残疾儿童送教上门活动总结（通用19篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的残疾儿童送教上门活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
残疾儿童送教上门活动总结 1
为了保障残疾儿童受教育的权利，让他们也享受到和同龄人一样的学习生活。近日，渭南高新区教育文体局组织高新中学召开残疾儿童控辍保学“送教上门”安排会。针对本学区初一新生李泽泽同学的情况，王杰主任认真安排此次送教上门的.任务：第一，了解学生的基本情况以及残疾的情况；第二，填写学籍情况申请表，尽快为学生安排学籍建档。
随后，学校两位教师对辖区内良田办大寨村五组李泽泽同学进行送教上门关爱活动，让其享受特别的爱。两位教师仔细了解学生的基本情况，查验了户口本以及残疾证。通过和家长交谈，了解学生残疾的原因；同时为学生送上关爱，老师从自己家里带上食品、书本赠送给学生，并简单与之交流和沟通。
教育文体局对送教上门工作十分重视，高新中学也将关爱残疾儿童列入学校教育教学管理之中，并且准备开展每月一次的上门活动，深入残疾儿童家庭，给他们带去爱心和帮助。通过本次送教上门活动，送教老师把温暖送进了残障学生的心里，赢得了家长和社会对我们工作的认可。支持送教上门，需要我们做的事还有很多，让我们继续为有上门送教需求的同学送去关爱和温暖。
残疾儿童送教上门活动总结 2
5月19日，新安县残联联合县特教学校为辖区适龄残疾儿童开展“送教上门”服务活动，同时为行动不便的残疾儿童捐赠轮椅。
送教上门，让残疾儿童享受“特别的爱”。当天，志愿者们先后到铁门镇、石寺镇、青要山镇9名残疾儿童家中，为他们带去了精心准备的课程和学习用品。送教教师帮助孩子们训练基本的'握笔姿势，面对面进行沟通交谈，同他们交朋友。老师们从培养孩子兴趣入手，通过有趣的故事、绚丽的图画，有针对性的教授学科知识，让孩子们爱上学习。此外，老师们还指导家长如何进行康复训练和心理辅导。
在铁门镇崔家庄村，县残联为5名行动不便的残疾儿童送去轮椅，解决他们“出行难、护理难、负担重”的问题。县残联工作人员向家长详细介绍使用方法及注意事项，并指导如何使用轮椅开展康复训练和方便日常生活。此次活动为脑瘫儿童的康复训练及出行提供了方便，也减轻了家庭负担，把我为残疾群众办实事落实到实践中，让孩子们可以走出户外，更好地融入社会，共享美好生活。
残疾儿童送教上门活动总结 3
为保障残疾少年平等享受教育的权益，切实解决残疾学生因为特殊原因不能来校学习的问题，9月24日上午和25日上午，教导主任、办公室主、心理健康中心主任和部分授课教师分别来到寿春镇湖光村残疾学生刘同学和兴隆村残疾学生柏同学家中开展“送教上门”服务活动。
湖光村残疾学生刘同学因自幼服用药物导致智力残疾，生活不能自理。兴隆村的柏同学患有先天性智力障碍，不能在学校顺利完成学业。了解了她们的实际情况后，学校高度重视，立即成立了“送教上门”服务小组。在两位同学家中送教老师与孩子家长亲切沟通交流，详细了解了孩子的语言沟通能力、生活自理能力、平时活动能力及身体健康状况等情况，并为孩子们送上了课本及其他学习用品。随后，老师们根据两个孩子的不同心理、生理特点进行了个性化教育，耐心细致地开展教学引导活动，叮嘱家长当孩子遇到学习和生活上的问题时，要及时与老师们进行电话交流沟通。
此次送教上门服务活动，是学校党总支针对特殊群体学生研究确定的，校党总支书记、校长张东华在会上特别强调，一定要摸清特殊群体学生的实际情况，制定切实可行的送教上门服务方案，发挥送教上门服务的.最大作用，让特殊群体学生感受到学校的温暖。
送教上门是学校与特殊孩子之间的一道桥梁。通过本次“送教上门”活动，送教老师把温暖和知识送进家庭和孩子的心里，让学生感受到学习的快乐，让特殊孩子有机会接触到教育，并赢得家长对学校工作的认可和支持。每一个孩子都是天使，都值得被关心和照顾，送教上门，让关爱的阳光，照亮每一个特殊儿童的心灵。
残疾儿童送教上门活动总结 4
为进一步推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作，促进教育公平，保障残疾儿童受教育权利，近日，盐池县残联开展“送教上门”服务。
“送教上门”是一项重要业务工作，是保障未成年人基本权利的重要手段之一，是让残障儿童也能享受蓝天下所有儿童一样的教育、一样的.童年的有益探索。老师们来到残疾孩子家中与家长进行沟通交流，了解学生近况，并结合实际因人施教，使这些特殊的孩子也感受到了同样温暖亲切的关爱。
“针对特殊孩子，老师要更加有爱心，要更加细心和关心。要因人施教，除了教一些简单的知识外，我们还要更加注重培养他对社会的适应能力，比如说用火用电安全、交通安全知识以及做些简单的家务活。”送教老师深切地说。
