2月13日，大学生就业调研团队到达机器人公司进行机械类专业毕业生的就业实践调研，此次调研的目的是增强大学生对社会工作的了解，
首先我们到达机器人公司的人力资源部，与经理展开交谈，经了解，该公司在招聘时择优选择基础知识扎实并能够灵活应用的人，该公司欢迎有才有志之士。随后我们向经理询问大学生目前面对工作最缺乏什么能力，经理谈及有些大学生心理素质较弱，社交能力不足，独立动手实践能力不足，具有依赖性，这些都会阻碍他们的快速成长和进步。走出校园初时确实需要一段适应时间，那便意味着能够更快适应并熟练的人便更具有竞争能力。接着经理提醒我们大学期间一定要努力学好专业知识并尽力在实践中应用，脚踏实地面对每阶段，认真生活，机遇总会垂青于我们。最后，我们参观了公司生产车间，对工作环境有了直观了解。
经过此次调研，我们深刻认识到自己身上的不足，也增强专业知识的实施应用，提高了大学生的就业能力和动手实际能力。
19日，市劳动就业服务局组织50余家企业、1000多个岗位，参加在辽宁科技大学召开“2015届毕业生就业供需洽谈会”。
据介绍，2015年辽宁科技大学共有毕业生6091人，其中硕士研究生448人，本科毕业生4734人，高职专科生909人。2015届全国高校毕业生预计达到730万人，就业形势非常严峻，就业压力继续加大。此次前来招聘的261家单位，80%为民营企业，其中省外企业51家，省内企业210家。
当日上午8点，身着西装的金融专业本科毕业生李旭来到招聘会现场，他先后向5家单位投递了简历。李旭告诉记者，选择就业单位，他比较看重职位未来发展的前景，而对工资水平要求不高，但希望单位能够给交纳五险一金。
招聘会上，科大招生就业处副处长董德告诉记者，本次招聘会参会单位中，民营企业参会数量比例依然较大，省内单位仍然是本次招聘会的主体，外地企业较少。参会单位到校招聘的岗位数量较比往年有所减少，毕业生就业难度增大。今年冶金、材料、自动化、电气等专业就业形势较好，英语、艺术、法律等专业就业形势相对严峻。
此次招聘会各企业亮出的工资待遇和福利都不错，月薪普遍较高，3000元以上很常见。岗位涉及经济类、管理类、机械类、电子类、艺术类等多个专业。
虽然目前是求职和招聘的淡季，但大不少离校未就业的毕业生纷纷前往招聘会寻找合适的工作机会。从各企业提供的工资待遇来看，无论什么工作，很少有月薪低于2000元的，3000元左右甚至以上的月薪非常多，一些激光企业提供的月薪达到8000元。一些超市也提供出了非常高的月薪，高新区一家超市招聘经理，要求大专以上即可，月薪达到7500元以上。即使是招聘一些大学生储备干部，月薪也达到3350元。相对于月薪高，各项福利更是十分吸引人，五险一金、工作餐、通勤车、学历补贴、职称补贴、带薪年假、节日礼金、持续的培训和再教育等字样在企业的招聘展板上很吸引人。
据浙江省统计局近日的专项统计显示，缺乏实践经验成大学生就业难最凶“拦路虎”，浙江统计：缺乏实践经验成大学生就业难首要因素。
此前，浙江省统计部门组织的面向大学生的问卷调查和面向用人单位的问卷调查显示，有２７％的大学生和５７．１％的用人单位认为，“大学生缺乏实践经验”是造成当前大学生就业难的首要因素，有５９．６％的用人单位在招收大学生时首先考虑实习经历和实践能力。
浙江省统计局分析，当前，主要有三方面因素制约着大学生难有实习机会，进而导致大学生实践经验的缺乏：
一是企业接收大学生实习的热情不高。由于大学生掌握的专业知识仍较粗浅，并且实习期比较短，能做的事情比较少，加上企业担心会影响正常工作，或者担心泄漏商业机密等原因，很多企业在接收实习生方面持保守态度，就业参考《浙江统计：缺乏实践经验成大学生就业难首要因素》。
二是学校实习活动的组织有待加强。受师资和教学环境限制，许多高校的专业设置、课程教学，与科学技术的发展水平、企业的实际需求存在脱节现象，尤其缺少案例教学和实践教学，大学生难以在课程学习中获得实践经验。
同时，由于学校缺乏实习基地，校企联系不够紧密，很多学校没有条件组织实习活动。
三是大学生的实习时间和精力难以保证。受英语等级考试、会计师、司法考试等证书热、考试热的影响，大学生在学校期间甚至假期里将大量的时间花在各类考试的准备上，忙于学业、忙于考试或忙于找工作，却少有时间和精力去进行实习锻炼。
