小学班主任论文

　　摘要：教育的价值属性决定了德育在教育系统中的核心地位，学校德育作为青少年儿童成长的重要机制，对其品德发展具有十分突出的作用。因此，无论是从社会稳定还是培养优质人才来讲，小学德育工作的开展都刻不容缓。下面，本文就针对小学班主任德育工作的创新进行简单分析，以供参考。

　　关键词：小学班主任；德育；策略

　　目前，小学班主任在德育工作中发挥着重要作用，其与学生形成良好的道德品质与个性有着密切的联系。因此，小学班主任应当注重德育工作。然而新时期小学班主任德育工作存在着一些问题，如教育功利化、德育主体特点忽视化、德育目标空而大等，影响了德育的效果。因此，要提高小学班主任自身的素质，正确协调教学业绩与德育工作的关系；通过有针对性的实践活动加强德育；重视发挥网络德育教育的作用；探索新的方法，建立健全德育工作规范。只有这样才能发挥小学德育的作用，提升小学生的综合素养。

　　一、强化对德育工作的重视

　　就目前的现状来看，就德育工作的开展方面来说，最主要的根源问题是重视度不够。这是因为在我国应试教育体制下，许多人更看重的是学生的成绩和分数，无论是家族亲友之间还是学校里面都下意识地将成绩作为评定学生好坏的基础。在这种畸形的大环境下，班主任受到影响无可避免，将精力放在学生的知识学习上，而对道德培养则选择忽视甚至漠视。这种大环境如果不发生改变，那么德育工作的开展仍然举步维艰。

　　二、提高班主任的工作素养

　　班主任德育工作素养不高并非是指班主任自身素质不行，抛开个别现象来谈，小学班主任整体上是一个高素质人群。但最主要的问题，一个是对德育工作较为轻视，第二个是多数老师沒有接受过系统性的德育理论学习，德育教学的开展仅限于班主任的"身教"，而无法做到精准确切的"言传"。就像我们学习文化知识一样，先是从课本上对某种事物或现象有一个大概的轮廓，然后通过此后慢慢的生活实践的积累，在这个轮廓里逐渐地填充其具体的形态，完成其从抽象到具体的过程，德育工作的开展也应如此。但是由于班主任自己都没有完整的理论体系，使得学生也只能在懵懵懂懂中接受道德教育，事倍功半。要解决这一问题其实十分简单，其关键点在于充实班主任的德育思想体系，是其具有一定的专业性。具体来讲，学校可以通过定期开展班主任德育工作会议、传阅相关理论专业书籍、在班上开展德育课堂等等方法来完成道德思想从老师到学生的传递。

　　摘要：德育是重要的教育，是贯穿学生所有求学阶段的教育。小学生处于人生发展的重要阶段，没有德育教育的保驾护航，是不利于小学生的全面发展的。小学班主任作为小学生学习和生活的重要引导者，对于小学生的道德品质和心理素养有着巨大的影响。本文旨在对小学班主任的德育工作进行研究，以促进班主任德育工作的创新开展

　　关键词：小学班主任；德育；创新策略

　　引言

　　德育工作需要创新，这是新时代教育的要求。随着社会的多元化发展，各种思潮冲击影响着纯净的校园，也对小学生的身心发展构成了挑战。小学生认知能力不足，如果没有班主任德育教育的引领和干预，小学生的学习和生活就会受到影响。因此，班主任一定要加强小学生的德育教育，并在方式方法上进行一定的创新。

　　一、小学班主任德育教育现状

　　(一)不够重视

　　班主任是小学生的领路人，对于小学生的人生发展意义重大。但是，很多班主任由于教学理念的落伍和教学习惯的限制，对于学生的德育教育一直不够重视。一方面是把学生的学习作为评价学生优劣的主要方法，忽视了德育的重要价值，另一方面是认为德育教育不是自己的主要工作，学生的家长才是学生的第一任老师，是学生道德品质的主要责任人。这样的认识态度，就使得班主任对于学生的德育教育负不起足够的责任来。

　　(二)方法不当

　　德育教育和别的教育在方式方法上不太一样。但是，很多班主任在德育教育中依然是采用灌输式的教学方法，重理论，轻实践。而小学生活泼好动，这种不尊重小学生身心发展特点的德育教育既不能提升小学生的兴趣，也无法达到德育教育的目的，甚至可能致使小学生对德育反感，使班主任的德育工作无法开展。