通过本次“送教上门”活动，送教老师把温暖送进了残障儿童的心里，让学生在家也能感受到学习的快乐，还赢得了家长对我们工作的认可和支持。“送教上门”需要我们做的事还很多，让我们一起去努力，共同为残疾儿童托起美好的明天。
残疾儿童送教上门活动总结 5
春风化雨润无声，悠悠书香心连心，儿童是祖国的花朵，未来的希望，需要关心和爱护，残疾儿童更需要社会更多的关心与爱护，5月24日，土右旗残联对“送教上门”残疾儿童开展了走访慰问活动。
在慰问过程中，慰问组先后来到美岱召镇、沟门镇看望慰问残疾儿童。在残疾儿童家中，慰问组亲切询问孩子的`近况，详细了解他们的学习、生活及康复情况，向家属宣传了相关的惠残政策，并为他们送去图书、炫彩棒和暖水壶等生活物资和学习用品，鼓励他们珍惜美好时光，克服困难，乐观向上，以坚定的信心和良好的精神状态面对生活，家属们纷纷表示一定会好好照顾孩子，陪伴孩子快乐的成长。
通过此次送教上门活动，不仅把康复知识和惠残政策送给了残疾儿童家庭，更把党和政府的温暖送进了家长的心坎里，给他们的家庭带去了一片阳光；同时也让服务残疾人工作者进一步感受到弱势群体家庭对温暖的渴望。下一步土右旗残联将更扎实、更细致地做好残疾儿童的帮扶工作，怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，共同为送教上门残疾儿童托起美好的明天。
残疾儿童送教上门活动总结 6
为切实保障适龄残疾儿童享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，2月22日，紫桥小学教师李振宇、徐卫平来到二年级98班残疾儿童侯子辰家中，进行了“送教上门”，把知识和关爱传递给孩子。
为了将“送教上门”工作落到实处，老师们详细了解残疾儿童身体、心理、残疾程度、家庭境况，积极和家长聊天，了解孩子的生活细节，也请家长配合，一起制定计划，共同实施，监督，促进学生的进步和成长。
近年来，为保障重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，我校持续开展“送教上门”工作，采取一对一、多对一的`上课及辅导方式对孩子进行养成教育、知识教授、康复训练和心理辅导等，让特殊儿童在肢体活动、生活能力、学习能力上得到一定的提高。每次送教结束时，老师们还为孩子们学习用品、生活用品、玩具等，鼓励孩子们在家做个听话的好孩子，尽快融入社会生活。
残疾儿童送教上门活动总结 7
学校按照上级领导的要求，开展了送教上门活动。送教上门对我们来说是一个陌生的教育教学活动。我校在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊学生的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。下面就送教班的教育教学工作作如下汇报：
一、了解学生，制定方案
1、调查研究
学校领导通过走访调查，首先摸清了需要送教学生的家庭情况，了解了学生的残疾类型和程度。其次了解了需要送教的家长心理。最后了解了送教上门可能遇到的困难、必须具备的条件和需要的送教人员。于是学校成立了送教工作领导小组，制定了详实的送教工作制度和送教方案，选派了师德过硬、业务能力强的尹小芳教师承担送教上门工作，1人为主，服务对象每月“送教上门”不少于2次，每次送教课时1小时左右。
2、评估学生
学校送教工作根据教育部门的精神指示，送教对象“家庭自愿、定期开展、免费教育”的原则，最终确定了一位送教学生。送教小组在了解了学生的大致情况后，我们先把送教上门的打算通过电话告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持。然后我们对送教学生入户家访，进行评估。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为制定送教计划和教学进度方案提供了依据和方向。
3、制定方案
送教的学生袁天翔都是肢体1级残疾，我们就根据学生家长的需求，从学生身体的个体差异中寻找突破口，从学生最迫切需要解决的问题出发，确定具体的送教内容和训练计划。但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。同时要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，也便于自己在家中用相同的方法对孩子进行训练，提高学生的训练效率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困难，坚持上门
爱心是从事特殊教育的教师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，尹小芳老师克服了自己路途远、家务忙、压力大、身体不适等困难。全身心融入到送教工作中，坚持每月两次的送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，我们用爱心抚慰了特殊学生的心灵，让送教学生在运动康复和认知上得到一定的提高。老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长为之感动。
