解读日本中小学的安全教育
2月：(1)预防感冒指导：(2)职业生活与健康。
3月：对安全的反省与评价;(2)体育设施用具的安仝点检。
(二)在各门学科教学中穿插安全教育内容
除体育保健课外，日本学校还注意在其他科目的教学及道德课和综合学习的教学中，抓住一切机会进行安全知识和技能的教育。具体实施时，注意根据各科教学内容的特点，有的放矢。
4月：(1)器具器材的安全操作方法：(2)设施、设备、药品管理等的点检。
5月：实验中的一般注意事项及危险防范的注意事项。
6月：通过学习摩擦力、运动量和圆周运动等，理解汽车安全驾驶问题。
7月：通过学习冲突、运动能量及能量保存法则，理解冲突问题。
9月：理解振动的共振原理，学会采取正确的处理和行动方法。
10月：理解煤气中毒、一氧化碳中毒的构造和救急处理方法。
11月：电器操作上的注意事项。
12月：大气污染、水质污染与公害。
1月：工业生产与公害问题。
3月：处理碳化氢类的注意事项。
(三)在班级活动、课外活动与各项活动中进行安全指导
日本的学校把班级当做开展安全教育的主要基地，每周的班会都是培养学生实际生活劳动态度、使知识技能转变为能力习惯、并养成自我教育能力的好机会。因此在班会中，教师常围绕有关生活安全、交通安全、灾害发生时的安全防范、尊重生命、环境问题等设定一些主题，与学生开展谈话讨论，并采取多种形式进行安全指导。在指导时，教师还根据季节的情况(特别是在暑期放假前)，配合全校活动计划或者是抓住事故发生后的关键时机，以小时为单位进行指导，除了班会以外，在早会或放学前的终会上也很注意进行安全教育。
运动会、防灾洲练、春游、交通安全讲座等以学校为单位组织开展的各项例行活动，也是进行安全指导的好机会。学校通过这些集体活动进行安全指导，使学生感受到集体归属感，学会采取安全行动的规律，学校还经常组织交通安全讲座和避难训练等，让学生亲身参与实践，体验防火、防震对策和可疑分予闯入学校这类突发事件时的对策。在举办这类活动时，常结合本地实际情况，邀请有关人员和教育工作志愿者共同参加，使安全指导和安全实践的内容形式更加丰富多彩。
学生自发开展的课外活动和兴趣小组活动属于学校计划中必须开展的教育活动，而且它与设施设备的安全管理都有关联，因此也在学校管理下进行。
三、安全教育教材的编写与安全教育方法的研究
(一)教材编写
下面再简单地介绍一下日本学校进行安全教育时的一些教材方面的情况。
在为l至3年级的低年级学生准备的手册里，有这样的内容：
★你能说出自己家的住址和电话号码吗?
★和父母的约法五章：(1)遇到危险时大声呼：“救命啊!”(2)不一个人单独玩耍;(3)一定要告诉家里的人自己的去向(什么时候，和谁，去哪儿，去干什么);(4)一个人不走黑暗的夜路：(5)不随便吃可疑的东西。
★你知道吗：危险的时候可以求救的店铺或熟人家?
★有时间的话，自己练习大声呼救。
★和家长商量着写出以下的内容试试：
(1)到目前为止，有没有碰到过什么可怕或危险的事?
(2)家附近行人较少，较偏僻的地方是哪儿?
(3)有些人会拿食物或饮料搞恶作剧，自己应该如何提防?
(4)朋友当中如果有人拿着刀子玩耍，你看见了应该怎么办?
★事先跟家长约定：(1)告诉家长平时常在一起玩的朋友的名字和家里的电话号码;(2)最晚几点钟回家;(3)家里没人的时候，有紧急情况跟谁联系，电话号码是多少?(4)遇到可怕或危险的事时，找谁帮助?电话号码是多少?
★平常需要经常练习的事情：(1)大声呼救;(2)学着记住汽车的颜色和车牌号码;(3)如何记住人的特征(服装.发型等等).在为4至6年级学生准备的手册里，有这样的I内容：
★与家长约法五章：11l危险的时候，大声呼救：(2)不一个人在外面单独玩耍;(3)外出的时候要告诉家里人自己去哪儿;(4)天黑以后不一个人出门：(5)不吃可疑的食物和饮料。另外，为了防止危险扩大，遇到可疑的人和事情时，应该马上告诉老师或家长.如果看见比自己小的小孩儿遇到危险时，应该大声呼救或者告诉周围的大人。
★你有没有遇到过这样的事情：(1)差点被人诱拐：(2)遭到暴力;(3)被很讨厌的人骚扰;(4)看见饮料被放在某个地方，但不知道是谁的.
★在什么地方你会觉得可怕：(1)一个人也没有的公园;(2)电梯里;(3)行人稀少的黑暗的道路：(4)游戏室。
★这种时候要小心：(1)有陌生人拿着游戏机邀请你玩：(2)陌生人邀请你上他的车;(3)被人拿刀威胁：(4)在饮料自动销售机的出口发现没拿走的饮料。
除了面向学生的手册以外，还有专门为教师、家长而制作的手册，都是图文并茂，简明易懂。内容除了以上介绍的犯罪防范方法以外，还包括安全教育的各个方面。
(二)安全教育的推进方法
小学阶段，教材运用的是文部科学省2000年发行的《为了保卫我们独一无二的宝贵生命》，这套教材是采用连环画剧式的彩色拼版，一套有七张，面向l至3年级和4至6年级的内容各不相同。如高年级用的拼版的第二张为“地震和海啸”(1)(恰当的行动)的3。具体教学时，教师先提出几个问题：
1、迄今为止，你在什么时候，在哪儿，正在做什么的时候，遇到过怎样程度的地震?那时，你做什么了?针对提问，请大家谈有关地震的体验回忆，找资料，或者听别人谈体验。
2、如果在学校里时突然发生了地震，应该怎么办?针对提问，让大家一起讨论，想象如果发生了地震会有什么问题让人不知所措，怎样做才能保住安全等。
3、请大家一起考虑，在海上或者在海边的时候如果发生了地震应该怎么办呢?通过讨论和教师的讲授，让大家明白海啸的危险，应该跑到高的地方去避难。 ’