　　学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础而进行的。班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。新一轮课程改革的实施，使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育相比，现代班主任工作的方向和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教学质量，全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任，是学校开展教育教学工作的重要力量，也是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。那么，怎样才能更好地把握好班主任工作呢？下面就来谈谈我的几点看法：

　　一、班主任自身素质要不断提高

　　作为班主任要从思想上、行动上跟上时代的步伐。要不断学习新的教育理论，了解党和国家最新的教育发展动态、教育政策实施，地方教育行政部门的教育政策、指导方针等，从而有效地指导自己的工作，全面提高自己的政治素养。

　　班主任作为教师队伍中的一员，除了提高自身政治思想素质外更重要的是还要不断提高自身的业务素质水平。教师的工作对象是活生生的孩子，是正在不断成长、不断变化的学生。因此，我们绝不能停留在现有的知识技能水平上，要不断学习新的教育教学方法、新的班级管理方法，不断更新自己的教育观、学习观和学生观，用新的理念教育学生，用平等的眼光看待每一个学生，让每一个学生都得到应有的发展。同时，教师还要不断充实自己的头脑，不断更新自己的认知系统，从而做到“要給学生一碗水，教师要先自己有长流水。”

　　一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。所以班主任要有一定的管理艺术对于刚上任教学就当班主任的我，一开始取了民主的管理，导致学生在课堂上和你像朋友一样，没有了规范。因此我反思总结了以下几点：

　　一、从心灵深处感化学生

　　班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。在我班中有一位小男孩，脑子很聪明，也挺惹人喜爱。可就是不放在学习上，不愿写作业。这和他生活在离异家庭也有很大的影响，导致他对学习上的事都无所谓，发现他缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，并准确率高。几天后的一次班会上，我让同学学会赞美，有同学刚好表扬他，我听了以后，说：“老师对他一向很有信心，相信他只要一直努力下去，成绩一定会有惊人的改变。”从此，他在学习上更加努力了，有不懂的都会来问我，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

　　摘要:随着教育体制的不断改革，人们逐渐开始重视小学班主任学生管理工作。班主任的学生管理工作对教学效果有重要的影响作用，其有效的管理能够提高班级纪律、促进小学生学习的积极性，帮助小学生活的健康的成长与良好的学习。但是随着对小学班主任学生管理研究的深入，我们发现小学生班主任学生管理工作仍然存在一些难点，需要提出相应的解决对策。

　　关键词:班主任;学生管理;小学生

　　在学生班级管理的过程中，班主任和学生之间容易产生敌对的关系，导致这种状况出现的原因就是班主任和学生间的不了解，产生的利益冲突，就出现学生不服从班主任的管理，班主任管理措施难以取得好的效果，久而久之，也会影响学生的学习成绩和班主任的教学情绪［1］。而且随着教育改革的不断深化，小学教学活动势必会发生变化，因此对学生管理手段进行改变也是应有之义。

　　一、班主任管理中的出现的难点

　　(一)家长的溺爱导致学生的骄纵心理

　　在班主任进行班级的管理中，重点还是对学生整体素质的提高和德、智、体、美、劳的全向发展。不可否认的是随着现今社会经济的发展，人们生活水平提高，各个家长对于孩子一方面是“望女成凤，望子成龙”，另一方面对孩子又是溺爱［2］。自从实施计划生育后，多数独生子女的家长对于孩子十分的溺爱，使得教师在进行教学管理的过程中，难以进行有效的管理，而且很多的学生以自我为中心的意识过于强烈，同学之间关系比较单薄，而且矛盾重重，班主任在进行管理的过程中，学生的叛逆心理也会造成班主任在管理上的困难，致使班级管理陷入恶性循环。

　　摘要:随着教育体制的不断改革，人们逐渐开始重视小学班主任学生管理工作。班主任的学生管理工作对教学效果有重要的影响作用，其有效的管理能够提高班级纪律、促进小学生学习的积极性，帮助小学生活的健康的成长与良好的学习。但是随着对小学班主任学生管理研究的深入，我们发现小学生班主任学生管理工作仍然存在一些难点，需要提出相应的解决对策。

　　关键词:班主任;学生管理;小学生

　　在学生班级管理的过程中，班主任和学生之间容易产生敌对的关系，导致这种状况出现的原因就是班主任和学生间的不了解，产生的利益冲突，就出现学生不服从班主任的管理，班主任管理措施难以取得好的效果，久而久之，也会影响学生的学习成绩和班主任的教学情绪［1］。而且随着教育改革的不断深化，小学教学活动势必会发生变化，因此对学生管理手段进行改变也是应有之义。

