提高教育教学质量工作计划（精选15篇）
时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将续写新的篇章，请一起努力，写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编为大家整理的提高教育教学质量工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
提高教育教学质量工作计划 1
一、学情分析
五年级现有学生16人，男生12人，女生4人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析
本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：
小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的`训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容
数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
提高教育教学质量工作计划 2
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生。
1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培 养能力是提高课堂教学质量的捷径。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的.复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。
9、激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！
提高教育教学质量工作计划 3
一、指导思想
以新民市教育局基础教育科动作计划为指导，以全面提升学校教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。
二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓三项制度，落实四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、两大目标：一是整体提升，力争使我校注要学科质量总体进入全市中游水平。二是找好个别突破，主要是中考品均成绩进入全市中游水平，各学科竞赛成绩要有明显提高。
3、三项制度：即质量问责制度、教学成绩奖惩制度、行政听课制度。
4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、具体措施
1、全面动员、强化意识
在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。新班子组成后，早开学初召开的教学工作会、毕业班教学工作会和教研组工作会的基础上，进行再动员、再部署，安排本学期的质量摸底监测和各科竞赛活动，培养良好的学风。把住质量的认识深入到全校每一名师生的心中。
2、质量问责，强化管理
学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质量的高低是衡量一所学校、一个部门、一位教师工作优劣与否的主要指标。为强化全校领导的质量意识，提高质量管理的效率。我校由一把手校长统领全盘，表现副校长具体分管，教导处组织落实。在此基础上，学校实行质量问责，把教师按年段分组，从上到下，逐级明确质量责任，上至分管教学副校长、主任；下至年段教研组长、任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。
3、“推门听课”深入课堂
为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，行政领导认真完成每周的听课节数。
4、关注教育教学流程管理
备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主演的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的.好坏。我校将进一步规范教学流程检查制度。由教导处组织“月查”和“季查”。检查结果及时记录。及时做出处理意见。认真做好“三生”质量提升工作。做好“三生”档案和辅导记实。全面提升学生的学习质量。
5、突出重点，抓好“月考”
质量调研是促进教学工作的有效手段。也是奖优罚劣的主要依据。我校继续实行月考制度。为了进一步提高月考效果，我校队月考工作进行了一番调整。确定了两个重点：一是六年级的毕业质量。把语、数、外三门学科作为重点。二是九年级的中考质量。抓好“中考”总复习工作和模拟应考工作，确保我校教学质量的全面提升。
6、开展各种形式的学习竞赛活动。
为配合“月考”制度的开展，本学期计划开展各年段、各主要学科的竞赛活动，选拔和培养各学科的优秀学生，积极参加上级组织的各科知识竞赛同时培养学生浓厚的学习兴趣和科学的学习方法，使学生树立正确的人生观和价值观。明确奋斗目标，鼓励学生积极参加学科学习活动培养学生自学、自悟和创新能力。
7、活跃教研、狠抓业务
加强教学研究，重视师资的培训，开展各种教研活动。认真参加师校的各种教研活动，鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分；利用信息技术提高教学质量。
提高教育教学质量工作计划 4
一、教学质量现状分析
1、现状分析
近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。
2、优势分析
（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。
（2）学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备。
（3）师资队伍德才兼备。近几年，随着我市师德年建设与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批市镇级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障。
（4）教学质量稳步提升。近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升。20xx年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%。20xx年中考均分508分，22名达四星高中，68%进入高中切分线，综合考评列全市公办初中第五位。
3、问题及原因分析
学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测中，英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今年将围绕中小学部的数学课题与综合实践课题，扎实有效地开展教科研工作。
二、基本理念
教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教学质量，必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的.社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活。
