《做最好的班主任》读书笔记

时间:2023-07-28 08:42:25 秀雯 读书笔记 我要投稿

《做最好的班主任》读书笔记(精选25篇)

  当阅读完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,为此需要认真地写一写读书笔记了。那么你真的会写读书笔记吗?以下是小编整理的《做最好的班主任》读书笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《做最好的班主任》读书笔记(精选25篇)

  《做最好的班主任》读书笔记 1

  暑假期间,我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书,这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本书写得很实在,读着他的文章,感觉就像是看着一集集连续剧一样,书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,让我禁不住热泪盈眶。

  在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

  李老师对班主任的那份执着,对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

  书中的观点深深吸引了我,要想成为一个优秀的班主任,必须具备“三心”,即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。

  一、童心

  工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂,总是不能学生和很好的沟通,换来的是自己感叹这是一种代沟。

  李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。

  当我们努力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时,他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具,在与学生嬉笑游戏时,学生越会对老师油然而生亲切之情,这正是教育成功的起点。

  我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时,我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此,因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事,总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事,或许会好心办坏事,当是我们用童心去衡量时,自己就会变得平易近人,会使学生觉得你亲近,具有亲和力。

  童心决定着童心,教育者的童心,是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

  二、爱心

  李老师说“离开了情感,一切教育都无以谈起”,可见教育离不开情感。

  常听到现在的一些班主任抱怨说:我付出那么多,我把心都掏给了学生,可我的学生为什么不领我的情,难道我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们,爱心应该是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。

  对学生的爱,并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵,他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来,“爱心”化作了分数,不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重……

  其实质正如李镇西老师所言:“以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白,只要我们真心爱学生,从日常教育教学中,把爱化在平常的一言一行上,用我们平常的言行去感动学生,那么,我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧!爱每一个学生。

  李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐,自己攒钱买船带孩子去旅行,他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐,而孩子们的快乐,对于我就是最大的幸福”。我想就就是“爱心”。

  三、责任心

  常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生,学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白,所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中,认真细致和绝不敷衍地做好每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

  未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才,是我们每个教育者神圣的使命,更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止,都会潜移默化地影响着学生的成长,进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生,今天作学生怎样的榜样,明天的学生就怎样对待他人,我们手中诞生的是未来的人才,我们的责任重大。

  教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人,因此,我们应该追求理想的教育和教育理想,以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标,只有站在这样的高度看待班主任的责任心,我们才无愧于教师的历史使命。

  我想当我们真正懂得了“三心”含义,明白班主任是“心”的事业时,我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。

  我知道做班主任是很难的,要做一个好的班主任就更难。书中以班主任作为坐标原点,分别以学生,科任老师,学校,家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与学生之间的引导。我觉得除了以上提到的“三心”,我还总结出三个词语:师爱,耐心,科学。整本书的思想都是围绕这三个来展开的。

  作为一个老师特别是一个班主任,师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必须至少做到一下:

  第一,发自内心地关心,保护每一个学生。

  第二,不能偏心,特别是对差生。不要放弃每一个学生(除非超出你的能力范围之内)。

  第三,要主动走进学生的生活,深入了解关心每一个学生的生活;第四,对学生的犯错要准确到位,但是内心要站在学生的角度去考虑。

  耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任,特别是在教育学生的时候,如果没有耐心是根本没有你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心,他从来就是站在学生的角度去想问题的。他认为,要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的,要让学生慢慢适应的时间。特别是对一些问题诸多的学生,更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的',欲速则不达。

  科学,班主任拥有师爱和耐心还不够,他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即使对学生多爱,对学生多耐心地教育都没有很好的效果的。只有在拥有师爱和耐心的基础上,利用科学的方法才能把学生教育好。

  我认为,师爱,耐心,科学三者是缺一不可的。要做好一个班主任,就必须拥有这三方面的素质。书中通过例子表达了李老师的育人思想,他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他指出,要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的,还要和学校,科任老师,家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是,也是孩子终身的老师,所以班主任一定要和家长共同合作。班主任同样要和科任老师沟通好,因为他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更要沟通好,因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。

  我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。

  在读李老师的书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想,李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读、积累的结果。

  受到书中的启发,我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料,还浏览了李老师的博客《与青春同行》,以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

  书看完了,我的耳边还时时听到这样的声音:永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

  李老师教的是中学,我教的是小学,他的方法我们未必拿来就能用。所以,读他学他,用他的话说就是要评判与超越。对于我而言,我要学的他寻找做班主任的幸福感,科学民主地管理班级,努力走进学生的心灵。希望有一天,也可以说:班主任,让我的生活如此精彩!

