山中访友教案反思

山中访友教案反思

　　《山中访友》是一篇散文。里面所提到的“友”并非我们生活交际中的朋友，而是在大自然的花草树木。以下是小编整理的关于山中访友教案反思，希望大家认真阅读!

　　【1】山中访友教案反思

　　《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

　　我在教学本课的时候，依据学生的认知规律，注重让学生欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的.方法作为教学重点。六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。

　　针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我通过感情诵读法：教学生读散文，注重对学生进行朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的特点，让学生在诵读基础上展开想象，体会文章特色。最后进行仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。在感受的基础上进行练习，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高。

　　在课文分析时，用第三段做例子，重点讲解。其他的段落，学生自己读，先说说这一段落该用什么语气语调来朗读，再让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和感受，在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生都能有表达自己的机会。

　　最后强调，文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

　　作者构思新奇，想象丰富，充满童心童趣。以“山中访友”为题，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?来引起共鸣

　　进行本课，在仿写时处理的比较粗糙。朗读的时候学生对感情的把握也不是很好。说明学生的个性化体验不够，在今后的教学中要有足够的重视。

　　【2】山中访友教案反思

　　在本课教学中，读处理的最不好。

　　本文如诗一般醇美，词美、句美、景美、情美，飞扬着作者丰富的想象，从字里行间透露出诗人鲜活气质和性情。因此，教学本课重在朗读，没有学生反复地诵读课文，很难领悟作者描写的意境、表达的感情。而读恰恰不足，一、学生课下没有很好地读，现在读书是学生的一大难，不愿意读，怕累着，即使读也是应付差事地读，于是，课文的美难以体会到。二、课堂上读得不够，老师只顾着讲完课了，学生读得不充分，理解了课文的美，没有用声音表达出来，这样课文的美大打了折扣。我想，以后学习此类课文的方法是，老师一定要范读，给学生做榜样，树标杆，把美展示出来。如果再教授本课，在读方面我是这样想的：

　　积累语言是语文教学的重要任务之一，熟读成诵，方能积累语言。第二课与本课一样是宜于诵读的美文，要重点指导学生通过多种形式的朗读，逐步深入课文，体会作者的语言美。比如：在讲授第五自然段时，我应该让学生分角色、分小组反复朗读、表演，体会作者与“朋友”之间的亲切与深厚的'感情，这样学生的兴致会大大提高，体会也很深。通过学生这样朗读，来认识大自然的朋友;再通过自由品读、研读分析，感受到作者对大自然的尊重、热爱、感激等，同时也把自己融入了自然，净化了心灵。让学生放飞想象的翅膀，与大自然促膝长谈，我想，这样学习效果会更好，学生对美的品味会更深刻。

　　【3】山中访友教案反思

　　教学《山中访友》这篇课文时，我就先让学生初读课文，整体感知，提出两个问题让学生自己解决，接着我选出三、四、五、六、七自然段，特别是第三自然段，我作出了重点讲解，然后进行学习归纳：朗读——句话——理解——体会——诵读。接下来的几个自然段要学生按学习方法自学四、五、六、七自然段。这样就把学习方法很好地贯彻到全文的学习当中，收到了较好的效果。课文学完后，学生既学习到了方法，又得到了启示：做人要有持久不变的`坚韧的灵魂，要深深扎根于人民大众之中，要爱护大自然……

　　另外，教学这篇课文最大的亮点便是提出修辞手法来，包括比喻、拟人、排比、联想，让学生采用多种方式进行诵读，培养学生的语感。一节课下来的朗读入语境，不够有感情。

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