注意保持卫生）
5.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。
（2）引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。
活动延伸：
把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的景色多姿多彩，幼儿课后可以继续用油水分离的手法来一起描绘春天的色彩。
【课后反思】桃花开了中班艺术
《桃花开了》是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分离法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分离，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的'好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，这是我设计这节活动的主要目的。
在艺术活动《桃花开了》中我首先通过观看视频引起孩子学习的兴趣，激发幼儿的兴趣，然后结合桃花图片，引导幼儿观察，了解感受油水分离法，最后通过幼儿自己画制作《桃花开了》。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了充足的准备，如准备课件，准备图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参与活动，提升知识经验，感受桃花的美丽和用油水分离画桃花。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
本次活动也有很多的不足，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的观察不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答问题，有的幼儿对油水分离法感受不深，在经过老师的指导后，我会多增加关于油水分离法的绘画。
幼儿园教学设计含反思5
设计意图
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。针对这一特点并结合幼儿年龄段特点，我设计了《无字天书》这一科学探究活动，让幼儿在趣味十足中探究“无字天书”的秘密，体验发现的乐趣。
活动目标
1。在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
2。了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
3。在科学小尝试中激发探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。
重点难点
重点：在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
难点：能在试验中尽可能的避免实验误差，了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
活动准备
快递盒子、无字天书（淀粉水绘画出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、调查单等。
活动过程
一、开始部分。
情景导入。
师：我们班刚刚收到一个快递，快递里面有什么东西呢，我们一起来看一看。
二、基本部分
1。无字天书
打开快递，了解快递里面有什么（无字天书），了解其特点（纸张是白色的，没有内容）
2。探索“无字天书”的秘密
⑴请幼儿认真观察无字天书，思考无字天书为什么没有内容。
提问：为什么天书上面一个字，甚至一个标记也没有？它可能有什么秘密呢？
⑵观察快递盒子，了解如何破解“无字天书”
寻找快递盒子上的提示“无字天书只有经过特殊处理才能显现出内容”。
⑶探究哪一种材料能让无字天书显现内容
出示：水、碘伏、白醋、调查单，请幼儿进行试验，探究哪种材料能使无字天书显现内容，并填写调查单。
⑷分享试验结果
3。为“无字天书”解密
⑴将碘伏滴在无字天书上面，化解天书的秘密。
⑵分享无字天书里的`内容。
⑶解密“无字天书”。
提问：无字天书是怎么写出来的呢？
小结：无字天书这样神奇是因为写书的人用了淀粉水在写字，写完字后淀粉水蒸发后就看不见了，这时滴上碘伏就能显现出内容，因为碘伏遇到淀粉会变成蓝紫色。
三、结束部分
请幼儿写一张“无字天书”。
分发白纸、毛笔和淀粉水，请幼儿自由书写内容。
活动总结
我以快递的形式导入活动，既贴近生活又充分激起了幼儿的好奇心，幼儿在活动中注意力集中，探究趣味十足。幼儿发挥奇思妙想能说出各种探究“无字天书”的方法，紧接着开始了“无字天书”的探索之旅，实验的过程中幼儿表现的很积极，但难以避免的实验误差也出现了，个别幼儿将溶液混在了一起，最后在老师的引导中获得了实验结果。整个活动可以看到幼儿的探究意愿浓厚，过程中幼儿除了操作还有和同伴之间的讨论，相信幼儿通过这次活动更进一步的提升了对科学活动的探究热情。
幼儿园教学设计含反思6
活动目标：
1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。
2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。
3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。
活动重难点：
尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。
活动准备：
1.各式气球若干、气球托若干。
2.多种样式的气球打气筒若干。
3.插气球的花瓶 4 个。
活动过程：
1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问：小朋友，两个气球一样吗？哪里不一样？
小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。
气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。
提问：你是用什么方法让气球鼓起来的？能不能给大家演示一下？（用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法）
请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。
小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。
小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行？（激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣）
3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。
试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。
（1）提问：谁成功了？谁没有成功？什么原因没有成功？
请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。
小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打；另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。
（2）提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗？
小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系！充气多，气球就大，充气少，气球就小。
（3）请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。
提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了？有什么办法能让气球不撒气？
幼儿交流让气球不撒气的`办法，尝试使用气球托。
小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。
4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。
比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。
小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。
5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便？
小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以
帮我们做很多事情，节省很多力气呢。
反思：
《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。
中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。
本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。
在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。
幼儿园教学设计含反思7
