编导影片分析的正确写法
影评，是近年艺术类招生运用得十分普遍的一种考试形式。它先让考生观看一部电视片的录像或光碟，然后按要求写文章。这充分体现了电视的专业特色，有利于具有初步电视意识的好苗子。同时，它又避免了命题作文的偶然性，有利于考出真实水平。也因为过硬，所以在专业考试中，它占有举足轻重的地位，每个考生都必须认真准备。
那么，怎样写好影评呢?我们根据以往的经验，提出几条建议。
一、不要写观后感
写好影评文章，关键在于能否准确把握文章的体裁。考生最常犯的毛病，就是审题不当，完全不符合考试要求，体裁不合，把它写成心得体会、观后感了。这样，哪怕文章再有文采，哪怕你“自我感觉良好”，得分也不会高。所以有必要弄清观后感与看片分析有何不同。
首先是文章的体裁不同。观后感、心得体会一类文章基本属于抒情文范畴，抒情色彩浓;而影评则是文艺评论，属于议论文范畴，理论色彩浓。前者重在议。前者常有喜怒哀乐的句子，如“看了这部作品后我很感动”、“我很气愤”、“我心潮澎湃”之类;而后者态度比较冷峻，一般用各种议论手段，夹叙夹议，分析阐述，而不追求情感和“文采”。
其次是作者的身份不同。写观后感时，作者的身份是普通观众;而写看片分析时，作者身份却变成了“评论员”和“业内人士”，至少应是个“准电视人”即将来可能进入电视行业后备队。既然来报考，就应该有一定的准备，有潜在的素质，就应该培养自己的专业眼光和职业意识。他们在看电视时，就不能把自己混同于一个普通观众，而必须多一个心眼，多一番思考：假如我是专家、评委，我该如何评价它?假如我是同行、同事，我该向它学习什么?假如让我来拍摄，我该怎么办? 总之，你必须找电视内行人工智能的感觉，逐步培养专业眼光，逐步完成角色的嬗变：观众——准电视人——电视人——专家。
再次是针对的目标不同。观后感针对的是“这件事”，即作品的内容;而看片分析针对的是则是“这部片子”，即作品本身。前者回答的问题是：你知道这件事后，有什么感想?这件事给你什么启示?而后者回答的问题是：这部作品该怎么理解?哪些地方比较成功?如《难圆的绿色梦》，这部片子讲述一位植树造林模范的事，他辛勤种树几十年，树却被人砍光了。如果写观后感，应针对这件事，当然表示痛心、谴责。而看片分析时，则针对这部作品，分析它获奖的原因，成功的经验，应表示赞叹、欣赏。这二者的基调是明显不同的。
最后是文章的侧重点不同。观后感重在作品的思想内容，重在教育意义;而看片分析则重在作品的创作经验，包括艺术形式。前者要求紧扣主题，联系实际抒发感受;而后者要求紧扣创作特色，分析其表达效果，分析它的形式是如何为内容服务的。俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。简而言之，所谓看片分析，就是要你以“内行”的眼光，讲出作品的“门道”来。
二、要有议论文的框架
明确看片分析是议论文这一定位后，接下来就是谋篇布局的问题了。常见的毛病有以下几种。
1、全文只有一段。有些人根本没有段落概念，不会分段，往往想到哪里写到哪里，天马行空，东拉西扯，思路跳跃，胡子眉毛一把抓，这当然不行。
2、“串讲式”，或曰“赏析式”。它往往从电视片第一个镜头讲起，然后第二个、第三个……一边叙述内容，一边作些评点，还美其名曰“夹叙夹议”。这好比语文老师串讲课文，念一段，讲一段。这种写法缺乏宏观的提炼，没有形成小论点，没有上升为理论，没有总结，也不合理要求。它还带来另一个后果，就是叙述太多，议论太少，往往头重脚轻，开关十分啰嗦，结尾又草草收场。
