小学英语口语交际教案

时间：2024-04-15 22:25:38 炜玲少儿基础英语我要投稿

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小学英语口语交际教案（通用20篇）

　　英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。下面是小编整理的关于小学英语口语交际教案，欢迎大家参考!

小学英语口语交际教案（通用20篇）

　　小学英语口语交际教案 1

　　【教学重点】

　　句型：How many ... can you see? I can see...It‘s beautiful. Let’s fly it!

　　【教学难点】

　　名词复数的读音。

　　【教具准备】

　　1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。

　　2.教材相配套的'教学课件、VCD或录像等

　　3.教材相配套的教学录音带

　　4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

　　【教学过程】

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let‘s do)

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2.Guess(复习数字1-10)

　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

　　3.游戏：How many fingers?

　　1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答： Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

　　小学英语口语交际教案 2

　　【教学重点】

　　听、说、认读几个形容词 small， big， long， short 。

　　听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　【教学难点】

　　单词small 中[ l ] 的.发音，舌头要上卷。

　　【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let‘s learn 部分的课件。

　　3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

　　4 教师准备所学单词卡片和图片。

　　【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口语会话展示。

　　(2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　　(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)游戏：猜动物。

　　T： Listen to me， children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S： It is an elephant.

　　T： Yes. Good. It is an elephant.

　　小学英语口语交际教案 3

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

　　3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

　　二、活动内容：

　　学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears

　　三、活动准备：

　　face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

　　四、活动过程：

　　一、开始部分引出主题

　　1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉

　　2、热身运动。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

　　3、学习单词师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？幼：Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer ……

　　二、学习五官单词

　　师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼儿看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.

　　三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的.娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

　　四、游戏指一指

　　结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose 幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

　　活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

　　小学英语口语交际教案 4

　　一、目标：

　　1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .

　　2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

　　二、活动过程：

　　1、warm up (热身)：English song: Good morning .

　　2、Reviewing(复习)：

　　Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

　　A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

　　B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

　　3、Learn new words(学习新单词)：

　　Head（头） Hand（手） Foot（脚）

　　出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

　　A、开火车：

　　一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

　　B、看谁的眼睛最最亮：

　　把头，手，脚分别用很快的.速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

　　C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

　　4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

　　5、play games（做游戏）:

　　A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

　　小学英语口语交际教案 5

　　【课文内容】

　　Simon, would you like to visit your cousin Bob in the city this weekend?

　　西蒙，你想这周去探望你的堂兄鲍勃吗?

　　Sorry. Ddd, I dont like going to the city. There are too many cats.

　　对不起。爸爸，我不想去城市。那里有太多的猫。

　　How about you, Peter?

　　彼特，你呢?

　　Dad, I dont want to go either. There is nowhere to play.

　　爸爸，我也不想去。那里没有地方玩。

　　Dad, can I go there? Ive never been to a big city.

　　爸爸，我能去那儿吗?我从没去过大城市。

　　Of course you can. Ill help you get things ready.

　　当然可以。我会帮你准备好东西的。

　　【读读演演】

　　Please remember us to your cousin Bob.

　　去你堂兄鲍勃那别忘我们。

　　Dont worry. Dad, I will.

　　不要担心。爸爸，我会的。

　　Im going to see my cousin soon. How happy I am!

　　我将要去看我的堂兄了。我好开心啊!

　　He must be somewhere here.

　　他一定在这里的某个地方。

　　Bob? Where are you? Im your cousin.

　　鲍勃?你在哪?我是你的`堂兄。

　　Shh. Im here. Dont let the cat hear you.

　　嘘。我在这。不要让猫听到你。

　　I cant get in. Its too small.

　　我不能进去。它太小了。

　　Come inside. Its very small.

　　进来。它很小。

　　Whos talking?

　　谁在说话?

　　I cant get in. Its too small.

　　我不能进去。它太小了。

　　Hurry up!

