观察日记作文

时间：2021-05-14 10:53:15 观察日记我要投稿

【精品】观察日记作文合集八篇

　　在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的观察日记作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】观察日记作文合集八篇

观察日记作文篇1

　　20xx年9月1日——

　　“叮铃铃”下课的铃声响起来了，我飞也似的冲出教室，来到了办公室，要把作业交给老师批改，我走到了语文老师的书桌旁，静静的等候着老师给我批改作业，正当我环顾办公室时，赫然在语文老师的书桌上看见了一盆植物，我问老师：“老师这是什么东西？”老师说：“你自己想想，看你想的出来吗？”我想了一会儿便说：“这是瓜子苗”“不对，你再仔细想一想！”我便又仔细的端详着这盆植物，忽然，一个灵感出来了，“是豆芽！”我脱口而出，“嗯，对啦。”老师终于说出了那句话，我从那天起便开始观察这盆豆芽了。

　　20xx年9月2日——

　　这是我开学后第二次走进办公室，我一进办公室，第一件事便是观察这盆植物，哟！一天不见，这小小的豆芽差不多长了有一厘米了。

　　20xx年9月3日——

　　第三天，我看见了那像五线谱上的音符一样的绿豆芽似乎随时都会爆出来，我的心情也激动无比，等待着这绿豆芽开花。

　　20xx年9月11日——

　　这是我开始观察这盆豆芽已经一周了，我已经好几天没有看这些绿豆芽了，不知道现在怎么样了，照以前一样，我一个飞奔来到老师的办公室，哇~这个豆芽已经被豆头压弯了腰，我不得由衷的感慨：哇！长的好快，老师回头说：“是呀，你做学生也一样，要不断往上长才能长得更好”我突然发现有几枝豆芽不见了，便问老师为什么会不见了，老师说：“因为它们长不高，被我拔掉了。”我心中默默的想，是啊，我们的学习就像这豆芽一样，好的留下，不好的拔了……

　　我在写这篇作文时也在思考着这个问题。

观察日记作文篇2

　　在一个晴朗的星期天下午，我和小朋友在草丛里玩捉迷藏。忽然一只奇怪的东西在水中游来游去，我仔细一看，“呀！”原来是一只青蛙呀！

　　只见它两只眼睛大大的，嘴巴宽宽的，四条长长的细腿。它穿着青灰色的衣裳，特别可爱。它们呼吸的时候，脖子下面会一动一动的。我立刻伸出手去，把青蛙给抓到瓶子里。

　　小青蛙在瓶子里胡蹦乱跳的，好神气的“田园卫士”啊！我想，它们可能很想离开这个瓶子，于是我把它给放了。

　　只听到“呱”叫了两声，青蛙就跳走了。在回去的路上，我发现另一只青蛙两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，舌头一伸，就像吸尘器一样把虫子吸住了。说时迟、那时快，就见青蛙落在地上眨巴着大眼睛，下巴一鼓一鼓地把那只害虫吞了。青蛙抓害虫真灵敏啊！

　　原来青蛙可以帮助人类捉虫子，保护庄嫁，真是一个十足的“田园卫士。”

　　想到那只被我放走的青蛙，我的心中充满了憧憬和希望。

观察日记作文篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察力。

　　2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。教学重点、难点：

　　运用细节观察法，把文章写生动。教学过程：

　　一、激趣导入.

　　茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来??”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。

　　二、自由畅谈，选定观察对象

　　（一）问题预设：

　　师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

　　师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　（二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟）

　　三、评议修改，学习观察表达

　　（一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

　　（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：

　　1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

　　师总结1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

　　看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？

　　教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。从多个角度和层面来描写，写具体。

　　2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

　　在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

　　3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。（五）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。

　　四、布置作业，完成观察日记

　　同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。

观察日记作文篇4

　　下午，班队课的时候，我们玩了一个游戏，名字叫《你跑我跑大家跑》。

　　老师先说规则：“一个人跑，另一个追，如果抓到了，用手轻轻的拍一下她(他)的肩膀，然后两个人交换一下，记住安全第一!”

