小班科学教案《分糖果》（通用20篇）
孩子的行为常有随意性与多变性，因此，父母要经常诱导孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失过分。下面是小编整理的小班科学教案《分糖果》，欢迎大家参考。
小班科学教案《分糖果》 1
活动目标：
1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2.能用简单的语言回答成人的问题。
活动准备：
1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2.大小盘子若干。
活动过程：
(一)认识各种各样的糖果。
1.糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的?
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2.说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的……
(二)送糖果回家，认识标记。
1.学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的'篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?
2.教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类?
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)
(三)分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里?
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
小班科学教案《分糖果》 2
教学设想
１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。
２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备
糖果若干、小圆片、豆子若干
教学过程：
一、谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？
二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。
（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？
活动实践三、（完成第37页小组活动）
（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的`过程记录下来。
（2）请个别小组上台演示分的过程。
（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。
活动实践四：
（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
三、全课总结：
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？
小班科学教案《分糖果》 3
一、导入新课，创设游戏情境
大家看老师手上拿的是什么？（糖果）
下面我们就来“分糖果。”1位同学请上讲台，把桌上的糖果数一数，有多少块？（20块）
二、动手实践
1、下面的同学（同时）把准备好的20根小棒也拿出来。把20根小棒平均分给5个小朋友，自己分。
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必须是一样多）
点学生说分的结果．（把20根小棒平均分给5个小朋友，每个朋友分得4根）（鼓励学生思维的多样性）
① 1根 1根地分，分四步分完。
② 2根 2根地分，分两步分完。
③ ③一次分4根，正好分完。
……
师生共同填写p36页统计表。注意不要忘了最后写结论：每人分4块
做完后，让学生以最快的速度把“学具”收起来，培养学生合理安排时间，使用工具的实际操作能力。
三、小组活动
师：刚才大家表现得真不错．下面我们再来进行一个比赛，愿意吗？
大家先以小组为单位，凑足100根小棒，看哪一组的同学最快？
把100根小棒平均分给你们组的小朋友。
一、二、三……开始。
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来，填写统计表时，先登记一下你们这一组每个人的姓名，写在表格第一栏“姓名”的后面。
因为每个小组的人数设置的是不同的：
（2人、4人、5人、6人、7人和8人）
所以分得的结果也是不尽相同。
每人分到（） 根，还剩（） 根。
（正好分完，没有剩的，用什么表示？0）
数学游戏
四、先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中，出示游戏规则：
两人一起玩，把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来；
一位小朋友抓一把豆子，数一数，多少个？
如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此类推，看这一次他得了多少分？
交换之后，轮流做几次。
得分高的获胜。
五、课后小结
今天我们学的是什么？
我们做游戏的时候是怎么分的？
小组活动的时候要注意什么？
分糖果教学反思：
1、注意发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探索，给学生提供了丰富的.空间，让学生发表见解，使学生在交流的过程中不断完善自己的想法，进行反思、学生从中体会到考虑问题可以从不同的角度去思考，在这节课上把握了新课程理念，让学生在轻松愉快中学习数学知识。整个教学过程，评价方法主要有互评、小组评、全班评，以学生为评价的主体，以多渠道的信息反馈促进学生的发展，真正地落实素质教育。
2、用发展的眼光看待每一个学生，在学习过程中提供多次评价机会，多方面评价学生，来促进学生的发展。对学生在课堂中学习努力的程度，提出问题的积极性，阐述的观点给予肯定，对学生积极的学习状态和良好的学习效果给予及时的激励评价。
小班科学教案《分糖果》 4
教学目标：
1、在分糖果、分花生的过程中体会平均分的含义，通过分花生体会将较大数目进行平均分的方法。同时通过小组学习培养的动手操作能力及学生的合作意识。
2、通过小组学习培养学生的动手操作能力及学生的合作意识。
教学重点：
掌握将物体平均分的方法。
教学难点：
如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。
教学准备：
多媒体、糖果、花生、统计表。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
导语：同学们知道今天是什么日子吗？（不知道）今天呀，是智慧爷爷的生日，笑笑、淘气还有机灵狗都来为智慧爷爷庆祝生日呢！智慧爷爷可高兴啦！忙拿出糖果招待他们。他听说我们班的小朋友平时特别爱动脑筋，所以还专门让我捎来一篮糖果送给大家呢！你们高兴吗？智慧爷爷说啦，让我把这些糖果一定要平均分给每个小朋友，这么多的糖果该怎么分呢？下面我们就一起来想办法分一分，好吗？（板书课题：分糖果）
二、参与活动，体验平均分的过程
活动一：全班分糖果
1、讨论分糖果的方法
2、把糖果分给各小组长
3、观察统计表，引导学生思考：我们一共分了几次才将糖分完？每一次是怎样分的？最后平均每个小组分到多少块糖？
4、教师小结：把数目较多的物体进行平均分时，难一次分完，这时候我们就可以分为几次来分，直到分完为止。
活动二：小组分糖果
1、以小组为单位，将20块糖平均分给每个同学，并把分的过程记录在每个小组的“分糖果”的统计表内。
2、小组汇报平均分的过程：选择不同分法的小组汇报，展示统计表帮助理解平均分的过程。
3、质疑问难：为什么有的小组每个同学分到5块，有的小组每个同学分到6块，还有的`小组分到10块呢？（总数相同，平均分的份数不同，每份的数目就不相同，为下面学习除法算式做了铺垫）
4、渗透德育教学：怎样才能使全班每个同学分到的糖果一样多？（让分得比较多的同学回答，引导说出：把多出的糖果送给老师）
活动三：分花生
导语：刚才同学们分糖果分得特别好，连智慧爷爷都一个劲地夸我们呢！瞧，为了奖励大家他给每个小组的同学送来了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃吗？（想）没问题，不过要先完成以下活动。
1、各小组长取一袋（100颗）花生，平均分给小组内的每个同学，同时把分花生的过程记录在“分花生”这个统计表里。
2、学生汇报平均分的过程，同时展示统计表，比较各个小组的不同分法，并让学生对不同分法进行评析。
3、继续体会平均分。
将自己分到的花生平均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小组里互相说一说。
三、游戏竞赛，提高思维
导语：同学们，智慧爷爷在自己的生日里为大家准备了很多有趣的游戏，如果谁能取得游戏的胜利就可以从智慧爷爷那里得到一份奖品，你们参加吗？
1、游戏规则（板书）：这个游戏要2个同学为一组，将2个同学为的花生合在一起，每个同学抓一把花生，能平均分成2份得2分，如果还能平均分成3份再得3分，看谁就可以谁到智慧那里领一份奖品。
2、同桌开始做游戏。
3、汇报游戏结果，得分高的同学要加以奖励。
四、全课总结，分享成果
同学们在这节课里，学习了将较多数量的物体进行平均分，还得到了自己亲手分的糖果和花生，同学们一定嘴馋的不得了了吧！下面我们就来品尝一下！谁能告诉老师是什么味道的吗？智慧爷爷说啦，学好数学，也是这种又香又甜的味道。
小班科学教案《分糖果》 5
教学内容：
北师大版数学二年级上册第36~37页。
教材简析：
教材设计了“小朋友分糖果”的情境，这是第三个“分一分”的活动。这次分的数量比较多，通过一次“分”的活动找到答案对同学们来讲有些困难，需要通过几次来分步完成。教材为了体现学生分的过程，专门设计了记录过程的表格，帮助学生进一步理解“等分”的意义。教师在教学时要注意指导，鼓励学生分法的`多样化。
教学目标
1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
教学重难点：
1、知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。
2、通过几次分得到平均分。
教学过程
一、谈话引入：
1、出示挂图：师引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
2、生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。
二、动手操作，探究新知：
1、活动（一）分糖果
活动准备：每4人20根小棒，5个圆片，1张记录表。
师对学生提出要求：用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操作过程。
（1）学生用学具代替实物进行分一分活动，小组4人合作，每人分别分一次，并且边分边说过程。
（2）分完小棒，学生在小组内反馈，然后把分的过程记录在表中。生在表中记录自己分的过程。
（3）师组织小组交流，全班汇报。