　　快点!

　　Can we play outside now?

　　我们现在能出去玩了吗?

　　No, you cant. The cat is outside.

　　不，你不行。猫在外面。

　　When can we play outside?

　　什么时候我们能出去玩?

　　In the evening. We have to wait.

　　在晚上。我们不得不等一下。

　　I want to go home. I dont like this place.

　　我想要回家。我不喜欢这个地方。

　　But you just came.

　　但是你才刚来。

　　I want to go home.

　　我想要回家。

　　You have to wait.

　　你不得不等一下。

　　【听读回答】

　　Simon is a lovely mouse. He always lives in the country. He lives in a big house. Every day after 8, he comes out to play.

　　西蒙是一只可爱的老鼠。他一直住在乡村。他住在一个大房子里。每天8点之后，他外出游玩。

　　One day Simon came out and saw a very big black cat sleeping on the safa. Simon didnt like the cat. So he put a large bag over the cats head. He wated to catch the big cat with the big bag.

　　一天西蒙外出看见一个大黑猫睡在沙发上。西蒙不喜欢猫。所以他拿了个大袋子放在猫的头上，他想要用大袋子把猫抓住。

　　Suddenly, Simon shouted, "A big mouse!" and the cat quickly jumped up, but he jumped into the big bag. He wanted to get out, but he couldnt.

　　突然，西蒙大叫：“一只大老鼠!”之后猫迅速的跳起，但是他跳进大袋子。他想要出去，但是他不能了。

　　Simon saw the cat was in the bag. He ate some cheese and drank a little juice. When it was dark, he went to bed still with a big piece of cheese in his hand.

　　西蒙看见猫在袋子里。他吃了一些奶酪，喝了一点橘汁。当天黑了之后，他手里仍然带了一大块奶酪上床。

　　【唱唱跳跳】

　　Simon Paul, Simon Paul.

　　西蒙保罗，西蒙保罗。

　　Came and see.

　　过来看看。

　　A big cat is sleeping behind the tree.

　　一个大猫在树前睡觉。

　　We can sing. We can dance.

　　我们可以唱歌。我们可以跳舞。

　　We can have a good time for hes asleep.

　　我们可以享受美好时光因为他在睡觉。

　　线免费旁听的课程。

　　小学英语口语交际教案 6

　　一、课程名称：

　　英语口语

　　二、授课人：

　　三、授课总课时：

　　30课时

　　四、授课地点：

　　五楼多媒体教室

　　五、课程内容：

　　英语口语

　　六、课程目标：

　　1、让孩子敢于说英语。

　　2、让孩子乐于说英语。

　　3、让孩子善于说英语。

　　七、授课策略：

　　1、坚持用英语教英语,用英语组织课堂教学。

　　用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的'，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

　　2、鼓励学生开口说英语。

　　说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。

　　3、注意改错的艺术。

　　学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。例如学生说she always does his（×）homework and……时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有语而重新什么叙述。当学生说到……her homework……时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。这时更好采取间接纠正的方法. 4、向学生介绍西方文化背景，提高学生的语用能力。

　　由于学生缺乏对西方文化的了解，缺乏言语交际的环境以及缺乏对语体的意识等等，因此，语言运用能力一直是中学生口语能力中的薄弱环节。教师应在加强语音、语法、词汇的基础上，加强对学生语言运用能力的培养。在课堂上要有意识地向学生灌输文化背景知识，注重培养学生的语体意识，发展学生的语言能力进而培养学生的语用能力。

　　八、成果展示方式：

　　课堂

　　九、逐周教学内容安排：

　　第一周：If you meet a boy or a girl, what should you say?

　　A: May I know your name/age…?

　　B: Of name is …. I am … years old.

　　If you want to know something about his/her family, what should you say?

　　A: How many people are there in your family?

　　B: There are are my parents and me.

　　第二周：If you want to know his/her job, what should you say?

