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荷叶圆圆教学设计与反思
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。下面是关于荷叶圆圆教学设计与反思，希望大家认真阅读!
【1】荷叶圆圆教学设计与反思
一、创设情境，导入新课
1、孩子们，当春天迈着轻盈的脚步远去之时，夏天就会笑盈盈地向我们走来，夏天会带给我们无穷无尽的快乐，现在呀，老师就要带大家一起去欣赏夏天的一处美景。在这之前，老师有个小小的要求，请孩子们闭上眼睛，老师想带给大家一个惊喜!
(课件播放：音乐中美丽的荷叶图)
2、你觉得荷叶美吗?你喜欢它吗?古老师仿佛还闻见了一股淡淡的清香向我们飘来。
3、今天，我们学习的课文，就是与荷叶有关的，一齐读读课题(抽生读，读准荷)(再引导看图，感情读题)
二、由情入文，学习第一段
1、孩子们都很喜欢荷叶，能用一句话来赞美它吗?
2、是呀!荷叶圆圆的，绿绿的，它多么像一个个碧绿的大玉盘洒满荷塘，它多么像一把把绿色的凉伞,带给我们清凉,带给我们快乐!谁能带着你对荷叶的喜欢之情读好第一段。
3、孩子们，你们喜欢荷叶，还有几个小伙伴也像你们一样喜欢荷叶，今天，它们也来了，想认识认识吗?
这几个小伙伴可说了，只有读准了课文的生字，才能与他们顺利地交朋友，生字宝宝已经出来了，我知道孩子们已经在预习时认识了生字，让我们一起大声地叫出它们的名字。
三、开展比赛，交流识字
1、古老师常告诉其它老师，我们一年级八班的孩子特别聪明，今天愿意给老师展示一下吗?
2、抢读生字(课件出示生字，比比谁最先准确地呼出生字的名字。)
3、比比个人本领了(利用课件做“送信”的游戏，让学生独立识字。)
四、初读课文，感知课文内容
1、现在你们已经认识了全部生字，就能在课文中顺利地找到几位朋友了。赶快去读通课文，并且一边读，一边把这荷叶的几个小伙伴用自己喜欢的符号画下来。
2、谁来说说，课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴。
(贴图)
板书：小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
3、在这些小伙伴中，孩子们一定有自己最喜欢的，赶快找到相关段落，多读几遍。如果你喜欢所有的小伙伴，也可以每个段落都读，读完之后告诉老师，你感受到了什么?
五、精读课文，理解感悟夏天的快乐
1、瞧!准在眨着亮晶晶的眼睛望着做得最好，脸上最快乐的小朋友。老师听见小水珠在问：小朋友，你快乐吗?
2、你想问小水珠点什么?(小水珠，你快乐吗?)
3、一起快乐地读一读这一小节吧。(抽生读)
4、听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，去感受夏日的清凉，去感受夏日里的快乐可以吗?老师一边朗读课文，一边学着小水珠做动作。
5、用自己喜欢的方式读这一段(看有文字和图片的课件)
学习第三自然段
1、小水珠的快乐把蜻蜓也吸引过来了。你认为小蜻蜓像什么?
古老师知道，飞机飞累了会停在停机坪。
2、小蜻蜓整天在空中飞来飞去，忙着捉害虫，它会把荷叶当作什么呢?谁能用心读读课文第三段，告诉老师?
3、谁能学着蜻蜓的样子，边演边读。
4、喜欢读的孩子也站起来，边演边读。
5、能够在飞累了的时候，在荷叶这停机坪中歇歇脚，那是多么快乐的事情啊!让我们再一齐快乐地读读这一段吧!(看有图片和文的课件，边演边读)
学习第四自然段
1、听着孩子们的朗读，我仿佛听见了教室里响起了一阵快乐的歌声!青蛙也听见了你们的歌声，瞧它也来了!
(课件出示青蛙蹲在荷叶上唱歌)
2、孩子们看图，你认为小青蛙把荷叶当作了什么?
3、如果你是小青蛙，你在这圆圆的，铺着绿绿的地毯的歌台上唱歌，荷塘还为你送不了丝丝凉风，让你倍感惬意，你会唱什么呢?
4、多么快乐的小青蛙呀!你能读好这一段吗?
5、我看到许多孩子都想学习小青蛙在夏日的荷叶上放声歌唱呢!那就站起来学着小青蛙快乐地读读吧?(播放小青蛙唱歌的场景，引导学生读书)
学习第五段
1、四位小伙伴，就差小鱼儿了，荷塘这么美，这么热闹，可少不了它们!瞧，它们来了!(课件出示在荷叶下游来游去的小鱼儿)
2、你看见了什么?你仿佛听见了什么?
3、我也仿佛看见了快乐的小鱼儿在荷叶下嬉戏、玩耍，让我们齐读第五段，去体会小鱼儿的快乐。(一边看课件，一边展示读)
六、动作表演、指导背诵
好了，孩子们，荷叶的'四个小伙伴都已经认识了，现在让我们看着老师板书，试着背一背课文，你可以站起来，加上你喜欢的动作背诵。
七、拓展延伸
孩子们，刚才我们一起走进课文，我们通过朗读知道了荷叶的四个小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，他们都非常快乐，古老师多么希望在座的孩子们都拥有快乐的每一天呀!让我们再一次走进美丽的荷塘，走进圆圆的、绿绿的、香香的荷叶，请闭上眼睛，这时候，你就是在荷叶或荷叶下停留的一个小伙伴，这时假如你就变成了一只蜻蜓、一只……、一只、一只、一只，你最想对荷叶说的是什么呢?(课件播放优美的轻音乐和小动物的图片，学生发挥想象说话)。
孩子们，夏天会带给我们无穷无尽的快乐，让我们期待夏天的早日来临吧!
