这次毕业论文能够得以顺利完成，是所有曾经指导过我的老师，帮助过我的同学，一直支持着我的家人对我的教诲、帮助和鼓励的结果。我要在这里对他们表示深深的谢意！
首先要特别感谢我的指导老师——马至融老师。马老师在我毕业论文的撰写过程中，给我提供了极大的帮助和指导。从开始选题到中期修正，再到最终定稿，马老师给我提供了许多宝贵建议。
其次要感谢珠海学院所有曾经为****级新闻与传播学专业任课的老师，尤其是班主任***，老师们教会我的不仅仅是专业知识，更多的是对待学习、对待生活的态度。
感谢我的父母亲，你们是我力量的源泉，只要有你们，不管面对什么样的的困难，我都不会害怕。
感谢Alana，因为有你的帮助，我的论文得以顺利完成。感谢Helen，大学四年给我了那么多的帮助与鼓励，在我不开心的时候，总能让我开心起来。不会忘记，大学四年里我们一起渡过的欢乐时光，那些开心的日子，总是那么令人难以忘怀。
最后对老师，同学和家人再次致以我最衷心的感谢！
知识产权人才培养是实施国家知识产权战略的基点,高校是国家知识产权战略的重要参与者和实践者。为了使我国高校培养出的新闻学学生更好地适应时代的需要,必须加强各种能力的培养,新闻学知识产权课程应当以提高学生创新意识和能力为根本教学目标,合理安排,建立以理论为支点,以提高新闻学学生的知识产权应用能力。
[关键词] 新闻学专业学生 知识产权 教育
一、加强对新闻学大学生普及知识产权的紧迫性
1.是素质教育的需要。在经济国际化的新形势下,网络技术发展迅速,知识经济开始进入百姓生活,知识产权的保护越显重要。对在校大学生普及知识产权保护的基本知识,让学生了解知识经济中的知识产权法,学会运用法律武器,保护自己的知识产权,懂得尊重他人的智慧成果,这是新时期大学生应有的素质。新闻学专业学生是未来中国传媒的主要力量,知识产权素质应为其综合素质的一个重要方面。知识产权是创新的产物,知识产权素质教育可以训练学生保护、运用创新成果的能力。
2.是时代的需要。在知识经济时代,知识产权已成为社会人力、资金、自然资源以外最重要的资源,它作为一种包含财产权内容的民事权利,它保护的对象是无形的知识、是创造性的智力成果。知识产权素质就是运用、创造、保护、经营知识成果的基本素养和基本技能。传媒成果的产权化是知识经济时代的根本特征之一,在市场经济条件下,任何创新的成果知识只有实现产权化才能充分发挥作用。大学生毕业走向社会,就会遇到各种各样的知识产权问题。
新闻学，主要就是对职业的新闻机构的日常实践活动进行分析，并且形成相应的知识体系，但是我国对于新闻学的研究起步比较晚，而且一直没有形成比较系统化的知识体系。对我国历史上的新闻学进行研究，发现其实新闻学和传播学两者之间具有非常紧密的联系，所以两者很难单独存在并长久的发展。随着科技的不断发展以及网络的影响，各种新兴媒体层出不穷，对于新闻学也造成了一定的影响，但是我国对于新闻学的研究仅仅停留在传统的新闻理念的层面，所以必须对其进行一定的重造与创新。
1 对基于网络化关系的新闻学重造的必要性进行分析
随着网络科技的发展，新闻传播也具有了革命性的变化，与此同时，新闻传播的社会形态也出现相关的变化，人们的相关交往所使用的网络在在改变。另一方面，网络化的应用，信息的交流方式也在不断扩大化，出现横向交流与纵向交流相互穿插的方式，这种方式使得社会和个体之间的差别越来越不明显。关于新闻的教育最早出现在美国，当时的教育内容主要是围绕新闻传播的技术型的课程，随着社会的发展，对于新闻事业以及新闻史的研究也在不断深入，并且编制出了专业的新闻学类的教科书，在此基础上为新闻学的发展奠定了坚实的基础，通过新闻学的教育，可以培养学生对新闻的掌握能力以及使用技巧。我国对于新闻学的教育从密苏里大学对于新闻学的教育方法、教育理念吸取了很多经验，在新闻学的教育中，更加倾向于实践性的教育模式，在这一教育理念的影响下，我国的新闻教育主要强调的是公共性的服务精神，这一精神对于中国新闻教育的教学模式以及研究模式具有非常积极的作用与意义。
