幼儿园中班教学反思

时间：2020-11-20 18:10:47 教学反思我要投稿

幼儿园中班教学反思

　　幼儿园中班教学反思参考

幼儿园中班教学反思

　　如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的'理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

　　幼儿园中班教学反思参考

　　在这绚丽多彩收获的季节里。我怀着一颗紧张而高兴的心情，第一次走上了幼教工作岗位。我担任中班老师。在新的环境例，我时刻微笑着对待同事与孩子们，虚心地向有经验的老师请教，但还是不尽人意。例如：刚开始孩子们总是我行我素，不守纪律，乱叫，看到这种情况，我心急如焚，像这样下去是不行的。我苦苦地思索，我想到多跟家长沟通，熟悉孩子们的性格，也许对我今后的教育有帮助。所以，我每天早早地来到幼儿园，主动和家长交谈，反映了孩子的情况。这样一来，班上纪律比开始是好多了。然后，多表扬他们，这样孩子高兴，也就亲近我了。

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　　这个学期我到了幼儿园上班。幼儿多数活泼可爱，见了老师就会一窝蜂奶声奶气地喊：“老师，老师，老师……”叫得我们忙不过来回应，心里觉得甜蜜蜜，脸上笑开了花。但是，让这些之前没有上过幼儿园的孩子排好队去上厕所、做操就令我这个刚去幼儿园的老师头痛。下课了，我学着原来在幼儿园上班的老师样子，手拿摇铃举过头顶，边摇边喊：“中二班的宝宝过来排队了，男孩子站老师左边，女孩子站老师右边。”哗啦，孩子们全冲到我面前，歪七歪八的队形，男女不分。我只好把站错队伍的孩子一个一个的拉出来，拉倒该站的那边。可是，等我把队伍带到楼梯边时，我还想强调一下“上下楼梯靠右走，不推人”叫队伍停住时，老实的孩子停下来了，性急的，调皮的孩子却径直走了，其他的孩子也跟着走了，不听我的叫唤了，气死我了，也急死我啦。摔到了孩子怎么办?我赶紧追上去，眼睁睁的看着孩子们乱七八糟的去了厕所拉尿尿。唉，我这个孩子王真没当好!怎么让孩子们乖乖听话排好队呢?我去请教唐老师，她告诉我要又哄又吓，做的好的表扬夸奖，调皮的要吓唬……多次实验，排队纪律好多了。隔行如隔山，即使我有二十多年的教龄，教幼儿园也得从头学起。万事开头难，只要我认真学习幼教知识，多向经验丰富的老师请教，我相信自己会胜任这份工作的。

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