低年级班级管理论文

当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成,其中部分组成可有可无。

低年级班级管理论文1

  班主任是班集体的组织者和领导者,是建设有凝聚力的班集体的核心人物。我担任低年级班主任多年,对低年级班级管理进行了一些探索与实践。

  一、选择最佳教育时机

  学生都有一种相对的心理平衡状态。当学生原有的心理平衡被打破的时候,正是他最容易接受教育的时候,也就是教育的最佳时机。比如犯了错误的学生,在周围一片批评声中,他原有的心理平衡被打破,就是教育他的最佳时机。教师若能善于发现他的积极因素,一分为二教育点拨,往往会收到意想不到的成效。记得我教二年级时,曾碰到个叫李嘉胜的学生。别看他年纪小,调皮捣蛋起来花样百出。他父母对他也是无计可施。

  一天,十多个同学不约而同地向我“告状”,“李嘉胜上课打同学,老师很生气地批评了他。”听了学生们的“告状”,心想该怎样教育这个孩子呢?正在这个时候,只见李嘉胜同学低着头,红着脸走进办公室,来到我面前说:“郭老师,对不起,我刚才上形体课表现不好,被老师批评了。”说完,他带着被挨批的心理,戒备地等待着我的训斥。我想教育的机会来了。我微笑着对等待着批评的李嘉胜说:“嘉胜,我发现你有一个大优点。”他怀疑地望着我,然后把头扭一扭。“你为什么告诉我你被老师批评的事?”我温和地问。“因为刚才上课我打同学,做得不对。”我马上指出“这就是老师发现你的大优点。能认识自己的错误,承认自己的错误。”听了我的话,这孩子抵抗的情绪没有了,在我的循循诱导之下,他向我保证决心用实际行动来上好每一节课。

  二、让孩子们生活在希望之中

  每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力,关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。邹邵然是个学习态度很差的孩子,起初的几次作业马虎、潦草得难以入目。学习不好,纪律不好,所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我说:“我的儿子就是这样,你对他要严格些,对他别太客气。”我微笑着点点头。有一次写作本交上来了,我批阅着他的作文,字体不端正,作业本不清洁……可是,认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺,还能用上一些恰当的词语。我在他的作文本上盖上了醒目的“优”字并写上了“写得很好!加油!”。在作文评讲课上,我把他的作文当作范文向全班宣读。自此以后,我常找他谈心,经常鼓励他,他的作业现在既正确又整洁,很少出现错误。

  真正自暴自弃的学生是没有的,只要老师不抛弃学生,学生是不会自我抛弃的。现在,我清楚地意识到,与其说是我的鼓励使邹邵然获得了进步,倒不如说是邹邵然的进步鼓励了我,使我对教育转变那些暂时后进的学生充满了信心!“让孩子永远生活在希望之中。”我相信这句话所起的巨大作用是不可抵挡的。

低年级班级管理论文2

  摘要:如果班主任单凭一己之力开展班级管理工作,班级管理工具不会高效的、顺利的进行。本次研究举例说明了思想教育在小学班级管理中应用的重要性。教师只有做好思想教育工作,学生才会愿意主动的,并且能够高效的配合班级管理工作。

  关键词:思想教育;班级管理

  班主任在开展小学班级管理工作的时候,只有学生主动配合班主任的工作,班主任的工作才能适半功倍;反之,班主任的班级管理工作会遇到重重问题。班主任为小学生开展思想教育,可以让小学生理解配合班主任做好班级管理工作的意义,愿意主动配合班主任做好班级管理的工作。

