教资真题历年电子版（精选6套）
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教资真题历年电子版 1
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. 杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗？我这样教，学生能接受吗？”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（ ）
A. 虚拟关注阶段
B. 生存关注阶段
C. 自我更新关注阶段
D. 任务关注阶段
2. 刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的“教学工具包”，取得了良好的效果，还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（ ）
A. 体现了教学内容的关联性
B. 实现了学生发展的多样性
C. 注重了教学方法的艺术性
D. 尊重了学生认知的规律性
3. 教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类，并对这三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（ ）
A. 学生发展的个体差异性
B. 学生发展的不平衡性
C. 学生发展的未完成性
D. 学生发展的阶段性
4. 围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（ ）
A. 咨询者
B. 研究者
C. 领导者
D. 评价者
5. 根据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（ ）
A. 制定行政法规
B. 监督宪法实施
C. 解释法律
D. 解释宪法
6. 社会青年杨某寻衅滋事，扰乱学校的教学秩序，依据《中华人民共和国教育法》，应由（ ）
A. 公安机关给予治安管理处罚
B. 教育行政部门给予行政拘留
C. 公安机关给予行政记过处分
D. 教育行政部门给予行政处分
7. 某中学教师梁某旷工被学校解聘。他又不服，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门应当（ ）
A. 在接到申诉的十日内作出处理
B. 在接到申诉的十五日内作出处理
C. 在接到申诉的二十日内作出处理
D. 在接到申诉的三十日内作出处理
8. 下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是（ ）
A. 由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定
B. 由各级教育行政部门按照“市场为主，政府补贴”原则确定
C. 由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定
D. 由各级教育部门按照“价低质优”原则面向社会公开招标确定
9. 初中学生小航被送到专门学校接受教育。依据《中华人民共和国未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（ ）
A. 学校可以开除小航的学籍
B. 学校应当保留小航的学籍
C. 学校应当为小航办理休学手续
D. 学校应将小航的学籍转至专门学校
10. 小周未完成义务教育就辍学了。班主任多次家访劝返都没有取得效果。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施是（ ）
A. 责令小周的父母接受家庭教育指导
B. 依法将小周交由民政部门进行监护
C. 及时向纪检监察部门书面报告
D. 及时向教育行政部门书面报告
11. 初二学生秦某厌学，想辍学打工，经家长同意后就独自外出打工了。该家长的做法（ ）
A. 正确，有助于锻炼秦某独立生活能力
B. 正确，有益于培养秦某工作能力
C. 不正确，家长应让秦某继续上学
D. 不正确，家长应让秦某就近打工
12. 高二学生孙某在学校放假期间爬墙进入学校玩耍，不慎摔伤。下列说法中，正确的是（ ）
A. 学校承担无过错责任
B. 孙某本人承担过错责任
C. 孙某的监护人承担过错责任
D. 孙某的班主任承担无过错责任
13. 班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生。妻子建议直接到医院治疗即可。李老师觉得作为教师，还应给予该生更多的关爱。这表明教师的职业道德具有（ ）
A. 全面性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 基准性
14. 吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足现状，不断创新。下列选项体现的教师职业道德相符的是（ ）
A. “不能正其身，如正人何?”
B. “后生可畏，焉知来者之不如今也？”
c. “可与言终日而不倦者，其惟学乎！”
D. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
15. 某中学教学楼仓库突然起火，正在教学的何老师没有第一时间组织学生有序离开教室，受到记过处分处分。依据《中小学教师职业道德违反职业道德行为处理办法》，该处分期限为（ ）
A. 6个月
B. 12个月
C. 24个月
D. 36个月
16. 为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业公布在班级家长群里，引起部分家长的不满。余老师向家长耐心地解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥，体现出他和家长的冲突是（ ）
A. 道德情感的冲突
B. 道德意志的冲突
C. 道德认识的冲突
D. 道德信念的冲突
17. 丘成桐是第一位获得“国际杰出数学发现奖”的华人数学家。该奖项被誉为“数学的诺贝尔奖”，它的另一名称是（ ）
A. 海内肯奖
B. 帕内蒂将
C. 菲尔兹奖
D. 齐格勒奖
18. 约公元前2000年代中期，波斯人从中亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元550年建立了波斯帝国。建立该帝国的是（ ）
A. 居鲁士二世
B. 大流士一世
C. 阿育王
D. 克洛维
19. 夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅17岁。所作近400首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于夏完淳作品的是（ ）
A.《别云间》
B.《正气歌》
C.《秋日杂感》
D.《己亥杂诗》
20. 世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是（ ）
A. 娜拉
B. 卡门
C. 卡秋莎·玛丝洛娃
D. 欧也妮·葛朗台
21. 我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。“四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自《史记》，与这个成语相关的历史人物是（ ）
A. 毛遂与平原君
B. 韩信与项羽
C. 廉颇与蔺相如
D. 屈原与怀王
22. 宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均匀、柔软、经久不变色等特点，能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是（ ）
A. 材质
B. 用途
C. 产地
D. 工艺
23. 音乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，19世纪末产生于美国新奥尔良，主要来源于黑人劳动歌曲的音乐是（ ）
A. 古典音乐
B. 爵士音乐
C. 标题音乐
D. 主调音乐
24. 雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段，“草毯泥毡扎营盘”是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是（ ）
A. 红原县
B. 若尔盖县
C. 平昌县
D. 松潘县
25. 中位数是—组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据：54，66，87，74，78，81，73，83，77，这组数据的中位数是（ ）
A. 74
B. 75
C. 77
D. 78
26. 如下图Excel数据表所示，可计算出的函数是（ ）
A. MAX
B. RANK
C. COUNT
D. AVERAGE
27. Word中，若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工具栏所显示的内容是（ ）
A. 无显示内容
B. 文档中最小的字号
C. 首字的字号
D. 文档中最大的字号
28. 下列选项中，与“桐服——服装”的逻辑关系相同的是（ ）
A. “语文”和“文学”
B. “汽水”和“饮料”
C. “领带”和”"围中”
D. “皮鞋”和“皮包”
29. 根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（ ）
A. A
B. B
C. C
D. D
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
阅读材料，并回答问题。
30. 材料：
某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的'困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。
有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系电话记下来，彭老师想：我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们辍学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢？但出于对赵老师的尊重，彭老师还是把辍学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上。临近期末赵老师问：“彭老师，跟辍学学生联系了没有？”
彭老师回答：“没有。”
赵老师说：“试着和他们联系一下，了解一下情况。”
彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到到电话时哭了：“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。”
在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。
问题∶请结合材料，从教师观的角度，评析彭老师的教育行为。（14分）
31. 材料：
初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的“厉害”，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说：“对啊，我没人管没人问的！我就是无药可救！不要你管！”
初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌“变坏”是从他父母离婚后开始的。李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病，但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模。李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱。在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩也不断提高。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为。（14分）
32. 材料：
吟诵古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一种体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。
吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读，“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”“依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律，继而形成乐音。
音乐的音调结构与人类的情感形式——增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等在逻辑结构上惊人的一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感，吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的。对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以“韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用——直接打动人心。
朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字；要多诵遍数，自然上口，久远不忘，唐文治更是主张“三十遍读文法”：前十遍找“线索”，十遍求“命意”，十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数？遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用？
诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相关。对此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段：情感显著性感知、相关语义处理及情感识别。这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。这样看来，十遍找“线索”、十遍求“命意”、十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者，作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段（神经冲动寻找通路）、加强阶段（相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用）和稳定阶段（同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路）。
在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程：在0—150ms期间，是对情感早期感觉加工；在150—250ms期间，是对情感韵律的编码；在250—550ms期间，则是对情感语义的加工。这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程，并且在此过程中，各阶段对不同信息（如情感感觉、情感语义、情感韵律）的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性。在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样，才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。
（摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》)
（1）朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同？请简要概括。（4分）
（2）古人为何要强调诗歌的反复吟诵？请结合文章，简要分析。（10分）
三、写作题（本大题1小题，50分）
33. 阅读下面的材料，按要求作文。
材料：社会心理学家曾招募了一群孩子参与一项实验。这些孩子各方面都很相似，此前互不相识。先把他们随机分成两队，各自开展活动，再组织两队开展一系列竞争性的比赛。不久，两队产生了激烈冲突。然后，研究者让他们想办法共同解决饮用水短缺问题，并全员参与推动陷入泥沼的卡车。最后，两队逐渐消除了冲突。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇字数不少于1000字的论说文。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. C
解析：题干中，张老师能够考虑到学生的需求以及接受度的问题，说明张老师关注到了学生的整体发展，符合“自我更新”阶段的特征。
2. B
解析：本题考查的是职业理念中的学生观。B选项，实现学生发展的多样性指的是教育应当促进学生的个性发展和全面发展，不仅要把学生看做是独特的人，做到因材施教，还应该树立全面发展的学生观，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。题干中刘老师的行为并没有体现学生发展的多样性。
3. A
解析：题干中，陈老师根据不同成绩的学生分成A、B、C三类，并且对三类学生制定了不同的教学计划，这体现了尊重学生个体差异，做到了因材施教。
4. B
解析：研究者指的是在教学过程中以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，题干中罗老师根据“利用土地资源培养中学生区域认知素养”的主题，提出设计思路，体现了研究者的角色。
5. A
解析：A选项属于国务院职权，而不属于全国人民代表大会常务委员会行使的职权。
6. A
解析：题干中，社会青年杨某到学校寻衅滋事，扰乱学校教育教学秩序，应由公安机关给予治安管理处罚。
7. D
解析：《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”
8. C