2、加强学习，及时充电
为能更好地完成这项工作，尹老师不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。在学校领导的大力支持下，先后购买了《让教育属于所有的孩子》、《扶残助学 送教上门》等书籍，补充和更新了自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。
3、关注差异，因材施教
每一个学生都是一本值得老师认真研究的书。我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”学生的'生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知等方面的训练。教学过程我们不求快，不怕烦，只求有起色、有进步。
4、注重教法，循循善诱
要让残障学生在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。这需要我们付出更多的爱心和耐心，加大情感的投入，要自始至终表达对学生的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励学生，帮助学生树立信心。在肢体残疾的孩子的训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。袁天翔同学在教师不厌其烦的重复中一点点进步的。经过一学年送教上门的辅导和训练，送教学生自己学习的信心和家长投入的决心都明显增强。
三、家校携手，取得成效
在我们的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助学生学习知识，又鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助学生学习，帮助学生进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。
“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是学生们的需要，我们将会义无反顾的把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的教育做出应有的贡献。
残疾儿童送教上门活动总结 8
医教结合，送教上门一直是我校的办学特色，把这一特色落到实处是全体益智人正在努力践行的头等大事。
开学初，我们就本学期送教的相关事宜专门组织了一次教研会议，会上大家各抒己见，就每位送教学生的残疾程度，学习情况以及认知状况，为每位学生“量身打造”了适合他们的学习内容，每个月的科目，学习目标，都不尽相同，真正做到因材施教。
一大早，我和袁老师便出发到了距离最远的八千乡，去的路上我还在想：过了一个寒假了，孩子们看见老师不会感到陌生吧？带着心里的疑问，我们先来到了小栋家，看到这个小家伙的第一眼，发现他长高了不少呢！小栋看见我们来了十分开心，在接到自己的新书时，迫不及待的翻了起来，看到孩子一点也不认生我的这颗悬着的心放了下来，袁老师耐心的给小栋上课，听了一会似乎有些坐不住了，袁老师特别会劳逸结合，专门准备了软排球，小栋看见球打起了十二分的精神，倦意全无，小眼睛瞪的圆鼓鼓，手舞足蹈的接过了袁老师手中的球。有时候孩子们的兴趣点，可能会在不经意间出现，作为老师我们要善于观察，不放过每一个教育契机，可能孩子就会在一点一滴微小的进步中取得跟从前相比质的飞跃。
送教第一天给我留下深刻印象的要数小杰同学了，这个安静的男孩，在备课时着实令我有些神伤，我仔细回忆了一下，上学期送教时，我就听到他说了两个词语，记得当时心情十分激动，但想让他再说一遍的话，就十分困难了。这可怎么办？面对这样一位“高冷”的男孩子，我想： 既然他不愿意说话，我们就慢慢来吧，毕竟一口吃个胖子也是不可能的，倒不如练练手不得精细动作——制作彩环，上学期我就发现他动手能力就很强，这学期就现以这个为开学第一课来做一个过渡吧！小杰刚看到我时不愿靠近，我请他的爸爸帮忙把他拉回屋子里，还不知道他到底喜不喜欢剪纸，怀着忐忑的心情开始了上课。我发现当我从袋子里拿出了几张五颜六色的彩纸时，他的眼睛里闪烁着别样的光芒，那眼神好像在告诉我说：“老师，我喜欢彩纸，快教我吧！”教学是相互的借力，学生既然有兴趣学，老师当然有动力去教了。在我的指导下，小杰做了一条长长的彩带，并且在剪纸的过程中我试探性的问了一句：“小杰，你手里拿的是什么啊？”没想到他竟然迅速的'说了一句：“剪刀。”在我和袁老师坐上车后，还跟我们挥挥手说了一声：“再见。”听到他开口说话，仅仅是两个词语，我内心都十分感动，孩子细小的进步，带给老师的成就感是无法用言语表达的。从这节课中我同样也发现了小杰的兴趣点——做手工。从前总是上一半课就跑的他，这次居然关注了自己，果然兴趣是最好的老师啊！