  一、应用思想教育让学生树立责任意识

  小学班主任在开展班级管理教育工作的时候,如果学生没有责任意识,教师就必须负责太多的工作,并且在工作的时候不能得到学生的配合,这样开展班级管理工作是不利的。第一,班主任开展班级管理工作的目的是为了学生,为了让学生了解这一点,教师必须要让学生共同参与管理。第二,班主任可通过让学生共同参与班级管理工作,提高学生的综合素养,如果学生不参与班级管理工作,就失去了这条培养综合素养的途径。第三,学生在共同参与班级管理工作的时候,可以相互交流,培养感情,获得情感的满足。以一名班主任引导学生区同参与班级卫生管理为例。过去,这一名班主任常常要求学生必须每天做清洁卫生,每周做一起大扫除。很多学生觉得教师在耽误他们的学习时间,于是用被动的态度参与清洁卫生工作,该班级的清洁卫生情况总是不尽如人意。这一名班主任在学习了教育心理学知识以后,在一次班会上给学生看环境卫生给人的身体健康带来影响的纪录片。在这次的班会中,学生了解到了随手乱扔果皮纸屑,这些废弃物会滋生细菌,细菌会引发各种疾病;教室中每天都会堆积各种粉尘,粉尘会对咽喉及肺部带来健康危胁;不良的环境会给人带来心理的不适感,从而身体的免疫力防御机制会受到影响。在这次班会中,学生意识到了班主任开展清洁卫生管理工作是为了自己的身体健康,他们必须主动承担清洁卫生工作。班主任在开展班级管理工作的时候,要应用直观的数据、图片、多媒体资料让学生意识到班主任开展班级管理工作是为了他们,他们必须树立责任意识,配合班主任的班级管理工作。

  二、应用思想教育让学生树立规则意识

  班主任在开展班级管理工作时,不仅要让学生意识到他们必须要配合班主任的班级管理工作,还要让学生意识到他们必须有效的配合班主任的班级管理工作。学生只有高效的配合班主任做好班级管理工作,班主任的班级管理工作才能真正的达到事半功倍的效果。而如果要让班级管理工作高效化,班主任就必须通过思想教育让学生树立规则意识/。依然以班主任引导学生开展清洁卫生工作为例。当学生意识到班主任开展清洁卫生工作是为了他们的身体健康,他们必须要配合班主任的清洁卫生管理工作以后,这一名班主任引导学生思考,学生要怎样做好班级管理工作呢?一般来说,可以应用把学生分成数个小组,每个小组轮流做清洁的方法开展清洁管理,可是,如果不同的小组做清洁卫生的质量不一样,又该怎么办呢?比如有些小组做清洁卫生做得又干净,又整洁;有些小组做清洁卫生做得马马虎虎随随便便,假如没有奖惩措施,是不是会让做清洁做得很干净的小组产生灰心、沮丧的心情,以后大家都马马虎虎的做清洁呢?经过这一名班主任的引导,学生开始制订一系列的奖惩规则。学生开始制订清洁卫生检查的指标,做清洁卫生做得不干洁的小组要受到惩罚;随地吐痰、乱扔果皮纸屑的学生要受到惩罚。班主任只有让学生树立规则的意识,学会制订班级规则,并且愿意主动受班级规则的约束,班级管理才能高效的进行。

  三、应用思想教育让学生树立人文意识

  班主任在开展班级管理工作,帮助学生树立了规则意识以后,不能仅仅只是让学生把班级管理的方法局限于用规则上,如果学生以规则的角度来看待班级管理的事情,有时会带来很多班级管理的问题;班主任还要引导学生应用人文意识的角度来看待班级管理,让学生真正意识到开展班级管理的目的是为了自己、为了大家、意识到集体。当学生能够学会用人文意识看待班级管理,能够用班级管理的规则约束自己,用人文意识宽容他人以后,班级管理的开展氛围才能变得和谐。依然以班主任引导学生开展清洁卫生工作为例。在学生应用了班级管理规则的方式开展清洁卫生管理时,学生发现执行规则时会遇到一系列的难题。比如有些学生会由于种种原因不能参与某次的班级管理,因此这就带来规则执行不公平的问题。这一名班主任引导学生从个人和班级两个角度来思考班级管理的问题。从学生个体的角度来讲,班主任引导学生思考,当班级体考虑到学生个体的困难,允许他们不参与某次清洁卫生管理的工作时,他们应该用怎样的行动来回报同学们给予的善意?从班级的角度来讲,这一名班主任引导学生们思考,在制订规则时,是不是要考虑到学生参与清洁卫生的特殊情况,完善规则?比如一名学生请一个病假,不参与一次班级卫生管理,班级要如何面对学生的请病假的问题?能否从完善规则的角度既满足学生的特殊需求,又不破坏班级卫生管理的规则?如果学生能从人文的角度思考规则的问题,就能既让规则严谨化,又能让规则人性化,这样的班级规则才能具有操作性。当学生能从班级规则与人文思想两个角度来帮助教师来开展班级管理时,班主任的班级管理工作才能真正的高效开展。