解析：《中华人民共和国义务教育法》第四十条规定，教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。
9. B
解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条规定，专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。
10. D
解析：学生在义务教育阶段辍学的，学校应当及时向教育行政部门书面报告。
11. C
解析：《中华人民共和国未成年人保护法(2020年修订)》第十七条第五项规定，未成年人的父母或者其他监护人不得实施“放任或者迫使应当接受义务教育的未成年人失学、辍学”的行为。题干中，上初二的学生秦某属于应当接受义务教育的未成年人，其家长同意秦某辍学打工，属于放任应当接受义务教育的未成年人辍学的行为，违反了《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第十七条第五项的规定，是不正确的，应让秦某继续上学。
12. B
解析：未成年学生孙某在学校放假期间自行到校玩耍、摔伤自己，应对自己摔伤的事故负有过错责任。
13. B
解析：教师职业道德原则具有基准性、本质性、稳定性、独特性。其中独特性说明：教师职业道德原则不同于其他职业类型的道德原则。题干中，医生从自身的职业道德出发，建议学生直接到医院治疗，而李老师从自己的职业道德出发，觉得应该给学生更多的关爱。这说明教师的职业道德不同于医生的职业道德。
14. C
解析：题干中，吴老师不满于现状，坚持了解前沿知识，不断创新，体现了终身学习的内涵。“可以与人终日而不倦者，其惟学乎”意思是：可以和大家谈一天而仍不觉得疲倦的，恐怕只有学问吧。说明了学习对人的重要性，启示教师要做到终身学习。
15. B
解析：依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。题干中，向老师受到了记过处分，所以限期应该为12个月。
16. C
解析：题干中，于老师经常将优秀作业和“不合格作业”的名单公布在家长群里，并且在家长不满的情况下继续保持这种发布方式，这是因为于老师认知观念是错误的，所以于老师与家长出现了道德认知的冲突。
17. C
解析：菲尔兹奖的正式名称为“国际杰出数学发现奖” ，每四年颁奖一次，颁奖仪式在国际数学联盟(IMU)四年一度的国际数学家大会(ICM)上举行 ，每次评选2—4名有卓越贡献且年龄不超过40岁的数学家，每人将得到15000加拿大元 (CAD) 的奖金和金质奖章一枚。该奖项以加拿大数学家 John Charles Fields 的名字命名，被认为是年轻数学家的最高荣誉。
18. A
解析：居鲁士二世，波斯帝国的建立者，又称居鲁士大王。
19. A
解析：《别云间》是明代少年民族英雄、诗人夏完淳创作的一首五言律诗。
20. D
解析：《欧也妮·葛朗台》是法国批判现实主义小说家奥诺雷·德·巴尔扎克创作的长篇小说，收录于《人间喜剧》。
21. B
解析：司马迁《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”垓下之战，韩信使用十面埋伏之计，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。夜间，项羽听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面有这么多楚人呢？”
22. C
解析：宣纸原产地为中国安徽省泾县境内的丘陵山区，泾县古时属于宣州府，现属于宣州市管辖，因此称为“宣纸”。宣纸品质纯白细密，柔软均匀，棉韧而坚，光而不滑，透而弥光，色泽不变，而且久藏不腐，百折不损，耐老化，防虫防蛀，故有“千年寿纸”的美称。因此宣纸的由来与产地有关。
23. B
解析：爵士音乐于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士音乐是一种黑人舞曲性质的音乐，讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。
24. C
解析：红军过草地是指中国红军长征期间重要事件。1935年到1936年，中国工农红军第一、二、四方面军先后通过草地，也就是现在的若尔盖草原，经过的地区包括今天的松潘县、红原县、若尔盖县。草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。平昌县隶属于四川省巴中市，位于四川东北部，红军当年过草地未经过平昌县。
25. C
解析：从小到大进行排序，54、66、73、74、77、78、81、83、87，一共9个数字， 中间的则为77。
26. D
解析：AVERAGE表示平均人数，A项表示最大值，B项表示排名，C项表示计数。
27. A
解析：Word中，若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容空白，即无显示内容。
28. B
解析：本题考查概念间的关系。包含关系是指真包含关系，在逻辑上也叫属种关系，即一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延，其逆向关系是真包含于关系。题干中的两个概念满足的是包含于关系。B项中“汽水”这一概念与“饮料”这一概念满足概念间的包含于关系。
29. B
解析：本题考查图形推理能力。观察例图可知：每组图形内外图形相同，且都有两条线交叉于内外两个图形之上并延伸出图形之外，从左到右线出外面图形的条数分别为1、2、3条。因此，最后一组图里线出外面图形的条数应为4条。
二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
30. 材料中彭老师的教育行为是恰当的，践行了新课改背景下的教师观，值得我们赞赏和学习。
首先，新课改的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，彭老师能够帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活的困难，体现了引导者和促进者。
其次，在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，彭老师能够帮助他们解决生活的困难，并且一个一个联系学生劝其返回校园，这说明彭老师做到了帮助和引导学生。
再次，在对待自我上，新课程强调反思。材料中，彭老师最开始没有意识到保存电话号码的重要性，但后来彭老师在工作日志上分析了方法的有效与否，并能总结出班主任工作的细节，说明彭老师意识到了自己行为的问题，做到了自我反思。
最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，彭老师为挽留有辍学想法的学生，找各科老师了解学生情况，并且能够尊重赵老师，在赵老师的指导下联系了曾经辍学的学生使其返回学校，说明彭老师做到了积极合作。
因此，彭老师的做法符合教师观的理念，体现了正确的教师观。作为一名教师，我们要在教育工作中践行教师观的理念，促进学生的发展。
31. 李老师的行为践行了《教师职业道德规范》，值得我们学习。
爱国守法。要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中陈老师尽职尽责地关心学生的学习与成长。
爱岗敬业。要求教师勤恳敬业，对工作高度负责。材料中李老师一开学就认真了解班级每个同学情况，给每个同学建立成长档案体现了敬业认真的特点。
关爱学生。要求教师尊重学生人格，做学生良师益友。材料中，李老师通过与同学和其他老师交流来了解小斌的变化，体现了关爱学生。
教书育人。要求教师遵循教育规律循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，面对小斌的不足之处，李老师耐心与他沟通，让他担任篮球队队长，并领头组建航模社团，体现了教书育人。
综上所述。作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到关爱学生，为人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进教师与学生的全面发展。
三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33. 立意参考：树立共同目标，可以化干戈为玉帛。
评分参考：
一类文（40—50 分）：文章切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整等。
二类文（30—39 分）：文章基本符合题意、中心基本明确、内容较充实、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、存在个别病句或错别字、字迹清楚等。
三类文（20—29 分）：文章偏离题意、中心不明确、内容单薄、感情虚假、结构不完整、存在不少病句或错别字、字迹潦草等。
四类文（10—19 分）：文章不完整、偏离题意、内容空洞、感情虚假、结构混乱、语病或错别字较多、字迹难辨等。
五类文（0—9 分）：文章字数严重缺乏（未达到 500 字）、三观不正、立意严重偏题、存在大量病句或错别字、字迹难辨、抄袭等。
教资真题历年电子版 2
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1. 入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”“什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是（ ）
A. 多样性
B. 主体性
C. 价值性
D. 生成性
2. 陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。她常常利用课余时间和学生共读一本书，有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法，下列说法不正确的是（ ）
A. 陈老师注重提升自身素质
B. 陈老师培养学生阅读习惯
C. 陈老师充分发扬教学民主
D. 陈老师具有专业发展意识
3. 朱老师非常自信，她始终认为只要自己足够努力，就可以提高学生的学习成绩。这表明朱老师（ ）
A. 具有较强的教学应变能力
B. 具有较强的角色认同感
C. 具有较强的教学监控能力
D. 具有较强的教学效能感
4. 多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意走动。下列选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（ ）
A. 学如不及，犹恐失之
B. 行有余力，则以学之
C. 信近于义，言可复也
D. 桃李不言，下自成蹊
5. 关于全国人民代表大会，下列说法正确的是（ ）
A. 全国人民代表大会代表的发言不受法律追究
B. 全国人民代表大会代表受逮捕或刑事审判
C. 全国人民代表大会代表受原选举单位的监督
D. 全国人民代表大会代表可由常务委员会罢免
6. 某网站在对用户发帖进行审核时，发现有用户发布了一条可能影响未成年人身心健康的信息。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该网站应当采取的措施是（ ）
A. 做出提示或者通知用户予以提示
B. 立即停止向该用户提供网络服务
C. 删除相关记录并向当地公安机关报告
D. 删除、屏蔽、断开链接等
7. 12岁的赵某仗着自己身高体壮，经常欺负那些身体瘦弱的同学，对他们动辄殴打、辱骂、恐吓。对于赵某，公安机关可以采取的措施是（ ）
A. 予以训导
B. 要求其参加特定的专题教育
C. 予以训诫
D. 要求其参加校内服务活动
8. 根据《中华人民共和国教育法》，国家举办学校及其他教育机构应当坚持的原则是（ ）
A. 勤俭节约
B. 优先发展
C. 就近入学
D. 公平高效
9. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段学校校长由（ ）
A. 县级教育行政部]依法聘任
B. 所在学校依法聘任
C. 县级教育行政部门]依法任命
D. 全体教师选产生
10. 教师熊某体罚学生造成该生重伤，被人民法院处以有期徒刑。下列说法正确的是（ ）
A. 熊某将永远不能再取得教师资格
B. 熊某刑期内不能再取得教师资格
C. 熊某三年内不能再取得教师资格
D. 熊某五年内不能再取得教师资格
11. 在某小学发生的学生伤害事故中，学生孙某违反校纪对造成事故负有责任。依据《学生伤害事故处理办法》，学校可以对孙某给予（ ）
A. 罚款
B. 处分
C. 行政处罚
D. 心理干预
12. 某小学在“六一”儿童节前夕违规向家长收取赞助费。依据《中华人民共和国教育法》，责令其返还所收费用的是（ ）
A. 乡镇人民政府
B. 教育行政部门
C. 县级人民政府
D. 工商管理部门
13. 常有学生说：“我们不否认，老师的严格要求是为我们好，但是有些老师宁给好心不给好脸，常常让我们内心十分反感。”这些教师缺乏的是（ ）
A. 爱的差异性
B. 爱的选择性
C. 爱的广泛性
D. 爱的理智性
14. 飞飞经常迟到，康老师没少批评他。今天他又忘戴红领巾了。康老师生气地罚他站在教室后面，并对他说：“要是别的同学，我可能就原谅了。但对你，我早就忍无可忍了！”康老师的做法违背的教育惩戒原则是（ ）
A. 对抗性
B. 整合性
C. 互换性
D. 公正性
15. 小学教师丁老师经常赴各地参加教学研讨，他勤于钻研并发表了不少论文，个人影响力越来越大。但他在教学上投入不足，班上学生成绩不理想。对此，丁老师认为：“不能仅以学生分数评价教师工作。”丁老师的言行（ ）
A. 不合理，教师的首要任务是提高学生分数
B. 不合理，丁老师未能正确理解教师的职责
C. 合理，不能以分数作为评价的唯一标准
D. 合理，有利于教师专业发展
16. 临近考试，贾老师用班级微信群向家长推荐家乡农副产品。贾老师的错误在于（ ）
A. 信息传递的时机不对
B. 在家长群里发布广告
C. 信息传递的方式不对
D. 在家长群里发信息
17. 火星探测是指人类通过向火星发射空间探测器，对火星进行的科学探测活动。2020年7月23日，我国首个火星探测器在文昌航天发射场发射升空并成功入轨。该火星探测器的名称是（ ）
A. 天宫一号
B. 神舟一号
C. 天问一号
D. 长征一号
18. 14世纪，一场被称为“黑死病”的大瘟疫席卷整个欧洲，夺走了约2500万人的生命，死亡人数接近当时欧洲总人口的三分之一。导致这场瘟疫的传染病是（ ）
A. 鼠疫
B. 天花
C. 艾滋病
D. 狂犬病
19. 中国共产党的第一部党章对党员条件、党的各级组织和党的纪律作出具体规定，对加强党的自身建设具有重要意义。通过该党章的会议是（ ）
A. 中共一大
B. 中共二大
C. 中共三大
D. 中共四大
20. 南京是中国历史文化名城，有“六朝古都”之称。下列选项中，曾在南京建都，却又不属于前述“六朝”的是（ ）
A. 三国吴
B. 东晋
C. 南朝陈
D. 明朝
21. 弗兰兹·卡夫卡是现代主义、表现主义文学的重要代表，创作了一些影响很大的小说，在当代西方文学中占有重要地位。下列选项中，不属于卡夫卡作品的是（ ）
A.《判决》
B.《审判》
C.《局外人》
D.《变形记》
22.《四时田园杂兴》由60首七言绝句组成，描绘了四季不同的田园景色，展现了当时江南农村的环境、风土、民俗和农家的生活情景。这首诗的作者是（ ）
A. 陶渊明
B. 王绩
C. 王维
D. 范成大
23. 自由贸易区通常是指一国划在国境以内、关境以外的部分，在该区内进出口商品免征关税，并准许自由改装、加工、长期储存或销售等。2013年我国设立了首个自由贸易区，该贸易区是（ ）
A. 中国（广东）自由贸易试验区
B. 中国（上海）自由贸易试验区
C. 中国（天津）自由贸易试验区
D. 中国（福建）自由贸易试验区
24. 联合国教科文组织总部所在地巴黎，拥有众多图书馆、博物馆、画廊等。下列文化艺术场所不在巴黎的是（ ）
A. 卢浮宫博物馆
B. 奥赛美术馆
C. 斯卡拉歌剧院
D. 蓬皮杜文化艺术中心
25. 在一次测试中，高分组全部通过甲试题，而低分组没有一人通过;高分组和低分组都有40%的人通过了乙试题，则甲试题和乙试题的区分度分别是（ ）
A. 0和1
B. 0和0.4
C. 1和0.4
D. 1和0
26. Word中，如菜单栏中的“剪切”和“复制”呈浅灰色，功能处于禁用状态，造成此现象的原因是（ ）
A. 剪贴板上已有信息存放
B. 在文档中没有选中内容
C. 选定的内容是本地
D. 选定的文档太长，剪贴板放不下
27. Excel中，工作表被删除后，下列说法正确的是（ ）
A. 表中数据也被删除，但可用“撤销”来恢复
B. 数据仍然保存在内存里，只不过是不再显示
C. 数据被全部删除，而且不可用“撤销”来恢复
D. 数据进入了回收站，可以去回收站将数据恢复
28. 下列选项中，与“科学家—画家”的逻辑关系相同的是（ ）
A. 蜜蜂和昆虫
B. 戏迷和美食家
C. 面粉和大米
D. 汽车和润滑油
29. 按规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“6、9、20、34、( )、98”空缺处的数字，正确的是（ ）
A. 59
B. 69
C. 79
D. 89
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30. 材料：
郑老师刚接手四（1）班时，大家都为她捏了一把汗，因为这是一个令老师们都头疼的班。接手后郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不都差，主要是士气较低。于是，郑老师协同其他任课教师通过班会课、“课前三分钟”等引导学生开展“每个人的生命都是无价的”“一定要争气”“做最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四（1）班的士气有所好转。
郑教师让任课教师经常反馈学生的进步，并把“记录每天的进步”作为学生必须完成的家庭作业。此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动。两个月下来，郑老师为学生制作的“进步天天见”的册子写得满满的。但是，仍有5名学生的学习成绩提升缓慢。郑老师对学生说：“你们要对自己有信心，我的这种方法用很多年了，其他学生都能有进步，对你们也一定管用。”
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析郑老师的教育行为。
31. 材料：
下面是班主任陈老师在小辰的师生“悄悄话”本上的部分留言：
4月6日：今天你怎么迟到了呢？你解释说是起床晚了。晚上睡觉时，把闹钟调好，老师相信你以后绝不会迟到了!
