《模仿动物》小学体育教学反思

时间:2020-12-14 11:14:14 小学教学反思 我要投稿

《模仿动物》小学体育教学反思

  题的出现而进行的。教师提出恰当的问题,引导学生自己去发现问题,激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心,利用各种教学手段启发学生对知识的积极思维,对技术动作的主动探究,形成强烈的问题意识,激发学生体育学习动机,使其产生获取新知识的好奇心和对新技术动作练习、实践体验的好胜心,形成主动研究的学习动机。

《模仿动物》小学体育教学反思

  我在上一年级体育《模仿动物》一课时,通过创设情境《动物运动会》,让学生通过想象、自主探究、创新创造、团结协作,来完成模仿动物走的学习任务,真正达到了课堂的增效。

  教学案例:

  师:同学们,我们不久前刚参加好学校的“希望杯”田径运动会,你们还想不想再参加运动会呀?

  生:大家都想参加运动会,有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了;

  师:你们知道动物会不会参加运动会?又是怎样参加运动会的呀?

  生:大家先是一愣,紧接着开始活跃起来,有的说、有的开始动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳,”等等;

  师:老师今天要带大家一起去参加动物运动会;

  生:学生兴趣可高啦,下面已经是乱哄哄了,都急着要去参加动物运动会了;

  师:大家不要着急,参加动物运动会可要听指挥,因为你们是第一次参加动物运动会,老师已经参加过了。下面大家先听一听老师参加动物运动会的体会:很多动物、不同的走、跑、爬等。

  师:引导同学们通过想象、模仿、创造不同的动物不同的活动方法;

  生:学生非常积极的开始行动起来,有的动个不停、有的在模仿其他同学、有的在相互讨论、有的还在思考想象、有的过来讨教老师等等;

  师:大家通过实践与探索,发现哪些同学做的哪些动物的动作好看?

  生:大象、、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等;

  师:设计好不同的场地、不同的分组方法、个人比赛、小组合作比赛;

  生:学生根据教师的引导与提示,通过自主的再探究、不同小组的合作学练;

  师:教师引导学生注意观察,相互学习,通过自己评价、同学之间相互评价、让老师评价,来检验大家参加动物运动会的情况;

  生:相互评价、相互讨论、探究更形象的动作,使我们的动物运动会更精彩;

  师:引导的学练情况,以表扬为主,激发学生的积极性,以达到课堂情境的升华;

  师:引导学生动物要洗澡啦,让学生在轻松愉快的气氛中结束课堂的学练过程。

  教学反思:

  模仿动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简单易学,根据以往的教学经验,学生用很短的时间就会学很多的动物动作,并能进行合作表演与小组比赛,但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难,因此获得成功并没有给他们带来太多的乐趣,老师说扮演什么动物,学生就扮演什么;老师怎么做学生模仿做,学习的激情也就没有了。

  因此,在实施这个教材中,我改变了以往陈旧的教学方法,设计了《动物运动会》,自由结伴探究练习→由学生示范各种动物的动作(包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作),教师引导学生探究、模仿、想象,学生结伴练习→自设目标,再进行比赛,使学生通过自创→自评→互练→互评→讨论→交流→自设→竞赛→师评,学会并掌握动物的一般动作方法,并通过练习得到心理、生理水平等的锻炼,使他们健康的成长。

  通过几个教学环节,使学生的探究力、相象力、创造力、合作力得到了充分的发展,一些合理、新颖的活动内容与组织形式,使学生们玩得不亦乐乎,更对所要学习的内容充满了好奇心,为接下来的学习任务打下了良好的基础。在学习动物动作中,学生在已有的基础上很快的就会了。以往的教学中,学生学会动作教师就组织他们进行比赛了,在这堂课中,我增加了一个环节,就是让他们相互讨论、相互探究、相互评价,学生学习方式的改变,激活了他们的创造思维、丰富练习内容,动作技能掌握也相对较容易。改变了以往由教师指定目标、统一指挥的练习模式,使学生用积极的态度参与练习、参与评价、参与比赛。

  以上的教学方法我认为有以下优点:

  1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法,进行学习能最大限度的发挥主观能动性和创造性,能充分发掘各自的智慧、潜能。学生根据教师提出的目标和途径,通过阅读、演练、观察、思考等学习活动,主动探究问题,去寻求解决问题的方法、途径,找到并完成某一动作任务的方法,这是探究学习过程的主要环节,也是学生发现知识技能的基础,这时教师要巡回指导,积极做好引导工作。在以上几个环节的基础上让学生根据探索的问题,把初探和交流中获得的知识、经验、结论加以归纳整理,使知识系统化、技能合理化,在这个过程中教师要发挥好主导作用,最后,教师要让学生把探究出来的结论,运用到解决问题的实际中去,从而进一步验证和巩固所获得的知识与技能。

  2.通过自主学习,所发现的'知识与动作技能与教师硬塞给学生的知识与动作技能理解得更深刻,掌握得更牢固,应用得更灵活。学生交流初探所得到的成果或结论,并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深入的讨论,并作进一步探究。

  3.引导学生主动参与探索发现和创造知识。学生所获得的不仅是知识本身,更重要的是学会探索的方法,激发创造的兴趣,体验成功的乐趣。

  4.学生通自主探究与实践、动眼观察、动脑思考、动口讨论多种感观感知了方法和技能,训练培养了学生的学习能力,同时还品尝到自己探究和创造过程的愉悦,激发了学习的信心与动力。

  可见,时代在发展,社会对人才的要求也在不断地更新,教师的教学要以培养适应未来社会的人才为目的,利用各种方法,通过各种渠道培养他们的学习兴趣、创新精神、探索能力,从而使学生能以积极的态度投入到学习中去,真正体验到体育活动的乐趣,体会到自主学习的重要性,最终达到身、心、群的和谐发展。

  通过这节课的教学尝试,使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。

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