2、活动（二）分小棒：
活动准备：每小组100根小棒，1张记录表。
师要求：把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？
（1）生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。
师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。
（2）生进行小组合作平均分100根小棒，并记录分的过程。
（3）全班反馈。
三、教学效果测评：
1、画一画、说一说：
师问：把20个梨平均分给4名同学，每名同学分几个？
生通过画，得到每名同学分5个梨。
师提问：有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学？
生通过画，得到可以分给5名同学。
师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？
生交流。
2、摆一摆、分一分：
师问：妈妈买来24朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。
生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。
交流、汇报。
四、拓展性练习：
游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？
同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。反复做几次，看谁的得分高，谁就是胜者。
小班科学教案《分糖果》 6
活动目标
1、 了解10的分成与分解。
2、 能和生活中的情景相关联。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、 体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
教学重点：10该如何分。
教学难点：如何与生活密切相联系来掌握10的分成与分解。
活动准备
教师提前在10个纸牌子上画小白兔，牌子上小白兔的个数分别是1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。
活动过程
过程一：复习导入
1、 小朋友们已经学习了很多数字了，请大家一起拍手数数，从一数到10
2、 教师引导：今天有很多的小白兔到了我们班，它们要和大家做朋友呢，你们欢迎吗？
过程二：游戏——小白兔找朋友
1、 请小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可要认真找。
2、 老师请出10名幼儿，每人发一张牌，并要他们各自数数自己的纸牌上有多少只小白兔。
3、 游戏要求：请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。
4、 一组完成游戏，另外找10名幼儿再来玩游戏，直到所有幼儿都参与了这个游戏。
过程三：教材活动——小熊分糖果
1、 幼儿先熟悉教材上的画面内容。
2、 幼儿说说教材上都出现了什么。（有5只小熊，每个小熊下面有很多糖果）
3、 练习要求：画线连一连，让每个小熊都分到10个糖果。
4、 小结活动，表扬幼儿。
教学反思
教学10 的分成时我让两个小朋友把纸牌上的数字放在一起刚好等于10，然后看他们的结果。通过这种有趣的实物操作，幼儿的`兴趣提高了，进而在进一步让学生说说10的分成的其他方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了10的分成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，思维能力，培养了幼儿的创新意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。在教学活动中让幼儿学的很开心，达到了在轻松中愉悦学习的目的
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
小班科学教案《分糖果》 7
1、运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。
2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的.结果是相同的。
在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。
3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。
上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”
小班科学教案《分糖果》 8
“分糖果”是第三个“分一分”活动。在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。在教学例子时有些同学能很快的知道20块糖分给5个小朋友，每人分到4块糖。但也有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有小静同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：“错了。”我让小静说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。
事后和几个平行班的交流，得出了解决的方法。
1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。
2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。
3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。
4、对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。
《分糖果》的教学反思
1、平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的`含义，对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分花生等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习用表格记录活动的简单方法，培养学生理解、分析、概括及表达能力。
2、平均分较大数目时学生很容易出现错误，学生平均分产生错误后，教师和学生共同分析错误原因，寻求解决问题的方法，帮助学生采取补救措施改正错误。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无穷的。
小班科学教案《分糖果》 9
活动设计背景
这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。
活动目标
1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2.通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的`快乐。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1.师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。
2.出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图
1.师：你们看，糖果店到了。
2.水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动
1.师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)
2.请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1.师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。
2.师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.请幼儿说说自己排在第几位。
4.乘火车出教室，自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受：
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。
小班科学教案《分糖果》 10
活动目标：
1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。
2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
小熊形象一个、图片三组
活动过程：
一、出示小熊形象导入
1、今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼)
2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西)
3、它在想事情，因为他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了)
二、欣赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默
1、教师讲述故事第一部分。
(1)妈妈请小熊去买什么?(根据幼儿所说出示图片)
(2)突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么?
(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿)
2、讲述故事第二部分
(1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又忘记了。
(2)这回小熊买了哪些东西回家。
(3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试模仿)
3、讲述故事余下部分
(1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答)：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。
(2)教师讲述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又忘记了。
(3)小熊忘记了什么事情呀?
4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。
5、师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》
三、结合生活经验帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。
(1)小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话?