送教之路还很漫长，未来还会遇到许多未知的困难，但是迎难而上一直是特教老师具备的基本素质，相信善于观察的我们，能够在今后的日子里，抓住学生学习兴趣，关注学生微小进步，促进学生健康成长。
残疾儿童送教上门活动总结 9
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：
一、健全组织，明确职责
成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。
二、加强学习，提高认识
只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
三、优化环境，营造氛围
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
四、积极参与，热情服务我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。
送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。
五、收获
经过一个学期的'学期教学下来，学生能认识人民币、使用人民币；懂得用电安全；能正确洗手；整理房间；懂如何通过红绿灯；学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。
我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。
残疾儿童送教上门活动总结 10
为了更好地保障因各种不能到学校接受教育的我校三位学生方安莉、杨程宇和杨星雨接受义务教育的权利，让送教上门工作更加有序地开展，本学期我校在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性。一学期以来多次深入三位特殊学生家庭，为他们从康复、学习和生活等方面来开展送教上门工作。在相关领导的支持和同事们的帮助下，本期送教上门工作已顺利地完成，现将本期的送教上门工作总结如下：
一、健全组织，明确职责加强“送教上门”工作的管理。
送教工作作为一项家校联系最多的工作，每学期送教伊始，学校成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，教务主任专管，具体落实到每一个残疾儿童的责任教师的管理形式，用心做好送教工作。配备有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，在学校常规会上进行日常布置，不断健全和完善工作。
二、强化管理，完善措施，努力构建对送教儿童关爱教育工作的长效机制。
建立和健全送教学生信息档案，对于送教学生，每人一案。档案内容包括:学生类别、基本情况、家长(监护人)姓名、家庭状况、地址、联系电话等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。同时，我校在送教方面基本保持送教教师固定化的模式，使教师对送教儿童的情况掌握更加细致。尽量不出现每学年更换责任教师的现象。
三、日常工作中对于送教学生尤其注意细节处理。
1.了解情况，简单评估
每一个特殊儿童都有不幸的类型，在对每一个特殊儿童进行送教时，都要求先对这个特殊儿童先进行分析，了解情况后，做简单的评估，之后，再针对个体的情况做好送教计划和内容，其实对待这些儿童，他们和其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要，但他们在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知识即可。
2.持之以恒，送教到位
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每周送教教师至少一次送教风雨无阻、坚持送教，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。实现最终送教的目的。
3.用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心
我校在送教的同时，充分结合各传统节日，为这些送教家庭送去学校的.关怀。每次送教时送教教师都耐心同孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间。