4月9日：今天语文课上，你精彩的发言赢得了阵阵掌声，真棒!
4月13日：我发现你最近总是闷闷不乐，上课听讲注意力也不太集中，有什么心事，可以告诉我吗？
4月15日：你最近学习有进步哦！老师还要为你能帮助生病的晓君点个大大的赞！
4月19日：在大扫除活动中，你主动要求擦窗户，擦得真干净。你在家也准是个爱劳动的好孩子！
4月23日：班级的图书角里多了几本新书，老师一看，原来是你捐的.。你真是个热爱班集体的好学生！
4月30日：哇，你还会跳街舞！你今天在班会上的展示让大家刮目相看，老师也要向你学习，培养不同的兴趣！
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
32. 材料：
我们的中医很了不起，用风和气的原理解释人的身体关于风和气。
描述最早也最文学的是庄子，“大块噫气，其名为风”。风是无形状的，我们走在旷野里，被风簇拥着，那是身体的感觉。风吹皱一池春水，那是水的响应。风也是无声的，我们听到的声音，风声鹤唳，冷风嗖嗖，狂风怒号，是风碰到了东西，摩擦碰撞引发的动静。风碰到实的、虚的东西，发出的音乐是不一样的，有些如击鼓，有些如拿捏笛箫，有些如撩拨琴瑟，有些简陋的就是喇叭唢呐。
风协调着世间的万物。和谐了，则风和日丽，风调雨顺。风遇到梗阻，风云突变，就会出现问题。小一点的问题如台风、龙卷风、飓风，夹带着沙尘暴。大的问题如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，气候出现异常，大旱、大涝、酷暑奇寒。有人类历史以来，大环境没有什么变化，日月星辰，风云雷电，大江大海，基本还是老样子，中间出现的局部问题，往往是人类自酿的苦酒。
我们每个人的身体，都是一个小地球，也可以叫小宇宙。一个人起早贪黑的忙碌，就是地球在一天一天自转。我们的身体被风内控着，意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬，都是风在体内运行正常的形态。风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁。风滞在经脉上，风湿、类风湿、关节炎，包括痛风这些病状就出现了，这些都是小麻烦，“中风”就复杂了，不仅仅是风行不畅，是风控制不了身体的局面了。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段的恶果就不用我说了。
一个老中医告诉过我两句顺口溜，一句是“通则不痛，痛则不通”，指的就是风在体内的运行原理。另一句是“有病没病，防风通圣”，“防风通圣丸”是老方剂，如今已是中成药，很普通，很便宜，二三块钱就给一大包。药普通，效果却神奇，有病治病，没病调理身子。
风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。心安理得，心澄意远，也是这一层意思。生理和心理是“意识”的基础，说地基也行。意识的俗称叫念头。一个人从早晨醒来第一个念头计算起，到晚上睡着之前最后一个念头（把“梦想”排除在外），一天之中要生出多少“杂念”？主动的，被追的，潜意识的，下意识的，恐怕再细心的人也不便统计出来。这些念头串联在一起，一天又一天，一年又一年，人活一辈子活啥呀，就是活这些念头。万念俱灰是形容一个人活够了，活烦了。故此，儒家才强调明心见性，修心养性。道家不仅修心，连身子骨都修。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，去粗取精，去伪存真。
修身养性是内装修，但内装修妥帖了，还要有所为，一个身心健康的人，如果一辈子碌碌无为，应该是最大的憾事。
（摘编自穆涛《先前的风气》）
问题：（1）文中说“通则不痛，痛则不通”，如何理解这风在体内的“运行原理”？请简要概括。（4分）
（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了哪些论述？请简要分析。（10分）
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33. 阅读下面的材料，按要求写作文。
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如此。但是，5年后它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长到20余米的高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最终创造了奇迹。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. C
解析：教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。（1）教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。（2）教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。教师劳动除了满足社会需要、具有社会价值外，还能够在许多方面满足教师的个人需要，因而也具有个人价值。题干中“什么是好的教育”“什么是好的教学”体现教师通过劳动能满足社会需要，通过好的教育教学培养社会所需要的人才，所以体现教师职业的价值性。
2. C
解析：教学民主包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。题干中表达的是教师自身不断提升以及培养学生阅读习惯，并未涉及到教学民主相关内容。
3. D
解析：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题中朱老师认为只要自己足够努力就可以提高学生的成绩体现出了她具有较强的教学效能感。
4. D
解析：题干中多多对老师行为的模仿体现了教师劳动的示范性。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，就走出了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣扬，就自然受到人们的尊重和景仰。主要强调的是教师的榜样示范作用。所以“桃李不言，下自成蹊”体现了教师劳动的示范性。A项：“学如不及，犹恐失之”是说学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。与示范性无关。与题干不符，排除。B项：“行有余力，则以学文”是说还有多余精力，就用来学习文献知识。与示范性无关。与题干不符，排除。C项：“信近于义，言可复也”是说讲信用要符合道德规范，这样的话才能实行。与示范性无关。与题干不符，排除。
5. C
解析：《中华人民共和国宪法》第七十七条规定，全国人民代表大会代表受原选举单位的监督。原选举单位有权依照法律规定的程序罢免本单位选出的代表。C项正确。
A项：《中华人民共和国宪法》第七十五条规定，全国人民代表大会代表在全国人民代表大会各种会议上的发言和表决，不受法律追究。与题干不符，排除。
B项：《中华人民共和国宪法》第七十四条规定，全国人民代表大会代表，非经全国人民代表大会会议主席团许可，在全国人民代表大会闭会期间非经全国人民代表大会常务委员会许可，不受逮捕或者刑事审判。与题干不符，排除。
D项：《中华人民共和国宪法》第七十七条规定，全国人民代表大会代表受原选举单位的监督。原选举单位有权依照法律规定的程序罢免本单位选出的代表。因此，不是常务委员会可以罢免全国人民代表大会代表，而是原选举单位可罢免本单位选出的代表。与题干不符，排除。
6. A
解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第八十条第一款规定，网络服务提供者发现用户发布、传播可能影响未成年人身心健康的信息且未作显著提示的，应当作出提示或者通知用户予以提示；未作出提示的，不得传输相关信息。题干中，有用户在某网站发布了可能影响未成年人身心健康的信息，该网站应当作出提示或者通知用户予以提示。
7. C
解析：题干中，赵某经常欺负身体瘦弱的同学，对他们动辄殴打、辱骂、恐吓。赵某的这些做法属于严重不良行为。针对赵某的不良行为，公安机关可以对其进行训诫。
8. A
解析：根据《中华人民共和国教育法》第二十六条，国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则。
9. A
解析：《中华人民共和国义务教育法（2018年修正）》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
10. A
解析：《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。题干中，熊某体罚学生造成该生重伤，被判处有期徒刑，因此，熊某将丧失教师资格，并且永远不能再取得教师资格。
11. B
解析：《学生伤害事故处理办法》第三十五条规定，违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。题干中，学生孙某违反校纪，对造成事故负有责任，学校可以给予其相应的处分。
12. B
解析：《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。题干中，某小学在“六一”儿童节违规向家长收取赞助费，应由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用。
13. D
解析：题干中老师对学生宁给好心不给好脸，让学生内心反感。这反映出教师缺乏爱的理智性。
14. D
解析：教育惩戒的基本原则包括教育性原则、科学性原则、伦理性原则、依法性原则、公正性原则、整体性原则、艺术性原则。公正性原则要求老师在实施惩戒时不能感情用事。教师实施惩戒只能是学生违背相应纪律规范的结果，不能凭感情用事，采取随意性态度，更不能出于私心报复。在惩罚与过失之间，要有必然的联系，不要涉及与过失无关的学生的个人特征及过去的经历。题干中康老师对于飞飞没有戴红领巾这件事情，强调别的同学会原谅，但对飞飞同学忍不可忍，不会原谅，康老师的做法违背了公正性。
15. B
解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐干奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，丁老师在教学工作上投入不足，没能对教学工作高度负责，也没能认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，违背了爱岗敬业的要求。所以丁老师未能正确理解教师的职责。
16. B
解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中贾老师利用班级微信群向家长推荐农副产品，是利用职务之便发布广告，谋取私利，违背了为人师表的要求。
17. C
解析：天问一号是由中国航天科技集团公司下属中国空间技术研究院抓总研制的探测器，负责执行中国第一次火星探测任务。天问一号在火星上首次留下中国印迹，首次实现通过一次任务完成火星环绕、着陆和巡视三大目标，天问一号对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等的科学探测，实现了中国在深空探测领域的技术跨越而进入世界先进行列。
18. A
解析：本题考查医学常识。鼠疫是由鼠疫杆菌引起的，属于甲类传染病。鼠疫会引起败血症，出现严重中毒症状，包括严重的皮肤黏膜出血、趾端坏死等表现，因感染鼠疫的患者身上常呈现青黑色，所以鼠疫又被称为“黑死病”。
19. B
解析：1922年7月，党的二大讨论通过《中国共产党章程》和《关于中国共产党的组织章程决议案》。二大党章遵循马克思主义建党学说基本原理，是中国共产党成立后的第一部正式章程。它对党员条件、党的各级组织的建设和党的纪律作了具体规定，包括党员、组织、会议、纪律、经费和附则等6章内容，共29条。章程第一次明确提出了彻底反对帝国主义和封建主义的民主革命纲领，规定了党员条件和入党手续，对党的组织原则、组织机构、党的纪律和制度作了具体规定。
20. D
解析：东吴黄龙元年（229年），吴大帝孙权在此南京建都，使中国的政治中心走出黄河文化板块的格局，引领了长江流域及整个中国南方地区的发展。此后，东晋、南朝的宋、齐、梁、陈相继在此建都，故南京有“六朝古都”之称。之后，1356年朱元璋攻占南京，改为应天府。1368年明朝建立，以南京为京师，南京再次成为中国的政治、经济、文化中心。明朝在在南京建都，但又不属于“六朝”之中。因此，D项不属于“六朝”之中，表述错误，与题干相符，为正确选项。
21. C
解析：本题考查外国近现代文学。弗兰兹·卡夫卡，生活于奥匈帝国（奥地利帝国和匈牙利组成的政合国）统治下的捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《判决》《审判》《城堡》《变形记》等。《局外人》是法国阿尔贝·加缪创作的中篇小说，也是存在主义文学的代表作品。因此，C项不属于卡夫卡的作品，表述错误，与题干相符，为正确选项。
22. D
解析：范成大是南宋诗人。范成大的诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四家之一。最能代表范成大诗歌创作成就的是他反映农村社会生活图景的田园诗。晚年创作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作，60首七言绝句分别描绘了春夏秋冬四季不同的田园景色，将农家的生活环境、季节气候、风土民俗、耕织、收获以及痛苦与欢乐，真实生动地展示出来，超越了以往同类题材的诗作，对南宋以后的田园诗产生很大影响。
23. B
解析：我国已有18个自贸试验区分五批获批建设，2013年9月，首个自贸区上海自贸区挂牌，成立中国（上海）自由贸易试验区，中国（上海）自由贸易试验区建设是国家战略，是中国第一个与此前的经济特区、开发区、产业园区在指导思想、战略定位、总体目标、任务措施等方面有新内涵的改革开放载体。
24. C
解析：本题考查外国著名建筑。斯卡拉歌剧院，位于意大利米兰。大剧院于1778年8月3日正式启用，首日上演安东尼奥·萨列里的歌剧《重建欧洲》。第二次世界大战期间，剧院遭到严重损毁。战后，意大利政府拨出巨资，以当时最高的标准修复，使之成为世界上最完美的剧院之一。C项斯卡拉歌剧院不在巴黎，表述错误，与题干相符，为正确选项。
25. D
解析：本题考查区分度。计算题目区分度的一个简便办法是比较两个极端被试组（高分组和低分组）在该题上通过率的差异，这一差异亦称鉴别指数，即区分度。公式如下：D=PH-PL。PH表示高分组通过该试题的人数占高分组总人数的百分比，PL表示低分组通过该试题的人数占低分组总人数的百分比。D项代表区分度。由此可知，甲试题的区分度=100%-0=100%，即区分度为1；乙试题的区分度=40%-40%=0，即区分度为0。
26. B
解析：本题考查Word的应用。当菜单栏中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示这两个功能现在不可用，造成此现象的原因是在文档中没有选定任何内容。其解决方法是用鼠标选中文字，再进行“剪切”和“复制”的操作。
27. C
解析：本题考查Excel的应用。删除工作表的具体操作为：鼠标右键单击一个工作表标签，弹出的右键快捷菜单中选择删除操作。Excel工作表被删除后，数据全部被删除，且不能用“撤销”来恢复。
28. B
解析：本题考查概念间的关系。概念间的关系包括全同关系、包含关系、全异关系和交叉关系。其中，对于任意两个概念A、B，如果它们的外延仅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），就称A和B之间是交叉关系。题干中，“科学家”与“画家”是交叉关系，与此逻辑关系相同的是“戏迷”与“美食家”。
29. A
解析：本题考查数字推理。观察数列可知：第一项+第二项+5=第三项;第二项+第三项+5=第四项。由此规律可推断出：第三项+第四项+5=第五项，即20+34+5=59，第五项为59。且可通过第四项+第五项+5=第六项，即34+59+5=98验证。
二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
30. 材料中，郑老师的教育行为需要辩证的来看待，她最初的教育行为是符合学生观的要求，其后做法不恰当。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，郑老师接手令老师头疼的班时，通过分析学生，发现班级学生并不差，相信学生是有潜力的，通过协同其他任课老师引导学生开展一系列自我激励的活动，体现了学生是发展的人。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，在有个别学生成绩提升缓慢时，郑老师觉得她的方法适合所有学生，没有做到因材施教，没有意识到学生是独特的人。
最后，树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，郑老师对于“令老师们都头疼的班”的同学们没有放弃，开展了种种活动来帮助他们，做到了教育公正。
综上所述，对材料中老师所表现的正确的行为，我们应当学习，而错误的行为，我们需要引以为戒。
31. 材料中，陈老师的教育行为符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，材料中陈老师的教育行为符合关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，做学生的良师益友，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，陈老师在小辰的师生“悄悄话”本上的留言，体现了陈老师关心爱护小辰，关注到了小辰闷闷不乐的情绪，给予小辰陪伴、支持、鼓励，体现了关爱学生。
其次，材料中陈老师的教育行为符合教书育人的教师职业道德要求。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，陈老师在面对小辰主动擦窗户，帮助生病的同学等行为予以肯定和支持，培养了学生良好的品行，同时鼓励小辰跳街舞，发展自己的兴趣，因材施教，体现了教书育人。