  《做最好的班主任》读书笔记 2

  李镇西老师的《做最好的班主任》是一本实用性很强的班主任用书。与《爱心与教育》大量口语化,比较平实的风格比,这本书显得专业性更强,更加严谨。其中,第三辑如何赢得学生的心灵。让我读后受益匪浅…

  李老师提出善待学生的求助,做一个善于倾听的朋友,化批评为表扬,多一些"非功利谈心",把教师的教育意愿化为集体舆论,指导学生上网,艺术地处理学生的早恋问题。和孩子谈心遵循的原则:

  1、发自内心的尊重孩子。

  2、要善于倾听孩子的诉说。

  3、要站在孩子的角度理解孩子。

  4、多提建议,避免训斥。

  关于倾听,心理学认为,一个人将悲伤、委屈、苦闷等抑郁之情通过向自己信任的人诉说而合理地发泄出来,可求得心理平衡,保持心理卫生。

  在本书中,出现了大量李老师的随笔以及他与学生之间的书信,我感叹李老师是怎样保存这些书信的,要知道将它们打印出来是需要很多时间的。或许他有助理,但是写给学生的信肯定是自己动手的呀。说到底,他是发自内心地爱教育,爱学生,爱写作,因而不觉得苦和累。"比机智更重要的是民主",这是李老师说的,其中渗透着深深的爱心。

  但是仅仅有爱心是不够的,还需要耐心,还要民主的思想,还要有科学的管理方法。在这些因素中,爱心是第一位的。当然,还有一点,虽然我不愿提及,但是不得不说,必须有毅力。李老师避而不谈毅力,因为这些是他喜欢的,正如球迷半夜起床看球不会觉得辛苦一般。

  李老师不止一次地提出教师应坚持写教学随笔来提高自己,这是教师成长的快速的`有效的途径;朱永新老师也多次提到写反思,他们的观点不谋而合。名师之所以成为名师,不仅仅是因为他们的个人素质高,更是因为他们善于反思,善于动手写。也就是有个好习惯,或者说是有毅力,或者说是爱这一行。正是"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"

  退而求其次,我们即使不能做到每天写随笔、反思,但是可以坚持每天读书,读完书后做读书笔记,并把读书笔记运用好,经常看读书笔记。这是我在做的,并且在教育学生如此做。

  或许成为如李镇西、魏书生那样的名师,实为不易。但我们也该不甘于平庸,在学习中不断提高自己,努力做一名最好的班主任,让学生因遇到我们而幸福,让学生的人生因我们的教育而拥有甜蜜的回忆,那就已足够幸福。

  《做最好的班主任》读书笔记 3

  深刻的记得去年八月份来小博士幼儿园度过的第一个教师节的礼物就是冯老师赠送了一本有教育纪念意义的书本《做最好的班主任》,其实以前对作者——李镇西老师并不熟悉,在这次的寒假中我读了这本书后,感受很深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。他是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。

  在认真研读《做最好的班主任》之后,真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里,只觉得做他的学生实在是一件非常幸福的事情。李老师用自己的真诚和爱心为我们的未来班刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。

  这本书总共有六辑:第一辑是班主任的专业素养,做班主任让我的`生活如此精彩,里面讲解了李镇西老师作为班主任的幸福,他觉得对学生要拥有一颗爱心,还要有童心;责任心。就是作为一名教师,不但要有专业的人格魅力,还要做一个反思型的教师,即思想家。还要是用心灵赢得心灵的心理学家。第二辑是科学民主的班级管理,从给学生良好的第一印象;给学生写一封热情洋溢的欢迎信,一份有意义的见面礼,一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等;第三辑就是如何赢得学生的心灵;第四辑就是如何培养优等生,转化后进生;第五辑是形成和谐的团队教育;第六辑是在写作中成长。

  整本书李老师都用真实可信的事例贯穿其中,让人在读故事中学会了如何才能做最好的班主任的一些感触。每次翻开这本书要看时,都会使人爱不释手。书中那些具有哲理的话发人深省,耐人寻味,令人回味无穷。