　　老师第一轮叫了两个男同学，第一到三轮都是男同学，老师说：“换两个女同学。”女同学们都踊跃的举手，我也不例外，老师看了一圈，叫了两名女同学，她们开始奔跑，在前面跑的女同学，因为边跑边往后面看，所以被水桶拌倒了，老师看有人摔倒，赶紧走过去扶，老师关心的问道:“你要不要紧啊?”然后大声的对我们说：“慢点跑，跑累的可以换下一名同学。”

　　等了好久终于轮到我了，我刚跑没几步就被抓到了，她轻轻的拍了我的肩膀，现在轮到我抓她了，她跑的好快啊，我拼命的追她，追了好久终于把她给追到了，我想她跑的那么快，我一定要找个人来代替我的才行，我有个好朋友，她跑的快，于是我跑到了她的身后，换她上场，她一点没让我失望，跑起来像离弦的箭一样，而且还很轻松的样子，真的让我好羡慕啊!

　　玩过这个游戏，让我知道了多锻炼身体有助于我们成长!

观察日记作文篇5

　　在一片大森林里住着可爱的小鸟和茂盛的大树。春天小鸟为大树捉虫，秋天大树为小鸟产出新鲜的果子。

　　有一年冬天，小鸟要回南方过冬了，大树很难过，小鸟说：“别难过了，春天我还会再回来的。”说着说着小鸟就飞走了。春天到了可爱的小鸟又飞回来了。大树看见了欢快地唱着：“小鸟回来了!小鸟回来了!”小鸟告诉大树：“我在南方可好玩了，有绿绿的草地、五颜六色的野花、温暖的阳光，有时间我也带你去看看。”大树说：“好呀!好呀!”

　　日子就这样一天天地过去了，小鸟和大树永远快乐的生活在一起。

观察日记作文篇6

　　在我家楼下的院子里有一块石头。它虽然没有黄山怪石那样有名，但它也有奇特和美丽的地方。下面，就由我来为大家介绍这块石头。

　　这块石头半边埋在土里，半边露出地面。石头表面有一个凹下去的`圆形，圆形旁边是一个凸起的椭圆，要是把石头全部挖出来，就成了一个天然石凳了。

　　石头全身都是灰色的，只在凹下去的地方是赤褐色的。每到傍晚的时候，石头凹下去的赤褐色圆圈都被霞光照得像一条金鱼在缸里休息。

　　从远看，石头像一只昂首东望的梅花鹿；近看，则像一个坚固的凳子；要是从下往上看，还像一只伸着脖子的乌龟呢！

　　听完了我的介绍，你是不是也对这块石头产生了浓厚的兴趣？那就赶快行动起来，到这里来看一看吧！

观察日记作文篇7

　　我认为蚂蚁很弱小,于是便想捉弄一下它.但通过今天这件事,我却对蚂蚁刮目相看.

　　我蹲在地上,想看清蚂蚁洞里是什么样,可洞太小,我也不知道里面是一座豪华的宫殿,还是一间狭小的茅屋.过了一会儿,我见一只蚂蚁爬了出来.东张西望.我正在吃饼干,饼干渣掉在了地上.只见那只蚂蚁突然赶回洞中,只是不象刚才那样慢悠悠地了,而是发挥全身力气向前冲.我有等了一会儿,只见一个个蚂蚁陆续地出来,一会儿就包围了那些饼干渣,一个一快快地搬回洞中.

　　我见了有些不服气,便把手里仅剩的一小快饼干扔在了离蚂蚁洞口不远的地方.我看见那群蚂蚁搬不动,便很开心.可是后来,一只蚂蚁急匆匆奔向洞穴中去.不一会儿又陆续地来了两群三群.有的驮,有的推,有的扛,饼干上黑麻麻的一片.我仿佛看见那些蚂蚁一个个都憋红了小脸,一定要把这块饼干运回洞中.我看的有些不耐烦了,便回家了.

　　等我再一次来到这里时,饼干已经不见了,只剩下一些饼干渣.

　　'团结就是力量"这句话在蚂蚁身上得到了充分得体现.知道我为什么对蚂蚁刮目相看了吗?