  四、总结

  如果班主任单凭一己之力开展班级管理工作,班级管理工具不会高效的、顺利的进行。班主任开展思想教育工作,是为了给班级管理工作打好基础,让学生愿意主动的,并且能够高效的配合班级管理工作。开展思想教育工作对优化小学班主任的班级管理工作有重要的意义。

  作者:张小龙 单位:甘肃省庆阳市宁县长庆桥学区

  参考文献:

  [1]钟琴.班刊——班级成长的有效载体[J].当代教育实践与教学研究.20xx(07)

  [2]李丹.班级自治管理制度的实践[J].西部皮革.20xx(14)

  [3]刘强,王连龙,陈晓晨.中小学班级环境的现状及改善策略——基于北京市海淀区中小学的调查[J].教育研究.20xx(07)

低年级班级管理论文3

  摘要:在农村小学中,班主任的地位和形象对于学生的影响是非常重要的。作为小学生步入学校学习的引导者,班主任的角色对小学生的学习生涯具有决定性的作用与意义。所以说,作为班主任需要有高度的责任心对班级进行管理,需要在管理中运用一些对策与措施对学生进行引导,以培养初入校门学生良好的学习习惯,为学生今后的学习生涯提供基础保障。

  关键词:农村小学;班主任;班级管理;小学生

  义务教育的实施使得小学生的学习压力得到缓解,升学的竞争性已不再是小学生需要面对的问题。但是伴随现代教育的改革,对学生的要求也逐渐提高。本文就对农村小学班主任对班级管理中的一些措施进行分析与总结,以给相关工作者提供参考与帮助。

  一、当前农村小学生现状分析

  当前的农村学校小学生基本都能够遵守学校纪律,能够按时完成教师布置的任务,具有较强的执行力。但是,因为农村家长的文化水平普遍较低,受这个因素的影响,在对孩子的辅导环节比较薄弱,加上现在对孩子的过度宠爱,造成部分学生的自理能力较差。对于农村学生来说,很大比例的家长常年在外打工,小学生与爷爷奶奶生活的现象比较普遍,这就造成一部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感,缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性,严重制约着学习效率。随着现代社会的发展,有些孩子就容易产生厌学情绪,对小学生的身心发展造成极大的挑战。比如说,性格偏激、倔强、孤僻,甚至有些学生容易受到外界环境的影响,逃学、旷课、上课不认真听讲、不按时完成作业等。而且隔代溺爱有可能会导致小学生养成“好吃懒做”的习惯,从而在学习中不爱动脑筋、不听教师话等情况发生。这就要求班主任提高责任心,在学习与生活中采取有效的措施对小学生进行引导、关怀、教育,从而使小学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活,为小学生的全面发展健康提供必要条件。

  二、班主任班级管理的措施与方法

  1.全面了解学生情况

  作为班主任,就要关心学生的学习与生活。首先,要对每位学生进行详细了解,包括学生的家庭情况、生活习惯、脾气性格等。只有充分了解了每位学生的具体情况,才能够在学习中做到因材施教,才能明白学生的生活需求,并及时进行帮助,使每位学生在学校和学习中能够轻装上阵,全身心投入到学习中。在学习中更要对学生的学习难点进行了解,并与学生打成一片,增进教师与学生之间的感情,拉近教师与学生的关系,使学生形成良好的沟通习惯,在遇到困难时候能够主动进行交流,从而提高学生的学习效率。

