综述性论文

　　1农机安全宣传教育的内容

　　1农机技术

　　农机技术在宣传和教育的内容中占有较大的比重，驾驶操作人员通过学习、培训、考核取得了驾驶证以后，在操作技术熟练程度、管理水平上都有一个逐步提高的过程。要通过各种形式，组织驾驶操作人员学习农机安全操作规程，交流农机安全生产经验，进行集中培训搞好岗位练兵，使机手熟练掌握机具性能、驾驶操作技能，学会在复杂情况下处理问题，学会正确使用保养和简单地维修技术，提高分析故障排除故障能力。除此而外，还要了解和掌握配套农具的操作使用和维护，了解农机新技术在农业生产中的应用和反映农机新形势、新发展、新变化，介绍新知识、新技术、新成果。

　　2交通安全

　　近几年来，农机交通安全宣传教育越来越受到各级农机监理部门的重视，已成为农机安全教育的一项重要内容。农机交通宣传教育主要是深入基层，结合教育、管理、服务等项工作，全面系统地宣讲交通安全法规，介绍安全知识，组织维修保养和咨询服务，把农机交通安全宣传教育工作覆盖到每个农机户，扩展到周围的农民群众，要特别对农用拖拉机和农用运输车驾驶员及公路沿线、村镇附近机手、农民进行农机安全生产的重要性的教育，通过事故案例，有关道路安全知识的说明和讲解，大造声势，创造人人重视交通安全的舆论环境。

　　2农机安全宣传教育的对策与措施

　　1深入基层，把宣传教育工作落到实处

　　农业机械数量多，分布广，流动性强，组织工作量大，要想抓好宣传教育工作就必须经常深入基层，作好深入细致地工作，农机安全教育首先要与农机监理的常规性工作相结合，一年一度的年检审与驾驶员考核工作是驾驶员相对集中的有利时机，要根据当地实际情况有计划、有步骤地穿插一些宣传教育内容。上下结合，也就是请上来走下去，根据工作要求和不同情况，有组织有目的的进行专题宣传教育，抓好典型组织互相交流，互相学习，互想促进，互相提高。突出重点与经常性相结合，在宣传教育过程中，切忌一刀切，虎头蛇尾，大哄大嗡，要结合某一段时间中心工作，提出要达到工作目标。定点与流动相结合，分清主次，既有广度，又有深度，既坚持长期服务又要突出重点难点。总之，只有坚持深入基层，才能把工作落到实处。

　　【摘要】本文对会计稳健性度量的研究发展现状进行综述，详细介绍了有关会计稳健性度量的研究进展情况，这将有助于对会计信息的稳健性进行度量，并有助于缓解企业中债务契约双方信息的不对称性，从而降低代理成本。

　　【关键词】会计稳健性 度量 债务契约

　　稳健性是会计信息质量的重要特征，Basu(1997)认为，稳健性原则对会计的影响至少有五百年的历史。随着资本市场发展，我国会计准则对会计信息稳健性的要求逐渐增强，从我国会计准则对资产减值损失确认要求可见一斑。最早对会计稳健性进行系统研究的是wat(t1993)，他将会计稳健性归结于契约的作用，以及法律与管制的共同效果。直到basu(1997)将会计稳健性定义为“会计人倾向于对好消息的确认比对坏消息的确认需要更多的保证”，并提供了经典的会计盈余对市场回报率的反回归模型，会计稳健性的度量才开始成为研究的重点。

