高中语文《苏武传》教学反思

时间:2020-11-09 19:39:03 高中教学反思 我要投稿

高中语文《苏武传》教学反思

  本单元编选了三篇古代人物传记。《廉颇蔺相如列传》《苏武传》为精读课文,《张衡》为略读课文。

高中语文《苏武传》教学反思

  这三篇课文也都是古代传记名篇,在写作技巧上有许多值得学习借鉴之处。它们都出于正史,基本上都是按正史列传常用的写法来写的,但每一篇又各有特点。《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述,故事情节的推进及人物形象的塑造都在矛盾的发展变化中进行,集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象及“先国家之急而后私仇”的崇高精神,同时也凸现了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质。《苏武传》运用人物传记常用的手法,以顺序为主介绍苏武出使、被拘匈奴十九年,最后终得回国的.全过程。以一系列事件和场面描写,刻画了一个面对威逼利诱而能坚守节操,历尽艰辛,不辱使命的爱国志士形象。《张衡传》概括记录了张衡一生在科学、文学、政治方面的诸多成就,记叙全面,有条不紊,却有重点突出。

  根据本单元的特点,结合学生实际,我在教学中第一步,指导学生预习,提出预习要求:一读课文,在课文中标注生字读音,读通课文;二读课文,结合工具书和注释,疏通文意,同时要注意文言现象,即通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式。第二步落实课堂教学。课堂教学分为五个环节:创设情境,导入新课;检查预习;整体感知;学习探究;拓展延伸。根据每课的特点,突出教学的重难点。例如《廉颇蔺相如列传》重难点是:归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断特殊句式的方法;欣赏个性化的对话描写。《苏武传》重难点是:积累文中实词、虚词和句式,特别是词类活用的语言现象,一词多义的准确运用等文言基础知识;在对比中分析苏武的人物形象,体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。《张衡传》重难点:了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的特点;体会凝练简洁的语言。

  课文学习结束,进行单元复习,比较分析,总结人物传记的写法,并写一篇传记或人物感悟。

  总之本单元教学体现了以教师为主导,以学生为体的教学理念,将读与思、读与写紧密结合,使工具性和人文性得到有效落实。

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