想别人没想到的教学设计
《想别人没想到的事》是一篇略读课文。内容比较简单。下面是小编整理的想别人没想到的教学设计,希望大家认真阅读!
【1】想别人没想到的教学设计
【教材分析】
《想别人没想到的事》讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。
【教学目标】
1.自学生字词,积累好词佳句。
2.默读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【重点难点】
理解画师最后说的那段话,感悟小徒弟以少代多的画意。
【教学时数】一课时
【教学准备】
学生收集一些 “想别人没想到的”故事。
【教学过程】
一、故事激趣,导入课文
1.同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。
2.说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答,出示课题:12*想别人没想到的)
二、初读课文,自主学习
1.引导读课文连接语,明确阅读要求:课文讲了一件什么事?小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
2.根据要求自学课文:
(1)自由读课文,读准字音,读通句子。
(2)思考:课文讲了一件什么事?
(3)三个徒弟的画各是什么样子的?画师分别做出了什么样的反应?原因是什么?
3.学生自学课文,教师巡视指导自学。
三、小组合作探究
1.检查字词掌握情况。
2.分组讨论:
(1)画师要考徒弟什么?读出相应的句子。
(2)三个徒弟都画了什么?
(3)画师对三个徒弟的画都作出了什么反应?
(4)为什么画师看了第三个徒弟的'画会有那样的反应?
3.集体交流。
出示课本的插图。师:这三幅画,从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,对小徒弟的画,画师却点头称赞?
(1)出示画师的话。
A.读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。
B.看图找一找小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?
C.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
(2)大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?
什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么?
(3)我们从三徒弟的身上学习到什么?
4.完整地读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
四、总结道理,拓展延伸
1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)
2.像这样想别人没想到的故事还有很多,你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?说一说。
板书设计:
12*想别人没想到的事
大徒弟 很多
二徒弟 更多
小徒弟 两只
以少代多
【2】想别人没想到的教学设计
学习目标
1、读懂课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新精神。
教学重点:理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点:理解画师最后说的那段话。
教学准备:收集一些“想别人没想到的”例子。