本文是一篇新闻学毕业论文，本文选取十部优秀的极地纪录片为主要研究样本，以影片观摩、分析为依托，通过梳理纪录片及极地纪录片的发展脉络，探讨人们探索极地世界的深层原因，并力图使纪录片获得全球化的视野和关照；同时，论文通过影像图文及数据资料，启发人们冷静对待这白色世界的变化，在开发与保护之间寻求一个巧妙的平衡点。
第一章绪论
1.1研究背景及意义
在纷繁芜杂的声画艺术形式中，纪录片以其真实性、兼容性、客观性保持着精神上的纯洁和独立。它强调无操纵的剪辑，注重不可复现事件的记录，常被用以表现某种社会现象、再现焦点问题或传达一定的社会诉求。它经得起岁月沉淀，是光与影交织而成的最富价值的纪念。
世界上诞生的第一批影片就是以纪录手段拍摄而成的，1895年，卢米埃尔兄弟拍摄的《工厂的大门》、《婴儿的午餐》等实验性影片，就是对生活实景的简单记录。至今，纪录片己有一百二十余载的历史，在艺术长河中，艺术家们精益求精，为我们呈现了一个题材多样，内容丰富的纪录影像的艺术殿堂。从弗拉哈迪独具人类学意义作品的出现，到维尔托夫＂电影眼睛＂理论的轰动，再到法国＂真实影像＂和美国＂生活电影＂的诞生，直至20世纪七八十年代＂新纪录运动＂的兴起，纪录片以其真实性、兼容性、客观性保持着精神上的纯洁和独立，成为艺术大舞台上浓墨重彩的一笔，并以其独特的艺术魅力，成为艺术史上经得起沉淀的经典。
本文写作之初困难重重，通过多方查询，我发现关于极地纪录片的文献资料少之又少，影像资料除了上世纪二三十年代的几部影片之外，后期关于极地的记录多集中在两千年以后。一方面，由于制作耗时长、拍摄技术要求高、市场环境不景气、耗资巨大等原因，三四十年代至九十年代期间，关于极地的影像和文献资料本身就不多。另一方面，虽然现有的一些文献资料曾涉及过极地纪录片领域，却多为对某部纪录片的单一分析，而对于南北极纪录片这一整体的深度追问，这无疑增加了我此次研究的难度，同时又是一次饶有兴趣的尝试。当然，运一现象的存在也有深刻的历史原因，冷战的敌对状态，使北极变成一块禁地，直到冷战结束，对极地的探险才成为可能，而对于南极的开发要比北极晚近千年，因此影像、文献资料也不多。
时代的发展使得我国信息技术得到了质的飞越，基于当前以网络为主要传播渠道的新媒体的诞生，对我国新闻学的发展也带来了深远影响，公民接触新闻、参与新闻的意识和频次也不断加强。本文从当前发展背景出发，围绕公民共享新闻相关问题进行了探究和分析，并结合自身经验给出了具体建议和意见。
随着近年来我国信息技术的不断发展，网络新媒体在公众生活中扮演的角色日益重要，与公众生活的关联性也在不断加强和深化。在过去，新闻对于公众而言更多时候扮演的是“通知”和“告示”的角色，公众对新闻的参与度几乎为零。但是在网络环境下，随传播渠道不断多样化，公众参与途径的不断增多，较过去而言，新闻的“严肃外衣”正在不断褪去，一种新的状态和趋势——公民共享新闻正在朝我们走来。
一、公民共享新闻学的基础概述
公民共享新闻指的是，新网络环境、新媒体传播条件下，公民可以更多的参与到新闻的制造、发生与评论中的新闻传播现象，或领域。在这一新领域中，新闻主体变得越来越模糊，受众既可以是新闻和信息的接受者，也可以是新闻的制造者与发生者。因此就公民共享新闻的诞生来说，不仅打破了传播与受众二者的传统界限，同时更是从根本上改变受众在传播中的角色与地位，实现了传播主体的无缝位移。新闻不再是媒体的专利，而是社会整体的声音。
二、新媒体下公民共享新闻面临的问题
公民共享新闻时代的到来，将整个社会变成一个联系紧密且能快速发生反应的交互群体，对受众生活中的影响力越来越大。网络信息技术本是双刃剑，新媒体下的公民共享新闻也面临着问题和风险：公民共享新闻虽然极大体现出公民所有的社会责任和求实求真意识，公民话语权及表达意向得到尊重，但是由于网络的开放特征，极大压缩了新闻二次传播过程需要的时间和周期，新媒体下的公民共享新闻极有可能扩散成社会重点新闻(其中包括正面和负面)，因此如果不能进行良好控制或处理的话，公民共享新闻便会成为影响社会稳定的重要社会事件。