  李镇西老师觉得一个教师如果不当班主任,就不能算是真正意义上的教师。他希望做永远的班主任。因为做班主任与学生生活在一起感到快乐,享受幸福,因为班主任通过自己的教育实践,增长才干,有充实感、成就感。当然,各个优秀的班主任的教育境界有各自的特点,但有一个共同点:他们都爱学生、爱事业,都有一种执着精神。有的老师之所以不愿意当班主任,是觉得当班主任太累。因此,李老师把它当成一桩甜蜜的“苦差事”,这个比喻真是恰当好处。

  “作为教师,永远面对的是朝气蓬勃的脸庞,这多么令人欣喜;作为班主任,永远面对的是晶莹的童心,这多么令人骄傲;作为教育科研工作者,永远面对的是挖掘不尽的宝藏,这多么令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业,一切辛苦都是甜蜜的。”我结合自身的点滴经验,感觉还真有一番道理蕴含在里面。

  作为老师要热爱学生。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进。

  我们班的曹子健是年龄较小的一个小男孩,每次做作业时,他都不敢下笔,而是不停的摇头,示意自己不会做。有一天发现那次的画,画得不错,我顿时表扬了他,他又高兴的开始画起来。从中,联想到有时在教育孩子的时候,一味的唠叨、埋怨、与指责是不合理的,凡是多以鼓励、表扬的方式才能赢得孩子的心。

  作为老师还要尊重孩子。尊重比热爱更为重要。因为给孩子以尊重孩子才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。我们应采用一切的方式肯定学生,赏识学生。

  我们都说孩子是最天真的,幼儿园的孩子需要一个领路人,带领他们朝着前进的方向行驶。因此,教师就是主宰者,老师说往东他就往东,说往西也绝不会往另外方向走,除非是一些似懂非懂的幼儿。记得上次我们班里为了庆祝“迎新年”的联欢会活动,我让孩子们带两种零食,第二天宋毅的妈妈问我:“张老师,你们是不是让孩子带两种零食?”我微笑的点了点头。她这才恍然大悟说道:“怪不得我家儿子昨晚去超市时说,就买两种零食就够了,要平时的话肯定会买很多。”一件微不足道的事中,感受到你在尊重孩子的同时,孩子也会尊重你的话,因为他脑海中已清楚的记得你说的每一句话。

  作为班主任每天工作中都有许许多多的酸甜苦辣,但李老师从教育中体验到了教育的幸福,从学生的成长中享受教育的快乐。从李校长的教育过程中始终贯穿着对学生全部的爱。从他对学生的爱中,闪现着民主、平等与责任。用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴,体验到做班主任的幸福!

  《做最好的班主任》读书笔记 4

  一、 教师要有唤醒学生潜能的能力

  启示:一个学生,尤其是“差生”,如果我们一位地批评,只会让他感到学习讨厌。如果没有鼓励,一个学生只能发挥潜能的百分之二十,如果进行适时的鼓励,则能发挥百分之八十的潜能。所以,在平时的教育中,要多进行正面的鼓励,即使学生犯了什么大错,也要在批评之后进行鼓励。巴班斯基:对差生的学习习惯的最优化也应引起老师的足够重视。

  二、发挥身教的巨大魅力

  政者,正也。予帅以正,孰敢不正?

  启示:我觉得孔子所说的”身教“就是指老师要成为学生的'楷模。如果一个班主任从一开始就和学生一是一、二是二,学生就会养成按规章做事的习惯。反之。如果一个老师一味的拉近与学生的距离,就和学生在办公室谈天说地,吹牛打诨,时间长了,学生肯定会变“甩”和油腔滑调、转空子等等毛病。

  民主指的是一个班级必须要进过全体同学的通过后,形成规章制度,这个制度可以是口头的,也可以是书面的,但是,有了之后一定要严格按照执行,说一不二。同时培养强有力的班干部,培养干部是机关单位的首要任务,也是班主任的重中之重。班干部要细心引导,帮助其提高管理能力,不能对干部提出过高或者过低的期望,只能在长期实际工作中告诉他处理各种问题的方法。

  收班费和伙食费说明天带就得明天带,忘了带的不能姑息,一定要让他喊家长送来,经过几次之后他就知道这个规定,同时树立老师的威信。古罗马昆体良说“教育就是要能培植个人的天赋特长,要沿着学生的自然倾向最有效地发展他的能力,所以,在适当时机,要让学生自己学、自己做、教。就是为了不教。还有些观点,如多通过问题引导学生思考,善于换位思考都很有实际操作的可行性。