三、质量指标
1、整体目标
围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，20xx年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展。
2、指标年度达成
（1）入学率、巩固率指标。
小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
（2）基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。
小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx—20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx—20xx学年度为90%、35%以上；20xx—20xx学年度为95%、45%以上。
初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx—20xx学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年级分别为90%、30%以上；20xx—20xx学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；20xx—20xx学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。
（3）小学、初中毕业升学质量指标。
小学阶段：六年级毕业质量检测合格率、优秀率20xx—20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx—20xx学年度为90%、35%以上；20xx—20xx学年度为95%、45%以上。
初中阶段：每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升，到20xx年达到97%以上。
四、行动方案
1、依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。
结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。
2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。
（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。
（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平。
（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校进上步完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。
（1）改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习，培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。
（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平。
4、倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养。
（1）倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。
（2）加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动。
五、组织保障
1、加强领导。中心校陆雁翔校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，进一步组织教师学习市局制定的《提升中小学教学质量的三年行动计划》，督促引导中小学部切实落实好本校三年行动计划中的各项指标。
2、落实责任。中小学部负责人担任各部提升教学质量具体责任人。各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。
3、过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。
4、强化考核。进一步完善建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
5、校际联动。加强与城区学校、学区兄弟学校教学联谊活动，积极争取城区学校的名师到我校来送教，从而切实提高课堂教学效率。建立校际联动机制，为学科教学的交流及教师专业搭建平台。
提高教育教学质量工作计划 5
一、指导思想：
本学期我园的科研工作紧紧围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走特色发展之路”这一总体思路，以课题研究为抓手，以学习、反思、研讨为主要途径，认真落实“市级立项课题”的结题工作，全园铺开大力开展科研活动，以研促教，以教促质，提升教育教学质量，创建特色幼儿园。
二、工作目标：
1、以学习促反思，营造科研氛围。
2、以课题促特色，创建园本课程。
3、以研讨促实效，提高科研素质。
三、具体措施：
（一）以学习促反思，营造科研氛围
1、每月一次科研例会的学习，加强科研氛围。进行优秀文章的学习，提高老师们的视野；学习如何开展中期报告、课题总结，通过讲座进一步强化教师的科研先导意识，努力提高教师科研管理水平。学习经典课例，借鉴优秀成果，共同研讨、反思，提高教师教育教学能力。
2、通过“走出去、请进来”等方法，搭建学习、研究的平台。本学期邀请教科所所长徐飞老师来园进行科研专题讲座，指导我们如何确立课题进行研究，学习课题研究的方法。另一方面大力提倡互助合作，以课题研究为载体，将课题研究活动有机融入科研培训活动中，努力实现科研培训一体化，以科研提高培训效果，以培训提升科研水平。
（二）以课题促特色，创建园本课程。
1、扎实做好市级立项课题《阳光体育园本课程的时实践与研究》的结题工作。一方面，通过继续完善阳光体育园本课程的研究，挖掘特色，完成总报告、分报告的撰写。一方面，定期召开课题组会议。进一步提炼阳光体育的核心概念，从空间、人员、活动、效果四方面进行总结。规范课题实施、资料整理，各子课题组长按课题管理网络图独立实施、完善、收集资料。4月中旬，完成课题资料的整理，形成富有特色的园本课程。
2、规范三个区级规划课题的实施和研讨，做好课题实施的资料收集。各课题组长负责制，对课题的开展做好阶段汇报。
3、认真做好新一轮2011年的`市级规划课题的申报工作。根据区级教科所的计划，帮助分园挖掘特色，总结经验，完成3月底分园美术特色的课题申报。
（三）、以研讨促实效，提高科研素质。
1、继上学期的体育活动一课二研，本学期继续推进课程的研讨，开展“精品课研讨、展示活动”，进一步关注课堂教学研究。本学期研讨的关键词是“多开课、磨好课、出精品”。开学三月，先在课题组内推选一名教师进行经典体育课的展示，总结体育活动的环节、策略，启到引领、完善的作用。随后，各课题铺开，通过组内集体备课、试教、展示，形成经典体育课例，提高教师的课堂组织掌握能力，确保课题的顺利结题和园本教材的有效编撰。