3、“杂文式”。这经常发生在擅长写作的`同学身上。他们不满足议论文的一般套路，斥之为“条条框框”、“八股文”，很低想展示自己的文才，于是把它写成文艺性论文，即杂文。当然不排除少数尖子可以写出优秀的杂文来，但在考试时一般不要用。
正确的写法，应该按照议论文的一般框架，即有论点、论证、结论三大部分。
开头是提出问题，即论点部分。它应该包括两层意思。一是对分析对象(即这部作品)做个简单的介绍：;叫什么名字(标题)，作者是谁(哪个台拍的)，属什么体裁(栏目)，讲了什么内容，表达什么主题等。二是对这部作品做个总的评价，即提出全文的中心论点，如“这部片子拍得很成功”等等。
中间是主体，是提出问题，即论证部分。它要求具体分析这部片子的成功之处，有哪些创作经验。建议至少讲三个方面的优点(或特点)，而且每个方面分别写一小段，每个方面都应该提炼出一句评语(即小论点)。小论点应该精辟、整齐、醒目，最好归纳的句式比较整齐。为了突出小论点，应该把他们放在各小段的开头，或改成粗体字排版，或升为小标题。还可在前面加上“第一、第二、第三”，或“首先、其次、再次”，或用排比句。这之后，再围绕这个小论点作分析，“摆事实、讲道理“。应该结合片子的内容，举出具体例子，夹叙夹议，边叙述有关情节或镜头，边分析它们的表达效果，以证明自己观点的正确性。这里要防止两种倾向，一是光叙述内容，变成讲故事了;二是光发议论，或空洞抒情，没结合具体内容，与作品完全脱节，空对空，那也不行。请注意，这一部分是文章的主体，决定了文章水平的高低，篇幅要占全文的绝大部分，短了不行。
最后是结尾，是解决问题，即结论部分。这部分很短，主要对全**个总结，或指出其不足，或提出希望，或补充说明，或照应开头。有了这部分，文章就有头有尾，完整无缺，并形成一个高潮，给人留下深刻的印象。
这是论文的常规写法，当然可以灵活掌握，不要把“框架”当成“框框”束缚了思路。但就中学生而言，一般按这个格式去写较为妥当。建议先写好段落提纲，至少要想好要讲几层意思，然后按照提纲，一段一段写来。这样，论文的框架就很稳，就可以做到段落清楚，层次分明，小论点突出。
三、要提炼出小论点
解决了体裁和结构问题后，下一个难点就是，从哪几个方面去分析?如何提炼出小论点?这个问题普遍感到头疼，我们不妨由浅入深，从感性到理性，逐步学会提炼。
我们可以从观后评片中得到启发。课文前后有什么阅读提示和思考题?老师对你们的作文有何批语?从这里往深处想，就能学会抓主题(中心思想)、结构(段落)、手法(写作特点)等。
建议大家学一点文艺理论常识。这样才能找到理论武器提高鉴赏品位。如：文艺与生活，文艺与政治，文艺的典型性，文艺 批评，创作方法，流派 ，体裁，风格等。特别是“典型”这个概念应用很多。
还建议学一点电视常识。电视片有自己的特点，如：形声兼备，视听合一，不受空间时间限制，用镜头语言说话，用蒙太奇手法等。如果能了解一些电视创作的手法，熟悉它的工作程序，就能从电视的角度来分析它了。
下面提出一些选题供大家参考。
⒈主题方面。主题是作品的主要立意、中心思想。可以与相近题材的作品比，看哪个更深刻;也可结合时代背景，分析它有什么现实针对性;还可分析标题 是否精彩。
⒉人物方面。作品的主角是个什么样的人，形象是否鲜明突出，性格特点如何，作品用什么事实来刻画它，次要人物有什么特点，与主要人物有什么联系等。
⒊选材方面。作品运用了什么材料来表达主题，这些材料是否真实、具体、集中、祥略分明，哪些材料特别典型，哪些细节特别精彩等。
⒋结构方面。作品分为几大部分，它以什么为线索，它怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，怎样照应，结构是否严谨等。。