  《做最好的班主任》读书笔记 5

  首先感谢学校给了我这样一个读书交流的平台,刚开始拿到陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书时,我首先思考的是什么样的班主任是最好的班主任?标准是什么呢?毕竟我们并不是人人都是名师,也不可能人人都是首席班主任。陈老师在书中提到:所谓“最好的班主任”,并不专属于某个人,只要用心,每个人都能成为在学生心中最好的班主任,同时也是最好的自己。我个人理解为就是在班主任工作中,不断学习,不断思考,运用教育智慧尽自己最大的能力对学生的一生负责,成全学生也成全自己。

  在整本书中,陈老师提出了不少自己成功的经验,同时还伴随着许多真实的案例。我们每位老师或多或少都有些教育经验和案例,而陈老师的善于总结和提升,语言精炼,案例易懂实用,值得我们每一位老师学习。

  因为我本身是一位热爱搞班级活动的老师,所以整本书中的第五章《组织班级活动的艺术》让我十分受用。受用的并不是陈老师组织活动的流程,因为毕竟学生不同,环境不同,活动流程的设计需要因地制宜,让我感触比较深的是陈老师总结的`班级活动中存在的问题和组织活动的真正意义是什么!

  陈老师在书中列举了当下学校班级活动中普遍存在的几大问题,尤其是“流于形式,内容肤浅”“自上而下,自说自话”,所谓自上而下自说自话就是活动是官方的,并不是学生乐于参加的,这样的活动学生参与热情比较低。而流于形式内容肤浅这个问题让我立刻联想到每过同一个节日都搞同样的活动这个现象,例如母亲节就是捶背洗脚送礼物。

  《做最好的班主任》读书笔记 6

  李镇西对于一直坚守在第一线的班主任老师来说肯定是如雷贯耳的。中国教育界一直有“南李北魏”之说,“北魏”是魏书生老师,“南李”就是李镇西老师,他们是在中国班主任这个团体中做的最好的,最具代表性的两个人。这两位老师对于我来说无疑就是传奇人物,是高高在上的,是很多班主任学习的典范和目标。几年前魏书生老师来周口讲学,我有幸见到了魏老师本人,得以近距离感受魏老师的风采。听了魏老师的讲座后收获很多,所以在我班主任工作的前几年里受魏书生老师影响比较大。

  学校发给每位老师三本书,其中一本就是李镇西老师的著作《做最好的班主任》。我就是从读《做最好的班主任》这本书才开始接触李镇西老师的,从读第一章开始,我就感觉有一种莫名的吸引力存在让我有一直读下去的欲望。我本身也是做班主任的,李镇西老师在书中所讲的一些案例我能感同身受,他的一些管理方法和技巧我感觉很实用也很好用。

  每当我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书的时候,都会被书里充满满他对学生的耐心和包容所感动。整本书的词汇并不华美,质朴中透出沉着,我读起来很感动也很舒服,他就像是坐在对面把他与学生的'故事和他的带班方法娓娓道来,感觉自己就像亲身去经历一般,会随着他的情绪变化而变化。这是我第一次读李镇西老师的书,也是第一次从书中见识到李镇西老师的带班之道,更是第一次读一本反反复复读的书,就是这个第一次,我就开始崇拜起来李镇西老师,我感觉他的带班理念和与学生之间的相处正是我梦寐以求的,不知道什么时候起我就把李镇西老师当成我的学习的典范和奋斗的目标。

  《做最好的班主任》读书笔记 7

  (1)班主任应有怎样的素养?

  印象至深的是李镇西老师在谈到他的幸福源于何处?第一是享受职业,特别是在疫情期间很多公司关门,工人失业,我们教师的职业不失业,这是很幸福的。第二,赢得尊严。也就是说不要把教育当作一种谋生的手段,把它当作事业精心对待。第三,学生爱戴;第四,同行敬佩;第五,家庭幸福;第六,超越自己。第七,胸襟开阔,对待领导评价要冷静,对待同事的议论要宽容,对待家人要平和,对待学生的意见要豁达,因为每个人都不可能满足所有人的需要。