　　一、会计稳健性度量的研究现状综述

　　Wat(t2003)将会计稳健性的测量模型分为了三大类，分别是净资产度量(Net asset measures)，盈余和应计流度量(Earn-ings and accrual measures)。在这以后，一些学者对稳健性的度量又有了新的发展。Givoly、Hayn和Natarajan(2006)指出，一些外部事件的发生不能在会计记录上体现，他可能会影响股市，但不能被会计信息及时地记录下来。在这种情况下，通过及时性的差异测度企业的稳健性显得不合时宜。比如披露政策，市场供求的变化，原材料预期的走势。因此，在没有控制这些因素的情况下，通过及时性差异测度稳健性的有效性是值得商榷的。Ball和shivakuma(r2005)提出，basu的计量模型存在着无法将暂时性差异和盈余管理相区别，他建议通过资产收益率的反转性差异来测度会计稳健性。亏损比盈利更具有反转，说明企业是稳健的。

　　摘要：伴随着小学体育新课标改革的实施，小学体育教学实践得到了前所未有的关注，课改的终极且最关键的问题在于如何构建高效课堂。小学体育教学中，情境教学是一种比较有效的方式，从四个方面阐述了小学体育教学中如何渗透情境教学法：以问题营造情境；以图像再现情境；以音乐渲染情境；以角色体验情境。

　　关键词：小学体育；情境教学；教学现状；实践

　　开展新课改中小学体育特别强调学生的运动参与性，在促使积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。由于不少教师受到传统教育理念和教学模式的影响，始终没有采用科学有效的教学方法，没有充分激活学生的求知欲和能动性。近年来，情境教学法在各个学科中的运用比较广泛，成效也得到了共识。通过情境教学法的铺垫，引导学生更好地理解教学相关内容，激发学生的情感，对于整个教学具有潜移默化的暗示作用。

　　一、设置问题，营造情境

　　问题情境教学法是指依托具体的问题，为教学设置具体的情境，引导学生循着这些问题，讨论、探索、获取新知识的一种教学方法。从心理学的角度来说，学生只有对所面对的问题产生浓郁的兴趣的时候，才能激发自己最大限度的热情，并将这种热情投入到后续的思考之中。结合具体的教学实践，教师应当善于挖掘教学内容，为学生设置生动有趣的问题，在这些生动又有趣的问题的指引下，创设具体的问题情境，来充分激发学生对体育教学的兴趣。通过有效地设置问题，有助于为教学营造良好、轻松的氛围。比如，教学“双脚连续向前跳”的内容时，我在课堂一开始就构建了趣味性的生活化的问题情境：小朋友们，今天老师给大家展现一个有趣的故事，故事里有小袋鼠一家，小袋鼠们刚刚建了一个温馨的家，小袋鼠们现在想要确定一个好的日子搬到期待已久的家，所谓择日不如撞日，今天我们大家一起为袋鼠们搬家，请大家想象一下，如果你是其中的一只小袋鼠，你如何搬家呢？学生们带着这样的疑问，学习我今天所要教学的“双脚连续向前跳”，请大家一起模仿着来跳一下。

　　摘要：提高学生在课堂中有限时间内的学习效率，对学生更好的掌握知识、提高学习能力具有重要的作用。初中数学教学是培养学生数学思维的重要阶段，对学生未来的学习生涯更具有重要意义。而根据笔者的教学经验，影响初中数学课堂教学有效性的因素包括教师教学方式方法和学生学习态度等，总结学生课堂常见问题，探究科学合理的教学模式是提高初中数学教学有效性的关键。

　　关键词：数学；课堂教学；有效性

　　【中图分类号】Ｇ６３３．６【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１５－０１１１－０１

　　前言

　　教学有效性是指教师以学生学习客观规律为基础，在特定时间内教师教给学生最多的数学知识，学生掌握最多的数学知识。让学生不仅能够掌握运用数学知识解答问题，更能培养起良好的数学思维。但就目前初中数学课堂的教学情况来看，教师仍存在忽视学生学习特点、忽视课堂氛围、一味追求课堂知识量等问题，使得初中数学课堂氛围过于沉闷，进而让学生对原本就抽象难懂的数学知识逐渐失去兴趣。针对此现象，笔者根据课堂出现的问题，对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行了探讨。