2、完善集体备课，提高备课质量。集体备课是提升教育理念、优化教学方案、提高教学质量的有效途径。每月一次课题集体备课，但效果不很理想。所以本学期我将集体备课定在“课例研讨”上，一位教师执教，其他教师做孩子，进行活动研讨。每一位教师树立主人翁意识，做好充分准备，团结协作，群策群力，要克服照搬照抄，进行二次备课，事先精品课例。
3、加强教养笔记质量，提高有效性。本学期要求每人在4月完成高质量的2篇教养笔记，目标是精品、发表，不过关的退回，各子课题组长负责制，然后课题组成员审阅。教养笔记为两个主题，一篇写动作发展，一篇写健康心理。若老师手上有好的文章可以在此基础上修改。
四、具体安排
三月份：
第一周：课题组会议（计划交流、提炼核心）；学习早操
第二周：顾体育精品课展示
第三周：课题组集体备课；论文初稿上交、修改
第四周：各子课题组体育活动展示；分园申报市级立项课题
四月份：
第一周：科研例会（优秀课例学习）；集体备课
第二周：各子课题资料收集、汇总；论文，请张培美老师第二次修改
第三周：资料修改、完善；课题组会议（讨论园本教材的排版、细节等）
第四周：继续修改、调整，编辑电子文稿
五月份：
1、论文成稿；
2、科研例会（课题研究方法的学习）
3、园本教材成稿；出书
六月份：
1、科研例会（园内《阳光体育》结题汇报）
2、《阳光体育》结题工作
3、资料打包、存档
提高教育教学质量工作计划 6
为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，认真落实“提质十项规定”，现就我校开展“提高教育教学质量”的活动制定如下方案：
一、指导思想
以办人民满意教育为目标，以学生发展为根本，以“明确一个目标、抓好两大建设、实现三个转变、突出四个重点、落实五个突破、做好六项工程、办好十件实事”为举措，全面提升师资队伍素质，规范教育教学管理、提升教学质量。
二、组织机构
成立“教育教学质量管理”领导小组
组长：副组长：
组员：各年级组长各教研组长
下设“教育教学质量管理”办公室
办公室主任：
成员：
三、目标任务
（一）改进教研方式，强化校本教研
学校将加大校本教研建设的力度，注重教研的实效性，多开展以提高教师专业水平和自身素质为重点的培训和教研活动。要大力推行集体备课制度，同时积极开展以教学管理、教学研讨、教师培训、学生思想品德教育和心理健康教育等多方面为中心的交流活动。
（二）建立多元评价，促使全面发展
为全面提高学生素质和促进学生的个性化发展，学校提出不能以单一的分数来衡量、考核教师和学生，把下午第三节设为课外活动课，加强学生的思想品德、文明礼仪、勤俭劳动、社会实践、文体艺等各项教育，各年级每周一节文明礼仪课、班队活动课，大队部和德育办联合检查评比，纳入教师的期末绩效考核。每期教师的评优选好综合各项考核得分进行评选，师德执行一票否决制度，学生期末三好学生的评定每班不超过百分之五十，全面民主评选。摒弃以前的教学成绩决定老师的教学质量高低，学生成绩决定学习优劣的片面评价制度。
（三）引进先进理念，实现模式转变
结合学校实际，科学制定出切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学，促进教学。开展“先学后教，教学合案”的教学改革，让教学顺序改变，学生知识的建构和自主学习的更好落实，为师生提供多向交流，为教师的教学科研提供舞台。严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学。通过严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师。并在实践中逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的.管理办法，提高学校教学常规管理水平。
（1）加强备、教、辅、批、考、析教学环节的跟踪管理，注重奖勤罚懒。
（2）坚持推门听课。学校校长、分管教学的副校长、教务主任每周确保推门听课。看教师课堂教学能力，看学生“三维”达标情况，查堵学校教育教学管理缺口。
（3）开展常态化的有效教研活动。学校成立校级督导组，除了每周一次的常规教研活动外，每个教师每期必须上一节课改汇报课。平常教导处有计划、有目标的选择班级督查课堂教学，主要通过听课，检查作业布置和批改，部分学生座谈会等，及时地向任课教师提出一些建设性建议，及时反馈学生的学习信息。
（4）坚持每周一次的集体备课活动。一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的通过年级组集体备课让更多的教师更好地把握教材重点、突破难点，一份导学案初稿经过反复研讨、修改，再经年级组长审核，最后由领导签印方可使用。
（四）开展“名师”工程，提高整体水平
积极建立师徒结对制度。充分发挥学校骨干教师的作用，利用他们在校内定期承担示范教学活动，做好师资力量的优化组合。同时积极为青年教师搭台子、铺路子、压担子，促进青年教师快速成长，努力构建一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍，为提高教育教学质量提供保障。
（五）借鉴先进经验，创新工作思路
我校将积极参与市、县组织的教学研讨活动，学习、借鉴具有特色、富有成效的好经验、好方法，结合本校实际，创新教学管理模式，改进课堂教学模式，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教育教学质量的提高工作。我校投入大量的人力物力派教师出去学习取经，綦江模式、后叶模式以及双江小学的“上善课堂”，让老师们大开眼界，我校立足自身资源优势和特色，基本构建“阳光课堂”课改模式，让学生“被动性的学”转变为“创造性的学”，让学生在合作、自主、探究中享受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。
四、具体措施
1、认真分析本校教学现状，提高认识，加强领导，狠抓管理，科学制定切实可行的活动方案。
2、组织开展理论学习，开展各类研讨课、观摩课展示和评比活动。结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。
3、开展以提高课堂教学效益为主题的优秀论文、优秀教学案例评选活动并装订成册。
4、建立和完善家长委员会，并参与学校管理，促进学校发展各项制度。坚持家访制度，加强家校沟通与联系。
5、着力打造学校品牌，精心编排校志，坚持文化立校、文化塑魂，提升学校品味。
6、定期对学校各年级教学质量进行抽测，召开经验交流会，并及时进行总结
提高教育教学质量工作计划 7
教学工作是学校的中心工作，教学的竞争是质量的竞争。要提升教学质量，关键之处在于教学过程中常规管理的落实。加强教学常规管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。学校的生存和发展，靠的是办学效率和特色。对于农村中学来说，教育教学质量是学校生存和发展的生命线。如何利用学校的现有资源，加强管理，建立健全各种激励机制，提高教师教学工作的积极性，增强自身的造血功能，实现教育教学质量的整体提高，是摆在我们面前严峻的问题。为了认真贯彻落实县教育局制定的提高义务教育教学质量工作计划要求，现结合我校实际，特制定本计划。
一、现状分析