(2)师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候一定要认真听，努力记;
四、活动延伸
1、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。
2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆，想到了告诉老师，我们一起分享。
活动反思：
第一次试教中发现了很多问题，如：教具太大，整个画面看起来比较凌乱，教师讲得比较多，就像第一个问题什么是记忆不好，孩子能说出来，教师不用去举例说明。还有游戏环节不要用数字，应该也弄一些和故事相关的`东西，如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题，我没有进行第二次的试教，虽然我做了相应的调整，但第二次执教中还是出现了很多问题，听课老师都提出了宝贵的建议。特别是对教案的设计方面，问题设计的太简单，应该要层层递进，自己要对故事理解透，知道其内涵。还有游戏环节如何让它吸引幼儿的注意，让它变得更有趣，都值得我去思考。班内的常规问题也要抓牢，有个别幼儿比较调皮，要想办法去吸引他们，如何让他们对你上的内容感兴趣，也有待我去琢磨探究。
小班科学教案《分糖果》 11
设计意图
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“分糖果”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
说目标
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：
1、按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。重难点
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。从而解决活动的重难点。
活动准备
教师准备：
知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记课堂准备：
1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2、每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～5个，另设两个小盒。
3、每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；
4、地板上画有不同颜色的大圆形――“小动物家”(能站下五个小朋友)。
幼儿准备：课前知识经验的积累（教师准备中的1）
活动过程
1、按颜色分类及点数，玩“找朋友”的游戏。
师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“家”里，宝宝坐到“家”里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。
2、按动物上面的点子数匹配相应的.糖果。
师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。
教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有“点子，数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。
4、给点卡排序。
师：听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！
延伸活动：
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
小班科学教案《分糖果》 12
活动目标：
1、乐意参与分糖果的操作活动，体验数学活动的快乐。
2、观察、发现糖果颜色的不同，学习按颜色的标记进行分类。
3、能用简单的语言回答老师提出的问题，并进行操作活动。
活动准备：
1、幼儿自带1—2种不同颜色（红色、黄色、蓝色等）的糖果。
2、盘子若干，透明塑料杯（3—4个），糖果（4—6颗）、分类杯（贴有颜色小熊标记）人手一份。
活动过程：
1、糖果大聚会。
（1）教师出示幼儿带来的各种各样的糖果，吸引幼儿兴趣。
教师：这些糖果宝宝真可爱，又漂亮又好吃，它们一样吗？说一说哪里不一样？
（2）教师鼓励鼓励幼儿说说自己的发现：这些糖果有红的、黄的、蓝的。
（3）教师重点引导幼儿认识糖果的颜色。
教师：请你取一颗自己最喜欢的`糖果，然后告诉大家你拿的是什么颜色的。
2、认识标记，学习按糖果的颜色分类，送糖果回家。
（1）教师出示有颜色小熊标记的塑料透明杯，引导幼儿尝试把这些糖果送给哪只小熊最合适。
（2）教师引导幼儿认识并讨论颜色标记：红颜色小熊的杯子就是红颜色糖果的家……。
（3）教师按颜色标记给糖果分类，边分类边说：“××糖果送你回到××小熊家里”，鼓励幼儿和老师一起说一说。
3、幼儿个别操作。
（1）教师介绍并引导幼儿观察操作材料。
（2）教师：每个小朋友都有一小碟糖果和一个分类杯，请幼儿按照分类杯上的标记将小碟里的糖果宝宝送到杯子宝宝家里。
（3）教师鼓励并引导幼儿操作，进行个别指导。
4、尝一尝糖果。
请幼儿品尝糖果，感受糖果的味道，体验活动的快乐。
活动延伸：
教师可有意识地引导幼儿观察周围环境中物体的颜色与形状，鼓励幼儿按颜色或形状的特征对事物进行分类，并学会讲诉。
小班科学教案《分糖果》 13
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒
活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣
师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么？
幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果？
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖？（教师边说边示范）。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的.糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记（圆形、正方形）师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀？
幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。（教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果）教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。（先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。）师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗？