⒌手法方面。作品采用了哪些创作手法(如：对比、托物言志、借景抒情、象征、因小见大等)。这些手法是否成功、新颖、有特色等。
⒍新闻方面。如果是新闻类作品，还涉及到许多新闻性问题。如：真实性，时效性，是否坚持了新闻的党性、群众性、战斗性等原则，采访是否深入，主持是否深入，主持是否成功等。
⒎镜头方面。电视是用镜头说话的，它的镜头语言运用如何(构图、色彩、光线、速度、字幕、特技、声音等)，哪些镜头特别精彩，运用了什么蒙太奇手法等。
⒏其它方面。除此之外，属于创作的各个方面，只要你觉得很有特色的，也都可以选。如：音乐、美术、表演、播音、主持等。
必须强调，以上这些绝不需要、也不可能全部讲到，只要选其中三四点特别突出、十分明显的讲。甚至可以只讲其中一个方面，但必须讲深、讲细、讲透，而且它们也必须提炼出小论点。
四、要全面考虑，掌握分寸
写文章最要讲辩证法，要全面处理各种关系，掌握好分寸，防止走极端。
⒈要充分肯定优点，而不要专门挑刺。金无足赤，人无完人，分析作品当然可以讲它的缺点，但必须掌握好一个度。有些年轻人眼高手底，用大半或全部篇幅讲缺点，这就很不应该了。要知道，拿出来的电视片，初特殊情况外，都是好的或比较好的，甚至是获奖作品。正确态度应该是充分肯定优点，附带言其不足，在措辞上、提法上也要谨慎，如用“美中不足”“瑕不掩瑜”之类。
⒉要有专业眼光，但不要乱用专业术语。有人太急功近利，刚接触几个术语，就忙不迭地对号入座，结果捡了芝麻却丢了西瓜，只剩下“看镜头说术语”，变成“看图说话”。初学阶段似懂非懂，没有十足把握就不要乱贴标签。
⒊要扣住作品，但不要拘泥于作品本身。事物都是相互联系的，分析时必须进行横向和纵向的比较，与同一题材、同一体裁、同一作者的其它作品进行比较，才能比出特色来。此外，许多作品都与时代背景有关，特别是新闻片，要特别留意它的拍摄(播出)日期。
⒋要学会看电视，才会评电视。一般人看电视是为了获取信息、欣赏娱乐、消遣放松，这都是无可厚非。但立志当电视人考生，就不能停留在这种水平了。他们看电视时，应该加上学习的目的，提高鉴赏水平，应该“带着学习的目的看电视，带着职业的眼光学新闻”。建议先学会看电视，养成良好的收视习惯。要多看中央台，多看新闻片、专题片、艺术短片，以及好的电视单本剧。而要与志同道合的同学议一议，与周围人交换一下看法。最好能强迫自己把看法写成文字，或小评论，然后请有关专家老师指导一下，练几次笔。
近年考看片分析时，为了防止偏题现象，普遍降低了难度。有的对作文要求做了提示。如北京广播学院导演专业2002年的笔试题是：
观看短剧《较劲》，写不少于1500字的影评，题目自拟。应包含以下内容：一、作品的主题思想是什么。二、人物对白的语言特点，这样处理的目的是什么。三、剧中印象最深的一段戏是哪里。四、重新设计结尾。
有的干脆不用作文的形式，而是回答几个问题，如北京广播学院电视编辑专业2002年的笔试题是：
看电影片《蕉窗听雨》(注：是一部介绍苏州园林的艺术专题片)回答问题：一、这部电视片如何表现人与自然的和谐?又如何表现自然的花木与人工园林的巧妙融合?(40分)二、请举例说明“相识固然不难，理解未必容易”这句话的含义。(30分)三、这部电视片阐释了哪些具有深刻内涵的思想和哲理?(30 分)
这种考试安排限制了话题，使答题不至于离题万里。而且它重在考查对内容的理解，没有太高的专业要求 。这比写文艺评论要容易一些，但它们的套路基本一致。这种回答，也不能像中学那样简单地列几条筋，否则肯定没有竞争优势。建议在考前练习时，仍应以写文艺评论为主。
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