送教是一项长期的特殊教育工作，贵在坚持，一路走来，路上留下了汗水与艰辛，然而，我校的送教上门工作确实还存在不尽人意的地方，如受各因素影响，送教的效果不能达到预想的目标、学校在送教上门工作的同时，还是会受到个别家长的不支持等。但是教师们为能做好这项工作而感到骄傲，因为教师们的耕耘与收获并存，教师们付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。
残疾儿童送教上门活动总结 11
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展现将送教工作做如下总结。
本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：
1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象，找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的'支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。
4、收获
一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。
"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。
残疾儿童送教上门活动总结 12
我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。
当我们到达送教对象的`家中，家长殷切热情的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本情况之后，我就开始着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知能力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，在刚开始的频频错误之后，慢慢地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。
通过这次的送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。
我们也会加强自己的专业知识储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。
残疾儿童送教上门活动总结 13
时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快。一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：
在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教师的`形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
残疾儿童送教上门活动总结 14
本学期，我校积极开展残疾儿童送教上门活动，秉持着 “一个都不能少” 的教育理念，为无法到校学习的残疾儿童送去知识与关爱。回顾这段送教历程，有艰辛也有收获，孩子们点滴的进步让我们倍感欣慰。
在送教过程中，我们根据每个孩子的残疾类型、认知水平和身心特点，制定了个性化的教学方案。对于智力发育迟缓的孩子，我们从基础的生活技能教起，如穿衣、洗漱、整理物品等，通过反复示范和耐心引导，帮助他们逐步掌握这些技能；对于肢体残疾的孩子，我们注重康复训练与知识教学相结合，在教给他们文化知识的同时，指导家长进行简单的康复锻炼。
为了提高送教效果，我们不断创新教学方法。采用游戏教学、情景教学等方式，激发孩子们的学习兴趣。例如，在教识字时，我们将汉字与实物相结合，制作成有趣的卡片，让孩子在游戏中认识汉字；在教数学时，利用生活中的物品进行加减法演示，让抽象的数学知识变得通俗易懂。同时，我们还充分利用多媒体资源，播放生动有趣的.动画视频，帮助孩子理解教学内容。
送教上门不仅是知识的传递，更是情感的交流。每次送教，我们都会和孩子及其家长进行深入沟通，了解孩子在家的生活和学习情况，倾听他们的需求和困难。我们发现，很多孩子由于长期缺乏与外界的交流，性格比较内向、孤僻。于是，我们更加注重与孩子的情感互动，通过拥抱、鼓励的话语，让他们感受到温暖和关爱。渐渐地，孩子们变得开朗起来，看到我们时会主动露出笑容，还会拉着我们的手分享他们的小趣事。
然而，送教工作也面临着一些困难和挑战。部分孩子居住分散，路途遥远，给送教老师带来了很大的交通压力；有些孩子的病情复杂，教学难度较大，需要老师花费更多的时间和精力去研究教学方法。此外，送教老师的工作量较大，除了完成日常的教学任务，还要兼顾送教工作，身心压力较重。
针对这些问题，我们将进一步优化送教方案。合理规划送教路线，提高送教效率；加强教师培训，提升教师的专业素养和教学能力，以便更好地应对不同类型残疾儿童的教学需求；同时，积极争取社会支持，为送教工作创造更好的条件。