（教师和幼儿一起检查验证）师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧！
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
（幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。）
小班科学教案《分糖果》 14
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知糖果的特征（形状、软硬、颜色、大小、味道等等）。
2、愿意用语言表达自己的发现和感受。
活动准备：
1、各种糖果（形状、软硬、大小、味道不同等等），密封的布袋一个
2、小篮子（人手一个）贴有标志的糖罐若干（有三种形状、大小以及颜色、软硬标志的瓶），可粘贴的操作板两块。
3、前期经验：区角活动中个别感知糖果的特征和分类的经验。
活动过程：
一、猜一猜
1、“老师今天带来了以个神奇的口袋，猜猜会是什么？”（摇摇、摸摸、听听、闻闻等方法）
2、打开来看一看：是许多糖果。（倒出糖果在平面篮子里）
3、说说你看到了什么样的糖果？幼儿自由述说，每说到一样就请他在盘子里挑出来展示给大家看
★价值取向：
结合孩子的生活经验认识糖果不同的形状、大小、颜色、软硬等。
教师提升和小结经验：糖有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖等等。
二、抓一抓
1、看到这么多的糖果心里真开心，我们来玩个抓糖的游戏吧！游戏规则：每个人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小篮子里数数你抓了几颗糖？
2、幼儿自由抓糖果数数
3、比比谁抓的糖果多？将几个孩子的糖展示在操作板上，比较哪边多？哪边少？
4、老师抓糖：为什么我的手大反而抓的少？――幼儿交流想办法（还有很多方法，我们以后可以试一试）
★价值取向：
3－4岁的小班孩子最初的规意识是在一次又一次的游戏和体验中建立和培养的。教师在每一次的游戏之前必须明确游戏规则，并且坚决按照这种规则进行，使孩子了解游戏中隐含的规则意识。
在抓一抓游戏中，孩子通过手抓糖的实践感受量的多少，丰富了“多”与“少”，“一个”和“许多”的经验。
三、分一分
1、“娃娃家里会有许多客人来，可这么多的糖果混在一个篮子里找起来不方便，我们来给它们分分家吧！”
2、出示几个空的透明糖罐，引导孩子观察上面的`标记—颜色、大小、
形状、软硬等，把一样的糖果放在一起。
教师示范――个别幼儿示范，一边分一边和糖果说说话，学做甜嘴巴：
“蓝色糖果宝宝，我把你送回家。”
3、幼儿自由分糖果，教师巡回观察指导
4、交流与分享：找找糖果的家——重点突出有共性特征的糖果，例如：既可以分在圆形的家，又可以分在软软糖的家
小结：糖果种类很丰富，有些糖可以找一个两个甚至许多的家，所以小眼睛要仔细的观察，还有许多方法，我们我们以后可以试一试。
★价值取向：
分糖果的环节让孩子在群体中分享了自己已有的个体经验，了解糖果有许多明显的特征，糖果的种类很丰富。针对孩子共性的问题：有些糖可以找一个两个甚至许多的家。孩子知道了除了按糖果的颜色、名称分家，还可以用糖果其他明显特征进行分家，体验分类在平时生活中的重要性，进一步了解分类的意义。
活动中鼓励孩子愿意说、乐意说、主动说，用比较完整的语言表达表述，培养了语言的表达能力和连贯性。
四、吃一吃
1、每人自由选糖（一颗）吃糖（自己打开糖纸，启发糖纸也非常漂亮，
我们可以收集起来做东西）说说你吃的是什么味道的糖？
2、交流小结：糖的味道也有许多种，我们以后可以按照味道给它们分分家，但我们不能多吃。（保护牙齿）
★价值取向：
在吃糖的同时也融合生活中的卫生问题——保护牙齿、正确刷牙等。整合各方面的知识。
小班科学教案《分糖果》 15
一、活动目标：
1、喜欢玩“小鸟分糖果”的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、初步了解“小鸟分糖果”的游戏规则，知道把糖果放进相应的筐里。
3、能在两个物体中排除颜色干扰分辨圆形和方形。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的`参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备：
小鸟头饰一个；小鸡头饰一个；颜色不一样的圆形和方形纸糖果若干；圆、方形的筐各一个。小鸟飞的音乐。
三、活动过程：
1、导入活动：
出示小鸟头饰，让幼儿扮成小鸟在场地上飞行，场地上四散摆放着圆形和方形纸糖豆若干。
教师：“小鸟们，你们发现了什么？”“有些什么形状的糖豆？”
2、集体活动：
教师：“请幼儿说说自己手里拿的是什么形状的糖果？”
出示神秘袋子：教师从袋子里摸出一个糖果，让幼儿说说是什么形状的糖果，并让手里拿着相同形状糖果的幼儿一起玩碰碰游戏。
3、游戏“小鸟分糖果”
（1）鸡妈妈哭着说：“我家今天来客人了，我买了糖果招待客人，可是我在回家路上把糖果弄丢了，你们看到我弄丢的糖果了吗？引导幼儿观察圆筐和方筐，并启发幼儿将圆糖果和方糖果装进相应的筐中。
（2）要求幼儿根据游戏规则玩游戏：
“拿圆糖果走圆形路，送圆糖果回圆筐里；拿方糖果走方形路，送方糖果回方筐里。”
4、反省互动：
（1）教师检查筐中的糖果并提问：“圆筐里应该放什么形状的糖果？”“方形筐里应该放什么形状的糖果？”
（2）引导幼儿正确表述：“圆糖果放进圆筐里。”“方糖果放进方筐里。”（如有放错的，引导幼儿纠错）。
5、评价总结
教师：“小鸟们真能干，这么快就分好了糖果，并把圆糖果放进圆筐里，方糖果放进方筐里。现在我们一起把圆圆的糖果和方方的糖果给鸡妈妈送去吧。
四、活动反思：
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
小班科学教案《分糖果》 16
一、教学目标
1. 认知目标：引导幼儿观察糖果的不同特征，如颜色、形状、大小等，让幼儿能够区分常见的糖果种类。
2. 技能目标：通过分糖果的操作活动，培养幼儿按物体某一特征进行分类的能力，提高幼儿的动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索活动的兴趣，体验分类操作的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学重难点
1. 教学重点：让幼儿学会按糖果的一种特征（如颜色、形状或大小）进行分类。