  2.善于鼓励

  对于小学生而言,没有什么比得上得到班主任的表扬与鼓励的事情更高兴的了。班主任要善于利用鼓励的作用,在课堂上要灵活掌握表扬与鼓励的使用频率,做到恰到好处,使其既能发挥作用又不至于使学生感觉到故意使用,以免使表扬和鼓励变得普通化,失去其原有的作用与效力。班主任不仅要在学习中进行鼓励,对于生活中的细节也要进行积极的引导与鼓励。比如,学生在回到家后主动帮助家长做家务,班主任了解后也要对学生进行表扬,从而起到对其他学生的引导作用。

  3.建立良好的班级制度,培养学生的自主管理能力

  一般来说,小学生具有较强的执行力,特别是在班主任鼓励下,对于班级制度的执行能力是比较高的。作为班主任就要利用好这一优势,制定相关的班级制度对小学生进行约束与引导,对于比较遵守的学生进行公众表扬,树立典范,在约束的环境中使小学生形成良好的纪律性。同时,班主任可以建立轮流班委会制度,让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感和责任感,增强小学生的责任心,并提高自主管理班级的意识,从而提高小学生的综合管理素质与能力,为以后小学生的综合能力及全面发展奠定基础。

  4.及时与家长沟通

  家长是学生的第二个教师,家长要配合学校的教育,对学生进行教育。作为班主任要定期开展家长会,做到及时与学生家长进行沟通与交流,并督促学生家长对自己孩子进行了解与管理。在家长会上,要对学生的积极表现进行表扬与鼓励,对于学生在学校的缺点和弱点要进行保留,尽量采取私下交流的方式通知家长,以防打消学生的积极性。通过交流分析,使家长认识到自己对孩子管理上的不足,及时进行改正,从而能够正确及时地引导家长对孩子的管理,为小学生的身心发展提供基本保障。总之,班主任对班集体的管理对于农村小学生的影响非常重要。一个优秀的班主任应该是和蔼可亲的、责任心非常强的、对学生非常了解的、对学生的要求能够时刻关心的教师。只有这样,才能使小学生在学习生涯中形成良好的人生观与价值观,引导学生身心健康地发展,从而为社会培养出更多的全面人才奠定基础。

  作者:刘辉 单位:山东省济宁市兖州区漕河镇前邴小学

  参考文献:

  [1]丁娟.浅谈农村小学班级管理的对策[J].中国校外教育,20xx(S1):129.

  [2]方亮,刘银.农村小学“撤点并校”的成效与困境分析[J].西南石油大学学报:社会科学版,20xx(3):36-41.

班主任工作论文小学低年级班级管理心得体会

标签:管理毕业论文 时间:2022-07-22
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  无论在学习或是工作中,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么,怎么去写论文呢?以下是小编整理的班主任工作论文小学低年级班级管理心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

  班主任是每一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。下面谈谈我的几点体会。

  一、班主任工作要“勤”。

  俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

  首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,培养学生的良好习惯。每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校。并利用时机抓常规,从培养学生良好习惯入手。时时利用班会、少先队活动来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现及时在学生中树立榜样。

  其次,勤于处理他们之间的.大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏,消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,如:学生刚进校时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特点,让他们当班上的监督员,课间发现了问题及时向老师报告。让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯,争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况。

低年级的班级管理的探索教学论文1000字

标签:管理毕业论文 时间:2020-11-10
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  班主任是班集体的组织者和领导者,是建设有凝聚力的班集体的核心人物。我担任低年级班主任多年,对低年级班级管理进行了一些探索与实践。

  一、选择最佳教育时机

  学生都有一种相对的心理平衡状态。当学生原有的心理平衡被打破的时候,正是他最容易接受教育的时候,也就是教育的最佳时机。比如犯了错误的学生,在周围一片批评声中,他原有的心理平衡被打破,就是教育他的最佳时机。教师若能善于发现他的积极因素,一分为二教育点拨,往往会收到意想不到的成效。记得我教二年级时,曾碰到个叫李嘉胜的学生。别看他年纪小,调皮捣蛋起来花样百出。他父母对他也是无计可施。