  班主任应该有怎样的素养?童心、爱心、责任心,是专家,思想家,心理学家,还需要有渊博的知识,心怀教育教学的情怀。希望我们都能做一个幸福的班主任。

  (2)科学民主的'班级管理

  李镇西老师在文中说:我和学生不是父子的关系,而是朋友的关系,我们一起建设班集体,共同追求我们的理想。

  深受启发后我在制定班规时,把自己融入在内,并且一起去执行班规。当老师的行为违反班规时,一样接受惩罚,学生既是参与者,也是监督者。我和学生深知这份班规是我们班的“法律”,而“法律”面前人人平等,唯有集体的智慧和意志,以及体现着智慧和意志的制度,才能成为一个优秀的班集体。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  《做最好的班主任》读书笔记 8

  读完《做最好的班主任》,最大的感受就是,作为一名班主任对学生要有无私的爱,这种爱,不但是教师献身教育事业的原动力,而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤,在我的书房里珍藏着一串串展翅欲飞的千纸鹤,这是毕业班的孩子们亲手折的,五彩缤纷,孩子们要用这千纸鹤寄托一份份感激之情,一片片深情祝福,凝望着毕业合影,我露出了欣慰的笑容……

  每当想起诗人巴尔蒙特的诗句:为了看看阳光,我来到世上。我的心中总会涌动起无数感动,那是积极向上的生命姿态,更是乐观豁达的生命气度。我常常用阳光的心情工作,孩子是阳光的,生活是诗意的。我多么希望我的每一个学生都能在明媚的`阳光中获取真知、享受成功,他们从学校带走的不仅是真才实学,更多的是陪伴他们一生的人性的美德:自尊、自立、自信、自强。我祈望通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园,自己的精神家园,师生结伴一同追求真知,感受欢乐和成功,让每一片绿叶受到阳光普照,让每一位学生幸福成长,或许这才是对师爱的真正诠释吧!

  宋代哲学家张载云:志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。只有“立大志,立长志”才能拥有浩然正气,才能拥有完善的道德人格,才能在“立身于斯,成长于斯”的教育事业中享受教育的幸福,创造教育的新天地。

  《做最好的班主任》读书笔记 9

  前段时间,我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,如果说有班主任必读书目,它无疑在列表里。看完后,觉得心中涌动着一种不可名状的情愫,越读我的心里越是无法平静。这本书给我的心灵带来的最大震撼就是师爱,作者以他的爱、民主和尊重,让他的学生都感觉到度过了最幸福的.一段学习时光,正是他,从一个更高的层次诠释了师爱的含义。

  记得高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才会真正教育孩子,所以说教育是爱的事业。这不仅是博大深沉的爱,而且一种充满智慧的爱。刚踏上讲台,面对一群天真可爱的孩子,我深深地知道:来到一个崭新的教育阵地,肩负重任,直面压力,前面的道路还很漫长,在我的面前只有起点,没有终点。读了李镇西老师的先进事迹后,更坚定了我对师爱的信念。我认为:让语文教学成为爱的教育,这是我最快赢得学生的制胜法宝,也是我体验到教学快乐的最佳捷径。

  书中最让我印象深刻的内容就是李老师公平公正的对待每一个孩子。一个班级总会有优等生,当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳,而对后进生却缺少关注。其实,后进生才是班级的弱势群体,他们得不到肯定就不能很好的树立自信,时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理、更容易心理扭曲,这是我们最不愿意看到的。所以,我们应该给予后进生更真诚的爱,帮他们找到自己的闪光点,不以分数论英雄,让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。后进生的转化才是班级管理的重点,也是值得我们所有老师去深入探索和研究的课题。

  爱是人类的永恒话题,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。老师更要用一颗善良的爱心,真诚地对待每一位孩子,让家长放心,让孩子快乐,用爱伴着孩子们的成长。虽然我刚入职,很多班务工作管理还不熟练,但我相信,有李老师的人生引导,我前进路上如同有一盏明灯照耀。

  《做最好的班主任》读书笔记 10

  我是一个初入教坛的年轻教师,对自己所从事的教育事业的认识还有点朦朦胧胧。我没有什么系统的、高深的教育理念,也没有什么丰富的教学经验,对教学工作有的只是一腔热情。最近,我有幸品读了著名教育专家李镇西老师的著作《做最好的班主任》一书,觉得心中涌动着一种不可名状的情愫,越读我的心越是无法平静。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么自信:自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问:我深爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种|责任把欣赏与期待投向每一个学生”;爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的'胸襟”“对学生的宽容……