2. 教学难点：引导幼儿理解分类的概念，鼓励幼儿尝试用不同的方法对糖果进行分类，并能说出分类的依据。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示不同颜色、形状和大小的糖果，让幼儿直观地观察和感知糖果的特征，帮助幼儿更好地理解分类的方法。
2. 操作法：为幼儿提供实际操作的机会，让他们在分糖果的过程中，亲身体验分类的过程，掌握分类的技能。
3. 游戏法：将教学内容融入游戏中，如“送糖果宝宝回家”游戏，增加活动的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在日常生活中对糖果有一定的认知和接触经验。
2. 物质准备：
各种颜色（红色、黄色、绿色）、形状（圆形、方形、三角形）、大小（大、小）不同的糖果若干，如彩虹糖、方形奶糖、圆形硬糖等。
标有不同颜色、形状、大小标志的糖果盒若干，如红色盒子、圆形盒子、大盒子等。
教学课件，包含各种糖果的图片和分类动画演示。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 播放儿歌《糖果仙子舞曲》：教师播放欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问引导：教师提问：“小朋友们，刚才我们听的儿歌里唱的是什么呀？”引导幼儿回答“糖果”。教师接着说：“今天老师要带你们去一个神奇的糖果王国，那里有好多各种各样的糖果，你们想去看看吗？”激发幼儿的兴趣和好奇心，自然导入活动主题。
（二）观察与认识糖果（7分钟）
1. 展示糖果：教师将准备好的各种糖果放在托盘里，端到幼儿面前，让幼儿观察糖果的颜色、形状和大小。教师提问：“小朋友们，看看这些糖果，它们长得一样吗？哪里不一样呢？”引导幼儿仔细观察并回答。
2. 引导幼儿描述糖果特征：请幼儿自由发言，描述自己看到的糖果特征。教师适时给予肯定和补充，如“你观察得真仔细，这个糖果是红色的，圆圆的'”“对呀，这个糖果大大的，是方形的”等，帮助幼儿认识糖果的不同特征。
3. 结合课件加深认识：教师打开教学课件，展示更多不同颜色、形状和大小的糖果图片，再次引导幼儿观察，并巩固对糖果特征的认识。
（三）学习分类方法（10分钟）
1. 教师示范分类：教师拿出一些糖果，边说边示范分类过程：“小朋友们，糖果宝宝们想回家啦，我们来送它们回家吧。看，这个红色的糖果宝宝要回到红色标志的盒子里，因为它和盒子的颜色一样。”教师将红色糖果放入标有红色标志的盒子里，依次示范将其他颜色的糖果按颜色分类。
2. 讲解分类依据：教师示范完后，向幼儿讲解：“我们是按照糖果的颜色来给它们分类的，颜色一样的糖果就放在一起。”引导幼儿理解分类的概念和依据。
3. 幼儿尝试分类：教师给每个幼儿发放几颗糖果和一个标有颜色标志的糖果盒，让幼儿尝试将手中的糖果按颜色分类放入盒子里。教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励，如“你做得真棒，这个绿色的糖果宝宝找对家啦”。
4. 多种方式分类：教师引导幼儿尝试按形状和大小对糖果进行分类。教师说：“除了按颜色分，我们还可以怎么送糖果宝宝回家呢？看，这个圆形的糖果宝宝应该放在哪个盒子里呀？”引导幼儿观察标有形状标志的盒子，将圆形糖果放入圆形标志的盒子里。同样的方法，让幼儿尝试按大小对糖果进行分类。
5. 总结分类方法：教师与幼儿一起回顾按颜色、形状、大小分类的过程，总结分类方法：“小朋友们，我们可以按照糖果的颜色、形状或者大小来给它们分类，把一样特征的糖果放在一起。”
（四）游戏：送糖果宝宝回家（10分钟）
1. 游戏介绍：教师在教室的不同位置摆放标有不同颜色、形状、大小标志的糖果盒，将幼儿分成若干小组，每个小组幼儿手中有不同特征的糖果。教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，叫‘送糖果宝宝回家’。你们要根据手中糖果的特征，把它们送到对应的糖果盒里。”
2. 游戏规则：幼儿要快速准确地将糖果送到相应标志的盒子里，送完后回到小组位置。在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的分类情况，及时给予指导和纠正。
3. 游戏进行：教师发出指令“游戏开始”，幼儿开始送糖果宝宝回家。教师鼓励幼儿：“加油哦，看看哪个小组送得又快又准！”
4. 游戏结束：所有幼儿送完糖果后，教师与幼儿一起检查糖果是否都送对了家。对表现好的小组和幼儿给予表扬和奖励，如贴上小贴纸、给予拥抱等。
（五）活动总结与延伸（5分钟）
1. 活动总结：教师与幼儿一起回顾本次活动，总结所学内容：“今天我们去了糖果王国，认识了好多不同颜色、形状和大小的糖果，还学会了按这些特征给糖果宝宝分类，小朋友们都表现得非常棒！”
2. 活动延伸：
生活延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起整理自己的玩具，尝试按玩具的颜色、形状或大小进行分类。
区域活动延伸：在班级的科学区投放更多不同特征的物品，如积木、珠子等，让幼儿继续进行分类游戏，巩固分类能力。
六、教学反思
在本次活动中，通过直观的糖果展示、有趣的游戏等方式，幼儿对糖果的特征有了更清晰的认识，基本掌握了按物体某一特征进行分类的方法，达到了预期的教学目标。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但部分幼儿在按多种特征分类时，还存在一定困难，需要在后续的活动中进一步引导和练习。同时，在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，出现了争抢糖果的现象，教师应加强对活动秩序的引导和管理。
小班科学教案《分糖果》 17
一、教学目标
1. 知识与技能：幼儿能细致观察糖果的颜色、形状等外部特征，依据一种特征对糖果进行分类。
2. 过程与方法：在分糖果的实践操作里，锻炼幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，感受操作活动带来的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：幼儿能够依据颜色或形状对糖果进行分类。
2. 难点：幼儿可以准确说出分类依据，理解分类概念。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师通过展示不同糖果及分类过程，让幼儿直观了解分类方法。
2. 游戏教学法：以游戏形式开展活动，增添趣味性，提升幼儿参与度。
3. 操作法：幼儿亲自动手分糖果，在实践中掌握分类技能。
四、教学准备
1. 不同颜色（红、黄、蓝）和形状（圆形、方形、三角形）的糖果若干：如红色圆形糖果、黄色方形糖果、蓝色三角形糖果。
2. 相应颜色和形状标记的盒子：红色盒子、黄色盒子、蓝色盒子，圆形盒子、方形盒子、三角形盒子。