本科教学质量的影响因素立体复杂，构建教育质量评价体系是一项系统工程。对于新闻学本科教育质量评价体系的构架，既要根据新闻学的特性和传媒业界的发展实际，又要遵照高等院校本科教学评估方案，仔细研究应用型大学新闻学本科教育质量评价体系的影响因素，并分析其成因，旨在为建立科学有效的评价指标体系提供指导。 2014年，国家教育部将深化教育领域综合改革，引导本科院校向应用技术型转型作为工作要点，要求本科院校按照各自实际，深入研究与经济社会发展需要相适应的转型之路。教育部强调在本科阶段实现应用型人才培养，引发了社会各界对高校教育质量问题的重视。科学评价应用型大学本科教学质量已成为高等教育当前的迫切任务。新闻学教学应注重实践，尤其在向应用技术型大学转型之际，教学硬件设施更成为制约教育质量提升的关键要素;学生与教师在新闻学教育教学中是两个关键主体，但就目前来看，双方对教学投入均不够;新闻学本科教学管理方面的问题尚未完善，这也成为本科教育质量提升的瓶颈，以下将详细分析各类影响因素。
1 硬件设施
新闻学专业本身实践性强，教学目标设置必须要让学生掌握好采写编评、摄录剪辑等操作技能。因此，培养目标是否能实现，很大程度上取决于支持实践教学环节的硬件设施建设，硬件设施落到实处，学生进行技能实训的条件就能具备，学生的技能提升空间就大，毕业生的就业率就较高，完备的教学硬件在新闻学应用型人才培养教育质量保障方面具有重要作用。
20世纪后期，全球性信息革命波澜壮阔，体育新闻伴随体育的市场化、社会化和终身化而开拓出更为广阔的发展空间。为进一步推动该省体育事业的发展，根据全国教育工作会议精神和教育部关于普通高等学校专业设置的有关规定及该院办学的基本条件，并积极顺应“十三五”规划，特申请在该系增设新闻学本科专业，通过大量实际调查和反复论证，在该系增设新闻学本科专业不仅可行，而且符合当前形式。
上海体育学院于1983年创办了第一个体育新闻专业方向，此专业教育历史己经30多年。而山西省高校教育目前尚无一家院校开设。目前，该院体育系学科专业设置仅有2个，不利于以该系办学的可持续发展。
1 该系增设新闻学本科专业的必要性
1.1 传媒与体育之间的联系日趋紧密显示增设出体育新闻专业的必要性
人们对体育信息的需求日益增长，这不仅体现在信息的数量上，还体现在信息的质量上。众多新闻单位、广播电台、报刊杂志以及各级各类电视台都有体育专门栏目或频道。另一方面，大众传媒追随着体育运动逐步深入到社会生活的诸多方面。对于体育新闻专业人才的培养已经成为社会的需求，从事体育新闻的工作者必须掌握新闻专业理论与技能，同时也必须是受过系统高等教育的熏陶，这就要求高校必须重视体育人才的培养。
1.2 该省体育新闻专业人才的匮乏和体育事业的发展对设置新闻学专业的急切需要
山西省属于内陆非发达省份，近些年来，伴随着全省的经济不断地加快，群众体育活动蓬勃开展，竞技体育水平有了显著提升，山西体育事业得到了飞速地进步与发展。该省在近几届全运会的排名显著前移，有异军突起之势;虽然近些年来的发展势态良好，从总体上分析，无论是新闻事业，还是体育事业的发展还均处于全国中等水平，相对于体育强省还有一定差距。
新闻学和经济学是两门十分广泛的研究课程，在对这两门课程的人才培养显得十分的困难。由此将新闻学与经济学相互融合，培养经济新闻人才显得更加的困难。本文首先对新闻学科人才和经济学科人才的优势进行对比分析，然后分析如何在实际工作中将新闻学与经济学相融合，希望能够为经济新闻人才的培养提供一定的帮助。
新闻学人才和经济学人才在实际的工作中都各自表现出较多的技能优势，但是为了应对实际工作的需要，需要培养经济新闻人才，而应当采取怎样的方式进行融合，才能使得经济新闻人才的培养变得更加的顺利，成为本文研究重点。
一、新闻学和经济学人才之间联系
当前是一个竞争非常激烈的时代，对于人才的要求也越来越高，只有具备较高的技能水平才能够顺应社会发展的需要。在每年的早春时候，都会有许多的毕业生忙于找工作，而新闻单文在招收经济新闻人才的时候也面临着一个难题，究竟是招取经济学人才呢，还是招取新闻学人才?