最后，材料中陈老师的教育行为符合爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，班主任陈老师为了能够促进学生的健康发展，不仅写“悄悄话”本，还细心观察学生的举动，及时对学生进行鼓励，对工作认真，对学生负责，体现了爱岗敬业。
综上所述，作为教师需要遵循教师职业道德的基本要求，关心爱护学生，促进学生全面发展。
32.（1）文中此句可从以下方面理解：风协调着世间的万物，我们的身体被风内控着。风在体内运行正常的形态如意气风发，神清气爽等。
风行不畅，麻烦就来了。风在“窍”处遇阻，会打嗝，放屁;风滞在经脉上，会出现风湿、类风湿、关节炎，包括痛风等病状；如果是风行不畅，甚至是风控制不了身体的局面，就会出现“中风”。中风的初级阶段头晕、眩晕、肢体麻木，高级阶段会更加严重。
所以，“风”通则不痛，痛则“风”不通。
（2）围绕中医的“风”和“气”，文章展开了以下论述：
第一，文章开篇部分引出了“风”和“气”，为后文做了铺垫。
第二，论述风协调着世间的万物。如若和谐了，则风和日丽，风调雨顺。如果风遇到梗阻，风云突变，就会出问题。
第三，论述我们的身体被风内控着。风在体内运行正常，便会意气风发，神清气爽，满面春风，甚至趾高气扬。风行不畅，麻烦就来了。
第四，论述风和气不仅是生理的，还连着心理。喜怒哀乐是生理的，但和心理纠缠在一起。生理和心理是“意识”的基础，意识的俗称叫念头。儒和道两家都是围绕着一个人的“万念”去修，去粗取精，去伪存真。
三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33. 立意参考：
（1）练好内功，铸就成功。
（2）万事开头难，吃得苦中苦，方为人上人。
（3）厚积薄发。
教资真题历年电子版 3
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. 在组织幼儿认识形状时，李老师说：“请小朋友找找教室里有圆形和正方形的物品。”李老师的做法体现了幼儿教育特点的（ ）
A. 基础性
B. 整体性
C. 浅显性
D. 生活性
2. 磨课时，方老师语重心长地对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己的经验进行提升，形成自己的教学方式。”这表明姜老师目前所处的专注阶段是（ ）
A. 自我更新关注阶段
B. 生存关注阶段
C. 关注教学情境阶段
D. 关注学生阶段
3. 语言活动课上侯老师摇着铃鼓提醒同学安静，可仍然有幼儿吵吵闹闹的。这时侯老师手握空拳，做出望远动作，说：“老师用眼睛望一望，看看哪个坐得得最神气？”孩子们立刻停止了吵闹。下列对侯老师的行为表述不正确的是 （ ）
A. 注重教学示范
B. 注重幼儿情绪调控
C. 注重班级管理
D. 注重直观形象引导
4. 在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重来。下列选项中，李老师恰当的说法是（ ）
A. 宝贝，我来帮助你！
B. 试试不同的积木，你一定行！
C. 注意拱形桥的对称与平衡！
D. 不搭拱形桥了，搭其他的吧！
5. “明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地民政部门应采取的措施是（ ）
A. 对明明进行临时监护
B. 对明明进行长期监护
C. 撤销明明父母的监护资格
D. 追究明明父母的刑事责任
6. 依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园的管理人员实行（ ）
A. 专业技术制度
B. 管理职员制度
C. 教师资格制度
D. 教育职员制度
7. 某地政府为提升教育质量，促进教学高质量发展，拟定将一所公立中学改为与企业合建，该做法（ ）
A. 错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
B. 错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量
C. 正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量
D. 正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助
8. 幼儿教师崔某认为幼儿园侵犯了其参加进修培训的权力而提出申诉，应依法受理其申诉的是（ ）
A. 当地人民政府
B. 教育行政部门
C. 上级人民政府
D. 当地纪检部门
9. 幼儿玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，不小心受伤了。对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是（ ）
A. 玲玲的老师
B. 玲玲的监护人
C. 幼儿园
D. 幼儿园和玲玲的监护人
10. 依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方划分国家机构职权的原则是（ ）
A. 中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性
B. 中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性
C. 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性
D. 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性
11. 下列选项不属于联合国《儿童权利公约》 中确认和保护的儿童权力的是（ ）
A. 信仰自由权
B. 结社自由权
C. 言论自由权
D. 契约自由权
12. 某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容。该幼儿园的做法（ ）
A. 符合幼儿关键期的教育要求
B. 彰显了关爱幼儿的教育理念
C. 不符合全面发展的教育理念
D. 违背了幼儿的身心发展规律
13. 李老一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯。可是，小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是（ ）
A. 尽量不让他俩一起上下楼梯，消除安全隐患
B. 要求他俩松手后再上下楼梯，避免发生意外
C. 允许他俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全
D. 减少他俩当天的户外活动，强化教育效果
14. 李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入高于他很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了教师职业幸福具有（ ）
A. 自在性
B. 主观性
C. 精神性
D. 无限性
15. 在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见！”“老师让我替他说吧！”对此，戴老师恰当的回应是（ ）
A. 来欣欣你来讲一下吧，圆圆先坐下休息一会儿。
B. 圆圆真勇敢！请你大声地再讲一遍，好吗？
C. 你们管好自己的小嘴吧，我们要尊重圆圆。
D. 圆圆，你应该大声讲故事。
16. 幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，便让晓晓把饭粒捡回碗里。回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要她把掉在桌上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，赵老师详细说明了情况。对此下列选项正确是（ ）
A. 赵老师没有把握教育对象的针对性
B. 赵老师没有把握教育内容的适宜性
C. 赵老师没有做好教育要求的明确性
D. 赵老师没有把握教育主题的协同性
17. 人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器主要容器，它应用的主要科学原理是（ ）
A. 重力的原力
B. 浮力的原理
C. 弹力的原理
D. 磁力的原理
18. 青蛙是脊索动物门两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠的是（ ）
A. 舌头
B. 眼睛
C. 皮肤
D. 心脏
19. 科学家发现可以通过观察实验得到，也可以根据理论推算实现。1846年法国天文学家勒威耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时计算出一颗新行星的位置，这颗行星是（ ）
A. 火星
B. 木星
C. 海王星
D. 天王星
20. 1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始了长征，历经艰难险阻，和红二、四方面军在甘肃会宁胜利会师,这次会师的时间是（ ）
A. 1935年8月
B. 1935年10月
C. 1936年8月
D. 1936年10月
21. 杂交是不同属种和或品种的动物或植物结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是（ ）
A.《齐民要术》
B.《农桑辑要》
C.《天工开物》
D.《授时通考》
22. 我国的农谚说：“到了惊蛰节，耕地不能歇。”假如孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是（ ）
A. 春
B. 夏
C. 秋
D. 冬
23. 现代作家张天翼在写作生涯后期，以儿童文学创作为主，著有多部童话作品。下列选项中，不属于其作品的是（ ）
A.《稻草人》
B.《金鸭帝国》
C.《大林和小林》
D.《宝葫芦的秘密》
24. 陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家，被视为比肩列夫·托尔斯泰的俄罗斯文学的代表人物和人类灵魂的伟大审问者。下列选项中，不属于其作品的是（ ）
A.《白痴》
B.《死魂灵》
C.《罪与罚》
D.《卡拉马佐夫兄弟》
25. 迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20多余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象。下列选项中，以米老鼠为主角的动画片是（ ）
A.《木偶奇遇记》
B.《威利号汽船》
C.《灰姑娘》
D.《睡美人》
26. 在Word的编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是（ ）
A. 单倍行距
B. 1.5倍行距
C. 2倍行距
D. 固定值
27. 在PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是（ ）
A. 剪贴面
B. 背景样式
C. 艺术字
D. 屏幕截图
28. 下列选项中，与“正方形一四边形”的逻辑关系相同的是（ ）
A. “太湖”和“淡水湖”
B. “六边形”和“菱形”
C. “北京”和“上海”
D. “春城”和“昆明”
29. 按照给出图形的逻辑特点 ，下列选项中，填入空格处最恰当的是（ ）
二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
阅读材料，并回答问题。
30. 材料：
周老师组织“太阳当空照”的游戏活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳，根本看不见啊！”周老师说：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了太阳让乌云遮住了。”
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为。（14分）
31. 材料：
晨间活动时，琳琳跑到我身边把一本绘本递给我，难过地说：“黄老师，你看，谁把我这本书的的封面撕掉了！”我接过绘本，对着平时比较淘气的涛涛说：“这肯定是你撕掉的！”涛涛抬起头看着我，摇了摇头。于是我生气地说：“你们把东西放下，都不要玩了，坐好。”孩子们都坐到了自己的椅子上，接着我又说：“到底是谁把书皮弄坏了，承认了老师原谅你，如果不承认被老师发现了就惨了！”教室里顿时鸦雀无声，没有人敢承认，看到孩子们露出了紧张不安的神情，我意识到自己的言行有些不妥。这时我突然想到了“悄悄话”的.办法。我问孩子们：“大家想不想把自己想说的悄悄话告诉老师啊？”孩子们都点点头，然后就一个接一个凑到我耳边说，小军凑到我耳边小声道：“书皮是我弄坏的，刚才我看到这本书丢到地上，想捡起来，可一使劲书皮就掉下来了。”我也悄悄地对他说：“谢谢你告诉老师，你主动把书捡起来，老师要表扬你。但把书皮弄坏了，一会儿你能向琳琳道歉吗？”
小军笑着点点头，便过去向琳琳道歉。我对全班幼儿说：“刚才老师错怪了涛涛。涛涛，对不起！”
问题：请结合材料，从教师职业道德角度，评价黄老师的教育行为。（14分）
32. 材料：
网络流行语是网络上一段时期的时髦用语，它往往随着热点的降温新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡，比如“蓝瘦香菇”“尬聊”“戏精”等，而这些耳熟能详的流行语可谓“红”极一时，然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，也有一些网络流行语的“命运”与之截然相反，它们不但没有消亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竟是什么原因促使这些流行语存留下来并不断繁衍的呢？
从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。以“X门”为例，最早的用例是“水门”，专指在尼克松执政时期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词或名词性短语进入到空槽(slot)“X”的位置上，产生大量的“X门”，诸如“伊朗门”“情报门”“婚礼门”“虎照门”“棱镜门”“通俄门”“毛巾门”等等，这些“X门”的语义大致可以归纳为“关于……的丑闻/与……相关的丑闻”。我们观察到，随着社会的迅速发展，“X门”在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到X位置上的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进入到X的位置，如“虐囚门”“资助门”“失控门”“停牌门”等，这些变化反映出“X门”这一框式结构的容纳性在逐渐增强。
相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员”明确而具体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音形式，它由 “蓝瘦”“香菇”两部分构成，二者组合在一起形成一个相对固定的并列结构短语，很难在该结构基础上进一步抽象出一种可扩展的基本结构，自然更无法进一步产生新的用例。同样，“友谊的小船说翻就翻”“戏精”“尬聊”等亦是如此。基于语言经济原则考虑，人们在进行交际的时候通常遵循“省力”的原则，总是试图以尽可能少的语汇来表达尽量多的内容，类似“X门”词语群的出现无疑迎合了这一社交的基本准则。在语义上，这类词语具有较强的概括性;就语法而言，它们又具有较强的容纳性，相对于“尬聊”“戏精”等零散的、无法扩展的“词典”般的列举式表达，显然更为经济、便捷。
其次，结构本身已具备存继的“基因”。“微X”“X门”“X哥(姐)”等网络流行语没有走向消亡，还在于它们在不同程度上都具有强大的“基因”。一方面，这类流行语在一定程度上契合了社会发展的主流。21世纪是网络的时代，网络技术的出现和发展同时衍生出大量与之密切相关的新事物。在此背景下诞生的“微X”词语群与网络关系密切。根据相关统计，“微X”类格式词发端于2007年的 “微博、微媒体”。后来随着微博、微信等网络交际媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微视”“微整容”“微阅读”“微研讨”“微研究”“微媒体”“微表情”“微电影”等一系列与网络密切相关的“微X”类词语，如雨后春笋般迅速扩展传播。这些新产生的“微X”类流行语基于网络，“微X”与网络之间的天然联系，注定了这类流行语形成的词语群的发展必然具备较强的可持续性。到目前为止，“微X”类流行语仍然在持续而稳定地扩展着。我们有理由相信，未来这类流行语将会伴随着互联网技术的升级换代而继续得以扩充。
另一方面，从社会学角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。“丑闻”是人类社会中较常见的负面事件，它伴随着人类社会发展的全过程。“X门”的出现与传播恰恰在某种程度上印证了丑闻是人类社会的惯常现象。同时，“X门”的传播也从一个侧面反映出人们在交往中遵循的礼貌交际原则。试想，假如直接表达“X门”承载的语义，也许会使交际的一方在心理上产生一定的不适感，而“X门”则以一种经济简洁而不乏活泼幽默的表达方式，从形式上对丑闻承载的负面语义进行了“漂白”，它充分地关照到交际人的内心可能产生的感受，使其在知晓“丑闻”之后，可以在最大程度上降低对交际一方的心理影响。
尽管网络流行语的出现、传播、扩散乃至消亡的过程比较短暂，它们大多经不起时间的考验，但对于它们的走向也不可一概而论。事实表明，一部分网络流行语不但没有走向衰亡，反而在不断地持续发展中，有的甚至在一定程度上已经进入了正规话语系统。因此，对于网络流行语的发展走向要做具体分析，不仅要研究它们所表达的语义，还要探究这部分“存活”下来的网络流行语所具有的特点，更要深入挖掘其得以存续的重要动因。
——摘篇自陈光，陈海艳《简析网络流行语的生命力》
（1）网络流行语的产生与什么有关? 请简单概括。
