《跨越百年的美丽》教学设计

时间：2020-10-10 10:26:03 小学知识我要投稿

《跨越百年的美丽》教学设计

　　《跨越百年的美丽》本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，大家一起来看看吧。

《跨越百年的美丽》教学设计

　　教材分析:

　　本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　教学目标

　　1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。

　　2、理解含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　3、背诵喜欢的部分。

　　4、体会用事例说明道理的方法。

　　教学重点:

　　理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。

　　教学难点:

　　体会居里夫人的美丽所在。

　　教学准备：

　　1、课件。2、师生收集相关资料(文字、图片、视频)。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、检查预习，明确目标。(板书课题：《跨越百年的美丽》。)(4分钟)

　　1、很高兴和同学们一起学习第18课，我们一起读读课题。生齐读课题。

　　2、检查预习：之前，同学们读了课文和阅读链接，现在，看看我们读得怎么样?这一组词你读准了吗?

　　(1)音：酸碱侵蚀(方言语音易错字。上声读得到位，翘舌音读得准。)。

　　(2)形：头衔瓜藤(书写易错字。提醒：注意书写正确、美观。老师看看，示意写得又快又美观。)

　　(3)长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　师评：你断句自然，朗读很流畅。我们都来读一读。

　　3、师：同学们预习得不错。我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的目标是什么呢?请快速默读，找出目标，做上记号。

　　4、这些目标从内容、方法、积累、运用的层面提出了具体的要求，今天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。

　　二、整体感知，初识美丽。(12分钟)

　　1、请同学们读读学习目标：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面?

　　2、师：同学们，让我们尝试着先自己去解决这个问题。(8分钟)

　　出示提示——自读批划：(1)自由朗读课文，用波浪号划出能表现美丽的句子。(2)在你感受深的地方，做上批注。

　　3、明白了吗?开始吧!师巡视。很多同学都写得很认真，我们同桌互相交流一下：

　　4、出示提示：同桌交流：(4分钟)

　　(1)读一读你找到的句子;

　　(2)向同桌讲一讲你批注的内容。

　　三、品词析句，探究美丽。

　　(一)形象美(4分钟)

　　1、我关注到了，同学们在学习的过程中，很注重倾听和补充。

　　2、师：你在哪里发现了美丽?

　　生：找到句子，可能是写形象美的“漂亮、庄重”。(板书：漂亮庄重)

　　师：文中像这样的句子还有吗?

　　生：“一袭黑色长裙……”。

　　师：这里的量词“一袭”，相当于哪个量词?(一身，一件，一条……)换上你们的量词读一读，好吗?

　　数量词也可以有情感的。“一袭”用做量词时，带有高贵、典雅的意思，更能够体现居里夫人的端庄美。

　　让我们一起来看看这位高贵、典雅、端庄的居里夫人。(课件出示几张居里夫人漂亮的照片。)你在哪里还发现了美丽?

　　(二)品格美(18分钟)

　　1、生继续交流美：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。

　　师：生齐读。这个句子含义很深，不好理解，我们先来看看这淡蓝色的荧光，其实是什么的颜色?(镭)是谁发现并提炼出了它。文中哪里介绍了提炼的过程?(第三自然段)

　　2、重点学习第三自然段。生找出居里夫妇提炼镭的事例，作上记号。

　　3、同学们，快速默读这个事例，看看哪个词会触动你的心灵?请用笔圈画出来。

　　4、一个词语往往就是一个画面，一个情境，甚至一个故事，哪个词语触动了你，你从中又看到、听到、想到了什么?

　　(1)“成吨”、“0.1克镭”：师引导：0.1克镭——比我们的圆珠笔尖还小。0.1克镭是从多少矿渣中提炼出来的?成吨——实际上用了近8吨的含铀沥青废渣，8吨是多少，可以填满我们的大半个教室。你想说什么?(这是对比手法，突出了科学事业背后的艰辛。)指导朗读。继续交流。

　　(2)生：“终日”。让生读完整的句子，“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”。

　　“烟熏火燎”：危险，“文中的烧痕”;“熏”的烟中有毒，二噁英致癌气体，还有放射线。居里夫人知道危险吗?知道有毒吗?那他们有一丝一毫地退缩和放弃吗?你仿佛看到了什么?(可根据学生说的情况，将“点点烧痕”、“眼花耳鸣”、“浑身乏力”带出。如：像这样为了科学事业，不顾惜自己身体的句子还有吗?)(师将“点点烧痕”板书在美丽处，让生谈合适否。)

　　“破棚子”生谈自己见过的实验室。对比。你的感想是——

　　(3)居里夫妇在这样的环境中工作，一干就是三年又九个月，1360多天啊，我们来看一下他们的工作情形——(提炼镭)师配音。

　　“成吨的矿渣一刻不停地搅拌烟熏火燎眼睛流泪咽喉刺痒屋外大雪纷飞屋内纷飞着大雪溶解、分析、沉淀反复实验一锅又一锅日夜不停三年又九个月筋疲力尽”

　　师：看到这一切，你想说些什么?

　　(4)我们来读读爱因斯坦在《悼念玛丽居里》时写的一段话，看看这位伟大的`科学家又说了什么。p104第三自然段。

　　(5)现在我们再来看一看这句含义深刻的句子，能说说你的理解吗?

　　生谈理解。“美丽的生命”“不屈的信念”——就是玛丽的性格里天生的更可贵的东西，那就是坚定、刚毅、顽强和执著的信念。”(板书：坚定执著)

　　师：让我们读出美丽的颜色、美丽的生命、美丽的信念!齐读，男女生分读。试着背诵这句话。

　　5、文中肯定还有很多你喜欢的句子，你挑几句背一背。可展示背诵一句。(背诵1-2分钟，包括展示时间。)

　　结尾：居里夫人的美丽太多太多了，就如一颗颗珍珠散落于文中的字里行间，等待我们去细心发现。下节课，我们将继续抓住重点词句，感受居里夫人身上体现出的科学精神，感悟她的永恒之美，并体会“用具体事例说明道理的方法”。

　　四、积累拓展，延续美丽。

　　1、背诵喜欢的部分，抄写喜欢的句子。