台湾的蝴蝶谷教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的台湾的蝴蝶谷教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
台湾的蝴蝶谷教案 1
【教学要求】
1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教学时间】
三课时。
【教学设计】
目的要求：学习课文，理解内容
一、复习。
1、读生字词。
2、课文主要写了什么？
二、理解课文：
1、学第1自然段。
（1）自读第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。
（3）有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？
（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。
（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？
A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。
B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
△指名读这句话。
△这里的'动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。
△你能用一系列的动词说一段话吗？
（4）有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？
（3）那些语句看出景象非常迷人？
a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。
b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？
C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。
（4）有感情地朗读第3自然段。
喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
（5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。
4、教学第4自然段。
（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。
（2）看录相理解“团团围住”。
（3）有感情地朗读第4自然段。
三、请读书好的学生分段配乐朗读。
四、作业：
（一）扩词。
观（）（）（）刻（）（）（）
游（）（）（）片（）（）（）
（二）你能写出表示颜色多的词语吗？
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台湾的蝴蝶谷教案 2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：
一、创设情境，介绍导入
１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶）
２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。
二、品读感悟，欣赏美景
（一）学习第二自然段
1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？
2、真是个会读书的孩子。课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。
3、学生交流：
（1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片“一群群”，读好）
（2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好）
4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。“起立！一、二、三，变。变成蝴蝶了。睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。
5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？
6、指导理解”飞过花丛“、”穿过树林“、”越过小溪“，并知道朗读。
7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）
8、小蝴蝶，此时你的心情怎么样呀？那就请你用”......“的语气读出来好吗？（指名读）
9、是啊，春天到了，一群群色彩斑斓的蝴蝶张开美丽的'翅膀，它们飞呀飞，要飞到树木茂盛、绿草殷殷，百花盛开的山谷中。它们忽上忽下，忽左忽右，成为了这些山谷中最美丽、醉人的图画。所以人们就把这些山谷叫做--（生接：蝴蝶谷）。
10、现在我们一起来美美地读第二自然段。
（二）学习第三自然段
1、台湾的蝴蝶谷真是一个迷人的地方？你能读好这个句子吗？（出示句子）
2、蝴蝶谷的景象这么迷人，大家快去欣赏一番吧。老师有个要求：要认认真真、仔子细细地读，待会儿选你最喜欢的一种景象，用你的朗读介绍给大家，把大家带到那迷人的景象中去，行不行？
3、交流，指导朗读。
A、”有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶......十分壮观。“
（1）你好象看到了什么样的蝴蝶？（金光灿灿......）
（2）出示课件：金光灿灿的黄蝴蝶看，金光灿灿的黄蝴蝶，太美了！（出示卡片：金光灿灿，读词）
一只黄蝴蝶就这么美，成千上万只黄蝴蝶就更美更壮观了，（课件示图）这叫做--（出示卡片：十分壮观，读词）
谁能把这些蝴蝶读得金光灿灿，十分壮观？读给同桌听听。
（3）指名读，男女生比赛读
（4）练习说话：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，（出示句子：老师朗读）在天空中翩翩起舞，就想洁白的雪花在空中飞舞。山谷里还有什么颜色的蝴蝶（出示句子，练习说话）你能学着说一说吗？
B、山谷里除了有一种颜色外，还有几种颜色的呢？看（出示句子）
“有的山谷里有几种蝴蝶......随风飘去。”
（1）大家自由读，边想象，想想你觉得哪些词语特别美。
（2）交流。
这一小节中哪些词写了蝴蝶真多，真美？“五颜六色、五彩缤纷”，课文中还有哪个词语和他们一样的意思。（出示词语，读好）
（3）山谷里的有蝴蝶真多，真美呀。它们有时飞到上面，有时飞到下面，有时还要转个弯，有时还要绕个圈，这就叫--（出示卡片：“上下翻飞”，读好）看，他们来了。（点课件：五彩缤纷的蝴蝶飞舞的情景）
（4）这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没有去过那里的一听就说：这地方太美了，在哪里？快带我去？谁愿意试一试。（指名读。）
（5）小朋友，有个问题老师想不明白，那么帮老师来解决一下。这里为什么把蝴蝶比作花瓣呢？
是呀，花是会飞的蝴蝶，（出示诗歌《花和蝴蝶》指名读，齐读）
小朋友，花瓣在空中飘落下来是什么样的？（慢慢的、轻盈的）能把这种感觉读出来吗？
（飘远一些）
（6）听了你的朗读，我真想变成一只美丽的蝴蝶，随风起舞。我们一起美美地读一读吧。（齐读）
4、随风飘来，又随风飘去......五彩缤纷的蝴蝶们像空中洒落的花瓣一样飘来飘去，翩翩起舞，多美、多迷人呀！你看，大批的中外游客，都被吸引到这里。（播放录象）
（三）学习第四自然段
1、用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们见到客人是怎么做的。
2、小蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的？（一......就......）
3、现在老师来当游客，请几个同学当小蝴蝶，（师生表演）你会对中外游客说些什么呀？（你好！欢迎你们！你能和我交朋友吗？......）
4、真是一群热情好客的小蝴蝶。游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的落在游客的头上，有的落在他们的胸前，看到蝴蝶这么亲近他们，游客的心情多高兴呀！
5、小朋友们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？
三、激发情感，延伸拓展
1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完。蝴蝶谷的景色让我们流连忘返，告诉老师这么美丽的地方在哪里？对，是台湾，老师盼望着台湾能和香港、澳门一样早日回到祖国的怀抱，到时候我们相约一起去看看蝴蝶谷，去看看那美丽的蝴蝶好不好！
2、这节课，我们领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后：
（1）可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。
（2）喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。
（3）喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。
（4）喜欢读书的同学就把课文多读几遍。
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