福州阳光国际学校特色

时间：2020-08-28 11:48:39 国际中小学我要投稿

福州阳光国际学校特色

　　福州阳光国际学校在课程设置、质量管理、教师实训、校园环境、寄宿服务等方面大胆借鉴国际名校经验，勇于探索、勇于创新，摒弃旧体制下学校管理的种种弊端，全面落实“素质教育”坚持“全员育人、全程关爱、全面服务”的原则。以下是小编整理的福州阳光国际学校特色，希望大家认真阅读!

福州阳光国际学校特色

　　教育理念

　　我们专注于打造“中西合璧”的新型学校，在课程设置、质量管理、教师实训、校园环境、寄宿服务等方面，大胆借鉴国际名校经验，勇于教育创新，坚决摒弃国内普通学校的种种弊端，落实“全人教育”，培养“身心健康、阳光自信、视野开阔、乐于探究”的新一代精英，为中国基础教育发展提供新的范本，为中国私立学校提供国际品质的行业标准。

　　“中西合璧”，也就是培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人。阳光的教育，既发扬了中国教育中注重基础、关注学生品德发展的优势，又融合了西方教育中关注学生创新精神和实践能力的经验。从学生进入学校起，阳光即为每一位学生提供了个性化和差异化的教育方式。通过晨跑、大课间趣味体育活动以及常规体育课、间操等，确保学生每天一个小时的体育锻炼时间。以“情商”发展为主导的育人模式，通过自主学习、自我管理以及人人有事做，事事有人管，使每一个学生都获得发展空间，形成阳光开朗的性格。另外，开设30余门类的选修课、视频课、阅读课、拓展课、活动课、校园节，让学生每个人都有选修课，都能与社会“接轨”，从而开拓视野。在课堂上，遵循一切以学生为主体的教育思想，让学生当小老师，每堂课给予学生自主学习、合作学习的时间，学生乐学的程度得到了有效提高。

　　阳光既追求课程内容的严密系统，也追求以学生为中心的.教育;既强调课堂纪律的严肃性，也注重特色课程的普及性;既关注学生道德教育，也关注学生兴趣特长、创造能力的培养。中国之南开、英国之伊顿都是私校典范，教育传奇，曾造就了无数世界级精英。美国、日本、法国、英国、澳大利亚等国家私立学校培养了较多的高层次人才，但是，在中国却因为各种客观因素的制约，创办一所较为理想的私立学校仍然是一件十分艰巨的事。阳光学校重视中国传统文化但不是简单机械的复古，借鉴西方教育优势绝不是照搬照抄。我们的目标是：创办融合中美教育优势的新型学校，既得中国传统文化之博大精深，又具美国现代教育之人本自主。具体而言，就是让孩子在继承和发扬孝悌和亲、修身齐家、勤劳节俭、仁义忠信等中华民族传统美德的同时，也能习得尊重科学、探索世界、遵循法制、健康自信等价值取向。

　　特色课程

　　一、阳光的特色课程呈现三大特征：

　　第一、特色课程必修化，就是特色课程是每一个学生都要学习的课程，而不是少数人的“专享”。第二、选修课程特色化，也就是现在学校开设的30多门选修课，也是学校的“特色课程”。俄语、英文电影赏析、厨艺、编织、篮球、乒乓球、中国文字欣赏、趣味数学、声乐、书法、合唱、吉他、漫画、国学、葫芦丝、古筝等，都不是摆摆样子的课，而是要求任课教师有课程方案、课程评价、课程考核等，并在时间(课时)、空间(教室和场地)、物资(器材、设备、材料)上予以保证。每个学生选修两门，一个学期下来，很多学生可以掌握一门乐器的基本演奏方法，或者书法、国画的一些基础。如果第二个学期继续选修，则继续跟进，“升级”学习。第三、活动课程优质化，是要求在学校的每一项活动课程，都要与必修、选修相结合，不游离于学校的整个课程体系之外。每一个活动课程，学生作为发起者、组织者，自主选择辅导教师，不由学校委派。而且，为了确保活动课的顺利、有效开展，学校不断将活动课与现实生活“接轨”，让学生感受到社会的变化、科技的进步、经济的发展、文明的进程。

　　二、阳光特色课程的三大体系：

　　第一、国学体系：

　　小学一年级《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语·学而第一》

　　小学二年级《声律启蒙》

　　小学三年级《千字文》、《论语·为政第二》、《大学》、《朱子治家格言》

　　小学四年级《中庸》

　　小学五年级《论语》

　　初中一年级《四书集注》(第一部分)、《诗经》

　　初中二年级《四书集注》(第二部分)、《唐诗三百首》

　　初中三年级《孙子兵法》、《宋词选》

　　第二、艺体体系：

　　开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、声乐、国画、书法、管乐、古筝、钢琴、吉他、漫画、舞蹈、武术等“必修+选修”的特色课程20余门。

　　第三、自选体系：

　　由老师、学生根据自身专长或特长自行设置课程，如英文电影欣赏、俄语、厨艺、编织、汉字之美、家政等。

　　特色班级

　　特色班级是根据学生自主管理、自主学习的情况出现的“与众不同”的班级。比如“天赋班”、“2+2+2”模式班、“5+7”实验班等。也有如国际班、艺术班等。

　　天赋班：将具有潜质的孩子集中在一起，相互影响，相互促进、相互提升。天赋班的孩子，并不是每科成绩都十分突出，但奇思妙想是必须的。某一个孩子跳出来，会告诉你苍蝇的第三只脚对神经系统的传导影响远远大于前触须的第二突触。天赋孩子的世界，需要天赋教师和天赋空间，“天赋班”应运而生。

　　2+2+2模式班：两年时间学完初中课程，再花两年学完高中课程。可能吗?当然不用怀疑，不拼时间，也不拼海量作业，该选修就去选修，该活动则去活动，该放假还得放假。边学边玩，一点也不耽误，还能轻松赢得时间。法宝在哪里?就在把低效的课堂变成高效，把单位时间内的效率提高10倍，则万事“ok”。不信?耳听为虚眼见为实，报上名来看看，自然就信了。

　　5+7实验班：与别人不一样的地方，就是小学读五年，中学(初中和高中)读七年，有点美国学制的味道。当然，五年小学是不是有些太快了，还没有好好享受童年，就到了青年?这倒是不必担心，自主管理的班级，自主学习的课程，丰富多彩到你想不到的选修课活动课，让你生活在健康的人生世界里。

　　国际班：不是拼凑几个英语国家的课程，而是有针对性的选择“学分转接”的课程，高中一年级就可以进入国外优质高中的学分体系，花的是国内的学费，享受的是家门口的“国外高中”教育。达到所要求的学分，即可转入国外优质高中参加世界著名大学的入学申请。

　　艺术班：针对有艺体专长的学生，但不是不重视文化课的底子。也就是说，除了说学逗唱，还得语数英物化。

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