席卷全球的“金融危机”之后，大学生就业问题日益成为了社会关注的一个焦点问题，随着全国大学扩招完成，“大学生就业难”也成了一个突出的问题，大学生就业形势调查实践报告。教育部部长袁贵仁在XX年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上就说：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说XX年是我国经济最困难的一年，XX年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。XX年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
面对“大学生就就业难”的现状，政府通过多方面措施帮助大学生就业。拓展就业渠道，增加就业岗位，通过国家投资促进就业之外，同时大学生自主创业被视为解决就业难题的一条重要途径。大连市是一个高校聚集的地方，目前有22所高校，在校大学生近26万，如何解决每年数量巨大的大学生就业成了大连市政府工作的一个重要内容。
在大学校园里，有大学生一心想找到好的工作却不知道该怎么起步，有些同学尝试着接触社会，还有一些同学已经开始利用学校社会提供的一些资源开始进入企业实习。“就业”对大学生来说已经不再陌生，也不再抱着高不可攀的神秘感。但是对于大学生如何找到心仪的工作大家还是很迷茫，虽然有许多成功的学长来学校传授经验并给予我们中肯的建议。但是“实践出真知”，大学生到底在校期间需要培养怎样的技能，大学生该如何选择企业，国家对大学生就业有怎样的扶植政策？带着这些问题我们实践团队开始了我们的探索之路，社会实践报告《大学生就业形势调查实践报告》。
大学生就业形势调查实践报告
席卷全球的“金融危机”之后，大学生就业问题日益成为了社会关注的一个焦点问题，随着全国大学扩招完成，“大学生就业难”也成了一个突出的问题。教育部部长袁贵仁在XX年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上就说：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说XX年是我国经济最困难的一年，XX年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。XX年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
面对“大学生就就业难”的现状，政府通过多方面措施帮助大学生就业。拓展就业渠道，增加就业岗位，通过国家投资促进就业之外，同时大学生自主创业被视为解决就业难题的一条重要途径。大连市是一个高校聚集的地方，目前有22所高校，在校大学生近26万，如何解决每年数量巨大的大学生就业成了大连市政府工作的一个重要内容。
在大学校园里，有大学生一心想找到好的工作却不知道该怎么起步，有些同学尝试着接触社会，还有一些同学已经开始利用学校社会提供的一些资源开始进入企业实习。“就业”对大学生来说已经不再陌生，也不再抱着高不可攀的神秘感。但是对于大学生如何找到心仪的工作大家还是很迷茫，虽然有许多成功的学长来学校传授经验并给予我们中肯的建议。但是“实践出真知”，大学生到底在校期间需要培养怎样的技能，大学生该如何选择企业，国家对大学生就业有怎样的扶植政策？带着这些问题我们实践团队开始了我们的探索之路。
身为一名大三的学生，我们是该为自己今后的人生道路作一个系统的规划了。为此，今年寒假期间，我对一家世界500强企业的上层管理者作了一次访问，也对目前大学生的就业状况进行了考察和研究，并对自己毕业后的方向更加明确。
对于非名校的本科生来说，本科的文凭并没有优势，出于一个高不曾低不就的尴尬地带，因此很多成绩良好又肯吃苦的学生们选择了考研，还有一部分家庭条件好的，但又怕吃苦的学生选择了出国读研，而我的选择是就业。
我对企业的高层作了一次访问，虽然没有那么正式，也不可能很细致，但至少有了一些大致的了解。我的第一个问题就是现在的企业需要什么样的人才？得到的回答很简单，就是通用人才。我说是否就是可塑性强的，得到的回答很明确，就是这类人才。通俗一点说就是听话的。受访的高层继续说了，企业需要一些基础好的，一个月可以上手的，并且擅于与人合作的人才。接着我又问了一些关于门槛和本科生，研究生和海龟之间优先权的问题，得到的答案让我很是惊讶。门槛不是问题，仅仅是本科生就可以，只是需要相对合适的专业而已。关于优先权的问题，这位leader很明确地说是本科生。对于国外读研的海龟，企业的回答是除非有特长否则不要。这些也只是待遇问题，因为企业也要考虑培养成本。而企业对于研究生，包括海龟认为的他们可以起点比别人高一些和薪水高一些的想法是过于理想化的。现在的海龟回到中国工资并不高，通常他们根本不了解国内的行情，而且眼高手低，企业并不喜欢这样的人才。企业需要动手能力强肯干又听话的人才，因此我更加明确了目标，先有饭碗再求发展。
