学前教育宣传月

时间：2023-03-06 22:21:23 其他节日我要投稿

2017学前教育宣传月

　　为了更好地发展我国的学前教育，各地纷纷开展2017年学前教育宣传月活动，你知道具体的活动时间吗?

2017学前教育宣传月

　　2017年学前教育宣传月活动时间

　　2017年5月20日至6月20日

　　2017年学前教育宣传月活动主题

　　游戏——点亮快乐童年

　　全国学前教育宣传月将启动

　　日前，教育部办公厅发布了关于开展2017年全国学前教育宣传月活动的通知，宣布以“游戏——点亮快乐童年”为主题的宣传月活动将在5月20日至6月20日期间举行。

　　据了解，此次活动的宣传重点是，深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立科学的教育理念，通过组织开展丰富多样的主题宣传活动，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏，成人“导演”幼儿游戏，以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的.“小学化”“成人化”倾向。

　　通知提出了四个方面的要求：一是高度重视，精心组织。各地要将宣传月活动纳入本年度重点工作内容，结合地方实际，研究制订宣传月活动的实施方案，认真组织实施系列宣传活动。

　　二是整合资源，突出内涵。各地要围绕宣传主题，整合教科研机构、高校、幼儿园的专业资源优势，组织专家学者和有经验的园长、教师，充分宣传幼儿游戏的价值和内涵，剖析典型案例，唤起广大幼儿园教师和家长对游戏的关注，引导他们创设宽松自由的环境支持幼儿游戏。

　　三是多方参与，广泛宣传。各地教育部门要综合利用多种媒体，组织开展大型公益讲座、专家访谈、现场咨询等主题宣传活动，营造良好的社会宣传氛围。幼儿园要通过举办主题开放日、家长讲座、亲子游戏等多种活动，确保宣传深入持久高效。

　　四是严格把关，确保公益。各地要严格把关，坚持正确的宣传方向，确保各项宣传内容符合幼儿身心发展规律，严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传、宣传推销玩教具等产品。

　　据悉，教育部将举办宣传月启动仪式，组织制作主题公益宣传片、海报、专家电视访谈节目，并在教育部官网和“微言教育”平台同步推送，支持各地开展宣传活动。

　　学前教育宣传月资料

　　一、入学准备主要包括哪些方面?

　　观察发现，家长对于孩子进入小学或多或少都有两个方面的担忧，一是担心孩子能不能坚持40分钟的上课。二是朋友家的孩子上小学前都已经会很多汉字拼音了，而自己的孩子还不认识汉字拼音，会不会老师不喜欢。家长的这些担忧可以理解，但是如果片面把入学准备理解提前学习识字、拼音等系统的文化知识就是错误的。

　　入学准备是帮助幼儿较快适应小学生的生活。这种准备从孩子进入幼儿园那天就逐步开始了，只是到了大班末期，孩子的入学准备变得更为现实了。入学准备有身心两个方面的准备：如想不想上学;有初步的学习兴趣与能力;有基本的生活自理能力;愿意和同伴交往;愿意参加体育活动，有好的身体等，这些才是孩子入学前需要准备的。这些准备有助于培养孩子在入学后的勤奋感，减少挫败感，愉快开始这一阶段的旅行。

　　对于家长而言，首先要帮助孩子做好体能上的准备。进入小学后，学习是主导活动，孩子需要有好的精力投入小学的学习与生活。因此，家长可以多带孩子参加户外活动，爬山、跳绳、打球、骑车等。体能上的准备不仅仅是有好身体，孩子参加体育活动也是一种学习。以拍球为例，孩子由不熟练的拍球到自如拍球，需要观察同伴与自己的动作，需要感知体验自己拍球的动作与球的运动的速度与方向关系。需要学习控制自己手部动作，需要克服困难，也许孩子还开心数着自己拍球的数量。孩子的`坚持性、观察力、集中注意力、兴趣等学习品质在不知不觉中初步形成。

