初中英语课的教学反思

时间:2021-01-17 11:04:58 初中教学反思 我要投稿

初中英语课的教学反思

  叶澜说过:“一个教师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,可能成为名师”。即要求教师学会反思,教师专业化水平的最终提高,需要的是教师要有“终身学习”的理念,学会理性地反思自己的教学。所谓反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习结合起来,努力提升教学的合理性,实用性,使自己成为学者型教师的过程。作为一名合格的或优秀的英语教师,不仅应是一名教育者,同时也应该是一名研究者,反思的实践者,在反思中改进自己的教学,提高自己的教学水平。

初中英语课的教学反思

  一、教学反思的特征

  1.反思是一种积极的思维活动,同时也是积极的行为改进过程

  这是一个需要教师不断自我监督、自我调节、自我强化的过程。如果我们教师在教学中总像黄牛一样只顾埋头拉车,几十年如一日,从不抬头看路也不反思回顾,那么充其量也只能是一个地地道道的教书匠,而永远成不了一流的教育家。教学重在反思,要学会静下心来,不断叩问自己内心深处的感受。如果只知道重复,一味照搬,按以往的曲子跳舞,教学工作“年年岁岁花相似”,又怎能出现“岁岁年年人不同”的新气象呢?因此,反思这一环节是很重要的。思广则能活,思活则能深,思透则能明。反思要有“绝知此事需躬行”的手,要有“留心处处皆学问”的眼,要有“吾日三省吾身”的心,要有“跳出庐山看庐山”的胆。

  2.反思强调教师“学以致用,学用结合”的自主学习

  要教会学生,教师首先要学会自主学习。教师学习应以探究和解决教育教学的实际问题为基点,如果离开教育教学实践,只读几本理论专著,是不能真正把握教育教学工作的,因此教师应该带着问题去学习,重在学以致用,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,这样学习更有针对性、实效性,使理论与实践紧密结合起来。教师在教中学,学中用,不断反思,从而实现自身专业素质不断提高。

  3.反思需要教师留给自己时间和空间

  “人的差异在于业余时间”,“负担过重必然导致肤浅”。这是爱因斯坦的至理名言。如果我们的双眼被忙忙碌碌毫无闲暇的日常教育生活所蒙蔽;如果我们的大脑中充满了繁杂琐碎的事物,我们就难以挣开自己独立思考的眼睛,难以在自己的心中理出一块静心反思的空间。教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶。上好一节课后,静心地坐在办公桌前,然后从容地整理自己的思路,反省自己的教学行为,再总结自己的教学得失,捕捉课堂中的精彩插曲,或一时令人拍案叫绝的灵感,也许这一份闲暇对我们教师反思自己的教学很重要。

  二、教学反思的内容

  1.研究学习者及其“基本”认识方法

  研究学习者,就是我们常说的备课要备学生,作为外语的学习者,其认知的方法,语言学习的心理过程,学得的顺序值得教师反思和研究。只有做到知己知彼,才能做到有的放矢,因为学生是教育教学的主体,这就要求教师深入了解学生的兴趣爱好、需求学习环境、认识方式、学习策略,教师只有及时地了解学生的学习特点,方法需求,并给予相应的策略和方法指导,才能使学生的学习过程积极有效。

  2.反思课堂教学目标达成情况

  在英语新课程改革中,反思自己的教学行为,主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。新课改要求教师不仅仅是知识的传授者,而且是学生学习行为的研究者,资源的提供者,学习的督导者,学生的指导者,课堂的管理者,课堂活动及组织的参与者。

  3.反思课堂教学目标达成情况

  英语课堂教学目标主要包括听、说、读、写、译五个技能目标,检验课堂目标是否实现,是否达到预期设计的.课堂教学效果,可以通过口头测试书面表达,以及课堂互动情况来感知,这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中,教师可根据教学情况进行适时判断,反思总结,并及时调整教学策略,对自己讲过的内容是否需要重新强调,或对部分内容进行再次操练,直到学生熟练掌握为止。

  三、教学反思的方法

  反思性教学有许多可实现的形式和手段,教师可根据自己的教学条件,采取不同的方法,主要包括如下方法:

  1.写反思日记

  反思日记可以有课后教案、教学日志、教后感等形式,写反思日记就是记下自己在一堂课、一天工作或一个阶段中,自己对课堂教学的感受体会,它为反思性教学提供最真实和原始的材料,其实这是强调课后备课,以便进一步修改和完善教案,把自己上课时遇到的突发或值得深思的现象,详尽、及时地记录下来以便对其进行不断反思、总结,从而扬长避短,以便促进今后教学质量的提高。

  2.调查与问卷,课后与学生共同探讨

  调查与问卷是研究学习者的有效途径,通过问卷与调查,教师可以有效地了解学生的需求,从而有目的地调整教学思路、方法以及所选用的语言材料。问卷调查操作方便,数据可信,格式统一,是多数教师常用的方法,对问卷要认真汇总研究,从而反思自己教学的得与失,以便及时改进。

  总之,反思性教学在英语教学中不断地应用,能让教师在教学过程中不但更新自己的教学理念,逐步完善自己的教学方法,提高自己的教学技能,“教然后知困”,有反思才会知不足,有反思才会明差距,有反思才会有超越。一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一环节,这无疑会促进教师素质的提高,促进教师的自我发展,留一只眼睛给自己,留一份闲暇给自己,在教学中多一份反思,那你一定会在教育教学实践中不断提升自我、完善自我。

【初中英语课的教学反思】相关文章:

初中英语课教学反思15篇06-28

初中英语课教学反思(精选6篇)07-24

初中英语课后的教学反思范文(通用6篇)07-01

小学英语课堂的教学反思范文12-28

高中英语课后的教学反思06-30

高中英语课的教学反思10-27

小学英语课教学反思(15篇)12-25

高中英语课的教学反思范文08-11

小学英语课教学反思汇编15篇01-27

小学英语课教学反思集合15篇12-26