小学期末考试质量分析

时间：2022-05-16 12:02:59 小学知识我要投稿

2017小学期末考试质量分析

　　人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。下面是小编收集的小学期末考试质量分析，希望大家认真阅读!

2017小学期末考试质量分析

　　【1】小学期末考试质量分析

　　一、试卷评价

　　本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。

　　二、成绩统计

　　我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：94.4分。

　　三、考情分析

　　1、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练习能做到保质保量。

　　2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中给出的`多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。

　　3、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。

　　四、不足之处及努力方向

　　从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。

　　因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练习形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争;把练习变成小游戏;把练习变成技巧的探索。

　　【2】小学期末考试质量分析

　　一、整体情况

	2017.1			2017.6
年级	及格率	优秀率	均分	及格率	优秀率	均分
三	98.86%	86.93%	94.6	97.18%	66.10%	88.77
四	96.61%	80.79%	92.06	91.6%	30.9%	82.27
五	84.92%	25.14%	75.78	77.45%	10%	69.67
六	88.40%	54.70%	83.63	95.16%	62.1%	86.88

　　二、试卷分析：

　　整体看来，这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了各部分英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。从学生的答题情况来看，大部分学生对基础词组和句子掌握的还比较好，且难易适中，基本能考查出各年级学生英语的真实水平。但从中我们也发现了一些问题，主要有以下几个方面：

　　三年级：

　　分析：这道题的听力原文Are those pears?让学生选出应答，大部分学生选择了B. No, it isn’t.这里涉及到一个单复数形式的转换，要求学生一听到Are those…?就要想到这是复数句型,不可能用单数来回答。这道题A选项Yes.是一个简略的写法，完整形式是Yes, they are.或者Yes, it is.

　　分析：第1小题，部分学生把oranges听写成orange,主要是学生不够细心。第3小题，部分学生把twelve写成twelven,跟eleven混淆。

　　四年级：

　　分析：学生普遍反映听力有杂音，不清楚，两题之间的`时间间隙太短，学生反应的时间不够。失分率达20%以上。

　　分析：词组第2、10小题考查的不是四会词组，有点偏，出现了两极分化现象。

　　分析：乱句排序，句子较多且上下句语境模糊，好多学生辨别不清，而且错一

　　句就会引起连锁的错误，十分率非常高。

　　六年级：

　　分析：本题由于所给的A选项形式上看起来好像是复数，其实复数形式书写错误，所以学生根本没有继续看后面的选项，失分率达到了90%以上。

　　分析：本题要求改成否定句，很多学生直接在does后面直接加了个not就以为完成了，对助动词与实义动词的用法还不能正确理解与运用。

　　三、改进措施：

　　1.教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力;

　　2.培养学生一些针对听力的答题方法与技巧;