我校拥有一个务实开拓、团结协作的领导班子，拥有一支爱岗敬业、执着追求的教师队伍，有业务过硬的中青年骨干，有市县级教学能手和教坛新星，有通过省级培训的骨干教师。学校坚持抓教学常规管理，对教学过程实行全程监控。在教学管理中，校长、分管校长坚持深入课堂、深入学生、深入备课组。教师的备课、上课、作业批改、考试及分析、实验等实行教研组、教务处双重监控，初步建立起完善的常规教学及管理制度。做到了教学中管理有序、管理有度，保证教学管理的规范性、科学性和实用性。
但是本校地处农村，留守儿童较多，学生受社会不良影响较大，缺乏明辨是非的能力，学风较差，加之部分尖子生源家长陪读到县城读书，导致学校生源基础差。多年来，学校的教育教学质量一直得不到明显提高。
二、质量目标
学校从今年开始进入一个新的三年发展阶段，在新三年中，学校从“聚精会神抓质量，脚踏实地保提高”的目标出发，提出新三年的教学质量改进目标。
1、狠抓教师队伍建设。俗话说“名师出高徒”。教师的教学水平是提高教学质量的关键性因素。要弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风，喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进良好学风的.形成。狠抓师德师风建设，严格按上级文件精神对师德师风进行考核，对师德师风年度考核不合格者，不得参加任何评优活动，以此促进学校教育教学质量的稳步提高。
2、培养良好的学风。学校把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。
3、规范考试管理。做到严格监考，科学阅读，严格登分，杜绝整个考试工作中各种舞弊行为的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境，调动教师教书育人的积极性。在学生中推行诚信考试，让学生做一个诚实守信，勤奋好学的好孩子。
4、健全质量保障体系。优化课堂教学的各个环节，从教学常规入手，重视课堂教学细节的改进和调整，进一步做到知能结构、信息结构、训练结构等方面的优化，充分发挥课堂教学的整体效率。
三、组织领导
加强组织领导，成立工作领导小组，设立常抓机构。由校长、副校长、教务主任、教学管理人员和各年级组长、备课组长和教研组长组成。具体人员如下：
组长：聂xx
副组长：李xx
成员：马xx及各学科教研组长、备课组长。
四、具体措施
1、加强领导责任制
领导首先要做教学工作的表率，扎实完成“备、教、批、辅、考、评”各个环节，自己所任学科的教学质量要上一个台阶，其次，领导要包年级教学，包年级领导的具体职责是每月听5次课，每周抽查2次学生的学习情况，并向班主任反馈，期中、期末质量检测后参加该年级的质量分析会，并提出指导性意见。
2、加强教师培训，促进教师专业化成长
加强对青年教师的培训，开展师徒结对，进一步加强交流，作为新教师，要求他们一年入门，两年上路，三年过关，五年成名师，要求老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化。组织新教师上好过关课，骨干教师上好示范课，老教师上好观摩课，大力推行“推门听课”制度，加强新任教师岗位培训，骨干教师培训，组织优秀教师参加高层次研修，通过“自我反思，同伴互助，专家引领”的教研渠道，促进教师及时解决教学过程中出现的问题，每年举行一次校级“教学能手，教坛新星”评比，并推荐参加市、县级大赛，促进教师专业成长。
3、加强对教师教学过程的管理，实施有效教学，构建高效课堂
为关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立业务档案，对“备、教、批、辅、考、结”各个环节提出明确要求。
（1）备课
①教师实行超前一周备课。
②教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实际。
③积极组织教师开展集体备课活动，共同提高教师备课的质量和水平。
④严格落实教师教案的抽查和检查制度。学校领导对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次全面的质量检查。
⑤坚持开展每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动，与绩效工资挂钩。
（2）上课
①树立向课堂要质量意识，努力提高课堂质量和效益。
②加强对教师课堂教学质量的监控，学校领导、教研组长每学期听课不少于20节，每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
③要求每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。所有教师必须上达标课，鼓励教龄在三年以上的上研究课、或示范课、或优质课。
提高教育教学质量工作计划 8
一、更新教学观念。
努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步。
二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系
坚持用爱心点燃学生的思想火花， 善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！常和学生谈心，交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法
三、认真备课。
认真分析教材，结合班级学生实际，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力等方面的培养。
四、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量
（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。
（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。
（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的.优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与学习，不讽刺挖苦，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。
（4）课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题，及时解决问题。
（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动，激发班级浓厚的学习氛围。
五、培养学生良好的学习习惯
用《小学日常行为规范》等去教育学生，引导他们按要求去做，久之，培养学生良好行为习惯，同时好培养了学生良好的学习习惯。
六、和家长搞好沟通。
经常的家长搞好沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正。在老师和家长共同努力下，学生成绩定会大幅度提高。
提高教育教学质量工作计划 9
教学质量是一个学校发展的关键，提高教育教学质量对于我们职业教育更是重中之重的问题。我们职业教育目前正面临着由招生困难、生源质量差，导致教学质量差、就业难度大、招生困难更大、生源质量更差的恶性循环。所以，如何提高职业教育的教学质量是关系到职业教育进入良性循环的关键和核心问题。因此，在教学上，我们应转变教育教学观念，以市场为导向，以就业为目标，以提高专业素质为突破口，突出技能培训和实践教学环节，以进一步适应用人单位需要，培养实用型中等专业人才。