大学生就业调查社会实践报告
调查目的：“90后”的大学生如何让将自身所学充分运用于实践，以便更好的就业，充分展现自我价值已引起充分关注。为了了解在校大学生的就业希望，自身素质的评价，学校的就业指导，对就业的形势的看法，只在了解当前的就业形势，对大学生的形象，通过对其调查，更好的调节用人单位与大学生之间的供需的关系，为当代大学生职业生涯规划的发展做一个新的描述，帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想的职业，为同学在今后的求职就业过程中提供参考。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。
调查形式：于2004年3月至4月，随机抽取广州地区14所大学（包括本科学校和专科学校四个年级）的705位学生进行调查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。调查问卷回收率100%，有效问卷668张，有效率94.8%。使用SPSS10.0软件进行数据处理，统计图表用EXCEL来绘制。
调查内容：广州市大学生对所学专业的满意程度、对自我的认识程度、对就业前景的关注程度、职业期望状况四个方面。调查结果如下：
一、对所学专业的满意程度
学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱，该专业能否在将来帮助自己找到好的又喜欢的工作。调查发现，有21.0%的大学生对自己的专业较满意，有66.6%的大学生不清楚，有10.0%的大学生比较不满意，有2.4%的大学生对自己的专业非常不满意，各专业的满意程度没有显著差异。
我国大学生就业面临严峻的考验 从2008年开始我国劳动力市场管制逐渐强化，但由于金融风暴的发生，严重地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的基本形势。下面有YJBYS小编整理的大学生就业情况社会实践调查报告范文，欢迎阅读!
今年来，随着我国社会经济的发展，国民教育的提高，高校的不断扩招，大学生群体不断扩张膨胀，大学生就业难等一系列社会性间题越来越受到人们的关注。近年来深圳富士康公司发生的连续跳楼事件，在人们为那些年轻的生命感到惋惜的时候，也更加关注目前大学生就业难的间题。解决大学生这个弱势群体的就业难间题、生活难等间题，已经迫在眉睫，只有真正的解决这个间题，才能促进社会的和谐安定，才能能真正把知识变成生产力，从而推动一个国家的实力发展。
首先，“弱势群体”这一概念，在以前虽然不同程度上也划分过一定阶级、一定人群，但还没有把大学生纳入其列，随着近年来大学生就业难、生活难等间题的日益加剧、形式的更加严峻，无形中把大学生划分到了实实在在的弱势群体之列，“毕业即失业”的言论已经不再是危言耸听、大学生就业形势日趋严峻的情况下，社会上存在的许许多多、或明或暗的漠视态度和歧视行为，使大学生弱视群体无法获得平等的就业权，被无情地剥夺了公平竞争的资格，也引发了种种社会冲突和矛盾。
据国家人力资源部和社会保障部、教育部，就连续八年来全国普通高校毕业生人数统计:2003年212万、2004年280万、2005年333万、2006年413万、 2007年495万、2008年559万、2008年610万、2010年631万，从详细数据观察，可见毕业生的人数程猛增趋势，八年累计3533万，而据教育权威部门统计显示:到目前为止2009年毕业生就业率仅为35%，加之以往毕业还役有就业的学生，并且不考虑虚假就业信息的存在，我们可以看到目前的就业形势是多么严峻，如此庞大的基数已形成是一个不争的事实。在以往的毕业生还没有一个良好的就业环境之下，又一拨的人群又加之到来，紧缺的、理想的就业岗位上更显得前什后继。虽然许多的企业面临用工荒，但所提供的岗位都是普工岗位，整个社会都在鼓励大学生下基层，从基础干起，但这又与上学最终的初衷相违背，从而甚至形成了教育无用论的局面。以至于他们高不成低不就，从而走向社会的弱势群体、边缘人群。
社会实践报告怎么写?下面yjbys小编为大家准备了社会实践调查报告范文作为参考，希望大家喜欢!