　　１注重基础知识的讲解和巩固

　　目前很多教师急于追求教学成果，往往忽视了对课本中基础知识的讲解和巩固，在学生基础知识不牢的情况下片面追求过多难题，不但不利于学生对数学的系统学习，更会削减学生对数学学科的兴趣和自信心。一些教师还由于过度重视学习成绩优异的同学，直接导致了对基础知识的讲解过少甚至忽略。在教学过程中，教师应避免让学生死记硬背相关定律或概念，应让学生在理解的基础上记忆，这就要求教师要对数学中出现的基本规律、概念进行细致的讲解，为学生进一步学习做好铺垫。没有坚固基础的数学学习是本末倒置的行为，对于学生未来的数学学习十分不利。教师要引导学生进行跟自身能力相匹配的练习，避免学生盲目的做各种习题册，盲目参加各种辅导班，白白浪费时间。

　　摘要：提高学生在课堂中有限时间内的学习效率，对学生更好的掌握知识、提高学习能力具有重要的作用。初中数学教学是培养学生数学思维的重要阶段，对学生未来的学习生涯更具有重要意义。而根据笔者的教学经验，影响初中数学课堂教学有效性的因素包括教师教学方式方法和学生学习态度等，总结学生课堂常见问题，探究科学合理的教学模式是提高初中数学教学有效性的关键。

　　关键词：数学；课堂教学；有效性

　　【中图分类号】Ｇ６３３．６【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）１５－０１１１－０１

　　前言

　　教学有效性是指教师以学生学习客观规律为基础，在特定时间内教师教给学生最多的数学知识，学生掌握最多的数学知识。让学生不仅能够掌握运用数学知识解答问题，更能培养起良好的数学思维。但就目前初中数学课堂的教学情况来看，教师仍存在忽视学生学习特点、忽视课堂氛围、一味追求课堂知识量等问题，使得初中数学课堂氛围过于沉闷，进而让学生对原本就抽象难懂的数学知识逐渐失去兴趣。针对此现象，笔者根据课堂出现的问题，对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行了探讨。

　　１注重基础知识的讲解和巩固

　　目前很多教师急于追求教学成果，往往忽视了对课本中基础知识的讲解和巩固，在学生基础知识不牢的情况下片面追求过多难题，不但不利于学生对数学的系统学习，更会削减学生对数学学科的兴趣和自信心。一些教师还由于过度重视学习成绩优异的同学，直接导致了对基础知识的讲解过少甚至忽略。在教学过程中，教师应避免让学生死记硬背相关定律或概念，应让学生在理解的基础上记忆，这就要求教师要对数学中出现的基本规律、概念进行细致的讲解，为学生进一步学习做好铺垫。没有坚固基础的数学学习是本末倒置的行为，对于学生未来的数学学习十分不利。教师要引导学生进行跟自身能力相匹配的练习，避免学生盲目的做各种习题册，盲目参加各种辅导班，白白浪费时间。

　　写好论文的基本就是写好论文提纲，那么，综述性论文提纲怎么写呢，下面小编为大家展开介绍。

　　1.综述性论文的含义与特点

　　综述性论文是作者针对某一方面的专题，对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。

　　一般综述性论文可以是述而不评，即只对文献的观点、数据、事实等作客观的分析和介绍，在文章中不加作者本人的见解和评论，作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。

　　2. 综述性论文的作用

　　2.1综述性论文可为科研人员研究课题提供有价值的依据

　　2.2综述性论文能帮助人们有效地进行知识更新

　　2.3 综述性论文后所附的参考书目可为读者提供已确定课题的参考文献线索2.4撰写综述性论文能培养收集材料、综合分析的能力。

　　3.综述性论文的类型

　　根据写作的目的，通常可分以下4种：

　　①简介式综述：按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实、数据、论点等，一般不加评述。

　　② 动态性综述：就是对某一领域或某一专题的发展动态，按照其自身的发展阶段，由远及近地介绍其主要进展。

　　③ 成就性综述：就是将有关文献汇集分类，把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出，不管时序先后，分门别类地进行叙述。