一、突出职业教育特点，转变观念以培养实用型中等专业人才为目标，改革课程设置，更新教学内容
学生基础差、课程难度大是目前职业学校教学质量差的一个原因。因此，在教学中我们应该以培养学生综合素质为中心，进一步转变观念，以适应生源质量的变化，按照“宽基础，活模块”、“培养一专多能人才”的教学思想，及时调整教学计划，对课程设置、教学内容进行改革，以“减数理，增基础，强专业，重实训”为指导思想，精选教材与教学内容，制定合理的教学方案。如对某些教学内容在不同课程中交叉重复存在、某些内容难度过大但又对专业技能是必不可少等问题，就需要将其教学内容重新组合，删除重复内容，简化难度过大的内容，优化重组知识结构，构成教师易教，学生易学的系统知识框架。在教学中突破难点和关键点，在系统和全面的基础上。达到优化教学的目的。
二、推进现代化教育技术的应用，改进教学方法和手段，提高学生综合素质
相同的教学内容，由于教学方法不同，学生学习的兴趣也会有所不同，教学效果也当然不同。根据职业教育学科内容抽象、实践性强、学生基础差、课程难度大的现象，在课堂教学中应改变传统的教学方法，在研究式、启发式、互动式教学的基础上，充分利用现代教育技术手段，如建造多媒体电化教室、多媒体计算机网络教室、语音教室、电工电子实验室全套设备、实训车间等一批现代化教学装备，这样会大大提高教学质量。
(1)在教学方法要实行“六改”：一改“满堂灌”为“启发式”；二改“单纯传授知识”为“重视能力培养”；三改“教师主体”为“学生主体”；四改“单一课堂教学”为“课内外结合”；五改“单学科教学”为“多科综合教学”，“坚持理论教学”与“实验实习相结合”，以提高学生的思维能力和动手能力；六改“单一笔试考核”为“笔试、口试、技能测试相结合”的考核方法，按课题、按知识点进行考核。
(2)在考核方法上，注重能力考核。由于各门课程的特点不同，对学生的能力要求也有所不同，课程考试的方法也要有所不同。因此，应制定一套旨在考核学生综合素质能力的多元制综合考试机制。这种新型考试，形式上采用闭卷与开卷相结合，内容上坚持理论与实践相结合，方法上采取考动笔、考动口、考动作相结合，从不同角度和层次对学生的基础理论、实践能力和创新能力进行全方位的综合测试。如德育课考试由闭卷考试改为开卷考试。这种考试方式虽在一定程度上减轻了学生的压力，但是并未降低对学生考核的要求，在题型上体现综合能力的考核。例如，实践性较强的专业、科目考试既有理论考核，又有技能考核，理论考核占30％，技能考核占70％，注重体现了学生综合能力的.考核。
三、努力提高学生的课堂参与度
课堂教学是师生双边的活动过程，教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。为此应做到以下两点。
(1)教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。尽量用学生熟悉的生活现象去解释概念，要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。
(2)控制课堂上学生的注意力。职业学校的学生大多基础比较差，对学习没有兴趣，注意力不集中。为了激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，教师在课堂上应保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。另一方面，必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活地选择教法。这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。学生的参与欲望是一个不容忽视的凶素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。此外，还应而向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大幅度提高教学质节的前提。总之，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，创造良好的问题情境和学习氛围，使学生积极主动地参与到教学的整个过程中。"
四、优化实训教学，提高实训效率
(1)科学合理地划分课程类型。教务处设计课程要讲究科学性，优化课程设置的配套组合关系，形成合理的知识结构。同时把实践作为一门独立课程，改变以往实践教学仅为验证理论，为理论教学服务的状况。
(2)制订独立的实践教学计划。目前，实践教学计划与理论教学计划是合二为一的，并且实践教学计划在整个教学计划中占据次要地位，这不利于学生实践能力的培养，应根据不同专业能力的构成，制订以能力形成为目标的实践教学计划。实践教学计划的主要内容应包括：通过实践教学，在能力上应达到的水平、教学内容、课时、教学方法和手段。这样就明确了各实践性教学环节的目的要求，便于实践性教学环节的组织与实施，从而保证实践性教学的效果，真正突出实践教学的地位。
(3)继续调整理论教学和实践教学的课时比例。学生专业技能的形成必须有相应的课时作保证，这就必须对两类教学的课时比例进行调整，增加实践教学比例。增加课时的数量要视具体专业而定，对于能力要求高且比较复杂的专业，实践课与理论课之比可定为6：4，对能力形成相对比较简单的专业，实践课与删论课之比可定为4：6，其他专业实践课与理论课之比定为5：5。
(4)重视实习课常规管理工作。教务处必须对各类实习课的训练内容做出明确的规定，认真编制实习大纲和实习计划；实习教师要认真负责，严格管理，实习结束时要批阅和指导学生的实习报告，进行考试，评定成绩。实践证明，明确的实习要求、具体的实习岗位、适当的实践教学进度、可行的考核方法、高水平的指导教师队伍是实习成功的决定因素，也是学生实践能力得以提高的重要保证。
五、加强校外实训基地建设，提高学生专业技能
为了提高就业率，以就业推动教学、以教学推动招生，必须加强校外实训基地的建设。
(1)校外实训的必要性。高职毕业生的培养目标之一就在于岗位技能的培养，实现与就业岗位零距离，学生毕业后能马上适应工作单位的需要。而要达到这一目标，顶岗实习是必不可少的教学环节。对于这一点，学生也要有清醒的认识，他们要求尽早接触社会，尽早到工作单位去实习。虽然有些操作在实训中都已做过，但用于实际还要有一个过程，通过顶岗实习，可大大增强学生的实际工作能力，增加工作经验。
(2)建立校外实训基地的重要性。校内实训基地主要是对学生进行专业岗位群基本技术技能的培训。校外实训基地则是让学生直接参加生产和实际工作，进行现场培训。校内、外实训基地相辅相成，紧密结合，才能全面培养学生实际工作能力和综合素质。加强和企业的合作，建立稳定的校外实训基地，是实践教学的重要环节，也是高职教育的一个重要特色。如果没有稳定的校外实训基地，实习时问、实习内容、教学目标都无法得到保障。因此建立稳定的校外实训基地是完成教学计划的有力保障。
首先，建立稳定的校外实训基地，既能弥补校内实训设备和场所的不足，又能使学生真实地感受到实际工作氛围，通过锻炼，在实践中增长能力和才干。其次，对学生的就业可起到一定的促进作用。通过实习，学生增加了实际工作经验，企业考察了学生，学生也了解了企业，很容易形成双向选择。这也是高职毕业生高于一般本科院校的原因之一。
(3)校外实训基地的选择。在建设校外实训基地的过程中，在专业对口的前提下，要对企业进行选择，要避免选择那些把学生纯粹当作劳动力的单位或企业，要注重对学生能力的培养，使学生在实习期间对专业技术和技能有较大的收获。因此，对实习单位的了解考察，是建设校外实训基地的一项重要内容。