　　A: What do you do? /What are you? /What’s your job?

　　B: I am a …（介绍关于职业的词汇）

　　If you want to know his/her hobby, what should you say? A: What do you like? /What’s your hobby?

　　B: I like …./ My hobby is ….

　　第三周：Self-introduction (综合前两周的话题进行自我介绍)

　　第四周：Talk about the Easter.(西方节日：复活节)

　　第五周：I am new here, I want to go to the nature should I say?

　　Excuse me, where is the nature park? / Is there a nature park near here? / Can you tell me the way to the nature park? / Which is the way to the nature park? / Could you tell me the way to the nature park?

　　第六周：Tell the way (如何用英文指路)

　　第七周：自我介绍演讲展示

　　第八周：Talk about the differences between Chinese and English.(谈论中英文表达差异)

　　第九周：Talk about the Halloween (西方节日：万圣节)

　　对比中国传统节日：鬼节（七月十五）

　　第十周：对比美国独立日（Independence Day）和中国国庆节(China’s National Day)

　　第十一周：话题：What do you do on the weekend?

　　第十二周：话题：Where is my pen?

　　第十三周：话题：When is your birthday?

　　第十四周：话题：How do you go to school?

　　第十五周：话题对话展示

　　小学英语口语交际教案 7

　　教学目标：

　　使学生掌握音标/ai / /ei/美音的正确发音

　　借助手势使发音教学更加生动形象，易于记忆和理解，印象深刻。

　　教学内容：

　　warming-up新口号教授

　　两个音标的讲解

　　通过具体例句来达到练习巩固的效果。

　　教学对象：

　　初中一年级学生

　　教学时间：

　　8—10分钟

　　辅助工具：

　　粉笔，黑板擦，板书

　　教前准备：

　　教师掌握具体课堂内容安排，要讲什么以及怎么样呈现课堂内容

　　运用什么方式调动学生积极性：简笔画，手势，画图话语柔和，简单易懂，鼓励为主。

　　教学流程：

　　up：教授一个新的问候语，加手势。

　　——T：How do you feel today?

　　——S：I feel good, I feel great, I feel正式教授：

　　/ai/超级大嘴巴饱满阿姨合口双元音：嘴巴张到最大，发音要饱满，到位，有力。 am a bright cat.

　　I have a lot of good ideas./ei/嘴角咧到耳朵上音：双元音，要注意从第一个音向第二个音滑动，先发/e/ /i/,嘴角要咧开到耳朵上！前长后短，前重后轻。 am an able cat.

　　I make bread灵活环节：根据学生具体情况做出相应课堂调整，如果学生掌握情况良好，课程内容进展顺利，可以再多学一个音标/au/。也可以组织班级“三最”pk比赛：最大声，最快速，一口气，练习学生对音标和例句的.掌握程度，达到脱口而出的效果。如果时间紧张，可以挪到下一节课安排。反之，若总体掌握不是很理想，通过各种方法多加练习达到预期效果。

