小学一年级写字的教学反思

时间:2020-11-13 19:38:08 小学教学反思 我要投稿

小学一年级写字的教学反思

  从开学到现在已,由于一年级语文下册识字量的增加,发现孩子们写字的质量明显下降。一节课只能写好三四个字,今早坐在办公室里细细想着,还有什么更好的促进写字的方法呢?分解结构指导、学生作业比较评价,好像该用的也都用了。还有什么好方法吗?想着想着,突然有一个学生交来了他书写生字的本,写得不够认真,我问他:“你觉得你写的字好看吗?”他摇了摇头。我又问:“你为什么不写好呢?”他说:“我一边写字一边讲话”。于是,我让他重新写一遍看看,一会儿,他交来了重写的字,突然之间就改头换面了。我看他自己也很高兴,就让他自己给自己认为好的字画上圈。他画了几个字的圈,居然评价结果跟我差不多。我又接过笔画起圈来。他见我跟他画得差不多,特别得意,笑得特别甜。

小学一年级写字的教学反思

  这个学生甜甜的笑脸一直印在我脑中,我这才想起,写字教学中,我一直只重视我对学生的评价,却忽视了学生自我评价。学生每写完一个字,就等待着我给他们画圈,没有想到自己应该去和范字比一比,改一改。而全班四十多个学生,我一个个画下去,至少也得十几分钟,有时写的不好,还要个别指导。这时,先写好的学生就忍不住找老师评点,没写好的学生就心浮气躁起来。于是,时间就这么流淌过去了。如果让学生进行自我评价,每当老师指导完一个字后,自己先写一个,写完再主动地和范字比一比,如果好就给自己画圈,如果不好就重新写,这样写字的速度也快了,说不定学生的自我评价就能发挥作用了,而且我也可以空出时间来个别指导书写差的学生。于是,星期三的写字课上我就做了个尝试。第一个字写下来,我就让他们自己画圈。然后及时地反馈了几份作业,学生积极性高涨起来。我让他们进行自我评价,说说为什么给这个字画圈,那个字却不画圈。学生都发现了一个同样的规律,即没有画圈的大多是到第二、第三遍的字,因为写时没有先观察再写,贴没有读懂,所以字就差了。原来字写得好坏,关键不在老师讲的有多深多透,而是自己的临贴态度。

  接下来的字,我不再多说什么,简单指导后,就让他们自己临写,每写完一个就自己画圈,尽量不用橡皮,一气呵成。我边转边小声指导,教室里出现了少有的'安宁。一堂课下来,写完了六个字,而且每名学生的字都有较大进步。看来,即使一年级的学生,也不能小看他们的自我评价能力。什么是好,什么不好,他们小小的心里都有一杆秤,老师的作用就是如何指导他们用好这杆秤。当然,这种自我评价的方式也许过两天效果就不是特别明显了,毕竟小孩子爱新鲜。但至少让我明白了一点,提高学生的关键还是在他们自己,我应当在激发他们自我提高上多想想办法,这样自己轻松,学生也

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