【1】大学生就业现状调查的社会实践报告
大学生就业问题早已成为社会问题中的重要一环，年复一年毕业的大学生都在为就业而四处奔波。社会对大学生就业问题的看法也是参差不齐。2014年发生的金融危机无疑又使这一问题雪上加霜。这一问题成了国家亟待解决的问题之一。
在就业过程中同样存在着一些问题。广东2014年发布了就业形势分析评估。其中有一个主要问题就是人才就业失衡。总体趋势呈现出研究生供不应求，本、专科生供过于求。研究生人数与就业岗位数之比为1：50，也就是说平均50个就业岗位来争抢一个研究生。而本、专科生人数与岗位数之比还不到1：1。可以想见，人才就业失衡问题已经很严重了。与此同时，随着社会的发展还涌现了一些新问题。大学生违约、跳槽的现象开始跃然于水面。违约不仅给企业带来不便，同样也给大学生的信誉蒙上一层阴影。由此，社会上也曾讨论过我们的高等教育方法是否有误。有些大学生对现在的工作不满或者想自己创业，所以选择跳槽，这种行为还有待商榷，无法一言而定它是否正确。还有一些大学生不知晓相关政策，从而对企业及单位有一定的误解。大学生表达能力差，无法向企业展示自己的优点。还有一些大学生对人生过于茫然，不知道自己喜欢什么，更不知道自己适合做些什么。所以在对待工作上缺乏上进心，缺乏创新能力是普遍存在的一个问题。这些都是现行高校毕业生存在的就业问题。
论文关键词：高等 就业理论 实践模式
论文摘要：我国自毕业生就业制度改革以来，尤其是近几年，在人才需求量没有显著增加的情况下，大学毕业生的迅速增加已导致了大学生就业压力骤增。为缓解就业压力，高等院校已在积极加强就业指导工作，但其成效却良莠不齐。本文结合当前我国大学生的就业，通过鉴别吸收国外的就业指导经验，探索我国的就业指导理论和实践模式。
近年来，为缓解我国大学毕业生就业压力，解决就业难问题，各高校依据教育部的文件精神纷纷设立专门的就业指导部门，以加强就业指导工作。许多高校虽然也根据实践经验提出了不同的就业指导工作模式，但由于各高校在就业指导理论、制度体制、师资队伍、实践模式等方面存在差异，所以并未形成完善、实用、具有时代特征的就业指导理论体系和实践模式。
一、大学生就业指导理论和实践模式革新的必要性
（一）制度体制的变革使大学毕业生就业环境发生了巨大变化。1998年，国家全面实行“并轨”招生，即自费上学，自主择业。1999年，全国普通高校开始扩招，当年招生人数增加了51.32万人，招生总数达159.68万人，增长速度达到史无前例的47.4%；此后，2000年的扩招增幅为38.16%，2001年为21.61%，2002年为19.46%。到2003年，我国普通高校本专科生在校生人数超过1000万。根据教育部提供的数据，2002年全国大学毕业生总数为145万，2004年为280万，到2007年为495万，2010年激增到630万。在社会需求没有显著增加的情况下，毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。在这样的背景下，原有的就业指导理论体系和实践模式已无法适应这种变化。
（二）就业指导师资队伍建设力度不够，提供的就业指导无法满足实际需要。国家虽然出台了关于加强高校就业指导工作的相关文件，但对于从事高校就业指导服务的专业人员还没有一个统一的规定和参考标准，因此，目前绝大多数的就业指导从业人员非常缺乏专业指导和服务素质。这样的结果就直接导致了当前的高校毕业生就业指导服务和社会需要严重脱节，他们的就业指导服务根本满足不了当前毕业生的实际需要，从更深层角度来讲，就业指导服务师资队伍的水平同高校毕业生就业指导服务体系自身发展存在着很难调和的矛盾。
（三）就业指导内容的局限性，无法满足学生对就业指导的需求。目前，许多高等院校对就业指导的内容较以前有了较大的突破和发展，但还是无法满足学生的需求。究其原因，目前的就业指导内容很多都还只是大方向的政策指导、大范围的信息指导或者非常笼统的就业技巧指导。这样的指导其实只是宽泛的战术指导，还是非常缺乏深层的战略指导。作为高校就业指导的专职部门更是主要从事了很多事务性的工作，而对于就业政策的解读答疑方面还做得非常不到位，很多政策的知晓度和覆盖面还非常小，这应该也是造成当前大学毕业生总是感觉就业难，面对就业束手无策，对就业政策非常模糊的原因。