　　复习回顾：

　　最后总结今天所学内容，新授的问候语，我问你答，你问我答。两个音标的正确发音，以及例句的正确标准发音。

　　教学总结：

　　基本能在预期时间内完成教学内容，学生也能基本掌握。

　　小学英语口语交际教案 8

　　一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（10分钟）

　　1、练过的题目（最好上一个话题）。

　　2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的`后进学生。

　　3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果。

　　二、提出并解释话题（25 -30分钟）

　　1、话题及其线索（8分钟）

　　2、关键词语及表达方式（10 -15分钟）

　　3、一个好的上口练习句型或句子（7 -12分钟）

　　（1）例句5—8个

　　（2）学生造句及上口练习

　　三、话题练习（50 -55分钟）

　　1、学生准备（6 -8分钟）

　　（1）改写自己的稿子（根据教师讲解）

　　（2）列出要点。

　　（3）熟悉稿子做发言练习准备

　　2、学生双人或分组练（4 -6分钟）

　　3、提问3-4句学生（5分钟）

　　4、讲评并小结（8 -10分钟）

　　5、学生双人或分组练习（8 -10分钟）

　　6、提问3-4名学生（5分钟）

　　7、小结（10分钟）

　　（1）纠错

　　（2）提出课下练习要求。

　　四、表达能力训练（5分钟）

　　1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划。

　　2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等。

　　3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。

　　4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语。

　　5、每项训练均应注意如下几点：

　　（1）内容要单一

　　（2）练习强度要大

　　（3）持续时间要充足，练会为止，保证质量。

　　五、布置作业

　　1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求。

　　2、准备下一个话题。

　　小学英语口语交际教案 9

　　一、教学目标：

　　1、语言知识目标：

　　1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.

　　2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup

　　2、语言技能目标：

　　1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。

　　2）能识别并能根据提示书写单词from，China。

　　3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。

　　4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。

　　5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。

　　二、教学重点：

　　准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

　　三、教学难点：

　　会用“be goingto”结构讲述讲自己的.计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。

　　四、教学用具：

　　CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。

　　五、教学过程：

　　I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)

　　II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……

　　III．Practice

　　一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。（小组内说）

　　二．提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…（板书并领读，生跟读。）

　　IV．Text learning

　　一、出示Smart一家的图片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

　　二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…（提问学生起来说）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

　　三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？学习Visit并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示）

　　四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat

　　五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.

　　六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T: Why？Ss：他们有一样的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……

　　七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…

　　VI．

　　Homework:

　　Read the textfluently.熟读课文。

　　Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套练习册第三题和第五题。

　　Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.

　　小学英语口语交际教案 10

　　教学目标：

　　1.听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

　　2听懂、会说表建议的句子"Lets go and see."

　　3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

　　教学重点：

　　学习句子We have a new classroom.;Lets go and see.学习用near表示方位。

　　教学难点：

　　学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

　　教学准备：

　　录音机，磁带

　　教学过程：

　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

　　2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the …

　　4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

　　2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

　　3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Lets talk/A]

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPengs seat?

　　4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5.学生跟读并模仿Lets talk部分的'内容。(使用教材相配套的教学录音带)

　　6.请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。

　　7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its…

　　8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　　10.听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

　　教师随着录音的播放出示表示得work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

　　(三)作业布置：

　　1、listen to the tape.

　　2、sing the song：学唱歌曲《Apple Song》

　　板书

　　We have a new classroom. 我们有一个新教室。

　　Lets go and see. 一起去看看。

　　小学英语口语交际教案 11

　　教学内容：

　　Let’s spell

　　教学目标：

　　学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

　　教学重点：

　　掌握元音字母a的发音和单词的书写。

　　教学难点：

　　元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.日常口语练习。

　　2.复习上册书的有关字母A的知识。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新课展示(Presentation)

　　1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

　　2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

　　Cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

　　4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?

　　5.小组汇报交流并总结。

　　三、趣味操练(Practice)

　　1.游戏：听一听，辩一辩。

　　教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的`发音。

　　如：bag dad make cake

　　2.学写单词，并指导学生描红。

　　四、作业(Homework)

　　听录音，给家长读单词。

　　板书

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四课时

　　教学内容：B Let’s learn

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

　　2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。

　　教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…;学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor

　　教学难点：the 的发音与运用表达复数时be动词的运用

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、热身、复习 (Warm-up / Revision)

　　1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。

　　二、呈现新课(Presentation)

　　1.复习本单元A部分Lets learn的内容。

　　T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?

　　学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

　　2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

　　3.播放本部分的教学课件[Unit1 Lets learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)

　　4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

　　5.教师播放课件中的句子部分。

　　6.教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

　　7.学生跟读并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)

　　8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?