　　其次做好孩子生活自理能力的准备。小学没有专门的生活老师，这就要求孩子要有一定的生活自理能力，例如自己上厕所，喝水，吃饭，自己加减衣服等。由于幼儿园的作息时间与小学的差异，家长可以尝试7月开始逐步调整作息时间：早睡早起，午间休息时间减少。开始培养孩子晚上自己完成一些学习任务，如看图书，讲故事，做手工……这样孩子上学后，很自然就习惯了晚上做力所能及的家庭作业。

　　另外培养孩子的交往能力。让孩子主动结交新朋友，尤其是一个小区的即将和自己去同一小学学习的小伙伴。培养孩子交往的基本能力，如学会请求、学会商量，学习分享、学习同情、学习控制自己的情绪等。有的时候，孩子之间在交往中会发生冲突，作为家长尽可能成为旁观者，让孩子自己协商解决，因为同伴冲突的解决过程就是孩子成长的过程。研究发现，没有朋友比没有好成绩更糟糕，被同学拒绝的孩子容易出现心理问题，如自卑、退缩、攻击等问题行为，学习成绩也更差。

　　二、家长在孩子入学准备中要关注哪些问题?

　　(一)陪伴孩子而非替代

　　相比于物质需要满足而言，孩子更需要父母的陪伴，这种陪伴更能给孩子安全感与归属感。如与孩子一起运动、一起游戏、一起聊天、一起阅读等，这有助于积极的亲子依恋的形成，这是孩子心理健康的基石。陪伴不是包办与替代，父母要充分相信孩子，放手让孩子做自己力所能及的事情。如摆碗筷、擦桌子、整理玩具、书包等，这一过程本身也是学习。以包饺子为例，孩子学会观察饺子皮与馅的大小与数量关系，学习手部动作的控制，学会数数，建立秩序感等，也体验了劳动的成就感与愉悦感。这些是小学生学习过程很重要的品质。更为重要的是获得这些品质的过程是一种愉悦、温暖的过程，这种体验不仅仅影响当下，更为重要的是影响孩子未来的家庭生活模式。还有研究表明，做1-2项家务的孩子学习成绩比不做家务的孩子成绩更好。

　　(二)理解孩子而非催逼孩子

　　每个孩子都有自己成长的节奏，但是很多时候这种节奏被家长给忽视。家长们总是试图把自己当年由于某个原因没有机会学的，或者自己认为是孩子需要学的，迫不及强加给孩子。试想一下，每到周末孩子被家长逼着去培训班，他们心中会想些什么呢：小区里好多小朋友在玩，我也想去;我想自己在家玩玩玩具、我还想爸爸给我讲故事，……可是妈妈逼着去各种班，好讨厌哟!……其实这种被逼迫学的过程就是一种痛苦的经历，学习效果好不到哪里。更为重要的是孩子很可能产生厌学，焦虑、害怕、恐惧等，孩子学习的兴趣与自信心逐步丧失。

　　所以，我们何不让孩子慢慢来，慢慢地学会识字，慢慢地与人交往，慢慢地观察世界。有更多机会在感知中学习，在操作中学习，在体验中学习，在同伴交往中获得更多经验，也许更能激发孩子的好奇心与求知欲，更能感受学习快乐。

　　(三)积极主动参与幼儿园和小学组织的幼小衔接准备活动

　　幼小衔接是幼儿园、家长、小学校之间的围绕孩子尽快适应小学生生活所做的准备。家长们可以积极主动参加幼儿园组织的幼小衔接方面的活动。小学也会做一些入学准备，如提前召开家长会，建立班级群，就近的小伙伴提前可以相互认识。有意识的和孩子聊聊丰富多彩的小学生活，使孩子对小学生活充满期待和向往。

　　总之，进入小学是孩子人生中的第二次独自冒险，孩子冒险的经历是他人生成长中的不可缺少的财富与经验。孩子发展具有多种可能性，因此对于家长而言，有好成绩只是其生活的小部分。当孩子有好的身体，愿意积极面对生活中的各种挑战，愿意学习自己不会的，愿意学习与他人相处，有快乐的童年生活，这种快乐伴随其一生也许是我们最大的期盼!

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