　　④ 争鸣性综述：就是对某一领域或某一专题学术观点上存在的分歧，进行分类归纳和综合，按不同见解分别叙述。 根据写作的形式，通常可分以下3种：

   本科毕业专题要求撰写论文,这是整个教育教学过程的重要环节.  本文教您如何撰写综述性论文提纲。
1.综述性论文的含义与特点 
综述性论文是作者针对某一方面的专题,对某一时期内某一学科,某一专业或技术的研究成果,发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集,整理,选择,提炼,并做出综合性介绍和阐述的实用文体. 
一般综述性论文可以是述而不评,即只对文献的观点,数据,事实等作客观的分析和介绍,在文章中不加作者本人的见解和评论,作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点,材料的取舍和引用上.  
2. 综述性论文的作用  
2.1 综述性论文可为科研人员研究课题提供有价值的依据  
2.2 综述性论文能帮助人们有效地进行知识更新  
2.3 综述性论文后所附的参考书目可为读者提供已确定课题的参考文献线索 
2.4 撰写综述性论文能培养收集材料,综合分析的能力.  
3.综述性论文的类型  
根据写作的目的,通常可分以下4种:  
① 简介式综述:按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实,数据,论点等,一般不加评述. 
② 动态性综述:就是对某一领域或某一专题的发展动态,按照其自身的发展阶段,由远及近地介绍其主要进展.  
③ 成就性综述:就是将有关文献汇集分类,把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出,不管时序先后,分门别类地进行叙述. 
④ 争鸣性综述:就是对某一领域或某一专题学术观点上存在的分歧,进行分类归纳和综合,按不同见解分别叙述.  
根据写作的形式,通常可分以下3种:  
① 专题性综述 这类综述的目的是对一定时期内围绕某一专题的论文加以汇集和解释.  
② 回顾性综述 主要是分析某一课题的发展概况,可按年代顺序进行组织. 
③ 现状综述 这是较常见的科技综述类型,其主要目的是对某一发展领域的新知识,新情况迅速进行收集,整理而写成的综述.  
4.综述性论文的结构  
综述性论文基本由前言(引言),正文,结论和参考文献四大部分组成.  
4.1 前言(引言):简要介绍所综述的课题,研究目的及意义.  
4.2 正文:是综述的主体部分,其写法多样,没有固定的格式.可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述.  
4.3 结论:结论是综述的结束语.一般包括研究的结论,本课题研究的意义,存在的分歧,有待解决的问题和发展趋势等,对所综述的主题有研究的作者,最好能提出自己的见解..  
4.4 参考文献:注明作者所引用的资料.  
5.综述性论文的写作步骤  
5.1 选题 这是文献综述的关键,选题要有明确的目的,一般选题都是近年进展较大而切合实际将要的课题.文献以近3—5年学术性期刊的论文为主.  
5.2收集和阅读文献 主题确定后,就要有针对性地广泛收集文献资料,在阅读后,根据需要和内容,决定材料和取舍.  
5.3拟写提纲 文献综述涉及的内容多而广,所以在写作前应拟写一个写作提纲,以便将主题与材料加以安排和组织.  
5.4成文和修改(定稿) 拟好提纲后,明确构思,可以进一步组织材料,写成文章,对写好的文章草稿要进行多次修改,才能定稿 . 
6.综述性论文写作过程中应注意的相关问题 
6.1搜集文献应尽量全面,可靠  
6.2 选题范围不能过于宽泛  
6.3 注意不能生搬硬套,对知识缺乏再创造和概括   #p#分页标题#e#
6.4不能随意添枝加叶,各取所需  
6.5详略把握不够,重点难以突出  
6.6引文资料跨度太长  
6.7间接和转引文献资料多  
6.8参考文献书写不规范  
7.范例   
 

