漫谈大学四六级英语词汇的记忆方法

时间:2020-06-17 09:47:41 英语词汇 我要投稿

漫谈大学四六级英语词汇的记忆方法

  词汇的准备:

漫谈大学四六级英语词汇的记忆方法

  1. 培养学生对英语词汇的兴趣

  英语词汇学是一门科学,它说明英语单词和短语的规律,学生在学习和扩充英语词汇的过程中,如果真有所获,会对词汇现象产生兴趣,同时也会逐步认识到学习英语词汇规律的用处和益处,从而愿意了解更多的词汇,注意一些词汇现象,如词所用的句型搭配,以及它的前缀和后缀,它的同义词和反义词等,就会增加对各种词汇现象的感性知识,从而有利于进一步扩大词汇量。

  2. 在阅读中猜词

  在大学阅读课教学过程中,笔者常留有余地给学生留一些猜词的机会。特别对于阅读性的课文,教师应把猜测词义作为一项重要的阅读技能来训练,凡是学生可能根据上下文或某个单词前后缀猜出的就不包办代替。实践证明,此法对于增强信心,掌握英语单词的词义、词性及用法,颇为有效。同时按照语言教学的科学规律,词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆,试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法,但是需要考生们平时持之以恒的阅读。

  3. 学习构词法而记忆词汇

  英语中词法常用的有综合法和转换合成法,熟悉这些知识对了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速地扩充词汇量,前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示“不”,“否定”,“与……相反”,如:unaware(不知道的,不觉察的),unusual(不平常的,异常的),inaccuracy(不精确,不准确),inconvenience(不方便); dis-(否定,相反),如:disappear(不见,消失),disorder(无秩序,混乱);re-(再,重), reproduce(使重现,生产),revise(再考虑,校订);anti-(反对,抵抗;排斥),如:anti-body(抗体),antibiotic(抗生素)。常用的前缀还有auto-(自动,自己),pre-(在……前,先),ex-(向上,超过);pro-(向前,先)和non-(不)等等,只要平时注意总结,一定会收到很好的效果。

  4. 根记忆法。

  这是记单词最主要的方法,因为英语单词虽浩如烟海,但词根只有几百个,而英语单词85%可以通过词根进行分解记忆,用这种方法记单词,不仅速度快,而且记得牢固,如果在记忆过程中,把单调分解成一个一个的字母,那么单词中所包含的单位很多,每个字母没有特定的含意,产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是.为什么单词背了忘,忘了背的主要原同。解决这一问题最好的办法就是多记词根,通过词根进行联想,与分解记忆法不同的是,词根记忆不仅有效,而且它是一种科学方法。有理论根据。例如《大学英语教学大纲》的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brev=short短, abbreviation[ab一加强意义, brev=short,短,ation名词后缀]=编写,缩短,节略。 Brevity[brev=短,ity=名词后缀]=(陈述等的)简短,简洁;(生命)短促,短暂。词根tract=drag,拖,拉,引,abstract[abs=离开,tract=拉、袖,抽走]抽象,提要、概扩。Attract[at=toward tract=to draw;to draw something or someone toword oneself,to gain the attention of someone.]=吸引,引诱。Distract[dis=away, to draw away the mind in a different direction;]=分心,转移。Retract[re=back, tract=to draw; pull,to draw and take something back.]=缩回;收回。

  5. 借助近义词,举一反三

  在学习一个生词时,同时掌握多个意思相近的单词。例如,在学完基础词汇big(大的)和 great(伟大的)后,进一步学习large(大的'),huge(广大的,巨大的),vast(广而大的),immense(巨大的),enormous(大的、广大的),tremendous(巨大的,极大的)和 gigantic(巨大的)。这几个单词都有“大的”的意思,这是它们的共同之处,然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。字典中为外伤,外伤性症状;不是精神上的,在学完hurt(受伤,伤害)后,同时学习trauma(伤害,侧重于外伤),injury(受伤),harm(害,损害),wound(刀、剑、撕扯造成的损伤),damage(损害,毁坏)和destroy(摧毁,毁坏)。以上几个单词有“伤害”、“损害”的意思,但具体意思又有一定区别,将它们联系起来,更易于记牢。

  6. 归类的方法

  在学习一个单词时,可一并学习同类词。例如,在学习 doctor(医生)时,同时学习physician(内科医生),surgeon(外科医生),dentist(牙科医生), resident doctor(住院医生),attending doctor(主治医生), family doctor(家庭医生);在学习football时,可同时学习basketball(篮球),volley- ball(排球),softball(垒球),baseball(棒球),billiard ball(台球),table tennis(乒乓球),badminton(羽毛球),cricket(板球), water polo(水球),ice hockey(冰球),field hockey(陆上曲棍球)。

  7. 利用拼写相近的词来增加词汇量

  例如,学习name(名字)时,可以同时学习fame(名声,名誉),game(游戏,娱乐,比赛), lame(跛的), same(相同的,同样的),tame(驯服的,温驯的);在学bake(烘,烤)时,可以同时学习cake(蛋糕,饼干),fake(伪造,骗子),lake(湖),make(制造),sake(缘故),take(拿,抓,握),wake(醒)。上面两组词仅左端一个字母不同,右边的三个字母完全相同。应用此法,可同时记住多个拼写相近的单词。

  8. 英语中许多单词一词多义

  在四级以及其他的英语考试中,会考察学生对某些词汇的多义,尤其是一些常用词,记住一个英文单词,可同时记住几个中文意思。例如,book名词是“书”,动词是“把……记载入册”,“预定(火车、轮船、飞机票)”。 second作名词是“秒”,序数词是“第二”,动词是“支持”、“赞同”。date既是“日期”,又是“约会”。interest既是“兴趣”,又作“利益”、“权利”、“利息”讲。 bear意为“熊”、“粗鲁的人”,又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样,词汇量就会成倍增长。

  9.利用同义词组来增加词汇量

  英语中许多词组都表示中文的一个意思,学一个词组,可同时记忆多个同义词组。例如,学习“to say nothing of”,可同时记“not to mention”,“let alone”,“much less”,它们都有“不用”、“更不用说”之意;“bring about”,“lead to”,“result in”都有“导致”的意思;“due to”,“owing to”,“thanks to”,“because of”都有“由于”、“因为”的意思。

  以上介绍的是一些扩大英语词汇量的方法。在实际应用时,更重要的是多种方法同时并用,多种感官同时参与记忆,既读、又写、又复习,使单词的音、形、义同时作用于大脑。做到“四到”也就是:口到,注意正确的朗读,这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能;手到,注意在记忆过程中的单词的拼写,好记性还不如烂笔头;心到,在记忆的过程中希望学习者应该做到全神贯注,心无杂念,这样可以提高记忆效率,因为人的记忆效率高频期是很短的,成波浪形的,我们应该利用记忆高频期安心记忆;脑子到,在记忆的过程中注意联想,分解单词的词根,词缀,同义词近义词辨析,以及单词的搭配等。根据经验,在记忆的过程中,应该准备自己的一个小便笺,记下要记忆的词汇,随时记忆,效果很好。当天记,第二天复习,记忆效果更佳。不积细流,无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功,要坚持常年不懈。锲而不舍,金石可镂。

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