  读大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才书可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。这不仅是博大深沉的爱,而心且一种充满智慧的爱。在我的面前只有起点,没有终点。读了李镇西老得师的先进事迹后,更坚定了我对师爱的信念。我认为:让语文教学成为爱的教育,这是我最快赢得学生的制胜法宝,也是我体验到教学快乐的最佳捷径。

  现在当我敲下这些文字的时候,我才感到一种无与伦比的愉悦,感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子,曾经的感动,曾经的精彩和心灵的触动。在静静的夜晚,听着敲击键盘的声音,一颗激动的心在跳跃,思想的火花在不断闪现,这真是种享受。

  “爱”是人类的永恒话题,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心,真诚地对待每一位孩子,让家长放心,让孩子快乐,用爱伴着孩子们的成长。虽然现在我不是班主任,但我已经有了担|当班主任的信心,有了李老师的人生引导,我前进路,上如同有一—盏明灯照耀。

  《做最好的班主任》读书笔记 11

  老师的幸福源于何处?书中写了很多:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。可是,在这众多答案中,我觉得最重要的是——学生爱戴,教师的工作对象是学生,服务对象是学生,课上课下围绕的都是学生,我想,一位教师如果得到学生的认可,那他一定倾尽所有力量去爱学生,那么他一定是一位优秀的老师。

  我们听说过很多感人的故事:某位老师重病在身,依旧坚持给学生上课;某位老师十年如一日资助着贫困学生;甚至,在地震中舍弃自己生命给学生生存希望的伟大老师。他们都值得我们尊敬和爱戴,但是,如果,老师不生病、不捐助、不舍生救学生就不是爱学生了吗?相反,常态下的老师应该更爱学生,而最好的`表现则是,对孩子们存有依恋之情。想和学生在一起,想和学生沟通,不怕学生出现问题,甚至会在周末、假期想念自己的学生,这就是对学生的依恋,正是这种依恋让一位老师可以无怨无悔投身教育事业,真正做到服务学生,引导学生走适合他们自己的路,成就他们的未来!

  学习好的学生、表现优异的学生向来是老师青睐的对象,但是,一位好老师关注的不应该是仅仅是优异的学生,更应该是后进生,我特别欣赏一句话,天下没有差学生,只是方法不对,因此,我们教师应该结合后进生特点对他们进行特殊的辅导,给他们制定学习计划,给他们生活上、学习上的关怀,我相信,在老师的无私关怀下,后进生一定会变成前进生。

  和学生在一起,最重要的就是做好与学生的沟通工作,常常听见学生们抱怨:物理老师从来都不听学生的建议;数学老师从来不问我们是否能够接受。这些怨言慢慢积累,渐渐就疏远了老师与学生之间的关系,因此,老师应及时与学生进行沟通,并及时调整教学方法和策略,修筑起与学生的沟通之桥,老师可以成为学生的朋友,真正走进学生心中!

  教师在孩子成长中起到不可忽视的作用,我要用心做好教育工作,做最好的老师。引导学生一路向前!

  《做最好的班主任》读书笔记 12

  寒假闲暇之余,我拿起李镇西的《做最好的班主任》一书,读中让我有诸多感慨:如果可以重新选择职业,你愿意当班主任吗?一直以来,我都认为自己是用心来做教育工作,是爱学生的。但面对这个问题时,扪心自问,我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬间,学生的进步,学生的热爱所带来的幸福感可能在心头轻轻荡漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班级每天都要面临的繁杂琐事,于是,我动摇了。也许,动摇之后会有很多的不舍,会有暂时的失落,甚至还会有后悔的一刻。

  认真拜读李镇西的《做最好的班主任》这本书,这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本书写得很实在,读着他的文章,感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样,书中的人物仿佛就在眼前。

  李镇西说:在学生从幼年、童年、少年到青年的`成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上,如果想与学生交流对话,没有真爱是实现不了的。

  李老师对班主任的那份执著,对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他懂学生们的心,他才赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。

  从他的教学中,感觉最大的是:他不仅仅是在教书,而更多是在育人,教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生,不管优生差生,真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会写下来,传播出去。当初也不是想着要出书什么的,只是一种习惯,一种责任,现在看来却是无价之宝了,是一份上佳的教育记录。