（2）为什么一些网络流行语能保持生命力？请结合文章，简要分析。
三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33. 阅读下面的材料，按要求作文。
很多人都听过一句话：活到老，学到老。
有人问一位老人：“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”老人答：“什么都没有得到。”
再问：“那您还学习做什么呢？”
老人笑答：“告诉你学习让我失去了东西：我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责悲观和沮丧；失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。原来，学习的真谛不是加法，而是减法。”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. D
解析：本题考查幼儿教育的特点。幼儿教育的特点包括启蒙性、生活性、游戏性、活动性等。其中，生活性是指幼儿学习目标的制定、学习内容的选择、学习过程的设计等都要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，即课程的内容来自幼儿的生活，课程实施应贯穿于幼儿的生活。题干中“请小朋友找活动室里有圆形和正方形的物品。”说明幼儿是从所熟知的生活中去发现的，体现了生活性。
2. C
解析：本题考查教师自我更新发展理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。其中，关注情境阶段教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，比如班级的大小、时间的压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。总之，在此阶段，教师关注的是自己的教学表现，而仍不是学生的学习。题干中方老师建议姜老师注重自己教学经验的提升，属于关注情境阶段。
3. A
解析：本题考查对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树立先进榜样和典型、号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。
4. B
解析：本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行教学时，需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，可以尝试让他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。题干中“中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重来”，教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合幼儿的接受能力。
5. A
解析：题干中“明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态。”符合民政部门应当依法对未成年人进行临时监护。
6. D
解析：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行教育职员制度。
7. A
解析：民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
8. B
解析：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
9. C
解析：幼儿园没有做好安全保卫工作，致使玲玲偷溜出幼儿园而受到侵害，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。
10. A
解析：中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。
11. D
解析：依据《儿童权利公约》第八条，儿童享有自由发表言论的权利；思想、信仰和宗教自由的权利；结社自由及和平集会自由的权利。契约自由是指个人之间的契约关系，应根据契约当事人的自由意思决定，而不得受到国家的干涉。所以契约自由权不属于儿童权利。
12. D
解析：儿童的身心发展具有阶段性，人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。题干中某幼儿园教授小学内容，是不符合幼儿当前年龄阶段的发展特点的，违背了身心发展规律中阶段性的要求。
13. B
解析：幼儿的生命安全是重中之重，因此幼儿园安全常规的要求必须保持前后一致，这样才能有利于幼儿建立良好的生活习惯。故题干中李老师应要求小丽和小熙松开手后再上下楼梯。
14. C
解析：教师职业幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性的特点。教师幸福的精神性首先表现为劳动及其报酬的精神性。这里并不是反对给教师改善生活待遇，也不是说教师只有苦而没有乐。而是说在物质待遇既定的情况下，教师生活有恬淡人生、超脱潇洒——或者说有”雅“的一面。教师的报酬实际上也的确不止于物质生活，学生的道德成长，学业进步，进而对社会作出的贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是别的职业所难以得到的享受。教育主体只有充分认识这—精神性质才能发现包围自己的人生诗意。题干中李老师虽然收入不高，但李老师在和同学们的互动中获得了幸福感，获得了精神上的享受，体现了教师职业幸福的精神性。
15. B
解析：育人为本的儿童观中明确儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志。题干中戴老师让胆小的圆圆回答问题，是为了锻炼和鼓励圆圆，在其他同学起哄的情况下，戴老师应该鼓励圆圆的同时，保护圆圆的自尊心，给圆圆信心克服胆小，大声回答问题，因此B项鼓励圆圆是最恰当的。
16. A
解析：教育对象的针对性强调的是针对不同的教育对象采取不同的教育内容和教育手段。幼儿的想象具有夸张性，会出现混淆假象与现实。题干中的晓晓就是如此，错将老师让她捡起饭粒说成老师让她吃掉。
17. B
解析：热气球是利用加热的空气或某些气体（比如氢气或氦气的密度低于气球外的空气密度）以产生浮力飞行。
18. C
解析：青蛙冬眠时用皮肤呼吸，借助皮肤进行气体的交换，将一部分氧气吸入体内，同时将一部分二氧化碳排出体外，青蛙冬眠时所用的呼吸器官跟清醒时不同，因为清醒时它们不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。
19. C
解析：海王星（Neptune）是太阳系八大行星之一。19世纪40年代，由英国天文学家亚当斯和法国天文学家勒威耶预算后发现。海王星的发现得益于牛顿的万有引力定律。
20. D
解析：1936年10月9日红二、四方面军在甘肃会宁地区会师。
21. C
解析：《天工开物》上乃服说：“凡茧色唯黄、白二种。川、陕、晋、豫有黄无白，嘉、湖有白无黄。若将白雄配黄雌，则其嗣变成褐茧。黄丝以猪胰漂洗，亦成白色，但终不可染漂白、桃红二色”。阐述了运用人工杂交培育蚕种。
22. A
解析：“过了惊蛰节，春耕不能歇”，指的是在节气到惊蛰的时候，大地全部解冻，意味着大部分农村地区马上进入春耕了，如果在这个时候还不赶紧春耕的话，会严重影响今年的田地产量。
23. A
解析：《稻草人》的作者是叶圣陶。
24. B
解析：《死魂灵》是俄国作家尼古莱·瓦西里耶维奇·果戈理·亚诺夫斯基创作的长篇小说，出版于1842年。
25. B
解析：《威利号汽船》改编自当时颇受观众青睐的巴斯特·基顿的影片《航海者》，将米老鼠打造成了一个争风吃醋的水”，在一艘名为“威利号”的汽船上为了一位姑娘与船长闹得不可开交。
26. D
解析：要设置为行距20磅的格式，应选择“固定值”，将其设置为20磅。
27. B
解析：在PowerPoint的空白幻灯片中，可以直接插入、图表、文本框、页眉和页脚、艺术字、影片、声音等，不可以直接插入背景样式。需要在打开的幻灯片文档中，鼠标右击任意幻灯片页面”空白处，选择“设置背景格式”。
28. A
解析：题目是包含关系，A选项太湖包含在淡水湖当中。
29. D
解析：本题考查图形推理。观察题干中图形可以得出规律：每个图形中均由两个类型—样只是大小不同的图形组成，且两个图形有—条边重叠。D项两个四边形类型—致且有一条边重叠。
二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
30. 周老师的行为践行了素质教育观。（1）素质教育要求面向全体学生。材料中周老师组织了集体的游戏活动，让全班同学共同参与，一起讨论，共同寻找问题答案。（2）素质教育要求学生全面发展。材料中周老师不仅教会学生明白什么叫雾，还引导学生去与家长分享时，要提醒父母注意安全，体现了促进学生全面发展。素质教育要求促进学生个性成长。材料中，周老师面对小池的提问与新奇想法充分尊重与引导，体现这点。
31. 黄老师的行为需要辩证的看待。有一部分违背了《教师职业道德规范》，另一个部分符合《教师职业道德规范》中的要求。首先，黄老师做到了爱岗敬业。要求教师勤思敬业，对工作高度负责。材料中黄老师面对幼儿提出的问题积极去解决引导，实际上是敬业的体现，但在一开始时方法不当，经过反思后积极改正了自己的教学行为和方法。其次，黄老师做到了关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，黄老师一开始二话不说就认为是淘气的涛涛做坏事，没有尊重涛涛的人格尊严，并且还在全班公开发表威胁言论。后来看到孩子们的神情紧张后反思改正，用悄悄话的形式引导小军承认错误。再次，黄老师做到了教书育人。要求学生遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行。材料中，黄老师经过反思后引导小军承认错误后向小琳道歉，在培养小军的良好品行。再次，为人师表。要求教师严于律己。以身作则，语言规范，举止文明。材料中，黄老师说被老师发现了你们就惨了的言论是带有威胁含义的，不符合教师职业道德规范，后来反思改正后，言行举止更为文明，柔和，孩子们也更愿意听从。总之，我们在今后的教育教学生活中，要以黄老师优秀的行为作为榜样学习，错误的行为加以避免。
32. （1）网络流行语的产生伴随着热点事件的发生。或新事物、新现象的产生，网络上流行一时的“时髦”用语。它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡。
（2）首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间。可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。在语义上，这类词语具有较强的概括性；就语法而言，它们又具有较强的容纳性，更为经济、便捷。其次，结构”本身已具备继承的“基因”。一方面，这类结构在一定程度上契合了社会发展的主流。另一方面，从角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。
三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33. 参考立意：学无止境；终身学习。
教资真题历年电子版 4
一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）
1. 在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教、学、做合一”的教育家是（ ）
A. 蔡元培
B. 黄炎培
C. 杨贤江
D. 陶行知
2. 教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说明教育具有（ ）
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 独立性
3. 教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（ ）
A. 将教育视为本能模仿
B. 忽视教育的社会属性
C. 否认动物界存在教育
D. 强调教育的目的性
4. 一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的？（ ）
A. 生产力水平
B. 政府重视
C. 人口数量
D. 文化传统
5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是（ ）
A. 遗传的先天制约
B. 教育的主导作用
C. 个人主观能动性
D. 环境的潜移默化
6. 任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是（ ）
A. 教育者，受教育者，教育中介
B. 教育者、受教育者、教育技术
C. 教师、学生、教学内容
D. 教师、学生、教学计划
7. 2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行（ ）
A. 六三分段
B. 五四分段
C. 四二三分段
D. 九年一贯
8. 强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是（ ）
A. 凯洛夫
B. 赞可夫
C. 布鲁纳
D. 罗杰斯
9. 备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是（ ）
A. 钻研教材，了解学生和考虑教法
B. 钻研教材、了解学生和准备教具
C. 钻研教材、阅读教参和考虑教法
D. 钻研教材、阅读教参和了解学生
10. 国学者20世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是（ ）
A. 分组教学
B. 复式教学
C. 特朗普制
D. 道尔顿制
11. 新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是（ ）
A. 品德评价法
B. 自我修养法
C. 榜样示范法
D. 说服教育法
12. 苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于（ ）
A. 内隐记忆
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
13. 丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于（ ）
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
14. 曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质?（ ）
A. 自我效能
B. 自我促进
C. 自我监控
D. 自我强化
15. 杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性?（ ）
A. 果断性
B. 坚韧性
C. 理智性
D. 独立性
16. 青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存。这主要体现了学生心理发展的哪种特点?（ ）
A. 动荡性
B. 自主性
C. 前瞻性
D. 失衡性
17. 白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无动、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于（ ）
A. 学习问题
B. 适应问题
C. 气质问题
D. 认知问题
18. 初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是（ ）
A. 否认
B. 压抑
C. 退行
D. 补偿
19. 张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段?（ ）
A. 认同阶段
B. 服从阶段
C. 依恋阶段
D. 内化阶段
20. 张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于（ ）
A. 仁慈型
B. 民主型
C. 专断型
D. 放任型
21. 在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的行为。这种课堂纪律类型属于（ ）
A. 教师促成纪律
B. 群体促成纪律
C. 任务促成纪律
D. 自我促成纪律
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
判断正误，并说明理由。
22. 教育具有历史继承性。
23. 德育过程就是学生品德发展的过程。
24. 人的学习与动物学习本质是不同的。
25. 学校心理辅导只面向心理问题的学生。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26. 教育促进社会生产力发展表现在哪些方面？
27. 简述校本课程开发的基本特点。
28. 简述中学生发散思维的基本特征。
29. 简述良好性格的培养途径。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
阅读材料，并回答问题。
30. 材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢？”一一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢？”“ 太平洋那么大，到哪里找呢？”学生回答道。是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”“应该报告船的准确位置！”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道牌号；从电影票上的座位号，到平面直坐标系......就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题：（1）请分析该教师的教学突出体现了哪条教学原则？