(4)校外实训基地的建设。校外实训基地是保证学生进行丰十会实践的必要条件，是实现高职教育目标的重要保障之一。实训基地确定后，要不断进行建设工作，使实践教学基地得到不断的发展。校外实训基地的建设要考虑以下几方而工作：一是校企合作，实现工学结合。要让企业了解学校的教学日标，参与学校教学计划的制订，请企业的人员到校进行讲课；还可以选派学校的教师到企业进行挂职锻炼，也可对企业员工进行培训等。这些都是校企沟通合作的途径。二是在学生实习期问。学校要经常了解学生的实习情况，以便出现问题随时进行协调解决。三是加强对学生的教育和约束。不要因为学生顶岗实习而放松对学生的管理，要根据情况分别制定不同的管理办法和规则，必要时选派老师到企业带队以强化管理工作。
总之由于职业教育的培养目标是技术人员，以培养学生掌握一个工种的职业技能为主。毕业时能胜任相应的生产岗位，能解决职业岗位上综合的、复杂问题的“职业通才”。因此，为了使学生能够顺利地就业，在教学上，我们就要积极探索新的教学方法，做到校企结合、实践与理论相辅相成，这样，既能提高教学质世及效牢，又能培养应用型、技能型人才，以满足社会经济发展的需要。
提高教育教学质量工作计划 10
如何提高小学数学课堂教学质量如何提高小学数学课堂教学质量呢？我一直在探索。我是一名新教师，没有相关的教学经验，对新课标教学理念掌握还不太准。在教学中自己努力提高自身业务水平，提高数学课堂教学质量，我觉得应从以下几个方面去做：
1、努力提高自身业务知识能力
一名合格的教师要在工作中不断学习，增长知识改变观念。作为一名刚刚接触教育事业的年轻教师，我经常向有经验的老师们请教教学方法，同事之间经常探讨教学方法，珍惜出去学习的好机会，使自己的教学水平不断提高。
2、跟上课堂教学的新理念
现在提倡“先学后教当堂训练”教学模式，要想按要求去上课，自己首先做到备课与课堂教学的实用性，认真做好课前教学准备工作。备课时要认真研读教材，吃透教材，明确教学任务、目标，突出重点难点。认真备好每一节课，力争上好每一课，在教学中，我注重教给学生的预习方法，培养学生的预习能力，指导学生自学能力，出示自学指导，学生看懂然后带着明确任务去学，教师起引导作用。慢慢培养学生自主学习能力。今后一定设计好课堂练习题，做到当堂训练扎实有效。
3、教师要学会激发学生的数学学习兴趣。
教学是一门艺术，兴趣是最好的老师，是学习的最好动力。激发学生学习兴趣的途径很多，如设计生动有趣的课堂活动；及时表扬先进，鼓励进步；常给每个学生设置一些力所能及的“成功案例”，采取争五星、讲故事、比一比等等、使学生品尝到成功的喜悦，产生成就感和自信心；充分发挥小学生特有的表现欲望和比拼精神等。学生的兴趣来之易去也易，教师要深入学生，循循善诱、答疑解惑、及时疏导，以保护和强化学生的学习兴趣。
4、想要提高数学质量最主要的还是转化学困生工作。
在学困生的转化工作要一直常抓不懈，不歧视他们，使之感受到生活在有人关心爱护，与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问，捕捉其闪光点，采取一帮一活动相结合，使学困生慢慢提高。
5、教育教学工作在教学工作中，力求“严、实、活、新”，坚持常规教学，把好质量关。
如部分学生做计算题时，正确率不高，经常出现错误，是什么原因呢？我带着这个问题进行了细致的调查，发现计算上的错误并非学生对原理的不理解或对法则没掌握，而是在计算过程中粗心和不认真出现了错误，演算不规范所致。对此，我采用了严格要求，像有的.学生口算不准确，计算不准确，我就让家长每天给出20道口算题，计算题进行练习，时间长了口算、计算能力提高了，平时培养学生认真审题，看听题目要求再去完成。使我班几名马虎的学生有一些进步。但是还是有马虎现象，还要继续抓好这项工作。
6、教师要学会从多角度培养学生良好的学习习惯。
学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促，回家家长不说就不认真去学习。这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习。
7、让数学走进生活。
在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“来源于生活，又用于生活”的道理，让学生在日常生活中触摸到数学，能用数学解决实际的问题，从而使学生热爱数学，让数学课堂焕发生命的光彩。
总之，我今后还要继续研究数学教学方法，学习文化知识提高自身素质，使自己所教年级取得好成绩。使自己的教学水平更上一个台阶。
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一、指导思想
小学数学，担负着培养“创新型”人才的重要使命。打好数学基础，提高学生的数学素养，是小学数学教学的主要目标。下面就如何提高小学数学课堂质量，主要从培养学生学习的数学兴趣、提高教师素质两个方面进行了探讨，阐述了在数学课堂中老师应该从哪些方面着手，全面的完成教学任务。
提高数学课堂教学质量——向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
二、具体措施
（一）、从计算能力入手
培养学生一丝不苟、认真负责的'学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施。学生在发现自己计算错误后，往往以“粗心”为由原谅自己。为了有正确的学习态度，我每次在测验后的试卷分析中要求学生做二件事：
（1）统计由于计算错误而失的分数。
（2）找出错误所在并分析错误原因。通过统计及对出错原因的分析，学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成。
在学生开始使用草稿本列竖式时，我们把“草稿本”改名为“竖式计算本”，并提出列竖式的要求（如数位必须对齐，字迹必须清楚等），为了提高竖式本的计算质量，定期对竖式本进行检查，而且也作出成绩评定。在测验考试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也作出评分，促进学生良好计算习惯的形成在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁，计算正确。
（二）、课堂重在强化基础训练
在教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分分析向导到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的重点，每节新课的知识点要进行反复专项训练，每节课抽出五到十分钟进行口算计算训练，加强计算能力。
（三）、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导
在数学教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。新课教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元重点难点，要从学生已学的相关知识点出发，让学生能够全面掌握相关联的只是知识，前后相连接。让学生能够清晰地了解单元的主要知识结构，教学过程中要重视专项训练。
三、做到一课一过关，每个单元一过关