  《做最好的班主任》读书笔记 13

  在这个寒假假期中,我读了李镇西老师的《做最好的班主任》,这本书中的内容我感觉在工作中非常实用,李老师的教学经验,让我们在工作中有了借鉴经验。

  这本书讲述的都是他在做班主任期间遇到的真实事件,我们在工作中都会碰到,因为都是在工作中常见的小事情,一名教师,一名班主任,就是在这样的小事中实现我们的价值,在与学生相处的小事中我却能看到李老师在教育工作中的大智慧,这是值得我们年轻教师学习的。与学生的相处是需要教育机智的,李老师善于抓住每一次教育学生的机会,比如说在新生报到的`时候发教材,碰到一本破了封面的音乐教材,学生都主动要领取这本教材,让出自己完好的教材,教育学生“让人们因我的存在而感到幸福”,让学生都有了为班集体奉献自己力量的热情,使学生能够迅速融入新的班集体,在这样的教育环境中,唤醒孩子对真善美的追求,实现自己的价值。

  与学生的相处中,我发现李老师从不以先生居高临下,相反,他总是与学生平等的对话,新生开学时他就问学生,你们希望李老师是怎样的人?而我们在工作中大多数教师都是要求学生应该是怎样的,刚开始的时候,学生因为刚到一个新的环境,在班主任的权威震慑下,表现会好一些,可是慢慢地学生可能不再怕你,有了逆反心理,学生就不好管理了,师生之间有了距离感。李老师在讲自己的经历时说,他深受陶行知和苏霍姆林斯基的影响,“你越忘记了你是先生你就变成了学生心目中最好的先生”,通过这句话,我知道了李老师的师生观--平等和民主!只有在这样的环境中,我们的教育才会发生奇妙的反应,我们的思想被学生接纳,我们的行为被学生模仿,教育的目的才能达到!

  这本书中还有很多亮点需要我们年轻教师去细细品味,反思!

  《做最好的班主任》读书笔记 14

  我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,觉得心中涌动着一种不可名状的情愫,越读我的心越是无法平静:这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。作者以他的关爱、民主和尊重,让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光,正是他,从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么自信:自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问:我深爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”;爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……

  另外,这本书中最使我感动和反思的是第六辑:《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆,值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号,胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西,是一个做教师的一生的`财富。如今,只要我写下只言片语的教学随想,我都能感到一种无与伦比的愉悦,感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子,曾经的感动,曾经的精彩和心灵的触动。

  “爱”是人类的永恒话题,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心,真诚地对待每一位孩子,让家长放心,让孩子快乐,用爱伴着孩子们的成长。有了李老师的人生引导,我前进路上如同有一盏明灯照耀。

  《做最好的班主任》读书笔记 15

  读了李镇西的《做最好的班主任》,我真切地感受到了李老师对学生的爱心,尊重和耐心。他不但在班级管理和自己的语文教学上有高超的技能,他还特别注重学生人格的培养,善于发掘学生的潜能,善于激励学生,唤醒学生的内驱力,比如,他成功地把刚入学时颓唐、怕吃苦的凌飞培养成一位品学兼优的班干部;他善于和学生谈心,而且有着巨大的耐心,成功地把厌世的离家出走的女孩劝回学校。对于后进生,李老师没有放弃他们,而是把更多的关注投向他们,并形成了一些比较有效的具体方法,其中有一个是对手竞赛。这个方法我以前曾经想在我们班的两个学困生之间实施,无奈他们在一起总是臭味相投地在玩,在看了李老师的方法后,我心中有了更明确的做法。

  本来,其中一个学困生每次听写都是0分,另一个也差不多,今天下午体育课解散后,我找到他们叫他们那本子来重新听写,他们却不知躲到哪里玩了,同学都找不到,于是下一节课,我把他们带到办公室,让他们从今天开始比赛,比赛的.内容包括:听写谁对得多,谁就拿一面小旗;上课谁专心,谁也拿一面小旗;读课文谁会读,谁拿一面小旗。期末谁拿的小旗多,我就奖励谁,如果两人都拿了比较躲到小旗,就说明两人的进步都大,都将得到奖励。接着就让他们读早上听写的词语,让他们抄一遍然后听写比赛,他们都想赢,都很认真地读和写,听写比赛后,他们都对了三个词,我给他们都奖了一面小旗,要知道,以前他们一节课也抄不了几个词,而且从未试过听写对了三个词。