　　一、班主任管理中的出现的难点

　　(一)家长的溺爱导致学生的骄纵心理

　　在班主任进行班级的管理中，重点还是对学生整体素质的提高和德、智、体、美、劳的全向发展。不可否认的是随着现今社会经济的发展，人们生活水平提高，各个家长对于孩子一方面是“望女成凤，望子成龙”，另一方面对孩子又是溺爱［2］。自从实施计划生育后，多数独生子女的家长对于孩子十分的溺爱，使得教师在进行教学管理的过程中，难以进行有效的管理，而且很多的学生以自我为中心的意识过于强烈，同学之间关系比较单薄，而且矛盾重重，班主任在进行管理的过程中，学生的叛逆心理也会造成班主任在管理上的困难，致使班级管理陷入恶性循环。

　　摘 要： 对于中小学班主任来说, 他们是班级的领头羊, 对于班级的发展方向以及学风建设等具有重要的影响。但是在小学班主任发展的过程中, 还存在一些亟待解决的问题, 表现在班主任的专业化能力不足, 存在着应付等心态。因此应当加强对新课程改革下, 中小学班主任专业化发展的研究, 不断地促进中小学班主任的专业化发展。

　　关键词：新课程改革; 小学班主任; 专业化路径;

　　班主任负责班级的全面管理工作, 是落实学校教学理念的关键环节。但是由于中小学生在身心发展方面不够全面, 在日常的班级管理工作中, 班主任面临的工作任务比较多, 这对于班主任的个人能力和素质提出了比较高的要求。许多班主任在工作的过程中容易感受到心理不平衡, 认为自己的付出与回报不成比例, 在工作的过程中身心疲惫, 严重地影响了班主任工作的效率, 面对这些问题, 需要不断地完善班主任的发展策略。

　　一、中小学班主任专业化发展存在的问题分析

　　(一) 结构不合理

　　近年来在中小学班主任专业化发展的过程中, 逐渐地出现了女性多于男性的现象, 这对于中小学生特别是男生的发展带来了负面的影响, 表现在男生的男子汉气概不足, 过分柔性。同时在班主任队伍中, 年龄偏高, 中老年班主任的比例比较高, 年轻班主任比较少, 这些班主任在班级管理过程中具有丰富的经验, 但是在工作的过程中缺少热情和发展的意识, 表现在对于新的理念和管理方法接受能力不强, 难以及时地跟随时代的发展需要, 难以满足中小学生的心理需求。

　　摘要：班主任的工作在小学的教学运行中起主导作用, 同时在小学生成长的历程中, 为小学生接受综合性教育护航, 因此小学班主任工作非常重要, 需进行科学的细化管理。和初、高中的学生相比较, 小学生的感情思想, 对事物的认知都在成长时期。他们的感情丰沛, 思想更是不受限制, 这就要求小学班主任进行工作管理时, 在“以人为本”的教育思想观念下, 支持“学生主体, 教师主导”教育模式, 坚持学生主体地位, 保护好他们的创造性。这既可以实现教师“育人教书”这一管理的目的, 也守护了小学生这一阶段的成长。

　　关键词：以人为本; 小学班主任; 班级管理;

　　在新课程改革实施不断深化中, 教育模式也要实行必要的改革, 以此来提高小学生的各方面, 全方位技能水平。如果说学校是一个整体, 班级就是其重要组成部分。在学生一天的时间中, 大部分都需在班级里活动。小学生的年纪较小, 班主任在工作管理中, 任务更是繁重, 因而更应在“以人为本”的教育观念下, 教授学生知识, 保护好学生思想感情的发展, 营造优越班级环境, 维护小学生成长的健全性。

　　一、小学班主任当前工作管理情况

　　(一) 区别对待学生, 不能一视同仁, 严重影响学生身心健康发展

　　现下, 很多的小学教师仍然以学习成绩将学生划分为“三六九等”, 根据成绩安排学生的座位, 不能满足学生真正需求。如果教师单方面只重视成绩, 不关注学生其他方面的发展, 为学生建立适合他们各领域发挥作用的阶梯, 那么就会阻碍小学生综合能力提高, 对其身心的健康发展产生严重的影响。