　　综述性论文是作者针对某一时期内某一学科某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。

　　1.综述性论文的含义与特点

　　综述性论文是作者针对某一方面的专题，对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。

　　一般综述性论文可以是述而不评，即只对文献的观点、数据、事实等作客观的分析和介绍，在文章中不加作者本人的见解和评论，作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。

　　2. 综述性论文的作用

　　2.1综述性论文可为科研人员研究课题提供有价值的依据

　　2.2综述性论文能帮助人们有效地进行知识更新

　　2.3 综述性论文后所附的参考书目可为读者提供已确定课题的参考文献线索2.4撰写综述性论文能培养收集材料、综合分析的能力。

　　3.综述性论文的类型

　　根据写作的目的，通常可分以下4种：

　　①简介式综述：按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实、数据、论点等，一般不加评述。

　　② 动态性综述：就是对某一领域或某一专题的发展动态，按照其自身的发展阶段，由远及近地介绍其主要进展。

　　③ 成就性综述：就是将有关文献汇集分类，把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出，不管时序先后，分门别类地进行叙述。

　　写好论文的基本就是写好论文提纲，那么，综述性论文提纲怎么写呢，下面小编为大家展开介绍。

　　1.综述性论文的含义与特点

　　综述性论文是作者针对某一方面的专题，对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。

　　一般综述性论文可以是述而不评，即只对文献的观点、数据、事实等作客观的分析和介绍，在文章中不加作者本人的见解和评论，作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。

　　2. 综述性论文的作用

　　2.1综述性论文可为科研人员研究课题提供有价值的依据

　　2.2综述性论文能帮助人们有效地进行知识更新

　　2.3 综述性论文后所附的参考书目可为读者提供已确定课题的参考文献线索2.4撰写综述性论文能培养收集材料、综合分析的能力。

　　3.综述性论文的类型

　　根据写作的目的，通常可分以下4种：

　　①简介式综述：按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实、数据、论点等，一般不加评述。

　　② 动态性综述：就是对某一领域或某一专题的发展动态，按照其自身的发展阶段，由远及近地介绍其主要进展。

　　③ 成就性综述：就是将有关文献汇集分类，把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出，不管时序先后，分门别类地进行叙述。

　　④ 争鸣性综述：就是对某一领域或某一专题学术观点上存在的分歧，进行分类归纳和综合，按不同见解分别叙述。 根据写作的形式，通常可分以下3种：

　　1.综述性论文的含义与特点

　　综述性论文是作者针对某一方面的专题，对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。

　　一般综述性论文可以是述而不评，即只对文献的观点、数据、事实等作客观的分析和介绍，在文章中不加作者本人的见解和评论，作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。

　　2. 综述性论文的作用

　　2.1综述性论文可为科研人员研究课题提供有价值的依据

　　2.2综述性论文能帮助人们有效地进行知识更新

　　2.3 综述性论文后所附的参考书目可为读者提供已确定课题的参考文献线索2.4撰写综述性论文能培养收集材料、综合分析的能力。

　　3.综述性论文的类型

　　根据写作的目的，通常可分以下4种：

　　①简介式综述：按内容特点分别综合介绍原文献所论述的事实、数据、论点等，一般不加评述。

　　② 动态性综述：就是对某一领域或某一专题的发展动态，按照其自身的发展阶段，由远及近地介绍其主要进展。

　　③ 成就性综述：就是将有关文献汇集分类，把某一方面或某一项目有关的各种内容从原始文献中摘出，不管时序先后，分门别类地进行叙述。

　　④ 争鸣性综述：就是对某一领域或某一专题学术观点上存在的分歧，进行分类归纳和综合，按不同见解分别叙述。 根据写作的形式，通常可分以下3种：

　　①专题性综述 这类综述的目的是对一定时期内围绕某一专题的论文加以汇集和解释。