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。（重点）
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。（难点）
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的.使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法？
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：
（1）捏的薄薄的
（2）不能进水
（3）轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
大班科学活动：让硬币浮起来（课后反思）活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。
幼儿园教学设计含反思8
【活动目标】
1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱，引导幼儿观察各种表情，并讨论每一种表情代表的意思。（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等）
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱，并根据所示表情，说一说自己经历的一件最（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕）的事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画，老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的.心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
幼儿园教学设计含反思9
活动目标：
1、了解感冒时的基本症状及防治感冒的方法。（重点）
2、交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式进行表达。（难点）
3、养成良好的生活卫生习惯，懂得关心生病的小伙伴。
活动准备：
一、经验准备
1、过渡环节，邀请小朋友担任天气预报播报员，引导小朋友自主探究如何根据天气情况适时的增减衣物。
2、请小朋友进行“你画我猜”游戏，引导幼儿从形状等方面进行绘画，锻炼儿的表征能力。
二、物质准备
教学用 PPT、水果若干、果篮、水杯、毛巾退热贴若干、娃娃家背景板、音乐
三、场地准备
幼儿呈半圆弧围坐，桌子放于四周供幼儿操作使用。
活动过程：
一、创设“小猪佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本症状。
1、出示佩奇图片
导语：小朋友，你们认识佩奇吗？瞧，佩奇在和朋友们骑自行车呢！
2、播放佩奇声音
关键提问：佩奇怎么了呀？小朋友你们感冒过吗？感冒的时候有什么感觉？身体哪里不舒服？
教师小结：感冒会让我们的身体很难受，心情也会不好，需要别人的关心和照顾。
二、交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式进行表达。
1、交流讨论治疗感冒的方法
关键提问：佩奇感冒了很难受，谁能想办法帮帮佩奇，让她快点好起来呀？
教师小结：你们真是有想法的孩子，每个人的方法都不同。
2、幼儿用绘画的方式进行表达
导语：我也有个治疗感冒的小妙招，我们来看看是什么吧？（开窗通风，喝热水）既然你们也有那么多治疗感冒的好方法，我们把他们画下来，做一个健康手册送给佩奇怎么样？老师为大家准备了水彩笔和画纸，开始行动吧！
教师小结：有了这些好办法，佩奇的感冒肯定会很快就好起来的。
三、看望感冒的佩奇，懂得关心生病的小伙伴。
导语：我们一起把健康手册送给佩奇吧，不过我们这么多人就拿一本健康手册太少了吧，看望病人还可以带点什么呢？谁来说说你想带什么礼物给佩奇？为什么？
关键提问：这里有很多可以照顾佩奇用的东西，每个人选择其中一种去看望佩奇，怎么样？好了，来选吧！你选的是什么？你的呢?现在我们都有礼物了，让我们一起出发去佩奇家吧。
教师小结：
相信有了你们的关心，佩奇很快就会好起来的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我们跟佩奇说再见吧！
四、佩奇看医生，增强预防感冒的意识。
导语：咦？是谁呀？原来是佩奇爸爸回来了。
关键提问：小朋友，原来感冒病毒就在我们身边，一不小心就会跑到我们身上，怎样做才能远离病毒，预防感冒呢？
医生小结：
我们身体里的'安全小卫士可以帮助我们打败感冒病毒，我们要为他们提供充足的水分和营养；也要注意适宜的运动和充足的睡眠，为小卫士储备更多的能量；同时也要防止病毒的传染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打喷嚏时要捂住嘴巴。这样我们就会远离感冒病毒，身体棒棒的啦！
原来只要我们平时注意预防感冒，病毒就拿我们没办法啦。瞧，有了这些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和乔治一起出去玩了！看来我们的方法可真有效，不如把我们的好方法也分享给班级里的小朋友，让他们的身体也棒棒哒！
活动延伸：
将健康小手册分享给其他班级，进一步增强幼儿预防感冒的意识，梳理关于治疗感冒的方法。
课后反思：
本次活动始终以幼儿感兴趣的佩奇形象贯穿始终，通过创设“佩奇感冒了”情境，引导幼儿通过“佩奇感冒了”、“绘制健康小手册”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看医生”这四大环节让幼儿由浅入深的在情境中梳理治疗感冒的方法，进一步增强预防感冒的意识，并引导幼儿懂得关心生病的小伙伴。
活动中，我主要采用了“情境体验法”“交流讨论法““实际操作法”，让幼儿在玩玩乐乐中获得知识，丰富经验，总结提升。首先是第一环节直接以佩奇的形象导入，通过佩奇音频引导幼儿初步感受感冒的症状，进而交流讨论，了解感冒很难受。孩子们大都有过感冒的经历，幼儿的回答基本全面。
充分遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，鼓励幼儿大胆表达。幼儿大都能说出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但对于开窗通风、多休息等方法了解的比较少，因此我以健康小妙招的形式呈现到幼儿面前，开拓幼儿思维，丰富幼儿的已有经验。通过绘制健康小手册，让幼儿对治疗感冒的方法进行表征，进一步梳理幼儿已有经验。
通过幼儿亲身体验看望佩奇，进行情感升华，萌发初步的爱心和同情心，懂得关心生病的小伙伴。先让幼儿说一说看望病人可以带什么礼物，如何表达对佩奇的关心？随后教师出示实物，幼儿根据喜好自选，一起出发去看望佩奇，让幼儿大胆表达对佩奇的关心。最后以佩奇看医生这一环节，增强幼儿预防感冒的意识。
整个活动流程思路清晰、条理性强，但在执教过程中自己的教育机智和现场调控能力还需要加强和提升，针对每个幼儿的问题和回答要给予精炼度更高和概括性更强的小结。
幼儿园教学设计含反思10
活动目标：
1.感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。
2.尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。
3.体验用生活中的物品演奏表现劳动的快乐。
活动重点：学习用塑料袋，小粹，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。
活动难点：尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。
活动准备：了解《圣诞爷爷》的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活动过程：
一、故事导入，初步感受音乐，熟悉游戏动作。
1.教师讲述《圣诞爷爷》故事，引起活动兴趣。
“圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平时他们都做什么吗？”
2.引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情？做了曝些动作？”
3.教师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。
二、探究生活用品的声音，尝试讨论配器。
1.幼儿自选倾听生活用品发出的声音，为不同的劳动配器。
2.相互交流自己的想法，共同讨论出配器方案。
3.一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的快乐。
（1）幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。
（2）提问：劳动的心情怎样？会用自己的工具吗？（用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐）
（3）幼儿再次合作演奏，教师语言指令提示音乐的转换。
4、启发幼儿让小工具跳舞，分小组探究多种动作和节奏的演奏。
（1）分小组讨论，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的有趣。
你们想编一个什么队形？做什么动作劳动？
（2）集体随音乐完整演奏一遍，体验更有趣的劳动。
（3）用自己喜欢的演奏方式自由演奏表达。
