六大妙招提高孩子英语口语
引导语：下面小编为大家介绍六大妙招，帮助孩子提高英语口语，谢谢您的阅读.
一、丰富孩子的词汇量
父母应该通过在教孩子新的词汇的时，引入它们的同义词或者是反义词的方法来丰富孩子的词汇量.父母可以尝试着给孩子引入更多实用有趣的单词来丰富孩子的词汇量，这样也能让孩子对新的单词有深刻的印象.
二、在交流的时候纠正孩子的错误
在你的孩子练习英语口语的时候，如果发现他们出现了任何的语法错误或者是单词的拼读错误的话，父母都应该立即进行纠正.不要因为孩子的错误而对他们大喊大叫，你可以用简单的词语给孩子们进行解释，这样孩子们也不会再犯同样的错误了.和孩子定期的英语口语练习对提高他们的英语口语能力无疑是有帮助的.如果你的孩子表现出了自己在口语上的进步的话，你也不要忘记给孩子们一些适当的鼓励.
三、教你的孩子使用字典
帮助你的孩子学习怎样使用字典.在家里放一本给够给你的孩子理解字的意思和发音的好字典.如果可以的话，给你的孩子买一本袖珍字典，并让孩子们不管走到哪里都带着它.
四、在家里和孩子用英语交流
父母在家里一般都是用母语和孩子进行交流的，但是为了提高孩子的英语口语，父母在家里和孩子交流的时候可以尽量地和孩子用英语交流.
五、大声朗读可以帮助孩子提高口语能力
每天都让你的孩子大声朗读一些报纸或者是他课本里面的一些文章.当然，父母也可以让孩子们大声的朗读一些诗歌或者是故事.大声的朗读外文报纸无疑是可以帮助孩子们丰富他们的词汇量以及提高他们的英语口语技能的.
六、带孩子参加研讨会，帮助提高口语能力
现如今，有很多私人的课程，或者是学校进行的英语口语培训班和课程，这些对孩子来说是绝对有帮助的.在这样的课程中，孩子们能够在其他的孩子和专家的面前练习自己的英语口语.让孩子们参加这样的培训班也可以培养他们的信心，增加孩子开口的机会.
延伸阅读：英语单词自然发音的28条拼读规则
1.字母q总是与u在一起，读做/kw/， 此处u不作元音。
2.字母c在字母e， y， i前读做/s/ (cent， city， cycle)， 其他字母前读做/k/(cut， cap， cop)。
3.字母e， i， y之前的字母g可以读做/j/(page， giant， gym)， 其中字母e， i之前的g也可以不读做/j/(get， girl， give); 其它字母之前的g读做/g/(gate， go， gust)。
4.元音a， e， o， u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a， e， o， u)， 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
5.字母i和y经常读做/i/(big， gym)， 但是也可读做I(silent， my， type)。
6.一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my， by)。
7.有五种情况末尾的字母e不发音。(如me， she， 和 he的短单词末尾的字母e读做e， 较长的单词末尾的e不发音)
尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)
7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音。。
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。
7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e， 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens， purse不是purs， false 不是 fals)。
7.5.2 加长短的主意词(main-idea)， 如awe， ewe， rye
7.5.3 区分同音异形词的含义.如or/ore for/fore。
7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的， 现在不发音.如treatise giraffe
8。有五种字母组合发/er/的音/， 记住下面的句子。
Her nurse first works early.这个句子是按英语用法中的降序排列的。
另外，or在w后业可以发/er/的音.还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音。如dollar， doctor。
9.1-1-1规则： 单音节单词中， 结尾是单元音加单个辅音的， 在添加以元音开始的`词尾变化时， 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化。(如hop---hop ped).但是词尾是x除外， 因为它由两个音/ks/。
10.2-1-1规则： 双音节词中， 结尾是单元音加单个辅音的， 在添加以元音开始的词尾变化时， 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning).第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter， prof it， bud get)。
11.去e规则， 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e。(come----coming)
12.是ie还是ei? 一般情况下， 应该是ie， 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时， 用ei(neighbor， weigh， vein).还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure.Plus： either weird protein heifer：
13.音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she， dish)， 还用在一个音节的结尾(fin ish)， 但绝对不会在后一个音节的开头， 除非是以ship结尾(wor ship， friend ship)。
14.音素si， ti， ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头， 发音/sh/.常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素。比如
infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial
music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial
soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient
cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial
15.音素si在前一个音节以s结尾时(ses sion)发/sh/， 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---tension)， 其中的音素si发/sh/。
discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion
16.音素si可以发/zh/， 如vi sion， di vi sion， oc ca sion， ex plo sion。
17.只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l， s， f.比如will， off， miss.有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
18.词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a.(bay， day， decay)
19.元音i和o后面有两个辅音时，常发长音.(find， old)
20.s从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
21.去L规则1： all单独出现有两个l， 但在前缀中只有一个l。(al most， al so， al though)。
22.去L规则2： till和full单独出现有两个l， 作后缀只有一个l.(un til， plen ti ful)。
23.音素dge只用在单元音后面，而且这个元音发短音(badge， edge， bridge， lodge， budge)。
24.Y变I规则： 进行词尾变化时， 词尾是一个辅音字母+y， 要变y为i.下列两种情况驻外(1)加-ing， (2)变后会引起音节分裂。
city/cit ies beauty/beau ti ful play/player funny/fun ni est
multiply/mul ti ply ing rely/re li able cry/cried deny/denied
25.音素ck只用在单元音后， 而且这个元音发短音(back， neck， lick， rock， duck)。
26.字母开头的z永远发/z/， 不会发/s/。
27.音素ed有三个音， 基本词以/t/和/d/音结尾， ed发/ed/(divide---divided， heat---heated); 基本词以浊辅音结尾的， ed发/d/( lived)， 以清辅音结尾的发/t/(stopped)
28.单词常常(always)在双辅音间分音节[但要注意不要把辅音字母组合分开(如ma the ma tic)]， 重读音节的辅音才发音， 非重读音节的辅音不发音little。
翻译时， consonant译作辅音， vowel译作元音。
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