教师读书笔记摘抄《完整的成长：儿童生命的自我创造》
1. 老师们这样说：“不打不骂，不做权威。斗智斗勇，我们不是孩子们的对手。”p172
2. 内在就像一个家。…… 当你对你内在的环境一无所知，完全被外在的环境所掌控时，你就是一个全然的流浪者。一个流浪者不知爱自己，就是无爱;不知用内在环境酝酿情绪和感觉滋养自己，就是无趣;不知用头脑看清里面的环境和外面的环境，就是无智慧;不知升华和享受精神，就是无自由。P180
3. 家里有一个主人就是真正的自己。如果是这样，你将是多么的安然。儿童就创造着这样的自己。P180
4. 你自知吗?当你自知了，你就开始舞蹈、玩耍和游戏了，快乐就来了。你不用天天在外面寻找家、寻找爱、寻找乐趣、寻找自由。P180
5. 人，天生就对事物背后的本质有着本能的兴趣和好奇。继而对事物内在的法则的把握，有着一种发现之后的激情、兴奋和喜悦，并会产生再度发现的内在驱动力。一旦走上这条路，无论是儿童还是成人并没有什么不同。不同的是，儿童如果不被破坏，天然就如此，因为他们来源于此。这就是精神之道。P196
6. 自信不是依靠比别人强而自信，那叫战斗性。自己发现的真理，会在自己的生命里内化并牢固确定下来，这叫自信。P196
7. 真正的“教育”应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。P228
8. 我们是由婴儿时就开始自己创造的一个独一无二的、独特的自己，尽管我们需要借助于环境，但创造的根本来由在于我们自己。只是它太过于自然了、太普遍了而容易被忽略。直到越来越多的人对自己的内在世界有了一个更长足的探索和认识后，才开始了对人的生命的探索的历史。P230
9. 当人创造出“自我”，一个个体的生命才有了自主性、同一性和自我管理的系统。人才会自然地通过或是穿过自我的通道，迈向生命和宇宙那个原本的能量。人的世界就和自己的世界相连接，我们就真正可以看到我们生活的世界的原本样子，对生活的意义和看世界的眼睛就此改变。世界就变得宏大、清晰和真实。P230
10. 不是超越自我，自我是我们在这个地球上的个体的管理系统，无需超越，而是从中穿过去，流淌过去，生命就会出现另外的景观。这正是40岁之后的成长历程。P230
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