3. 多媒体课件：包含糖果图片及分类动画。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 教师面带微笑，神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超有趣的`地方，那里有好多好吃的，猜猜是哪里呀？”稍作停顿，引发幼儿好奇，接着说：“当当当，就是糖果乐园！让我们一起出发吧！”
2. 播放欢快的音乐，同时展示多媒体课件中糖果乐园的画面，有各种各样的糖果，瞬间抓住幼儿的注意力。
（二）认识糖果（7分钟）
1. 教师拿出一盘真实的糖果，摆在幼儿面前，说：“小朋友们，快来仔细瞧瞧这些糖果，它们都长得什么样呀？”引导幼儿观察。
2. 邀请幼儿发言，若幼儿说：“我看到有红色的糖果。”教师回应：“哇，你观察得真仔细，发现了红色的糖果，还有谁看到了不一样的？”若幼儿说：“有圆圆的糖果。”教师肯定：“对呀，这个圆圆的糖果很可爱呢，大家再看看还有其他形状吗？”
3. 教师总结：“小朋友们眼睛真亮，这些糖果颜色不一样，有红色、黄色、蓝色；形状也不同，有圆形、方形、三角形。”同时，结合课件再次展示不同颜色和形状的糖果，加深幼儿印象。
（三）学习分类（10分钟）
1. 教师拿起一颗红色糖果，说：“糖果宝宝们玩累了，要回家啦。看，这颗红色糖果宝宝的家是哪个盒子呢？”指向红色盒子，然后将糖果放入，边放边说：“红色糖果宝宝回到红色的家。”接着，依次将黄色、蓝色糖果按颜色分类放好。
2. 教师讲解：“小朋友们，我们是按照糖果的颜色来分类的，颜色一样的糖果就住在同一个盒子里。”
3. 给每位幼儿发放几颗不同颜色糖果和对应的颜色盒子，说：“现在轮到小朋友们送糖果宝宝回家啦，看看谁送得又快又对。”教师巡回观察，对放对的幼儿说：“你真棒，红色糖果宝宝准确回家啦。”对放错的幼儿耐心引导：“再看看，这颗糖果和哪个盒子颜色一样呀？”
4. 同样方法，教师示范按形状分类，拿起圆形糖果放入圆形盒子，说：“圆形糖果宝宝要回到圆形的家。”示范后，让幼儿用手中不同形状糖果和形状盒子进行操作。
5. 教师总结：“我们既可以按颜色给糖果分类，也能按形状分类，把一样的糖果放在一起。”
（四）游戏：分糖果大比拼（10分钟）
1. 教师介绍游戏规则：“小朋友们，我们来玩‘分糖果大比拼’游戏。老师会把你们分成几个小组，每个小组桌子上有一堆糖果和不同标记的盒子。听到老师说‘开始’，你们就赶紧按颜色或者形状把糖果分好，哪个小组分得又快又准确，就是获胜者。”
2. 游戏开始，教师观察各小组情况，为幼儿加油：“加油呀，绿色小组动作很快，注意分对哦；蓝色小组也别着急，认真看糖果特征。”
3. 游戏结束，教师检查各小组分类结果，对获胜小组给予奖励，如贴上小贴纸，说：“绿色小组分得又快又对，奖励每人一个小贴纸，其他小组也很棒，继续努力。”
（五）活动延伸（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们在糖果乐园里和糖果宝宝玩得很开心，还学会了帮它们按颜色和形状分类。小朋友们都特别聪明。”
2. 延伸至生活：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找找家里的东西，比如玩具、衣服，试试按不同的特征分类，明天来和老师、小伙伴分享。”
六、教学反思
本次活动以充满趣味的糖果乐园为背景展开，借助直观展示、实际操作和游戏竞赛等形式，充分激发了幼儿的参与热情。多数幼儿能够顺利依据颜色或形状对糖果进行分类，初步达成教学目标。然而，在活动中，部分幼儿在分类时急于求成，未能仔细分辨糖果特征；还有些幼儿在表达分类依据时，存在表述不清的状况。后续教学可增加更多分类练习，强化幼儿对分类概念的理解，并注重引导幼儿清晰表达自己的思考过程。
小班科学教案《分糖果》 18
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿能识别糖果的颜色（红、黄、绿）和形状（圆形、方形、三角形），并能说出其特征。
2. 技能目标：幼儿能够根据糖果的颜色或形状，将糖果进行分类，提升观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：通过分糖果活动，培养幼儿对科学探索的兴趣，体验分类活动带来的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿学会按单一特征（颜色或形状）对糖果进行分类。
2. 难点：让幼儿理解分类的概念，并能准确地表达出分类的依据。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师通过展示糖果、分类道具等，让幼儿直观地观察和学习分类方法。
2. 游戏教学法：以游戏的形式贯穿教学过程，增加活动的趣味性，提高幼儿参与度。
3. 操作法：让幼儿亲自参与分糖果的操作，在实践中掌握分类技能。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在生活中对糖果有一定的认知。
2. 物质准备：
不同颜色（红、黄、绿）和形状（圆形、方形、三角形）的糖果若干。
标有相应颜色和形状标志的盒子各3个。
分类操作板若干（与幼儿人数相等），上面有不同颜色和形状的分类区域。
多媒体课件，包含各种糖果的图片及分类动画。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 创设情境：教师头戴糖果精灵的头饰，神秘地走进教室说：“小朋友们好呀，我是糖果精灵，今天我要带你们去一个超级有趣的地方——糖果王国，你们想去吗？”
2. 播放多媒体课件：展示糖果王国的美丽画面，里面有各种各样的糖果，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
（二）观察与认知部分（7分钟）
1. 展示糖果：教师从魔法袋里拿出一些糖果，放在桌子上，说：“小朋友们，看，糖果精灵给大家带来了好多糖果，快来仔细看看这些糖果都有什么不一样的地方呀？”
2. 引导观察：引导幼儿从颜色和形状两个方面进行观察。教师提问：“宝贝们，看看这些糖果的颜色一样吗？都有什么颜色呀？”鼓励幼儿积极发言，如幼儿说：“有红色的糖果。”教师回应：“对呀，你发现了红色的糖果，眼睛真亮！还有其他颜色吗？”对于形状，教师问：“那这些糖果的`形状一样吗？谁能说一说是什么形状？”引导幼儿说出圆形、方形、三角形等。
3. 总结归纳：教师总结说：“小朋友们观察得真仔细，这些糖果颜色不一样，有红色、黄色、绿色；形状也不一样，有圆形、方形、三角形。”同时，再次借助多媒体课件展示不同颜色和形状的糖果，加深幼儿的印象。
（三）学习分类部分（10分钟）
1. 颜色分类示范：教师拿出标有红色、黄色、绿色标志的盒子，说：“糖果宝宝们玩累了，要回到自己的家啦。红色糖果宝宝的家是哪个盒子呀？”引导幼儿回答红色盒子，然后教师拿起一颗红色糖果，边放入红色盒子边说：“红色糖果宝宝回到红色的家。”接着，依次将黄色、绿色糖果按颜色分类放好，并强调：“颜色一样的糖果宝宝就住在同一个颜色的家里。”