残疾儿童送教上门是一项充满爱与责任的工作。我们将继续怀着一颗热忱的心，坚持不懈地为这些特殊的孩子送去知识和希望，用心浇灌，让每一朵成长之花都能绽放出属于自己的光彩。
残疾儿童送教上门活动总结 15
本学期的残疾儿童送教上门活动，我们以精准化服务为核心，深入了解每个孩子的实际情况，制定切实可行的教学计划，力求让送教工作取得更好的效果。
在活动前期，我们对所有需要送教的残疾儿童进行了全面细致的评估。通过与家长沟通、实地观察、专业测评等方式，详细了解孩子的残疾程度、兴趣爱好、学习能力等方面的情况。根据评估结果，我们为每个孩子建立了个性化的成长档案，记录他们的学习进度和点滴进步，以便及时调整教学策略。
在教学内容的选择上，我们注重实用性和针对性。对于生活自理能力较弱的孩子，重点教授穿衣、吃饭、如厕等基本生活技能；对于有一定认知能力的孩子，在生活技能教学的基础上，适当增加文化知识的学习，如识字、简单的数学运算等。同时，我们还关注孩子的心理健康，通过讲故事、做游戏等方式，培养他们积极乐观的生活态度。
为了提高送教质量，我们加强了教师团队建设。定期组织送教教师参加专业培训，学习特殊教育的先进理念和教学方法；开展校内教研活动，让教师们分享送教经验，共同探讨教学中遇到的问题及解决方法。此外，我们还邀请特殊教育专家到校指导，为送教工作提供专业支持。
在送教过程中，我们十分重视家校合作。定期与家长沟通，向家长反馈孩子的学习情况，同时了解孩子在家的表现，给予家长科学的家庭教育指导。我们发现，通过家校共同努力，孩子的进步更加明显。例如，有个孩子原本不愿意与人交流，在老师和家长的共同鼓励下，逐渐变得开朗起来，还能主动和家人、老师打招呼。
尽管送教工作取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。部分家长对送教工作的重视程度不够，参与度不高，影响了教学效果；教学资源相对匮乏，一些专业的`康复设备和教具不足，限制了教学活动的开展。
在今后的工作中，我们将进一步加强与家长的沟通，提高家长对送教工作的认识和重视程度，通过举办家长培训讲座、亲子活动等方式，增强家长的教育意识和参与意识。同时，积极争取社会资源，丰富教学资源，为残疾儿童提供更好的学习和康复条件。我们相信，只要精准施策，凝聚各方力量，就一定能助力特殊儿童健康成长。
残疾儿童送教上门活动总结 16
残疾儿童送教上门活动，是一条充满爱与责任的道路。本学期，我们的送教团队怀揣着对特殊儿童的关爱，坚定地走在这条道路上，用实际行动诠释着教育工作者的使命。
每次送教前，老师们都会精心备课，根据孩子的特点准备丰富多样的教学材料和教具。无论是炎热的夏日，还是寒冷的'冬天，老师们都风雨无阻地按时到达孩子家中，为他们送去知识和温暖。在教学过程中，老师们始终保持着耐心和细心，一遍又一遍地讲解知识点，手把手地教孩子进行康复训练和生活技能操作。
我们关注每个孩子的个体差异，尊重他们的个性发展。对于性格内向的孩子，我们用温柔的语言和亲切的笑容拉近与他们的距离，鼓励他们勇敢表达自己；对于活泼好动的孩子，我们引导他们将精力投入到学习和活动中，培养他们的专注力。在送教老师的努力下，孩子们在不同方面都取得了进步。有的孩子学会了自己穿衣服、叠被子，有的孩子认识了更多的汉字，还有的孩子能够进行简单的数学计算。
送教上门活动也促进了家校之间的紧密联系。我们与家长建立了良好的沟通机制，通过电话、微信等方式随时交流孩子的情况。我们还邀请家长参与到教学活动中，让他们了解教学内容和方法，以便在家中更好地辅导孩子。家长们对送教工作给予了充分的肯定和支持，他们看到孩子的进步，对未来也充满了希望。
但是，送教工作也面临着诸多挑战。由于送教对象的特殊性，教学效果的显现需要较长时间，这对老师的耐心和毅力是极大的考验。而且，送教老师的专业知识和技能还有待进一步提升，以更好地满足不同残疾儿童的教育需求。
为了克服这些困难，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，建立送教工作的长效机制，定期对送教效果进行评估和总结，及时调整教学策略。我们坚信，只要心中有爱，肩上有责任，就一定能在这条送教之路上走得更稳、更远，让更多的残疾儿童感受到教育的温暖和力量。
残疾儿童送教上门活动总结 17
本学期的残疾儿童送教上门活动，我们以教育为桥梁，努力为残疾儿童搭建通往知识和希望的道路。在送教过程中，我们不断探索、实践，力求让每个孩子都能在学习中有所收获。
我们根据残疾儿童的不同情况，将送教内容分为生活适应、文化知识和康复训练三大板块。在生活适应方面，教导孩子掌握基本的生活技能，培养他们的独立生活能力；在文化知识教学上，从简单的识字、数数开始，逐步提高孩子的认知水平；在康复训练方面，针对孩子的残疾类型，制定个性化的训练方案，如对言语障碍的孩子进行语言训练，对肢体残疾的孩子进行运动功能训练等。