（2）该原则的贯彻要求有哪些？
31. 材料：
情境1：林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。
情境2：杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。
情境3：兴华平时课上喜欢讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬。
问题：
（1）试从行为主义心理学视角，分析三种情境中教师做法的依据。
（2）该材料对教师培养学生良好行为有何启示？
参考答案
一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）
1. D
解析：陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
2. C
解析：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。列宁称之为“永恒的范畴”。自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。
3. B
解析：生物起源论把人和动物看成一体，并没有意识到人类教育的社会属性和人发展本身的特点。心理起源说的无意识的模仿忽略了教育的目的性。
4. A
解析：生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度具有直接的影响和最后的决定作用。这是因为：其一，生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。这种剩余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有着直接的联系。其二，生产力的发展水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力。教育经费投入的数量直接影响着教育发展的规模和速度。其三，生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的实体和可能，而且也对教育事业的`发展提出了需要。
5. D
解析：本题考查影响人身心发展的因素。“蓬生麻中，不扶而直”意思是蓬草长在意思是蓬草长在麻丛里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。荀况的这段话说明了环境对人的发展有着潜移默化的影响。
6. A
解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系统。
7. D
解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
8. C
解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。
9. A
解析：本题考查备课的要求。一般备课要做的三项工作，就是钻研教材、了解学生、考虑教法，即我们常说的“三备”——备教材、备学生、备教法。
10. C
解析：特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指 20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教。然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料。最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。
11. C
解析：本题考查德育方法。榜样示范法，是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中，李老师作为榜样，以自己的行为来影响学生，体现了榜样示范法的运用。
12. C
解析：据记忆内容保持时长可划分为瞬时、短时、长时记忆。（1）瞬时记忆（感觉记忆），是指客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来的记忆，是记忆系统的开始阶段。（2）短时记忆（工作记忆），是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。（3）长时记忆，是指信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。本题中苏菲询问号码后随即拨通然后通话之后又忘记，是电话号码在短时记忆中保存的现象。
13. B
解析：本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。（1）无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。（2）有意注意，也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。（3）有意后注意，也叫随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。题干中，学生被突然的敲门声吸引，是无意注意的体现，不需要意志努力，也没有预定目的。
14. A
解析：本题考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。题干中，曹虹确信自己能出色完成各科作业，是相信自己的表现。
15. B
解析：意志具有四种品质，分别是独立性、果断性、自制性、坚韧性（坚持性）。题干杨亮总是半途而废，说明他对学习计划的执行不能长时间坚持，体现了坚韧性的缺乏。
16. A
解析：由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。
17. B
解析：白雪从不曾独立生活到初中住校生活，属于生活环境的改变。由于环境的改变导致出现一系列症状，属于适应问题。
18. C
解析：本题考查心理防御机制。退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。题干初中生海博考试不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式应对失败，是退行的体现。
19. A
解析：态度与品德形成的三个过程：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。题干，张铭愿意接受并与王老师保持一致，是处于认同阶段；因此本题选A。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。例如，有人看见红灯时，就立刻想到不能闯红灯，如果闯红灯会威胁到自己和他人的生命安全，那么即使他看见别人都闯红灯，自己也不会闯，这种现象就是内化。
20. C
解析：勒温等人把教师的领导方式分为专断型、放任型和民主型。题干说对学生非常严厉、要求学生必须服从，属于专断型。
21. D
解析：课堂纪律的分类分为四种：（1）教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。（2）集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。（3）任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。（4）自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。由题干所述“以班级和个人行为准则约束自己的行为”可知符合自我促成纪律的概念。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
判断正误，并说明理由。
22. 教育具有历史继承性。
该说法正确。教育的社会属性之一就是具有历史继承性。虽然教育与社会的生产力发展的水平和政治经济制度密切相关，但是教育的发展也具有自身特点，这就是教育的相对独立性。从古至今，教育在某些领域.内容是一-脉相承的，比如教育的内容、教育的方式以及教育的理论等等，这充分体现了教育具有历史继承性。所以本题说法正确。
23. 德育过程就是学生品德发展的过程。
这种说法是错误的。
（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者按照德育目标对学生在品德发展上所提出的要求，借助相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导其进行自我教育，从而促进学生品德发展的过程。
（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
24. 人的学习与动物学习本质是不同的。
该观点正确。人类的学习和动物的学习的本质区别：第一，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的。第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
25. 学校心理辅导只面向心理问题的学生。
该观点错误。学校心理健康教育的对象应是全体学生。因为心理健康教育的目的不单是对各种心理疾病进行防治，更主要的是促进全体学生的心理健康发展。学校心理辅导是以正常学生为主的全体学生为辅导对象，通过心理健康教育来促进每一个学生的成长和发展，激发每一个学生的潜能。由此可见，心理健康教育的对象是全体学生，而不仅是心理出现问题的学生。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26. 教育促进社会生产力发展表现在哪些方面？
生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。这主要表现在：
（1）教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。
（2）教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第一生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。
（3）教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。
27. 简述校本课程开发的基本特点。
（1）基于学生差异性、独特性的需要是校本课程开发的根本出发点。
（2）学校及教师是校本课程开发的主体，这是校本课程开发内在的规定性要求，也是校本课程开发中必须坚持的基本理念。
（3）校本课程开发必须作为基础教育课程体系中的重要组成部分，才能具有强大的生命力。
28. 简述中学生发散思维的基本特征。
发散思维的特点包括流畅性、变通性，独特性。
流畅性：流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性：变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性：独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力独特性是发散思维的最高目标。
29. 简述良好性格的培养途径。
良好性格的培养途径如下：
（1）树立效仿的榜样。在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生向这些优秀人物学习。
（2）提供实际锻炼的机会。性格是在活动中逐步养成的，通过实际锻炼可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。
（3）及时进行个别指导，因材施教。性格教育必须针对学生不同的个性特点，因材施教。
（4）创设优良的集体气氛。通过集体教育不仅可以培养学生的集体主义性格特征，而且其他许多优良的性格特征如诚实、助人等。
（5）鼓励学生自我教育。在教育实践中提高学生的自我教育能力，促使他们自觉地发展控制和支配自己行为的能力。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
30.（1）这位老师的教学充分体现了启发性教学原则，启发性教学原则指的是充分调动学生学习的主动性，引导他们积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析解决问题的能力。材料中的老师以新颖、独特的形式引发学生思考，积极讨论并探究充分体现了启发性教学原则。
（2）贯彻启发性原则的要求有以下几点：
1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
4）发扬教学民主。包括建立民主平等的师生关系，创设民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑，等等。
31.（1）材料一的老师运用了消退方法。有机体在做出某一行为反应（之前被强化过的行为）后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。材料中后面老师和同学无视小华的捣乱致使小华降低了自己的捣乱行为，体现了消退法的应用。
材料二老师运用的是负惩罚的方法。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。材料中面对小李上课继续捣乱的行为，老师“取消小李下学期春游资格”，属于去掉了一个良好刺激以降低其消极行为发生概率，属于负惩罚。
材料三老师运用的是正强化。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。材料中，老师通过表扬小孟“上课不讲话”，以帮助他改正上课爱讲话的坏习惯，运用的就是实施奖励的正强化方法。
（2）对学生品格的培养启发如下：
第一，要建立良好的人格培养奖励和约束机制。
第二，要发挥教师在塑造健康人格方面的作用。
第三，在日常课堂教学中，通过学习可以培养学生的健康人格。
第四，教师要注重课堂人格教育。
教资真题历年电子版 5
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）
1. “建国君民，教学为先。”这句话反映的是（ ）
A. 教育与文化的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与政治的关系
D. 教育与科技的关系
2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表明教师的行为具有（ ）
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
3. 班集体形成的条件和发展的动力是（ ）
A. 共同的奋斗目标
B. 班主任的要求
C. 班委会的形成
D. 共同的活动
4. 下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（ ）
A.《教育论》
B.《理想国》
C.《教育漫话》
D.《雄辩术原理》
5. 兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（ ）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
6. 对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（ ）
A. 结构式观察
B. 参与性观察
C. 非结构式观察
D. 非参与性观察
7. 学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（ ）
A. 血液
B. 消化道
C. 呼吸道
D. 蚊虫叮咬
8. 依据柯尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于（ ）
A. 惩罚服从取向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 寻求认可取向阶段
D. 遵守法规取向阶段
9. 贾老师告诉学生：“不高兴时，你可以跑跑步、打打球，或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是（ ）
A. 积极暗示
B. 行为矫正
C. 认知改变
D. 情绪调控
10. 考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于（ ）
A. 元认知策略
B. 认知策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
11. 在掌握“动物”概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物”和“无脊椎动物”这两个概念。这种学习属于（ ）
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 发现学习；
D. 并列结合学习
12. 数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事情。这种心理现象属于（ ）
A. 注意分散
B. 注意动摇
C. 注意分配
D. 注意转移
13. 强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（ ）
A. 经验课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 分科课程
14.《学记》中体现“循序渐进”教学原则的语句是（ ）
A. 禁于未发
B. 学不躐等
C. 相观而善
D. 独学而无友
15.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、 学思结合，倡导（ ）