（4）加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思考怎样演奏渐弱的声音？
5、教师小结：生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧！
大班节奏乐《铃儿响叮当》活动反思
《铃儿响叮当》是一首节奏鲜明活泼跳跃的音乐，ABA的形式便于幼儿进行演奏。活动中我将音乐与《圣诞老人的王国》绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏兴趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平。在不断尝试中组织了此活动。
一、借用动作形象，迁移表现节奏。
蒙台梭利说过：“我做过了就会理解了”。幼儿的思维特点是具体形象性。所以是动作思维在前，然后是形象恩维，再到抽象思维。在组织本次活动中，幼儿学习抽象的节奏型时比较枯燥，我引导幼儿通过模仿劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了“玩具送给你”的.语言节奏，鼓励幼儿与节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面。配以简单的“绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的兴趣。
奥尔夫节奏乐中强调：生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣。生活中的物品是孩子们熟悉的感兴趣的，纲要中也指出：“贴近幼儿生活，途择幼儿感兴趣的事物”。所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以兴趣为出发点，以材料为依托，以游戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效展开。活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓励幼儿探索材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探索出“摇、敲、绕、拽”等方式掌握了节奏型，提高了演奏兴趣。三、合作创编队形，拓展演奏的空间
《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表达的机会，鼓励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力。而人际合作的增加，给幼儿打开了想象和创造的空间，使幼儿充分感受到创造性表现乐趣。所以教师有意识的帮助幼儿创造与同伴合作学习的机会更能使幼儿积极探索演奏的成功感。
在活动中，我引导幼儿在掌握节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，“播种组”的小朋友设计了双排队形，并设计了内外交替撒种的演奏动作，“包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等。幼儿在愉快的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创造的快乐。此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、鼓励幼儿创造性演奏等方面我还需提高。
幼儿园教学设计含反思11
【活动目标】
1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
【活动准备】
1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
【活动过程】
1、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
——今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）
——这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
2、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。
——西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
——听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
——小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？
——幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）
——请个别幼儿讲述
幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
——请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
3、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。
——老师出示背景图，示范编故事：
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！
——幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）
【活动结束】
——请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。
【活动反思】
这个有趣的情境为主线，利用直观图形建立直观表象，通过操作，亲身感受到整个探索过程，从而来揭示同分母分数的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形的依赖，使学生能够直接进行同分母加减运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。但这节课还存在几个不足之处：
1、对新教材的内容和学生的`学情把握得还是不够准确，所以教学内容安排过多，导致后面没有练习的时间。
2、利用图形进行操作与探究算理还是没能很好的联系起来，所以学生在交流时只能在教师反复引导后才能说出同分母分数的算理。
3、对提问题这个环节预设得太死板，所以临时生成的问题教师就没能做出很好的处理。应该乘机板书出来，并有针对性地选择几个重要问题进行研究。
幼儿园教学设计含反思12
设计意图
这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再仔细看，景物中似乎缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围，很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。
对于动手能力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上，幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品，他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣，并乐此不疲。
《3～6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样说，在幼儿成长过程中，相对于其他领域，艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式，得到了几乎每一个孩子的喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时，应尊重幼儿独有的审美并予以支持，注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的想法进行创作。
结合小班幼儿美术学习的特点，在设计此活动时，我们应该重视幼儿生活经验的联结，并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程，能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。
活动目标
1.欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。
2.积极尝试，用自己喜欢的方式装饰大树。
3.了解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣赏自己及同伴装饰的大树。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备
1.经验准备：教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的.天空，观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。
2.场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。
3.物质准备：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。
活动过程
一、谈话，共同分享冬天的美。
师：我们散步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗?
