《画西瓜》的教学反思

《画西瓜》的教学反思

　　以下是《画西瓜》的教学反思范文，仅供参考!

　　最近，我在苗苗班上了一节《画西瓜》的美工课，下面就学生情况、教学设想和教后的一些反思进行一些说明。

　　我们班的学生平均年龄在9周岁，对新鲜事物、知识有强烈的好奇心，喜欢做游戏、听儿歌、模仿、猜谜等活动方式，喜欢动手涂涂画画，喜欢上美工课。全班学生分为4个层次：

　　A组为婷婷、元元和苏苏，他们学习能力、造型能力、自主意识较强，能独立绘画，其中元元和婷婷常常有自己的想法，能画一幅完整的画，王柏苏临摹能力强，画画涂色认真细致;

　　B组为乐乐、小宇和小政，他们热情，但造型能力稍弱，绘画时候秩序感不强，缺乏章法，定性不够，需要在老师的督促下，给予语言提示或少量的帮助才能完成作业;

　　C组为涵涵、宁宁和彤彤，涵涵手腕僵硬，写字画画大多通过移动手臂完成，宁宁对画画涂色感兴趣，但对手的控制力不够，目前只能在纹样内涂色，且涂色的方法单一，横向涂色困难，彤彤能独立涂色，但理解能力较差，需要老师具体地示范才能完成任务，整组学生完成作业时看、涂色的习惯较差，需要老师不断提醒。

　　《画西瓜》这个教学内容是我在使用上海教育出版社出品的第四册《美术》教材的基础上新加进去的，在本学期我开始在我们班尝试进行简单的绘画教学，以前的人教版的《美工》教学体系中它的教学规律是先认识颜色练习涂色，再练习画各种线条(包括描线)，我在进行了描线的尝试后，发现只有少量的学生能够完成，对B、C组学生而言简直难于上青天，因为本身线条就很多，分辨要画力气，更别说是描线了，很多时候都是老师去手把手地帮助，美工课对于老师和学生而言变成了一种折磨。于是，我果断决定开始直接教他们画画，解放他们的天性，让他们喜欢上这种涂涂画画的感觉。这学期，教材上的大部分绘画的教学内容都是围绕着圆形和半圆形来展开的，之前已经画过了小鸡、小鸟、蘑菇、鱼等等，已经积累了一定的绘画经验，加上西瓜又是一种夏季的时令水果，学生们都很熟悉，都品尝过了，对画它一定会很感兴趣的。

　　确定了教学内容后，我又在思考画什么样的西瓜呢?是圆形带花纹的西瓜呢?还是画半圆形的、三角形切开的西瓜呢?考虑到学生从未进行过波浪线的练习，所以我把绘画对象定为了半圆形的切开的西瓜。我为学生设定的学习目标是这样的：A组能独立画半圆形的西瓜，并参照图片上的步骤图自学画三角形的西瓜;B组学生在老师的指导下画半圆形的西瓜;C组学生在老师的引导下给西瓜涂色;D组学生能参与到课堂学习中去，能在外公手把手的帮助下给西瓜涂色。

　　在教学过程中，我从学生喜闻乐见的猜谜语开始进行教学，为的是吸引学生的注意力，与他们已经有的生活经验对接，并获得成功感。在揭示主题后，我引导学生进行观察，包括它的形状、颜色，再在观察的基础上学习绘画。在学画的环节，我采取了整体感知，到老师示范这两个步骤，为的是让学生有一个反复记忆的过程，为后面独立绘画积累经验。

　　在完成作业时，我安排辅助教师指导C组学生，A组学生独立完成，B组学生则在我的监控、辅导下完成绘画。从作业的完成情况来看，学生们基本上都达成了我为他们设定的学习目标，尤其是A组学生表现出色。

　　反思整个教学过程，我觉得还有以下方面做得还不够：

　　1.引导学生观察半圆形西瓜时还做得不够，可以让学生多说说，多看看，尤其是西瓜皮与果肉相交的那条弧线，这样在后面作业时就不需要花费更多的时间去辅导了。

　　2.为B、C组学生提供的支持还不够，可以给他们每人提供范画一小幅，方面他们认知、观看和临摹。

　　3.语言还不够精炼，需要向这方面做得好的同事学习，好好修炼自己的课堂语言。

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