（四）就业指导模式单一，剥离了学生的专业背景。目前许多高校虽然提出了“全程化”的就业指导目标，但是，在指导方式上基本都是采用集中毕业生或者集中各年级学生的形式进行笼统指导。这种就业指导的模式在一定程度上能给学生提供信息和帮助，但由于忽略了学生专业的差异性和市场对人才的不同需求，缺乏对不同个体的专门咨询和有效指导，无法满足毕业生的真实需求，必须进行改革。
二、就业指导理论的鉴别性吸收
我国的就业指导理论最早起源于20世纪初期。在当时举国办实业、振兴业的社会背景下，由于信息的不对称造成了工商业人才匮乏。教育家黄炎培倡导引进西方就业指导理论，并于1917年在上海创办了中国协会，开始相关咨询工作。在此之后一段时间里，我国的就业指导理论有了较大的发展。但从新中国成立之后至1985年，由于受国家就业政策的影响，就业指导的理论研究和实践一度废止。1986年后至21世纪，我国的就业指导理论研究尤在了以往实践经验的基础上有了较大的发展，此时，也更需要借鉴发展较长国家的就业指导理论的成功经验，结合我国实际情况，完善大学生就业指导理论。
国外发达国家较早就认识到了就业指导在资源开发中的作用，故相关就业指导理论的研究较早，尤其是美国，它是世界上发展就业指导工作时间最长的国家之一。在多种理论派系中最为基础、应用最广的也是美国帕森斯的特性—因素匹配理论。该理论提出选择职业是人的生理、特点(特性)与职业对人的要求(因素)相互匹配的命题，职业指导的过程就是了解自己、了解职业、实现人与职业合理匹配的过程。特性—因素匹配理论为后期的发展的理论的提出奠定了基础。目前较成熟的理论研究成果有：特性--因素论、人格类型论、心理动力论、需要论、职业选择发展论、行为论等。这些理论派别，尽管模式不同，见解各异，但各理论派别之间互为补充。
从具体的表现形式来看，各国的就业指导各有特色。
（一）美国的全程化就业指导
美国的全程化就业指导：大一时帮助学生了解市场需求，进行职业启蒙，使学生形成基本的职业理念;在大二通过人才测评等手段来认识自我，从而能选好专业;等到了大三，再进一步了解市场需求，并积极参与到社会实践中去，通过比较深入的，为将来做充分的准备;大四则会对学生进行专题的求职训练，组织各种各样辅导学生就业的活动，并不定期通过E-mail告知一些与求职有关的活动。最后是对学生实施个性化的职业指导，学校会专门为学生进行综合测评，在分析测评结果后帮助学生选择适应的职业种类，然后通过多次面谈帮学生确立就业意向。
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（二）英国的专业化就业
英国高校拥有一支高素质的专业化就业指导队伍，就业指导服务中心的工作人员主要由职业顾问和信息职员构成。职业顾问往往具有学学学科背景，并有在大型企业和相关部门从事资源的工作经历，丰富的工作实践和系统的理论学习合二为一。信息职员则具有一定的工作经历或学科背景，能够胜任就业信息的导航服务和资料编辑整理出版工作。
（三）日本的生涯就业指导
日本通过转变单一的指导为生涯指导。在生涯教育指导下的日本就业指导工作特点分为以下几点:在就业指导过程中，首先要求毕业生进行就业登录，即向学校就业课注册，凡希望就业的学生要让学校知道自己毕业后的意向，然后，学校帮助学生建立健全和规范的个人就业，全面反映学生的各种情况。“最引人注目的是许多日本大学都要对毕业生进行就业综合考试SPI(Synthetic Personality Invento-ry)，日本称之为适性检查。该考试是适应日本人特点的综合个性报表的检测，能对学生的基本素质、个性和能力做出较为科学的评估。SPI适性检查包括:个人的基础能力评价、适合的职业志向分析、个人素质和个性的剖析等三大部分。