　　9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

　　10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

　　11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Lets play" 部分。

　　三、趣味训练(Practice)

　　游戏1：Colour your classroom.

　　1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

　　2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

　　3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)

　　游戏2：计时猜词竞赛

　　Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)

　　如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作业

　　抄写单词

　　板书 computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板

　　小学英语口语交际教案 12

　　口语课：

　　Healthy eating （健康饮食）

　　教学辅助:

　　电脑多媒体

　　Teaching Objectives（教学目标）：

　　一、知识技能目标：

　　1. 认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；

　　2. 用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；

　　3. 总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。

　　二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。

　　三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。教学重难点：

　　1. 教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.

　　2. 教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平衡膳食的'定义。

　　教学方法：

　　1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学）

　　2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）

　　3. Task-based approach （任务式教学）

　　教学步骤：

　　Part 1 导入（Warming up）

　　1. 以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。

　　(1-2 分钟)

　　(For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. )

　　Part 2 知识展示（presentation）

　　1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟)

　　2、老师先展示如何使用句型：“I think that (or the food name) is junk/healthy food because.”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：What is the name of the food? / What nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟）

　　Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟)

　　给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间的饮食习惯，并能提出一些健康建议，提问两个左右的同学课堂展示。调查的表格如下:

　　Part 4. 了解国外一些饮食习惯（5分钟左右）

　　通过课间上的文字以及图片了解一些国外，比如英国，美国的饮食习惯。

　　Part5. 定义平衡膳食（5分钟左右）

　　老师在课件上展示食物金字塔图，让学生了解饮食的营养应如何平衡，然后布置作业：让学生自己给自己制定一份理想的食谱。

　　Part 6: 板报设计

　　Healthy Eating

　　1. Junk food VS Healthy food

　　2. Balanced diet

　　小学英语口语交际教案 13

　　教学目标：

　　1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

　　2.能熟练运用本单元的重点句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根据实际情况进行问答。

　　3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

　　教学重点：

　　能熟练运用本单元的`重点句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根据实际情况进行问答。

　　教学准备：

　　日历、录音机及磁带、句型小黑板、

　　板书设计：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教学过程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日历说日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班进行汇总反馈

　　A: Xx’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1. Ask and answer(P25)

　　2. 通过询问制作全班同学生日表。

　　3. 预习Part E。

　　小学英语口语交际教案 14

　　一、教学目的与要求

　　1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

　　4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

　　二、教学重点：

　　学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教学难点：

　　学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。

　　四：教学过程

　　1、组织教学

　　教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

　　你们上英语课，我们大家一起学。

　　2、学习课堂用语Standup,please。

　　教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

　　接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

　　3、学习单词Uncle

　　学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。

　　（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

　　（2）教师再说I’mxxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”

　　（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

　　个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的`意思。

　　（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

　　4、总结本节课所学习的内容。

　　5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

　　小学英语口语交际教案 15

　　教学内容：

　　Storytime

　　教学目标：

　　能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

　　2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

　　教学重点、难点

　　能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

　　教具、学具准备：

　　单词卡片，PPT

　　教学过程：

　　step 1. Greeting and warm up

　　T: …, please close the door.

　　…, please close the window.

　　T: Good morning/afternoon, boys and girls.

　　Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

　　T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。

　　What’s this number? (呈现数字8)

　　Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)

　　Step 2．Presentation and practice .

　　T：（出示Mike, Helen, Tim的.图片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

　　Ss: I’m eight/nine /ten .

　　新授句型，引导学生问答。

　　T: Good. And how old is Helen? Guess! （引导学生猜测Helen的年龄）

　　Step 3. Learn to say .

　　出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

　　T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.

　　1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

　　Find the sentence: Look！How lovely!

　　2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen?

　　How old is Tim?

　　学生操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.

　　仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

　　出图片3 ：This is for you. Thank you.

　　出图片4 ：Here you are . Thank you.