A. “做中学”“思中学“创中学”
B. “做中学”“用中学”“创中学”
C. “做中学”练中学”“创中学”
D. “做中学”“用中学”“读中学”
16. 最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（ ）
A. 班级授课制
B. 道尔顿制
C. 特朗普制
D. 文纳特卡制
17. 芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了55分，但杨老师仍表扬了她，因为期中考试芸芸的数学成绩只得了30分。杨老师所采用的评价方式属于（ ）
A. 过程性评价
B. 终结性评价
C. 相对性评价
D. 个体内差异评价
18. 课外活动区别于课堂教学的显著特征是（ ）
A. 自愿性
B. 计划性
C. 同步性
D. 组织性
19. 下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体”的是（ ）
A. 课程即对话
B. 课程即知识
C. 课程即经验
D. 课程即活动
20. “10以内的数字”一课教学结束时，为巩固所学内容，李老师让学生诵读儿歌：“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘......”这种结课方式属于（ ）
A. 自然式
B. 总结式
C. 游戏式
D. 悬念式
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
21. 简述美育主要任务。
22. 简述少先队活动的基本形式。
23. 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？
三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
24. 材料：
二（2）班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后，班主任艾老师决定进行一次家访。
艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”，又忙着做饭去了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困，父母每天忙于生计，早出晚归无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后，艾老师打消了原本想要“告状”的念头。
第二天，艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好，还帮父母做家务希望同学们向小亮学习。之后，艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久，小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。
问题：
（1）结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。
（2）谈谈小学教师应该树立怎样的儿童观？
25. 材料：
科学课上，张老师在讲授“月食”现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事。然后引出“月食”这个概念。接着，伴随多媒体课件的播放，张老师娓娓道来：“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。当太阳、地球基本运行在同一条线上，且地球位于太阳和月亮之间时，月亮就渐渐地被地球遮住了。此时，地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛，直至什么也看不见了。”最后，张老师总结道：“我们的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。早在公元前13世纪，甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪，又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们，我们一定要努力学习科学文化知识，把我们的国家建设得更加强大！”
问题：
（1）评析张老师的教学行为。
（2）谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性”。
四、教学设计题（本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第一小题计分，40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31 为美术。）
26. 请认真阅读下文，并按要求作答。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的石条和城砖筑成的城墙顶上像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有瞭望口和射口，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以可以互相呼应。
想起古代建筑的劳动人民来，单看这数不清的石块，一块就有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（1）结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）
1. C
解析：“建国君民，教学为先”的意思是“建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。”反映了教育与政治的关系。
2. D
解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话的意思是，如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通。如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性。
3. A
解析：班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4. D
解析：《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。《教育论》的作者是英国的斯宾塞，《理想国》的作者是古希腊的柏拉图，《教育漫话》的作者是洛克。
5. C
解析：A选项，道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的'核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。
B选项，道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。
C选项，道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括：头脑中产生各种可供选择的行动方案；预测各种行动方案的结果；衡量行动后的利弊得失；按自己的决定行动；现实生活中结果的出现；接受行为结果的反馈；反馈影响心理结构。根据题干他想改掉，但是又忍不住，得出他应该着重培养道德意志。
D选项，道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。
6. C
解析：非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。
7. C
解析：麻疹病毒主要传播途径是经过呼吸道飞沫传播。
8. C
解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。
① 前习俗水平（0～9岁）
第一阶段：惩罚与服从定向阶段——避免惩罚，无条件服从权威。
第二阶段：相对功利取向阶段——满足自己的需要，有时也满足别人的需要。
② 习俗水平（9～15岁）
第三阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段——赞许，故本题答案为C。
第四阶段：维护法规和秩序定向阶段——尊重法律和权威。
③ 后习俗水平（15岁以后）：又称原则水平。
第五阶段：社会契约定向阶段——遵纪守法，但是法律可变。
第六阶段：原则或良心定向阶段——根据良心作出判断。
9. D
解析：情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。
10. A
解析：A选项，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。
B选项，认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。
C选项，精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
D选项，资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等。
11. B
解析：下位学习（类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”，接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物”，属于下位学习。
12. A
解析：本题考查注意的品质。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。题干中，数学课开始了，萍萍还在想着与数学课无关的周末春游，属于注意分散。A项正确。
B项：注意起伏，也称注意的动摇。是指人的注意不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱。与题干不符，排除。
C项：注意分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同对象上。例如，教师可以一边授课，一边观察学生听讲的情况；学生可以一边听老师讲课，一边记笔记。与题干不符，排除。
D项：注意转移是指根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。与题干不符，排除。
13. D
解析：B选项，综合课程又叫广域课程、统合课程，主张实行分科教学但又要克服学科课程分科过细的缺点，采用合并相关或相邻领域的学科，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中。如自然课、社会课。
A、C选项，活动课程又称儿童中心课程、经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。其思想萌芽于卢梭，代表人物是杜威与克伯屈。
D选项，学科课程又称“分科课程”，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识，如六艺。
14. B
解析：学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进，体现了“循序渐进”教学原则。
15. B
解析：《义务教育课程方案（2022年版）》加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育 人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思 结合，倡导“做中学” “用中学” “创中学”。优化综合实践活动实施 方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。
16. A
解析：班级授课制是最普遍的教学组织形式，它能够高效率、大面积培养学生。班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。
17. D
解析：个体内差异评价是指个体过去和现在进行比较，比较评价对象的不同方面，作用在于尊重个体差异，因材施教 。题干中采用的是个体内差异评价。
18. A
解析：课堂教学相关课程是安排在学校课表内的课程，按课程计划的规定，而课外、校外活动，不仅把活动地点安排在课外、校外，而且活动时间的多少也没有严格的规定，是学生自愿参与的。
19. B
解析：选项B，“课程即知识”把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”，有利于规范教师（特别是新教师）的教学行为，但忽略了学习者的主体地位。选项A、C、D，都体现了“学习者是课程主体”的思想。
20. C
解析：题干中在一堂课即将结束时，李老师让大家诵读儿歌以此作为结束，属于游戏式结课方式。
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
21. 简述美育主要任务。
美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。小学美育的任务:（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。（2）培养学生参加艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
22. 简述少先队活动的基本形式。
（1）队会。这是少先队集体活动的重要形式，是全体队员必须参加的集会。队会可以分为一般队会和主题队会。
（2）参观、访问和社会调查。这是引导少年儿童了解社会、认识社会的直观活动。活动的目的是使少年儿童开阔眼界、增加实际感受、丰富感性认识，从中受到教育。应按照教育的要求来安排参观访问和社会调查的内容。
（3）游戏。游戏是少年儿童最喜欢的一种活动，它具有竞争性、趣味性、知识性等特点。少先队的各种活动都是结合着少年儿童的身心发展特点以及教育、教学规律的要求来进行的。通过各种各样游戏活动的开展，不仅使少年儿童开阔了眼界、掌握了知识、提高了思想道德水平，而且增强了少先队在少年儿童群体中的亲和力，使得少先队能够在少年儿童群体中永远保持旺盛的生命力，成为少年儿童最信服、最向往的一种组织。
（4）少先队的阵地活动。少先队阵地活动是指在少先队组织建设的过程中以阵地的形式经常开展的活动。少先队活动的阵地形式有很多，一般情况下可以分为以下四种：少先队室、少先队报、红领巾广播站、中队活动角。
23. 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？
影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。
（1）个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说，成功经验会提高效能期望，失败的经验则会降低学生的自我效能感，不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。
（2）替代性经验，一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者成功时，就会增强自我效能感;相反，则会降低自我效能感。
（3）言语劝说，用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力，会使学生在遇到困难时付出更大的努力。
（4）情绪唤醒，在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下，情绪易于唤起，而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低个体对成功的预期水平。
三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
24.（1）家访前，艾老师的教育以批评为主，多次批评教育之后效果甚微。在家访后，艾老师了解了小亮的家庭情况，更改了教育方式，以疏导为主，一分为二的看待学生，根据小亮的情况长善救失因材施教，体现了以学生为主体教育思想。
(2）①学生是发展的人。案例中，小亮迟到，上课不认真，作业不完成，而后通过老师的引导变得认真守纪律，说明学生具有可塑性与发展的可能性。
②学生是独特的人。案例中，小亮由于家庭的特殊情况，导致学习与纪律不佳，而后艾老师针对小亮的个人情况施以有针对的教育，促使小亮转变。
③学生是独立意义的人。案例中，老师在家访过后了解了小亮家的特殊情况，便及时更改了自己的教育方法，由批评转向帮助鼓励，体现出了以学生为中心。
25. （1）该老师的教学行为贯彻了直观性原则、循序渐进原则及思想性与科学性相统一原则，并充分考虑了学生的年龄特征，通过直观的语言，选择了适合学生的教学思路传授了抽象的概念，体现出了以学生为本的思想。
① 直观性原则。材料中，张老师上科学课时，通过直观的语言描述了月食现象，并通过小船、眉毛、镰刀等比喻让学生在脑内形成表象，体现了该原则。
② 循序渐进原则。材料中，张老师的教学是一步一步推进的，首先讲解了天狗食月的民间故事，再引出概念，之后解释原理，由浅入深，由易到难。
③ 思想性与科学性相统一原则。材料中，张老师在传授月食的相关概念之后，讲述了甲骨文中对日食月食的记载，培养了学生的民族自豪感，以此激励学生学习。
（2）科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想教育。
① 教师要保证教学的科学性；
② 教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；
③ 教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；
④ 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
四、教学设计题
26.（1）结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。