通过对以上国家先进经验的，结合我国的实际情况，笔者认为，我国的就业指导理论必须树立以下的理念：(1)全程化就业指导。就业指导贯穿于学生受教育的始终，而不应是学生毕业时或择业时才有的临时事件。应按照学制的具体情况将学生的就业指导分成若干个阶段，在不同阶段实施不同任务，有针对性的对学生进行指导，使学生做好心理、知识、能力准备，及时应对需求，提高适应社会的能力。(2)就业指导的目标是培养学生的职业意识，并帮助学生能科学、现实的表达职业意识，减少其盲目性、盲从性。(3)就业指导是促进学生全面发展和个性养成教育系统内的基本环节。在强调全面发展素质的同时，个性特长的发展是适合不同职业对人的要求的关键。(4)贯彻整体性原则。就业指导与思想教育不能相互代替，要相互渗透。不仅如此，就业指导不只是一项专业化的工作，同时也渗透于教育和各科的教学当中。(5)就业指导的落脚点应是鼓励学生自主创业，要明确大学生应成为社会创业的主体，而不是就业的主体，这是大学生就业与农民工就业的区别。应与时俱进，引入创业理念，注重培养学生创业技能与主动精神，使高校毕业生不仅成为者，更成为工作岗位的创造者。
三、就业指导实践模式构建
（一）应该从学生源头开始抓起，帮助学生做好职业认同测评工作。高校通过这种从源头抓起的模式，将大学生就业指导融入到招生宣传中，在学生填报志愿时通过职业指导的方式帮助学生通过职业认同测评类软件进行个自我测评，让学生从入学开始就能更清晰的了解自身的优缺点，同时学生可以根据自己的测评结果来选择适合自己的专业，并制定自己大致的职业方向和努力方向，这也能为将来有针对性地进行学生教育和管理提供科学的指导依据。
（二）系统规划、全程化就业指导。大学生就业指导是贯穿于大学生活始终的一项工作，不同年级的任务和特点不同，不同年级要划分不同内容的指导计划，并形成不同年级不同任务的连续性发展。
以四年制本科为例，对一年级大学生，应着重从适应大学生活的角度，使他们认识大学的意义、特点，认识专业的特点以及适应的职业，确立目标，试探性地进行生涯设计。对二年级的大学生着重实和拓宽基础，分析自我特长优势和局限性，进行自我完善和塑造，试探性地确认职业目标。对三年级大学生，应帮助他们认清专业所适应的工作领域，并与自己的身心特点和能力倾向相对照，通过专业技术基础的调适，培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对其职业目标做出调适。对四年级大学生，主要在职业价值观的引导、就业形势、信息服务、政策咨询、技巧商谈、心理调适等方面，针对择业期的问题进行择业指导。
（三）丰富就业指导的载体。在课堂教学以外，高校应针对不同情况和问题，丰富就业指导载体，纵深就业指导内容。
1、专题讲座。包括对新生开设的生涯讲座和对毕业生开设的择业讲座等。
2、校友报告会。成功校友易成为学生的效仿对象，对学生树立职业目标并为之奋发进取具有很大的影响力。
3、请进来，走出去。邀请用人单位的领导尤其是人事部门有经验的干部来校同学生进行交流，指
导学生主动地走上社会，社会，形成社会要求与自我发展的协调互动。
4、择业成功者交流会。在毕业生中选拔择业成功的学生与在校学生开展交流会，讲解其成功择业的经验。
5、舆论影响与渗透。通过校内学生类报刊，引发热点问题的思考与讨论，及时通报社会人才需求趋势、社会产业结构调整等信息。
6、定期举办大学生职业生涯规划活动。开展职业生涯规划，通过以点带面的方式引导各年级学生通过科学的职业测评模式，制订符合自身发展的职业规划，并不定期的进行修正，增强学习的针对性。
(四)将就业指导融入课堂教学，开展个性化就业指导。高校的众多模式的就业指导在更多的时候会忽略学生的专业背景，因此，将就业指导融入课堂教学过程中，以某专业的学生为个体，由具有较深专业背景的任课教师就本专业的发展前景、专业人才需具备素质、工作选择等方面对学生进行针对性指导，启发学生自己做出更科学的决策。
（五）注意检查评估。加强对就业指导自身的评价，不断总结经验，提高工作水平。一方面，毕业生就业之后，对各院系的就业指导工作进行检查评估，促进院系毕业生就业指导工作的深入开展;另一方面，在毕业生离校前征求毕业生对就业指导的意见，反馈信息，找出差距，以推动就业指导工作的科学化、规范化。
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