　　4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。

　　Read together. 注意人物的表情和动作。

　　Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。

　　Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容

　　Act in roles. 4人小组进行表演。

　　Step 4 Consolidation

　　Make a dialogue.

　　引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：

　　T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .

　　Ss: How lovely!

　　T: Hello! How old are you?

　　S: I’m … .

　　T: This …is for you./Here you are.

　　学生在小组内开展对话练习与创编。

　　课堂作业：

　　家庭作业：

　　1.听录音跟读对话。

　　2. 抄写四会单词。

　　3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号

　　小学英语口语交际教案 16

　　学情分析

　　学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。

　　教材分析：

　　在上册书Unit2中我们已经学过句型：Where is......？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。

　　教学内容：

　　Part A Lets talk

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目标

　　1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。

　　2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

　　3、情感目标

　　1）通过本节课的'学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。

　　2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。

　　教学重点：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教学难点：

　　The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教学理念：

　　1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。

　　2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。

　　3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。

　　4、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。

　　教学理念：

　　跨越式教学理念

　　教学资源

　　1、录音

　　2、多媒体

　　3、教学卡片。

　　教学策略

　　以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。

　　一、Warm—up/ Revision

　　1、 Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2、 Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二、Presentation

　　1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box 。

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ———？

　　B：It’s in/ on/ under———。

　　三、拓展听读。

　　使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。

　　小学英语口语交际教案 17

　　教学目标：

　　知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

　　过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

　　情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。

　　教学重点：

　　掌握三个单词和句子。

　　教学难点：

　　能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.

　　教学准备：

　　照片，词卡

　　教学过程：

　　step1 warming up revision

　　a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.

　　my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

　　1.以旧带新，学习新知（let’s talk）

　　(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.

　　(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

　　2.词融于句，巩固新知

　　活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.

　　活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn

　　(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.

　　(2)学习father,并扩展mother对比学习。

　　(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

　　(1)呈现对话动画。

　　(2)跟读对话，呈现新句型。

　　(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.

　　(4)学生小组表演对话。

　　step3 extension consolidation

　　a song:”father and mother”.

　　and say:同桌合作练习图中的'对话。 ing game:

　　收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸

　　爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。

　　step4 summing up

　　总结本课的三会单词man,father, dad.

　　总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.

　　背诵对话。

　　板书设计

　　unit2 my family ’s talk

　　who’s that man?he’s my father. man father dad

　　小学英语口语交际教案 18

　　一、教学重点

　　本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

　　二、教学难点

　　Lets try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

　　三、课前筹办

　　1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

　　2.筹办一些教师的照片或者图片。

　　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　　四、教学过程

　　1.Warm-up(热身)

　　(1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。

　　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

　　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.

　　B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.

　　A：Whos your art teacher?

　　B：Mr Hu.

　　A：Whats he like?

　　B：Hes short and thin!

　　2.Lets try and talk(操练)

　　Lets try

　　反复播放Lets try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型："Whos he/she?Whats he/she like?"提问学生。此后再转入Lets talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。

　　Lets try部门灌音内容如下：

　　①Boy：Whos your English teacher?②Girl：Whos your math teacher?

　　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

　　Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?

　　Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Lets talk

　　(1)教师播放Lets learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Lets talk部门的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。

　　(2)听灌音,跟读Lets talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。

　　(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Whos this man/woman?Whats he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。

　　Good to know

　　此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的`人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

　　3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(l)让学生做A部门Lets talk的活动手册配套练习。

　　(2)让学生默记Lets talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。

　　(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

　　4.小结

　　句型：

　　Whos your math teacher?

　　Mr Zhao.

　　Whats he like?

　　Hes thin and short.Hes very kind.

　　教案说明：

　　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

　　小学英语口语交际教案 19

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　二、学情分析

　　三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

　　三、教学目标

　　1、语言知识目标

　　(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

　　(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that?