师：说一说冬天哪些地方很美?
师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?
二、欣赏图片，激发创作愿望。
师：图片上有什么?这是什么季节的大树?
师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?
师：大树上的树叶哪儿去了?
三、了解材料，掌握创作基本技能。
师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开;团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。
四、自主创作，用不同的方式装饰大树。
师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。
此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。
五、作品欣赏，分享各自的感受。
教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。
师：你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。
师：今天我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很漂亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒!
活动延伸
1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。
2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片，供幼儿进行再创意。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园教学设计含反思13
设计意图
如何让小朋友感知圆滑和断奏？首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。
活动目标
1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；
2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。
重点难点
通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。
活动准备
故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上
活动过程
一、导入活动：
（一）、暖身活动：
1、师幼用断奏，圆滑音问好
2、放大镜看跳蚤
（二）、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。
河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。
二、律动感应：
（一）、分段感知：
1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。
（1）、小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的.句首左右跳动一下。
（2）、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。
小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。
2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。
（二）、整曲律动。
看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。
三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤
两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。
四、随音乐，做肢体律动，结束活动。
活动反思
活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。
幼儿园教学设计含反思14
课程分析：
幼儿的运动能力在不断地提升，运动热情也在高涨，除了平时会经常涉及到的走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种提升幼儿感统能力的游戏，对于幼儿来说很重要，适当练习对其发展起到很好的作用。
课程目标：
1、通过走竹竿进行探究学习，让幼儿掌握并提升自己的平衡力。
2、在活动过程中，培养幼儿沉着，勇于挑战的品质，在不稳定的物体上站立和走动不慌张。
课程准备：
1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋
2、热身音乐《向前冲》、放松音乐《虫儿飞》。
课程过程：
一、情境导入、热身活动
1、小朋友们好，我是熊爸爸，你们是熊宝宝。我们一起去做游戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白线、走体操凳。
2、请小朋友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹竿可以怎么玩？可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧（脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳跃）
二、小熊过竹桥
1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥，并站在小桥前面。