新闻学和经济学是两门独立的学科，对于刚从学校毕业的大学生而言，通常只对自身所学的专业较为理解，即只了解新闻学或者只了解经济学。毫无疑问的，在经济新闻岗位中，新闻人才初期会表现得较好，新闻人才能够较为容易的上手，毕竟经济新闻仍旧属于新闻之中的一种，新闻人才只需要按照新闻的相关形式进行编辑和报道，便能够取得较好的表现，这是经济学人才所不具备的优势。但是经济学人才在经过一段时间的积累之后，在经济新闻的编辑之中，往往能够显得更加专业化，特别是在经济专业知识上面，新闻学人才在此时往往会表现出一定的弱势。
摘要：本文针对高校新闻学本科专业目前面临的困境，着重对新闻学本科专业实验教学思路、实验教学体系建设进行了阐述。新闻学实验教学改革要紧跟媒体和社会发展趋势，满足学生发展要求，要树立品牌意识。论文还对新闻学专业实验教学内容体系、实验室建设和实验教学评价体系等方面进行了分析。
关键词：新媒体；新闻学专业；实验教学体系；研究
伴随我国全球化进程的加快、信息技术革命对社会的冲击，新闻学专业已成为我国高校发展最快的本科专业之一。新媒体时代，传统新闻学专业面临诸多挑战，能否跟上社会发展步伐，能否满足学生和社会用人单位的需要，成为新闻学专业建设必须解决的问题，需要对新闻学专业教学体系，特别是实验教学体系进行研究和改革。
一、新媒体时代新闻学专业面临的挑战
新媒体时代，新闻学专业发展既面临着来自学科专业内生的变革动力，也面临着来自社会、用人单位等外部的改革压力。从新闻学演变的视角看，该专业自诞生起就与新闻事业有着天然的、密不可分的内在联系。以报纸为代表的新闻事业的繁荣催生了新闻学专业的产生，广播、电视等大众传播媒介的发展带动了新闻传播学科的发展。随着网络技术发展速度加快，各类新媒体发展迅猛，而传统媒体、特别是报纸等印刷媒体则日渐式微。很明显，随着传统纸媒影响力的减弱，新闻学专业已经进入到了一个发展的十字路口，只有改革才能跟上媒体发展的脚步，否则就将面临被淘汰的危机。这是新闻学专业改革的内在动力。另一方面，根据不完全统计，截止到2015年底，我国至少有仅700所高校开设有新闻传播学相关专业，在校本科生人数超过了20万，专业存在较明显的供大于求的状况。而传统媒体自身也面临着转型和调整，为应届毕业生提供的就业岗位越来越少，新闻专业毕业生想要进入传统媒体从事记者工作比较困难，只能大量流入与专业相关甚至不相关的其他行业。与此同时，各类网络媒体却在招募大量能适应新媒体工作需求的创新人才，却常常面临招不到合适人才的窘境。这是新闻专业改革面临的外在压力。
随着自媒体的蓬勃发展和普及，传播专业技能与信息发布权逐渐被“平权化”，新闻传播专业教育因而受到更多冲击和挑战。为了培养适应媒介融合时代更为“高精专”的新闻传播人才，国内外新闻院校在实践教学方式方面不断进行变革。
一、新闻传播实践教学的形式
（一）课程、活动及比赛
一般来说，实践教学可分为课内与课外两种形式。我们通过统计国内外138所新闻院校网站所展示的学生作品项目发现，在国外院校162项作品项目与中国院校212项作品項目中，占比最大的是课程作品（均超过50%），活动作品略少于课堂作品（占30%-40%），比赛作品的比例偏小（低于20%）。这说明，课程实践教学仍是各新闻院校最为普遍的教学形式。课程实践教学实际上是“拟态”授课，即通过具体的新闻传播议题模拟媒体工作环境，教师组织学生完成新闻产品的生产；课外实践教学的形式则更为多样，除了大多数新闻院校要求的校外实践外（国内院校通常强制要求为一个学期），更鼓励学生结合兴趣参与校内外实践活动或专业比赛。
（二）学生媒体社团
以兴趣小组、传播内容等原则设立的学生媒体社团，不受课程、年级与专业方向限制，更利于个人特长发挥，也更有利于激励学生的自主性，因此容易出实践成果；组织得好的社团甚至将其做成品牌工作室，在校内外承接业务。通过对比发现，中国大陆开设学生媒体社团的新闻院校比例低于美国院校，且大大低于中国港、台地区的院校（见图一）。由于是学生自发组织，大多数新闻院校对媒体社团疏于管理；而活跃度强、品牌传承度好、存活率高的媒体社团，往往出自于注重社团管理的新闻院校——他们在学院网站建立集中展示平台，或特辟专区以作社团活动宣传之用。