以课为单位，以单元为周期，安排每课一个专项训练，每单元一次综合练习。如，第一课学完以后，同轨的其中一位老师出计算专项练习，等第二课学完，另一位老师再出填空题专项练习，然后发布网站，资源共享，做到一课一课一过关；第二周，安排选择题判断题专项训练，强化理解知识点重点。第三周操作画图等专项训练，以训练学生的做题技巧。第四周应用题专项训练，提高学生的解决问题的能力。月末，整个年级数学调研。
四、考核办法：
负责组长对任课老师进行每单元、每组考核一次，学校进行每月考核一次。每位任课老师平时辅导后进生的小训练题，主动传入学校群里，供同年级老师参考。对上传的小试卷次数多的老师负责人记录，并给予鼓励与加分措施。
本学期，重抓合格率，对成绩优秀的班级，负责的领导管理中出成绩的进行奖励。
提高教育教学质量工作计划 12
石河子第十中学“手拉手、爱心连你我”手拉手活动计划我校为全面、深入、持续地开展民族团结教育，引导各族青少年学生牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想，加强和改进未成年人思想道德建设，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进，我校决定开展以年级为单位的民族团结“手拉手”活动，现将开展本活动的相关事宜计划如下：
一、指导思想
全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展民族团结教育活动，为促进我校民族团结进步和创建平安校园做贡献。
二、活动目标
通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量，为进一步开展第26个民族团结教育月活动奠定良好的基础。
三、具体措施
1、交一个手拉手好朋友；进行自我介绍，互相认识。
2、互赠礼物，互相交流，并且留下联系方式，以便今后的联系。
3、跳舞环节共3个，
1、选2个少数民族班级进行舞蹈展示；
2、选2个本地班的进行表演，
3、全年级共同跳起少数民族舞蹈。来真正深刻体会到了汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的'含义。
4、手拉手活动后，根据学生年龄和认知特点，在教师引导下，通过开展丰富多彩的活动，如绘画、手工、歌舞表演、讲故事等活动，使学生在娱乐之中受到教育。
5、通过一些传统节日，同学之间相互邀请到家里做客。使学生对传统节日有更深的了解。
6、结成对子的同学共同出一期手抄报，两个手拉手的班级选出优秀的手抄报，年级将制作成展板展示。
四、学生结对子具体要求
1、活动之日起，两班学生结成“手拉手”对子，班主任要定期组织学生开展“手拉手一帮一”活动。
2、两班不定期开展联谊活动，加强成员间友谊，促成成员间“手拉手”伙伴关系。
3、甲方成员为乙方成员提供诸多方面的学习帮助，并在生活上给予关心和帮助。
4、两班结对子学生要保持经常性的相互联系，在相互学习与交流中促进年级工作的顺利开展。
5、结对子学生要利用课余时间组织各种有益活动，在活动中加强友谊，促进了解。
德育处、年级组要切实发行结对落实职责，不定期进行抽查、随访、交流、常规检查等评定工作，并针对检查情况进行表彰。
在我们这样的特色民族中学，民族团结之花需要我们每一个人真诚地用心去浇灌，只有这样，花儿才会开得更加绚丽夺目，更加芬芳迷人！我相信这次手拉手活动会越搞越丰富，越搞越精彩，而民族团结之花也会在我们每个人心中越开越绚烂！
提高教育教学质量工作计划 13
为了确保我校教育教学在学校工作中的中心地位，确保教学质量成为学校生存和发展的生命线，促进我校教学质量竞争良性循环和可持续发展，根据学校实际情况，由学校行政和校务委员会讨论通过，制定本奖励方案。
我校采信的数据为每年中小学毕（结）业考试成绩、抽考成绩及市县组织的期末质量监测成绩，并以县局教育股或片区督导组运算后的统计数据为基准。
一、毕业班质量奖惩
（一）、集体类
1、特优生及优生奖
（1）、优生名单以教育股统计人数为准。
（2）、特优：九年级1000元/人，六年级500元/人。优生：九年级200元/人，六年级150元/人。
（3）、该项奖金发至班级。
（4）、若未完成上级下达的指标，九年级特优生扣500元/人，六年级特优生扣250元/人。九年级优生扣100元/人，六年级优生扣80元/人。
2、毕业班质量综合考核
（1）、初中毕业会考获得全县优等,奖毕业班全体教师3000元，良等奖2000元，中等不奖不惩，若为差等（即全县后五名）惩1000元。
（2）、小学毕业会考获得优等奖毕业班全体教师2000元，良等奖1000元，中等不奖不惩，若为差等（即全县后五名）惩800元。
3、年度目标考核奖
若年度目标考核为优良等次，……
（二）、个人类（单科县级等级奖)
1、等级以单科在全县的排位公布为准。
2、 初中班单科教学质量获县一、二、三等奖分别奖500元、300员、200元；小学班单科教学质量获县一、二、三等奖分别奖300元、200员、100元。体育按400元、300元、200元计发。
3、单科占全县倒数三位，扣发400元、300元、200元。
4、此项奖惩计算到科，可以重复计算。
（三）、奖惩分配
1、单项直接奖惩到个人。
2、集体项目按照（课时、分值、平均？）分配的原则进行分配。
二、抽考及期末质量监测奖惩
获得区前3名的学科分别奖100元、80元、60元，倒数第一、第二、第三名的学科分别惩50元、30元、20元。
三、惩戒
1、考核结果位居全区后3位的`班级的班主任及居全区后3位的学科教师，当年内不得评优、评先、评职、调动。
2、责令做出书面说明。
3、在当期期末质量分析会上进行通报并要求提出整改措施。
4、包班领导同奖惩。
提高教育教学质量工作计划 14
为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，根据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，全校整体教学质量与镇区域内小学还有一定的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。
一、完善教学管理制度
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。
4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
二、加强课程管理
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，做为评选先进的依据，并与考核奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡视检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
三、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作
1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。
2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
3、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。所有科目，学生都要有错题集，把学生易错、常错的题收集起来并订正。
4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮助学困生制定一个小目标，要多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。