2、小桥都拼好了，熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢？我们一起试一试吧。
3、熊宝宝们真棒！刚才熊宝宝们在走小桥的时候啊，用了几种不一样的`方法，哪位熊宝宝来展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小桥呀？（螃蟹走）那哪一种方法比较困难呢？（向前走）熊宝宝们想不想来挑战一下？
5、熊宝宝们，现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了，你们想不想挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。喜欢玩两根竹竿的熊宝宝就继续快乐的玩。（分层自主选择挑战）
6、熊宝宝们，我们现在进行一场比赛，比赛规则是走一根竹竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。
7、熊宝宝们真棒！我们今天学会了什么本领呀？过竹桥。
三、放松活动
1、熊宝宝们今天累不累呀？我们是不是很厉害啊？让我们一起坐在竹竿上吧。
2、跟着音乐一起拍拍肩膀，拍拍腿，帮边上的小朋友拍一拍。和客人老师说再见吧。
3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活动延伸：
1、熊宝宝们学会了走竹桥的本领，真厉害。熊爸爸也有一个本领，瞧，我可以倒着走，小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练习哦。
课程反思：
这节体育活动《小熊过桥》，主要是对幼儿平衡能力进行训练，在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中，锻炼其平衡能力，提高幼儿的胆量，让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能平稳的走竹竿，难点是幼儿快速通过竹竿不落地。
幼儿的能力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼儿，使其得到提升。
1，通过情景导入激发幼儿对竹竿的兴趣。
2，通过师生交流促进幼儿自主探索。
3，通过自主选择和比赛，加强幼儿经验学习。
幼儿园教学设计含反思15
课程目标
初步认识脚内侧触球的部位。
2、尝试用脚内侧运球，发展动作的协调性和灵敏性。
3、喜欢足球活动，体验足球游戏及团队合作带来的乐趣。
课程准备
足球13个、队服12件、标志盘标志桶等障碍物若干、足球筐、音乐、贴画小星星若干。
课程过程
（一）开始部分
1、跑步进场，足球导入，激发兴趣教师：你们看，老师给你们带来什么？（幼儿：足球）教师：对啦，想不想和球宝宝一起玩游戏？（幼儿：想）教师：那就准备吧！
2、热身运动教师：我们一起来运动一下，你想动动哪里呢？（头部、跳跃运动、踩球运动、腿部运动、踝关节运动）教师：好，我们一起玩一玩球！（幼儿自由探索球的玩法）
（二）基本部分
1、探索触球的部位教师：刚才你们都是怎么玩球的？你们会用脚哪里踢球呢？（幼儿：各种脚的部位踢球）
2、认识脚内侧教师：你们都知道脚内侧在哪吗？找到脚内侧的小朋友将你手上的小星星贴在两只脚的内侧。贴好的小朋友相互检查一下看看贴的对不对，都贴对了吗？教师：今天呀，我们用小星星踢球，你们会吗？想不想学一学！
3、学习并练习原地脚内侧轻轻踢球的`动作教师：想学，那就准备好！
教师：一只脚站稳，一只脚向后抬起，用你的小星星部位轻轻地亲吻一下你的球宝宝，来，你们也试一试！我们一起来亲吻三下！球宝宝说另一只脚还没亲呢，我们再来换另一只脚上小星星亲吻球宝宝，这一次想亲几下？我们亲吻五下，一起来数！
4、学习并练习脚内侧用力踢球的动作教师：球宝宝说力度有点小，能不能用点力给它一个大大的吻！教师：谁来试一试给它一个大大的吻？我们一起来！我来将球踩住，你来给球宝宝一个大大的吻！（数数）我也想给球宝宝一个大大的吻，我们交换一下！教师：你们想不想试一试？先请小男生将球放进筐中，然后请小男生找到一个小女生作为自己的好朋友大家一起到宽敞的地方试一试用小星星给球宝宝大大的吻！
5、练习两人面对面脚内侧踢球
（1）第一次尝试练习教师：球宝宝想考考你们，你们能不能距离远一点，用小星星将球宝宝发射给你的好朋友，当球发射过来的时候，另一个小朋友要用脚踩住，然后再用小星星部位发射过去，听明白了吗？请你们一起来试一试吧！
（2）分享展示，再次练习教师：刚才小朋友们和你的好朋友用脚内侧踢球时，我发现球宝宝都是东倒西歪的，谁可以直直的发射给你的好朋友，你来试一试！教师：他发射的棒不棒，你们再去试一试吧！
（3）教师小结教师：这次有没有射准啊，给自己鼓鼓掌！你们球技太高超了！
6、情境游戏：球宝宝去旅行
（1）交待游戏规则教师：春天到了，球宝宝想去春游了，可是它要翻山越岭，绕过重重的障碍才能到达目的地，你们能做到吗？现在我们分成红黄蓝粉四队，等老师的口哨声一响，第一个队员先运球宝宝过障碍，到达目的地后下一个队员再出发，我们比一比哪一队的速度最快！准备好了吗？
（2）幼儿比赛游戏
（3）教师小结教师：终于球宝宝都到达目的地啦，真棒，给自己鼓鼓掌！
三、结束部分
1、播放音乐做放松运动。小朋友人手一个球放在身体的各个地方滚一滚，放松。
2、收放材料，结束。
课程反思
这节体育活动《嗨！足球》，让幼儿知道了脚内侧控球的方法，并对足球产生兴趣，热爱足球。这节活动的重点是学习用脚内侧运球。难点是脚内侧运球动作的协调性与灵敏性。幼儿的能力是逐步提升的，所以我在组织活动的过程中，始终作为幼儿的支持者、引导者与合作者，提供给幼儿充足的时间，让幼儿在不断的尝试中，使其能力在多方面得到提升。
1、通过实物导入激发幼儿对足球的兴趣。
2、通过小组练习让幼儿尝试运球方法。
3、通过游戏加强幼儿的经验学习。活动中重难点都得到了突破，活动目标基本达成，整体的活动效果还是不错的。
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