教学反思：
《荷叶圆圆》是小学一年级下册的一篇阅读课文，课文用散文诗的语言描写了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙在荷叶下自由自在的玩耍，表达了它们在夏日里与荷叶相伴，十分快乐的情感，在课间，我利用了优美的音乐和动人的朗诵《荷花》把学生带入了一片美丽的荷墉，让学生进入了课文中的情境，开课时，又利用了一组美伦美奂的荷叶图引导学生感情读题和学习课文第一段，在引导学习小水珠时，成功地挖掘了教材，巧妙地引导学生体会小水珠的快乐，采用了朗读与表演相结合的方式引导学生体会夏日里的快乐，我认为这睦都是本堂课的成功之处。
但本堂课也有一些缺憾，如没有很好地引导学生体会小水珠为什么把荷叶当作摇篮，从面挖掘出更多的东西，在引导学习第一部分时，形式较单一，还有待挖掘……
【2】荷叶圆圆教学设计与反思
【教材分析】学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
1、有感情地朗读、背诵课文;
2、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】感情朗读、背诵课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
课件等
【教学过程】
一、复习导入
1，春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶来到了池塘里。你们看到了什么?(池塘里有、有、有、还有)这是哪一课的插图?和老师一起来写课题：荷叶圆圆
2. 你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗?(课件出示第一自然段)指名读。我总是这样读说告诉我应该怎么记牢他的顺序?(先形状再颜色)能背下来吗?
3、和课文美景有关的词语宝宝也来和我们一起学习了，咱们一起来读一读吧：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、立。背有关立的诗句。你发现他们都是一些什么词?哪组同学能正确读出来还能做动作就可以和这个小男孩一样得到奖杯)
4、奖励大家一片荷叶吧(画),多美的荷叶，他吸引了许多的好朋友来玩耍，请快速读读2-5自然段，看看谁都来和他做朋友了用“------”画出他的名字?
二、学习课文理解背诵
(1)指名回答问题，(指导学生完整回答：__、__、__、__荷叶和做朋友。)(简笔画)
(2)四位小客人来到了池塘但是找不到自己的位置你在书画词回图。找准他们在荷叶的什么位置。上是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
(3)师：小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。你们说我来画，看图记住他们的位置和顺序。这是帮助你背课文的一个很好方法。)
(4)同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片：“是”)(带“是”)的句子藏在每一段里，看谁能找到它，大声的读出来。(出示幻灯片)
生：荷叶是我的摇篮。
生：荷叶是我的停机坪。
生：荷叶是我的'凉伞。
生：荷叶是我的歌台。
(5)从四个句子中你发现了什么，都有“是”“我”。我分别指的是谁?(板书)
生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
(6) 男女生玩换句型的游戏：荷叶是小水珠的摇篮。
生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
(7)他们是真的摇篮、停机坪吗?不是!只是把荷叶当作了摇篮。我能背一背
三、指导感情朗读
1、在这4个好朋友中，你最喜欢谁?赶快读一读，说一说为什么喜欢他?指说
谁是荷叶姐姐的美容师啊?(小水珠)人们常说帮助别人快乐自己，他开心吗?你从哪里看出来的?“眨着亮晶晶的眼睛”来和老师合作读一读吧：(快乐的小水珠躺在荷叶上――――――，可爱的小水珠躺在荷叶上―――――――――)
过渡语：老师特别喜欢“亮晶晶”这个美词，你们还能说出这种形式的词吗?{积累好词，相机引出“笑嘻嘻”}
2、师：今天我们学的课文中就有这个词哦，在哪一个自然段呢?快找找。(五自然段)那孩子们赶快读读第五自然段，看看是谁在笑嘻嘻的。(生自由读课文后回答——小鱼儿)
(1)师：快看，小鱼儿们在笑嘻嘻地干什么呢?预设：游泳、捉迷藏、跳舞……
(2)过渡语：真是一群欢蹦乱跳、活泼可爱的小鱼儿呀!老师也想读一读书可以吗?范读错误一朵、很美让学生挑错对比。是呀这样写出来得小鱼更快活!再给老师一次机会看我读的要是好就掌声鼓励!!师读优美注意水花的拖长意味更美 。
(3)生自由练读，展示读，齐读
3、你们优美的舞姿吸引了青蛙王子哦，它要为你们放声歌唱，荷叶是他的歌台，花骨朵是他的麦克风。让我们也来听听青蛙之歌]——做作动作：你觉得小青蛙是什么样的歌手?小青蛙高兴的说――――。小青蛙自豪地说――――，一只小青蛙蹲在荷叶上――――一群小青蛙――――，(读好放声)
3、你还喜欢谁?
1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了她飞累了立在荷叶上把荷叶当作了休息的场地就象飞机休息的场地叫什么?看图理解停机坪，想读一读这一段吗?多么神气的小蜻蜓啊!听老师读，你们来表演表演吧。
多么高兴的小蜻蜓啊!请你们读一读吧。
多么能干的孩子们啊!请你们背一背吧。
4. 整篇课文背诵(看板书提示、自由背、动作背)
四、拓展活动
1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
2、进行比赛。
生：荷叶是我的阳光碗。
生：荷叶是小青蛙的桥。
生：荷叶是……。
五、谈收获
六、板书
简 笔 画
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