　　2、学习技能目标：

　　(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …

　　(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

　　3、情感态度目标

　　(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　　(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

　　(3) 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

　　(4)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

　　四、教学重难点

　　1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。

　　2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。

　　五、课前准备

　　教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。

　　学具准备：单色物品的图片(学生课前画好)

　　六、教学策略

　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

　　(一) 小组活动学习法

　　把全班分成四个大组(两行为一组)，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

　　(二) 情境教学法

　　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

　　(三) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

　　课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

　　七、教学过程

　　(一)热身复习，营造学习英语的气氛。

　　1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型What’s this? 和What’s that?作好铺垫。

　　2、复习旧知，培养自信

　　教师出示Tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“It’s Tom.” ，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟，今年才三岁。小Tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：What’s this? 或What’s that?让学生作出相应的回答。适时还可用What colour is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。

　　(二)会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。

　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:

　　1、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

　　2、游戏——变一变。

　　老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的.操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

　　(三)呈现新知,合作互动。

　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

　　1、游戏——Say and Point

　　请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：Point to the…其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣。

　　2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom，在教室随意走动，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?进行询问，其余学生扮演Amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用What’s this? 和What’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。

　　3、小组活动：Ask and Answer

　　以学习小组(四人)为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用What’s this? 和What’s that?进行询问，其他学生作答。依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教师巡视指导。

　　4、学习课文 What’s this?

　　(1)学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

　　(2)再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。

　　(3)趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

　　(四)巩固新知，拓展练习。

　　1、完成运用任务(1)：赛一赛——将SB24页的activity 3设计为一个抢答赛。

　　教师出示单色物品，用What’s this?询问，学生抢答。在这个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起!能说那么长的英语句子了!太棒了!

　　2、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

　　学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内互相用What’s this? 和What’s that?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作;在答时尽量加上表示颜色的词，教师巡视指导。

　　此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　　(五) 课堂小结和课堂延伸

　　1、总结小组的战利品，(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

　　2、布置课外作业——我来当当小老师。

　　将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。

　　此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

　　八、设计说明

　　本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

　　附：板书设计

　　Module 6 School

　　Unit 2 What’s this?

　　What’s this?

　　It’s a red pen.

　　yellow pencil.

　　What’s that?

　　It’s a blue bag.

　　green book.

　　小学英语口语交际教案 20

　　一、基本教学理念

　　1、让同学成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习战略。

　　2、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让同学习得语言，在玩中学，在学中玩。

　　3、依据不同同学的特点，因材施教，调动同学的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。

　　二、设计思路

　　以新课程为指导，教学活动力求以同学为主体，以话题为线索，以活动为中心，让同学通过做事，通过考虑，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使同学在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

　　三、教学目的

　　1．了解雨的形成过程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之间的必定联系。

　　2．培养同学善于观察、乐与思索，从小热爱大自然,热爱科学的良好习惯。

　　3．能运用Where does the ______ come from?句型。

　　四、教学过程：

　　Step 1 warm _ up

　　1. Greeting.

　　2. Let’s sing .

　　（利用简单的问话和唱歌，目的在于：一：舒缓同学紧张的气氛；二、从唱rain ,rain, go away 引入今天的新课）

　　Step 1 presentation

　　1. With the pictures and the questions , the teacher presents the words “rain , cloud , vapour, sun , stream” and the sentence “Where does the rain come from ?”.

　　Where does the rain come from ?

　　rain cloud

　　(sun)

　　stream vapour

　　（从歌曲引出第一个新单词rain ，并用Where does the rain come from ? 引出cloud ，慢慢地以连锁的形式教学新单词，并在教学单词时，用Chant 的简单形式让同学记忆这些单词。）

　　2. Chant .

　　Rain , rain , lovely rain .

　　I like the lovely rain .

　　Cloud , cloud , beautiful cloud .

　　I like the beautiful cloud .

　　Vapour , vapour , white vapour .

　　I like the white vapour .