5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待期中、期末质量测试，考试后要认真分析，及时查漏补缺。
四、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好学生”、“你真棒”、“老师真喜欢你”……用商量代替命令，课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那学生们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。才能为提高教学质量打好基础。
五、注重学生学习习惯的培养
我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。
1、听讲习惯的培养。
上课时专心听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的`前提。从开学的第一节课起，就要对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，小学生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对?如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言。
2、课堂上说的习惯培养。
学生上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的学生一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养学生口头语言表达能力，又可以培养学生的思维能力。所以在课堂上要求学生回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。
六、家校沟通，提高学生整体素质
随着社会的不断发展，教师除了要关注学生在学校接受的教育之外，也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中，还生活在自己家庭的环境中，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村小学中，有的家长的文化水平较低，对子女的教育方式往往直接、简单;有的又对子女过严过狠，容易造成子女的逃避、逆反、对抗等心理;有的对孩子娇生惯养，过分溺爱，袒护过错，纵容放任，这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通，使他们掌握最起码的教育方法，提高自身的教学素养，科学、合理地教育孩子，发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时，进一步调动家长的积极性，号召家长每日检查学生的作业，帮助学生弄懂学习内容，耐心做学生思想工作，提高学生学习成绩。
七、实施步骤
(一)、启动阶段(20xx年3月)
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。
(二)、实施阶段(20xx年3月―20xx年6月)
根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰。
(三)、总结阶段(20xx年7月)
进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。
提高教育教学质量工作计划 15
一、抓实常态，提高课堂教学质量
1.认真抓实集备
做好五备：备教材、备学生、备课件、备当堂检测、备作业。
有效利用集备时间做好通案，各教研组要分级部做好教材分析，通教材时有计划、有重点进行，主讲人提前做好准备，组内经过反复讨论做好通案。同时提前备好当堂检测小卷和作业。
通案形成后，教师结合班级学生具体情况做出有针对性的课堂预设，目标合理而适度，形成富有班级特色和教师个人教学风格的灵活个案，课堂教学活动要灵活，符合本年龄段的孩子。坚决杜绝一切不备课上课，无教案上课现象。
集备组每次提前一单元完成通案和教学课件，以便减少教师间差异，实现资源共享。单元教学结束后，形成精品教学案和课件库，学期末教导处存档。
2.要常态课要质量
课堂教学的五个有数：学生原有知识状态？本节课的教学目标？课堂重难点及突破？学生差异及方法？教学效果及不足？
课堂是提高教学质量的主阵地，一定要努力抓实每一节课，提高学生学习效率和学习质量。
每节课课前2分钟老师必须进教室，做好课前准备，组织好课堂秩序，不打无准备之仗。
积极践行新基础理念，让学生主动参与教学活动，经历知识的生成，同时夯实基础，切忌满堂灌满堂练。
课堂教学方法策略得当有效，一定要精讲精练，课堂节奏紧凑，练习方法灵活多样，练习内容要精选并有层次有梯度。
课堂教学目标达成率高，新授课要进行当堂检测，努力做到人人当堂达标。
3.精心设计作业
上交作业、家庭作业一定要精心设计，要有层次，有梯度，有延伸，有反馈。语文、英语建立分项积累本，数学、科学要有错题本。
二、加大单元教学质量诊断与监控
1.精心选题。
各教研组利用集备时间，组织教师进行单元知识点梳理，把握单元教学重难点，并精心编写单元检测试题，原则上每个单元形成一张综合卷。各年级组利用集备时间，组内分工，将期中考试之后各单元检测试题出完，并交分管领导审核，修改后形成题库备用。
2.单元质量诊断常态化。
各年级组在每个单月教学内容完成后，必须进行单元质量诊断。同级部同时进行，并将考试具体时间报教导处，教导处将监督进行。
3.做好检测后分析工作。
单元质量诊断完成后，要及时做好质量分析工作，利用集备时间进行单元教学质量分析。各位老师要认真总结本次考试的得失，分析各分数段人数及原因，多用数据说话。找出班级间差异原因和不足，并提出切实可行的`改进措施。对教学中存在的漏洞，要及时进行查漏补缺。
4.学校加大抽测力度。
学校将加大对基础学科单元教学质量的抽测力度，期末前学校将不定期安排全校范围的单元教学质量抽测，抽测后要分工阅卷，并认真分析学生考试成绩和差异。
三、均衡发展，缩减差异
1.加强年级备课。
各年级老师定期进行集备，明确教学重点、难点，共寻省时高效的教学策略。年级备课组长带领同年级老师，根据学科教学内容，共同编写专项练习题，统一安排检测，定期总结反馈。发现差异，群策群力，共同研究解决策略。
2.抓好后进生转化工作。
目前学校个别班级存在后进生过多的现象。对这部分学生，任课老师应该做到心中有数，课堂上多关注，课下“开小灶”，并积极与家长沟通，达成共识，寻求合力，调动学生学习的主动性，提高学生成绩。
3.关注薄弱跟进指导。
对于薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师及薄弱学生，要认真排查并制定明确的奋斗目标，通过常态推进，切实提高教学质量。薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师学校将实行领导跟进制，每个分管领导结对两个班级或教师，年级组长结对一个班级或教师，跟进分析，寻找原因，有针对性的进行指导。薄弱学生，每个学科每位教师每学期跟进三到五个学生，查找原因，有向指导，不断提高学习成绩。
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