小学语文课程所要培养的核心素养包括：①语言建构与运用。如本文中对于语言文字的学习，使其掌握语言文字的特点及其运用规律，具备交流沟通的能力。②思维发展与提升。语言的发展与思维发展是相辅相成，相互依存的。③审美建设与创造。本文可通过阅读课文或多媒体等方式引导学生欣赏长城雄伟景象，体味古人智慧才智。④文化传承与理解。文章是对世界奇迹之一长城的介绍，通过学习理解鉴赏民族文化，增强文化自信态度。
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
教学目标如下：
知识与技能：借助动画演示、熟字记忆新字，认识“崇、峻、嘉、峪等生字，会规范、端正整洁地书写“砖、隔、智”等生字。
过程与方法：通过老师示范读、学生自由读、全体学生齐声读等方法，达到能够正确、流利、有感情地朗读课文的目的，理解重点语句，提高阅读能力。
情感态度与价值观：感受所展示的长城雄伟景色，体悟劳动人民智慧，激发学生的爱国情感。
（3）依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。
教学活动如下：
第一课时
一、问题导入
同学们，大家喜欢旅游吗？哪些地方最有特点最让你难忘呢？今天老师要和大家去一个很壮美的景点，大家准备好了吗？我们一起出发吧！（板书课题）
二、识字认字
老师示范朗读课文，要求学生听清字音。接着由学生各自默读课文，边读边画出自己不会读不理解的生字词，再次，借助字词典工具同桌互相解决各自生字词，最后由老师呈现并讲解，如“崇旋”等。
三、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，要求读准字音，边读边思考：读完课文，长城给你留下了哪些印象？
四、研读课文，深入探究
邀请同学分段落朗读课文，读完分小组讨论：哪些句子读起来栩栩如生，好像长城壮丽景象就浮现在眼前一样？
五、巩固总结
以“这节课你都学到了什么”进行提问，让学生回顾所学的生字词，体会长城景象特点，同时也为下一课时细读鉴赏课文打基础。
六、作业布置
搜集几位名人对长城的评价，想想他，她为什么会这么说？
设计理由：材料选自人教版四年级课文，在设计时遵循三维目标原则，首先要求学生会写本课生字词，并会用生字词组词造句，培养交流沟通的能力。其次，通过不同方式的反复朗读，让学生整体感知文章，并能用精炼词句总结回答问题。最后，通过提问方式帮助学生回顾课堂内容，并布置可以帮助学生理解和鉴赏课文的作业，为下一课时打好基础。
教资真题历年电子版 6
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分）
1. 幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。这种研究方法是（ ）
A. 观察法
B. 谈话法
C. 测验法
D. 实验法
2. 下列几种意外事故，不正确的处理方式是（ ）
A. 有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去
B. 幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品
C. 幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镊子去取
D. 幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体
3. 为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿（ ）
A. 骨骼弹性大，可塑性强，易变形
B. 骨骼弹性大，可塑性小，易变形
C. 骨骼弹性小，可塑性小，易变形
D. 骨骼弹性小，可塑性强，易变形
4. 小军打针时对自己说：“我不怕我不哭！我是男子汉！”这表现出他初步具备（ ）
A. 情绪理解能力
B. 情感表达能力
C. 情绪识别能力
D. 情绪自我调节能力
5.《托儿所幼儿园卫生保健工作》规定，1—3岁儿童每年健康检查的次数是（ ）
A. 1次
B. 2次
C. 3次
D. 4次
6. 自闭症儿童的典型特征不包括（ ）
A. 言语发展迟缓
B. 对人缺乏兴趣
C. 胆小怕生
D. 重复性的刻板行为
7. 十个月大的贝贝见妈妈把玩具塞进了盒子。他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了（ ）
A. 守恒性
B. 间接性
C. 可逆性
D. 客体永久性
8. 婴儿说：“妈妈抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被称为（ ）
A. 单词句
B. 双词句
C. 简单句
D. 复合句
9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育工作评价应当以（ ）
A. 幼儿评价为主
B. 家长评价为主
C. 教师自评为主
D. 专家评价为主
10. 张雪门“行为课程”的理论基础是（ ）
A. 杜威实用主义哲学
B. 建构主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学
二、简答题（本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分）
11. 根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。
12. 简述教师“以幼儿为本”的内涵。
三、论述题（本大题共 1 小题，20 分）
13. 发展纲要里面提出了五大领域，有人说是五大学科，这个说法错在哪里？
四、材料分析题（本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分）
14. 材料：小班角色游戏时，李老师发现豆豆经常会倒拿着小娃娃脚丫吊起来，一边说：“你不乖，我打你！你再哭，我还打！”
（1）分析豆豆出现这种现象的原因。（8分）
（2）李老师之后应该怎么做？（12分）
15. 材料︰
小明4岁多，然后他妈妈发现，他不接受批评，妈妈一批评，他就说：“老师夸我爱帮助人，我画画好，我这个好那个好的。”
根据这个材料，说说幼儿自我意识发展的特点。
五、活动设计题（本大题共 1 小题，30 分）
16. 中班科学教育活动：让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。
针对这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）
1. A
解析：观察法是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。
2. C
解析：本题考查常见意外事故的处理方式。C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子，豆粒等圆滑异物，正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。切勿用镊子去夹圆形异物，因为用镊子很难夹出圆形异物，反而使其更加深陷。豆粒等异物在鼻腔内泡涨，也不容易去除。不易取出时应去医院处理。本题选择的是不正确的处理方式，因此C项符合题意。
3. A
解析：儿童骨骼中有机物较多，无机盐较少，所以骨骼柔软、弹性大、硬度小，不易发生骨折，但易变形，可塑性强。
4. D
解析：自我鼓励属于情绪自我调节能力。
5. B
解析：1～3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月。3岁以上儿童每年健康检查1次。
6. C
解析：自闭症是儿童自我意识发展障碍的精神症候，是广泛性发育障碍的一种类型，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。C项胆小怕生是缄默症儿童的典型表现。
7. D
解析：本题考查幼儿的思维特点——客体永久性。D项客体永久性是当客体从视野中消失或通过其他感官不能察觉时，仍认为物体是存在的。题干中被塞进盒子里的球体消失在幼儿眼前幼儿仍然能找出来是客体永久性的表现。
8. B
解析：本题考查学前儿童基本语法结构的掌握。B项电报句又称双词句，由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现在1岁半至2岁半左右。题干中婴儿的语言均是以两个词的形式出现，如“妈妈抱”“要牛奶”“外面玩”，属于典型的双词电报句，因此B项符合题意。
9. C
解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。根据《纲要》第四部分，教育评价第四条中提到幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。
10. A
解析：本题考查张雪门的学前教育思想。20世纪初，以杜威为代表的实用主义教育思潮传入中国，对中国的教育理论和教育实践产生了广泛的影响。“做中学”教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”等理念极大程度上影响了中国当时的幼稚教育改革。张雪门所创造的行为课程理论，很大程度上受杜威教育思想影响，他强调行为，强调生活，强调教学做合一，这些都体现了对杜威思想的传承与本土化改造。张雪门认为学前教育课程就是幼儿的经验。“生活就是教育，五六岁的孩子在幼儿园生活的实践，就是行为课程。”
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
11. 幼儿记忆的发展规律：（1）记忆保持时间逐渐延长。（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。（4）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
12. 幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。“本”可解释为：基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为“幼儿为本”的核心内涵。倡导“幼儿为本”但不能将之孤立化。
三、论述题（本大题 1 小题，20 分）
13. 类型不同。五大领域是一个多元化的课程包括：语言、社会、艺术、健康、数学。学科是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别，其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统计分类的惯例。两者类型不同。
四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题20分，共 40 分）
14.（1）材料中豆豆的行为是攻击性行为的表现。出现攻击性行为的可能原因有：
① 父母的惩罚。惩罚对于非攻击性的儿童能够抑制攻击性，但是对于攻击性的儿童则有可能加重攻击行为。角色游戏是对周围现实生活的再现，豆豆经常打布娃娃并说出“你不乖，我打你！你再哭，我还打”，很可能是平时受到过父母的打骂和威胁从而把这种行为转移到角色游戏过程中。
② 榜样。电视上的'攻击榜样能增加儿童的攻击行为，另外，看到父母打架、同伴打架对幼儿也有影响。豆豆是小班的幼儿小班幼儿本身就有爱模仿的特点，可能是在电视、现实生活或者游戏中观察到了其他人的攻击性行为，从而进行模仿学习。
③ 强化。在幼儿出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了幼儿的侵犯行为；同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增加他以后的攻击性。豆豆的攻击性行为可能是强化的结果。
④ 挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰自己实现目的和满足需要时的情绪状态，一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。豆豆可能是在游戏的过程中遇到了困难，例如受到了不公正的待遇，可能会导致攻击性行为的发生。
（2）李老师可以从以下几点入手，减少豆豆的攻击性行为：① 加强家园合作，有效运用惩罚手段。教师需要和豆豆的父母沟通，引导父母采取积极的教育方式，减少惩罚，多给幼儿正面引导，同时在幼儿园里也多给幼儿正向的反馈。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条指出：“任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。”因此李老师若发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的应当依法及时向公安机关报案。
② 要给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间。李教师可以在幼儿园创设宽容和谐环境，减少幼儿同伴间冲突。在家里，引导父母创设良好的家庭环境，减少争吵，促进家庭整体氛围的和谐。
③ 培养幼儿的意志力，允许幼儿合理宣泄。需要提升豆豆的自制力和容挫能力，当遇到困难和挫折时，不要通过伤害他人或他物的方式解决，有情绪问题时要引导幼儿合理地发泄。
④ 强化幼儿的亲社会行为。在日常生活和游戏过程中，可以培养幼儿的移情能力，让豆豆想想如果自己是布娃娃，会怎么样：从而增加亲社会行为，减少攻击性行为。
⑤ 培养幼儿的社交技能，提高社会认知能力。教师可以通过教学活动，让幼儿意识到攻击性行为会带来不良后果，提升幼儿的社会交往能力，在游戏过程中学会合作、分享等良好行为。
15. 材料中小明的表现体现了幼儿自我意识各方面的发展，具体包括：
（1）自我评价的发展
自我评价是自我认识的核心成分，是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。小明正处于自我评价发展迅速的时期，具体表现为：
① 小明对自己的评价以依从性评价为主，也就是幼儿在进行自我评价的过程中往往会依赖于成人对自己的评价。材料中小明会说“昨天张老师还表扬我了呢！说我爱帮助人！值日得了小红花”，这就体现了小明依赖于老师对自己的评价。
② 小明对自己的评价是对其外部行为及个别方面的评价，幼儿自我评价时更多关注外部行为而不是内心品质。材料中小明说“我昨天值日还得到了小红花！画画也画得特别好”属于外部行为且评价的方面比较单一。
③ 小明的自我评价具有强烈的情绪色彩，而缺乏根据行为规则的理智评价。材料中小明更倾向于收到表扬的评价，也是因为好的评价会引起幼儿愉快的情绪色彩。
（2）自我体验的发展
自我体验是伴随着自我评价而产生的情感体验，具体表现为：① 小明表现出受暗示性的自我体验，在幼儿的自我体验的产生中，成人的暗示起着重要作用。材料中小明认为自己是班上最棒的小朋友，是基于老师的暗示基础上产生了自信心。
② 小明表现出了较强烈的内心体验，材料中妈妈发现小明越来越不愿意接受别人的批评，体现了随着年龄的增加，小明的自尊心也逐渐强烈。
结合以上小明的自我意识发展特点，应引导小明进行自我评价时多采用独立性评价、对内心品质评价以及理智性评价。同时教师进行一定的暗示和鼓励，引导小明在自我评价的基础上产生良好的情感体验，以提高自己行为的调节、控制能力，实现自我控制的发展。
五、活动设计题（本大题 1 小题，30 分）
16. 幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
活动目标：（1）参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。
（2）了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
（3）尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。
（4）爱护植物，尊重劳动成果。
（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
（1）幼儿园种植园的蔬菜：水萝卜，生菜，大葱，油麦菜，还有幼儿园种植区的树——山楂树。
（2）活动前准备观看种子发芽的录像。
（3）活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程：
（1）请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时给予表扬）带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几天这里是什么样的呢？现在发生了什么变化呢？
（2）参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。A. 你知道这些植物的名称吗？B. 教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
（3）分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？为什么？（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气
（4）调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里？种子种好以后，需要做哪些事情？
（5）教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。
（6）幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）
（7）分享交流。亲亲我们种植园的宝贝。教师组织幼儿分享参观后的感受。
（8）教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果。活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
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