2. 幼儿颜色分类操作：给每位幼儿发放3 4颗不同颜色的糖果和对应的颜色盒子，说：“现在请小朋友们来送糖果宝宝回家，看看谁能送得又快又对。”教师巡回指导，对正确分类的幼儿给予肯定：“你真棒，红色糖果宝宝准确回家啦！”对分类错误的幼儿耐心引导：“宝贝，再看看这颗糖果和哪个盒子的颜色一样呀？”
3. 形状分类示范：教师拿起标有圆形、方形、三角形标志的盒子，说：“除了按颜色回家，糖果宝宝还可以按形状回家哦。圆形糖果宝宝的家是哪个盒子呢？”引导幼儿回答圆形盒子，然后将圆形糖果放入，说：“圆形糖果宝宝回到圆形的家。”同样的方法示范方形和三角形糖果的分类，并总结：“形状一样的糖果宝宝要住在同一个形状的家里。”
4. 幼儿形状分类操作：给幼儿发放不同形状的糖果和形状盒子，让幼儿进行分类操作。教师观察并指导，鼓励幼儿大胆动手操作。
（四）游戏巩固部分（10分钟）
1. 游戏名称及规则介绍：教师说：“小朋友们，我们一起来玩一个好玩的游戏，叫‘糖果分类大挑战’。老师会把大家分成三组，每组小朋友面前有一堆混合的糖果和分类盒子。老师会说‘按颜色分’或者‘按形状分’，当老师说完后，小朋友们就要快速地把糖果按照要求分类，哪个小组分得又快又准确，哪个小组就获胜。”
2. 进行游戏：教师发出指令，如“按颜色分”，幼儿开始分类。教师在旁边观察，为幼儿加油助威：“第一组的小朋友动作真快，加油呀！第二组的小朋友也别着急，仔细看看糖果的颜色。”当幼儿完成后，教师检查分类结果，对获胜小组给予表扬，如奖励小贴纸，并对其他小组的努力表示肯定。
3. 游戏重复进行：再次发出不同的指令，如“按形状分”，让幼儿继续游戏，巩固分类技能。
（五）活动延伸部分（5分钟）
1. 总结回顾：教师说：“今天我们和糖果精灵一起在糖果王国玩得很开心，还学会了帮糖果宝宝按颜色和形状分类，小朋友们都表现得特别棒！”
2. 生活拓展：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找找家里的东西，比如玩具、积木，看看能不能按照不同的特征给它们分类，明天来幼儿园和老师、小伙伴分享你们的发现哦。”
六、教学反思
在本次《分糖果》科学活动中，通过创设生动有趣的情境，如糖果王国之旅，有效激发了小班幼儿的参与热情。运用直观演示法，让幼儿清晰地看到糖果分类的过程，降低了学习难度。在操作环节，幼儿积极动手，大部分幼儿能够掌握按颜色和形状分类的方法。然而，仍有少数幼儿在分类时出现混淆，需要教师进一步引导。在今后的教学中，可以增加更多贴近生活的分类素材，如水果、衣物等，让幼儿在不同场景中巩固分类概念，同时加强对个别幼儿的指导，确保每个幼儿都能在科学探索中获得发展。
小班科学教案《分糖果》 19
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿能辨别糖果的颜色（红、黄、蓝）与形状（圆形、方形、三角形），并能用简单语言描述。
2. 技能目标：幼儿能依据糖果的颜色或形状差异进行分类，锻炼观察力与动手操作能力。
3. 情感目标：通过分糖果活动，激发幼儿对科学探索的兴趣，感受分类成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿掌握按单一特征（颜色或形状）对糖果分类的方法。
2. 难点：帮助幼儿理解分类的概念，能用语言清晰表达分类依据。
三、教学方法
1. 直观演示法：借助实物、图片等直观展示，让幼儿清晰观察糖果特征与分类过程。
2. 游戏教学法：以游戏形式开展教学，增添活动趣味性，提升幼儿参与度。
3. 操作法：让幼儿亲自动手分糖果，在实践中深化对分类的理解。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在日常生活中对糖果有一定认知。
2. 物质准备：
各种颜色（红、黄、蓝）和形状（圆形、方形、三角形）的糖果若干。
标有对应颜色和形状标识的分类盒各3个。
操作卡若干张（上面有不同颜色和形状的糖果图案，供幼儿操作）。
多媒体课件，包含糖果图片及分类动画。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 播放儿歌《糖果仙子》：老师带领幼儿跟随音乐一起摇摆身体，营造轻松愉快的氛围。音乐结束后，老师提问：“小朋友们，刚刚我们听的歌里唱的是什么呀？”引导幼儿回答“糖果”。
2. 展示魔法盒子：老师神秘地拿出一个装饰精美的魔法盒子，告诉幼儿：“老师这个魔法盒子里藏着好多神奇的糖果，你们想不想看看呀？”激发幼儿的好奇心和兴趣。
（二）观察与认知（7分钟）
1. 取出糖果展示：老师从魔法盒子里逐一拿出不同颜色和形状的糖果，放在展示台上。拿起一颗红色圆形糖果问：“小朋友们，看看这颗糖果是什么颜色的呀？”引导幼儿回答“红色”，再问：“那它是什么形状的呢？”引导幼儿回答“圆形”。用同样的方式引导幼儿观察其他糖果的颜色和形状。
2. 颜色认知强化：老师举起红色糖果说：“小朋友们，这是红色的糖果，来，跟老师一起说‘红色’。”带领幼儿重复几遍，加深对红色的认知。用同样的方法引导幼儿认识黄色和蓝色。
3. 形状认知强化：老师拿起圆形糖果说：“小朋友们，看这个糖果圆圆的，这就是圆形，跟老师说‘圆形’。”带领幼儿重复几遍，再用同样的方法引导幼儿认识方形和三角形。
4. 随机提问巩固：老师随机拿起一颗糖果，问幼儿：“小朋友们，这颗糖果是什么颜色，什么形状的呀？”鼓励幼儿积极回答，巩固对糖果颜色和形状的认知。
（三）学习分类（10分钟）
1. 颜色分类示范：老师拿出标有红、黄、蓝颜色标识的分类盒，说：“小朋友们，糖果宝宝们要回家啦，红色糖果宝宝要回到红色的家里。”然后将红色糖果放入标有红色标识的盒子里，边放边说：“红色糖果宝宝回家喽。”用同样的方法将黄色和蓝色糖果分别放入对应的.盒子里，强调：“颜色一样的糖果宝宝要住在同一个颜色的家里哦。”
2. 幼儿颜色分类操作：给每个幼儿发放3 4颗不同颜色的糖果和对应的颜色分类盒，说：“现在请小朋友们送糖果宝宝回家，看看谁送得又快又准。”老师巡回观察，对正确分类的幼儿给予表扬：“你真棒，红色糖果宝宝都找到家啦！”对分类错误的幼儿耐心引导：“宝贝，再看看这颗糖果和哪个盒子的颜色一样呀？”
3. 形状分类示范：老师拿起标有圆形、方形、三角形标识的分类盒，说：“除了按颜色回家，糖果宝宝还可以按形状回家哦。圆形糖果宝宝要回到圆形的家里。”然后将圆形糖果放入标有圆形标识的盒子里，边放边说：“圆形糖果宝宝回家喽。”用同样的方法将方形和三角形糖果分别放入对应的盒子里，强调：“形状一样的糖果宝宝要住在同一个形状的家里。”
4. 幼儿形状分类操作：给幼儿发放不同形状的糖果和形状分类盒，让幼儿进行分类操作。老师观察并指导，鼓励幼儿大胆动手。
（四）游戏巩固（10分钟）
1. 游戏：《糖果分类小能手》：老师将幼儿分成三组，在每组面前放置一堆混合的糖果和分类盒。老师说：“小朋友们，我们来玩游戏啦，当老师说‘按颜色分’，你们就把糖果按照颜色放进对应的盒子里；当老师说‘按形状分’，你们就把糖果按照形状放进对应的盒子里，看哪组小朋友分得又快又准确。”