　　摘要：班主任管理工作的核心是爱的教育, 没有爱就没有教育, 同时也是榜样教育, 没有以身作则, 率先垂范, 就会严重影响学生的道德品行。因此, 作为小学班主任, 我们要做好学生的榜样, 用心关爱学生, 拉近与学生之间的距离, 为学生营造温暖和谐的学习环境, 同时也要加强班级活动建设, 提高班集体的团结力, 让爱与言传身教成为班级管理工作的重要途径, 促进学生的健康成长。

　　关键词：小学; 班主任; 班级管理;

　　在小学生的班级管理工作中, 班主任要深入了解学生的学习生活和思想实际, 真正走入学生的内心, 让管理工作更多地从学生实际出发, 让学生在学会自我管理的过程中, 促进整个班级管理工作的科学高效。作为班级的管理者, 班主任应该以高尚的人格, 积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来, 根据小学生的情感倾向和认知趋势, 设置对应的管理方案, 全面促进学生德智体美的全面发展。

　　一、小学班主任要做好学生的榜样

　　班级管理工作必然要制定很多班级管理工作的规则, 让学生遵守这些规则, 维持良好的秩序, 给所有学生一个更加和谐安定的班级生活氛围。必要的规则是不可缺少的, 只有这样学生才能够静下心来安心的学习, 才能够在班主任的引导之下, 朝着更高更远的目标迈进。班级管理工作要实现的一个最基本的目标就是学生都能够自觉地遵守班级管理规约, 而要提高所有学生的自觉性, 班主任要做好榜样, 率先垂范。班主任的自身素质, 一言一行, 无形之中会影响学生的发展。因此, 班主任要求学生做到的, 自己要以身作则, 为人师表, 用自己的行动给学生做出榜样。所以, 在平时的生活和工作中, 班主任都要注意自己的仪表, 要干净整洁, 态度要慈爱祥和, 尤其在班级管理规约方面更要做好。例如, 很多学生不自觉在教室里面随手扔掉废弃的纸片, 这样就会使得班级环境看起来非常的杂乱, 班主任可以随手捡起学生乱扔的垃圾, 将其投放到垃圾桶中, 看似一个非常小的举动, 却能够让学生看在眼里, 记在心里, 并且表现在自己的行动中, 从而使学生加强自我约束和相互提醒, 营造温馨和谐的班级环境。

　　摘要： 作为青少年基础教育中的基础, 小学教育对于学生的成长与未来发展都有着极为深远的影响, 而在小学教育这一重要时期, 小学班主任的班级管理就自然显得尤为重要, 所以在小学班主任的班级管理工作当中, 老师们应当尝试以不同的角度去看待、理解问题, 通过正确的认识学生而更有效的进行班级管理。

　　关键词： 小学教育; 班主任管理; 管理技巧;

　　一借助班级活动构建出更和谐的关系

　　在过去传统的小学教育当中, 受各方面因素的影响, 无论是老师与学生之间还是学生与学生之间的关系都存在着或多或少的问题。例如因为不少老师的教学理念还停留在过去传统理念上, 在与学生交流和沟通的时候大多会习惯性的带入“严师出高徒”的理念, 从而表现的过于严厉, 在无形之中给学生带去了很大的精神压力, 在这份精神压力的影响下, 许多小学生都自然而然的将老师“妖魔化”, 师生之间的关系自然很难和谐;而在学生之间的关系上, 不少学生都是三五成群, 等于是间接把整个班集体分割成了十数份乃至数十份, 对于班主任的班级管理工作来说增加了不少的难度。因此在小学班主任班级管理工作中, 班主任应当借助外力将自己与学生紧密的联系到一起, 构建更为和谐的关系, 以此来带动班级管理工作的有效进行。

　　例如可以通过丰富的班级活动, 让所有的学生都能够参与到其中去, 以此来促进班主任与学生之间的互相理解、互相尊重以及互相关心, 也能够让学生与学生之间的关系更为紧密, 让学生通过交流形成更和谐的合作关系。作为小学班主任应当积极的为学生创造活动的平台, 为学生保驾护航提供辅助服务, 让学生作为主体去开展活动, 从而使得小学生能够更深入的投入到活动中去, 不但能够让学生逐渐找到自己的兴趣爱好进行培养, 更能够锻炼学生的组织和协调能力。而除此之外, 班主任作为旁观者还能够对学生进行更有效的观察, 为之后的把你管理提供信息, 从而使班级管理能够有效进行。