为了让送教活动更加生动有趣，我们采用了多样化的教学方法。利用多媒体设备播放动画、视频，激发孩子的学习兴趣；开展角色扮演、小组游戏等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。同时，我们注重培养孩子的自信心和成就感，及时给予他们表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。
送教上门活动也得到了社会各界的关注和支持。一些爱心企业和志愿者为孩子们捐赠了学习用品、康复器材和生活用品，为送教工作提供了有力的帮助。我们还组织了丰富多彩的'亲子活动和公益活动，让孩子和家长走出家门，与社会有更多的接触和交流，增强他们融入社会的信心。
然而，在送教过程中，我们也发现了一些问题。部分孩子由于长期缺乏系统的教育，学习基础薄弱，接受新知识的能力较差，教学难度较大；送教教师的数量相对不足，难以满足所有残疾儿童的教育需求。
针对这些问题，我们将进一步整合社会资源，争取更多的支持和帮助，为残疾儿童创造更好的学习和生活环境。同时，加强教师队伍建设，充实送教教师力量，提高教师的教学水平。我们希望通过不懈的努力，以教为桥，为残疾儿童搭建起一条充满希望的成长之路，让他们也能拥有美好的未来。
残疾儿童送教上门活动总结 18
残疾儿童送教上门活动，是照亮特殊儿童心灵的一盏明灯。本学期，我们带着这份使命，深入到每个残疾儿童家中，为他们送去知识、关爱和希望。
在送教过程中，我们注重培养孩子的兴趣爱好和特长。通过观察和了解，发现每个孩子都有自己独特的闪光点。有的孩子对绘画很感兴趣，我们就为他们准备绘画工具，指导他们学习绘画技巧；有的孩子喜欢音乐，我们就教他们唱歌、认识简单的乐器。当孩子们在自己喜欢的领域取得进步时，他们的脸上洋溢着自信的笑容，这让我们感到无比欣慰。
我们还关注孩子的社会交往能力培养。通过模拟生活场景，教导孩子如何与他人打招呼、交流和合作。同时，鼓励家长多带孩子参加社区活动，让他们有更多机会与同龄人接触。在送教老师和家长的共同努力下，孩子们的社会交往能力得到了一定的提高，他们变得更加开朗、活泼。
送教工作离不开家长的配合与支持。我们定期组织家长座谈会，向家长介绍特殊教育的理念和方法，分享教育经验，让家长更好地了解孩子的学习情况和发展需求。我们还建立了家长互助小组，让家长们相互交流、相互支持，共同面对教育孩子过程中遇到的困难和问题。
尽管送教工作取得了一定的成效，但我们也清楚地认识到存在的'不足。送教工作的覆盖面还不够广，还有部分残疾儿童未能享受到送教服务；教学评价体系不够完善，难以准确评估孩子的学习效果和发展情况。
在今后的工作中，我们将进一步扩大送教工作的覆盖面，通过多种渠道了解残疾儿童的需求，确保每个孩子都能得到应有的教育。同时，建立科学合理的教学评价体系，全面、客观地评价孩子的学习成果，为教学调整提供依据。我们相信，只要坚持不懈地开展送教上门活动，就能点亮更多特殊儿童的心灯，让他们在温暖和关爱中茁壮成长。
残疾儿童送教上门活动总结 19
本学期的残疾儿童送教上门活动，我们汇聚各方力量，携手同行，共同为特殊教育事业努力奋斗，致力于为残疾儿童创造更好的教育环境和成长条件。
我们加强了与特殊教育学校、医疗机构等单位的合作。邀请特殊教育学校的专业教师到校指导送教工作，分享先进的教学经验和方法；与医疗机构合作，为残疾儿童提供专业的康复评估和建议，将康复训练与教育教学有机结合。通过合作，我们的送教工作更加科学、专业，教学效果也得到了显著提升。
在送教团队建设方面，我们鼓励教师之间相互学习、相互帮助。定期组织送教教师进行教学研讨和经验交流活动，分享教学中的成功案例和遇到的问题，共同寻找解决办法。同时，为教师提供更多的学习机会，让他们参加各类特殊教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。
我们还积极开展宣传活动，提高社会对残疾儿童的关注度和认同感。通过学校公众号、社区宣传栏等渠道，宣传送教上门活动的意义和成果，展示残疾儿童的进步和成长。这些宣传活动得到了社会各界的广泛关注和好评，越来越多的人开始关心和支持特殊教育事业。
但是，我们也清醒地认识到，送教工作仍然任重道远。社会对残疾儿童的包容度还需要进一步提高，部分人对残疾儿童存在偏见和歧视；送教工作的资金投入相对不足，影响了教学资源的配备和教学活动的开展。
未来，我们将继续加强与各方的`合作，整合更多的资源，为残疾儿童提供更优质的教育服务。同时，加大宣传力度，营造全社会关爱残疾儿童的良好氛围。我们坚信，只要大家携手同行，就一定能够共筑特殊教育梦，让每一个残疾儿童都能享受到公平而有质量的教育，拥有美好的人生。
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