2. 游戏进行：老师发出指令，如“按颜色分”，幼儿开始分类。老师在旁边观察并鼓励：“第一组的小朋友加油哦，动作真快！第二组的小朋友也别着急，仔细看看糖果的颜色。”当幼儿完成后，老师检查分类结果，对获胜的小组给予奖励，如贴上小贴纸，并对其他小组的努力表示肯定。
3. 游戏重复：老师再次发出不同的指令，如“按形状分”，让幼儿继续游戏，巩固分类技能。
（五）活动延伸（5分钟）
1. 总结回顾：老师说：“今天我们和糖果宝宝们玩得很开心，还学会了帮糖果宝宝按颜色和形状分类，小朋友们都表现得非常棒！”
2. 生活拓展：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家里的东西，比如玩具、积木，看看能不能像给糖果分类一样，按照不同的特点给它们分类，明天来幼儿园和老师、小伙伴们分享你们的发现哦。”
六、教学反思
本次教学活动以幼儿喜爱的糖果为切入点，通过多种教学方法激发了幼儿的学习兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与观察、操作和游戏环节，大部分幼儿能够较好地掌握按颜色和形状分类的方法。然而，在教学中发现部分幼儿在表达分类依据时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导，鼓励幼儿用语言清晰表达自己的想法。同时，可以增加更多不同特征的分类素材，进一步拓展幼儿的分类思维。
小班科学教案《分糖果》 20
一、教学目标
1. 知识与技能：幼儿能够准确区分糖果的大小、颜色，学会按照大小或颜色对糖果进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、操作和游戏，提升幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学活动的兴趣，体验分类活动带来的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点：让幼儿明确糖果大小和颜色的区别，掌握按大小或颜色分类的基本方法。
2. 难点：引导幼儿理解分类的概念，并能够独立完成分类任务。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师通过展示不同大小、颜色的糖果，直观呈现分类过程，帮助幼儿理解。
2. 游戏教学法：将分类活动融入游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 操作法：为幼儿提供实际操作机会，让他们在动手分糖果的过程中掌握分类技能。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在日常生活中对糖果有一定的认知，对大小、颜色有初步的感知。
2. 物质准备：
各种大小、颜色不同的糖果若干（如大红色糖果、小红色糖果、大黄颜色糖果、小黄颜色糖果等）。
标有大、小及不同颜色标记的分类盒子。
与糖果分类相关的动画视频，多媒体设备。
小贴纸若干作为奖励。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 播放动画视频：教师播放一段有趣的动画视频，视频里小熊在超市的糖果区，面对各种各样的糖果感到很困惑，不知道怎么整理。
2. 提出问题引发兴趣：视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，小熊遇到什么困难啦？我们该怎么帮助它呢？”引导幼儿思考，从而引出今天的活动主题——分糖果。
（二）观察与认知（7分钟）
1. 展示糖果：教师拿出准备好的糖果，将它们摆放在桌子上，让幼儿观察。教师拿起一颗大红色糖果问：“小朋友们，看看老师手里的.糖果，它是什么颜色呀？”引导幼儿回答“红色”，再问：“那它是大大的还是小小的呢？”引导幼儿回答“大大的”。
2. 引导幼儿观察其他糖果：用同样的方式，教师引导幼儿观察其他糖果的大小和颜色，如小红色糖果、大黄颜色糖果、小黄颜色糖果等，让幼儿充分感知糖果在大小和颜色上的差异。在幼儿回答后，教师给予肯定或纠正，强化幼儿对大小、颜色的认知。
（三）学习分类（10分钟）
1. 按大小分类示范：教师拿出标有大、小标记的分类盒子，说：“小朋友们，我们来帮助小熊把糖果分一分，大大的糖果要放在标有‘大’字的盒子里，小小的糖果要放在标有‘小’字的盒子里。”教师边说边将大糖果放入“大”盒子，小糖果放入“小”盒子，示范过程中动作要缓慢且清晰，让幼儿看清分类方法。
2. 幼儿按大小分类操作：给每个幼儿发放几颗大小不同的糖果和对应的分类盒子，让幼儿尝试将糖果按大小分类。教师巡回指导，鼓励幼儿动手操作，对分类正确的幼儿给予表扬：“你分得真棒，大大的糖果和小小的糖果都找到了自己的家。”对分类有误的幼儿，教师耐心引导：“宝贝，再看看这颗糖果，是大大的还是小小的呀？应该放在哪个盒子里呢？”
3. 按颜色分类示范：教师又拿出标有不同颜色标记的分类盒子，说：“除了按大小分，我们还可以按颜色来分糖果哦。红色的糖果要放在标有红色标记的盒子里，黄色的糖果要放在标有黄色标记的盒子里。”教师示范将红色糖果和黄色糖果分别放入对应的盒子。
4. 幼儿按颜色分类操作：为幼儿提供不同颜色的糖果和相应颜色标记的分类盒子，让幼儿进行按颜色分类的操作。教师观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
（四）游戏巩固（10分钟）
1. 游戏：《糖果送回家》：教师在教室的不同区域放置标有不同大小、颜色标记的分类盒子，将幼儿分成若干小组，每组幼儿站在起点线后。教师给每组幼儿发放一些混合的糖果，游戏开始，幼儿需快速跑到放置糖果的地方，将糖果按照大小或颜色分类，送到对应的盒子里。
2. 游戏规则说明：教师强调游戏规则，如要按照要求分类，不能将糖果送错家；每次只能拿一颗糖果去分类；要注意安全，不能奔跑过快。在游戏过程中，教师引导幼儿边跑边说：“我要把大大的红色糖果送到大大的红色盒子里。”强化幼儿对分类的认知。
3. 游戏奖励：游戏结束后，教师检查每个小组的分类情况，对分类又快又准确的小组给予小贴纸奖励，鼓励其他小组下次继续努力。
（五）活动延伸（5分钟）
1. 总结分类方法：教师和幼儿一起回顾今天学习的分类方法，提问：“小朋友们，今天我们是怎么帮助小熊分糖果的呀？”引导幼儿回答按大小和颜色分类。
2. 拓展生活应用：教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，如玩具、衣服等，尝试按照不同的特征进行分类，并将分类的过程分享给班级的小伙伴。
六、教学反思
在本次《分糖果》科学活动中，幼儿参与度较高，通过动画导入、观察、操作和游戏等环节，大部分幼儿能够较好地掌握按大小和颜色分类糖果的方法。然而，部分幼儿在游戏环节过于兴奋，导致秩序有些混乱，在今后的教学中，需要更加注重游戏规则的强调和活动秩序的把控。同时，在引导幼儿表达分类依据时，可给予更多的提示和引导，提升幼儿的语言表达能力。
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