  一天,十多个同学不约而同地向我“告状”,“李嘉胜上课打同学,老师很生气地批评了他。”听了学生们的“告状”,心想该怎样教育这个孩子呢?正在这个时候,只见李嘉胜同学低着头,红着脸走进办公室,来到我面前说:“郭老师,对不起,我刚才上形体课表现不好,被老师批评了。”说完,他带着被挨批的心理,戒备地等待着我的训斥。我想教育的机会来了。我微笑着对等待着批评的李嘉胜说:“嘉胜,我发现你有一个大优点。”他怀疑地望着我,然后把头扭一扭。“你为什么告诉我你被老师批评的事?”我温和地问。“因为刚才上课我打同学,做得不对。”我马上指出“这就是老师发现你的大优点。能认识自己的错误,承认自己的错误。”听了我的话,这孩子抵抗的情绪没有了,在我的循循诱导之下,他向我保证决心用实际行动来上好每一节课。

小学低年级班级管理论文精选10篇

标签:管理毕业论文 时间:2020-10-13
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  第一篇:小学低年级班级管理实践探索

  担任农村小学低年级班主任已两年了。在这两年的工作中,我深刻认识到“育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小,自控能力差,纪律意识不强,天性活泼、好动,爱模仿,学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求,所以,在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此,对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼,从一点一滴做起。

  一、注重学生良好习惯的培养

  一年级是过渡期,很多农村孩子还没有树立正确的时间观念,没有养成良好的学习习惯。如,上课钟响,不能按要求坐好;上课时,爱在教室中走动,随意性大。我利用早自习、班会课,有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义,培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子;课堂上提醒学生要做什么,不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查,根据学生的表现,树立榜样,及时表扬,做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上听讲时精神不集中,注意力易分散的情况,编成儿歌:“小身子,坐端正;小眼睛,仔细看;小耳朵,用心听;小嘴巴,专心读;小脑袋,认真想。好好学习守纪律,争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样,久而久之,学生良好的坐姿和学习习惯形成了。

  二、搞好家校联系,做到齐抓共管

低年级班级管理论文

标签:管理毕业论文 时间:2020-10-08
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  一、爱就是要彻底放手,锻炼低年级学生的独立自主能力

  对学生关爱并不意味着教师要对学生的每一个细节都宠爱有加,而要在适度放手的过程中让学生能够自主锻炼,这才是真正的爱。假如教师紧握学生的双手而缠着不放,你终将只能握住的是空气;如果你努力的张开双臂,你会将整个世界握在手中。因此,创造机会让低年级学生学会飞翔,其实是教师之爱最纯正的表现。当下社会是个信息爆炸时代,学生获取知识信息的渠道已经不再等同于我们的时代,他们的思想非常活跃,个性也很鲜明。

  传统教学观念下的行为已经难以掌握这些学生的思想动态。即使这些学生才是低年级,教师如果不能以爱的光环给予学生光照,学生与教师的心理距离就会渐行渐远。在低年级学生,自觉意识相对较差,需要来自权威和榜样的示范作用。因此,成立有效而有号召力的班干部群体,对于班级的日常管理的运作具有较大的推动作用。例如笔者曾经新带过一个二年级,由于班长能力出众,一人足以承担起整个班级的运作,常常使得其他班干毫无作为,学生已经不再是班级的主任,班级的主体就剩下了班长一人,显然严重阻碍了其他学生的认知积极性。因此,教师在班级中进行了特别会议,将班级的若干事务根据学生的各自特点进行合理地划分,让每个学生都以自己的特长为班级的运作贡献自己的力量。当孩子们都朝着自己应该的方向努力时,教育的价值就凸显了其真正的价值。在这里,教师没有温柔的絮语,也没有贴心的关怀,而就是让学生充分发挥学生自身的能力,在为班级作出贡献的同时获得自身能力的有效生长。在这里,放手让学生自由,就是一种真正的爱。