  我会继续用好这个对手竞争的方法,因为对于学困生来说,以正常的要求对待他们,他们根本达不到,永远是失败,他们就没有心思学,干脆放弃了,找一个程度差不多的对手,终究会有赢的机会,才能激起他们学习的欲望。

  李镇西老师的教学艺术,我将会继续学习,领会。

  《做最好的班主任》读书笔记 16

  我已经参加工作14年,当班主任12年,由于个人能力有限,班主任工作做的不够好,班级管理等方面有待提高水平。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”不管怎样,我都觉得当班主任虽然辛苦,但是值得我们去付出。

  班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰,同时也伴随着痛苦和烦恼。要教育好学生是一件不容易的事,必须在工作中,从大处着眼,从小事着手,肯花心血,肯下功夫,不惜力气,抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育,帮助学生辨别是非,从而使他们沿着健康的方向发展。学生缺课了,班主任会着急地打电话询问情况;同学间闹矛盾了,要耐心地讲道理劝慰;孩子们做错了事,我们的心里会隐隐生痛,毫不留情地批评、教育……

  身为班主任,我们会切实感受到,自己的一言一行,一举一动时刻影响着自己的学生。榜样的力量是无穷的,不能在品行上给学生树立榜样的班主任,他的光环会逐渐暗淡,他的教育会变得苍白无力。不难看出,班级的差异,在很大程度上是班主任身教的差异。因此,作为一名与学生朝夕相处的班主任,必须时时处处,以身作则。用自己优良的言行为学生建立准则,以自己模范的言行为学生做出表率。

  那么,班主任的幸福源于何处呢?李镇西老师告诉我们,班主任的幸福源于以下几条:享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。有时候,我们往往过于去计较一些表面的.东西,却对真正的幸福视而不见。我对“学生爱戴”这一点深有体会,学生爱戴是班主任最大的幸福。一个叫李筱萌的女生,我在一年级教过她,现在她上三年级了,每次见到我,总会欢呼着跑到我身边,拉着我的手,笑嘻嘻的样子甚是可爱。每次见到原来教过的孩子,他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。班主任的幸福其实就存在于这些细微之处,关键看我们如何去感受。

  作为班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。

  《做最好的班主任》读书笔记 17

  这个暑假,我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。书中,一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅,也刷新了很多我的教育教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻,也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。

  李老师认为,教育需要爱,教育需要智慧。乍一看,这是个平常得不能再平常的话,但是仔细思考,我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱,这样的爱有多少,这些爱是通过什么方式给学生的,而最终学生又感受到了多少。其实,真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。

  在平日的工作中,有时候老师们的出发点是好的,但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的,方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的`著作,我才知道,以前的想法是多么的错误。我们每个人都是平等的,孩子们虽然年幼,但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们教育孩子时,虽然把正确的观念给了他们,却使用的是错误的方式,那么,无疑这种教育是失败的。榜样的力量是无穷的,也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。

  记得有一次,我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。我当时火冒三丈,长久以来压制的耐心终于消耗殆尽,狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后,他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中,却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来,他是那么渴望被尊重,那么渴望被认同。这件事情让我震撼!后来,我和他进行了几次平心静气的谈话,同时又在适当的机会给予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业,上课的状态也有了改善。这时我才明白,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。

  李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践,慢慢咀嚼品味。我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。

  《做最好的班主任》读书笔记 18

  纪伯伦曾在诗中说过:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知识;一切知识都是徒然的,除非有了工作;所有的工作都是空虚的,除非有了爱。半年的班主任工作,让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。读了李镇西老师的这本书,我犹如春风拂面,被细腻的文字和认真的态度所打动。

  我一直都很认同,工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。初读这本书,第一章写到寻找班主任的幸福感,我回想当班主任的幸福,就是学生给我带来的一个个小小的感动,一句句关切懂事的话语,一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。

  凡事都有两面性,班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。新学期刚开始的时候,家里人纷纷发我的牢骚,说我关心他们的时间太少了,陪他们的时间太少了,瘦了,气色变差了,老是忙忙忙,脾气也变差了。后来,当家里的人理解了我这么做的原因后,他们也渐渐地转变了,学会了将心比心去理解我,也会给我一些教育学生的建议。就像李镇西老师的亲身经历一样:享受这个职业,才会有成就感和获得感,才会赢得尊严,家长学生认同爱戴,同行的认可和敬佩,家庭也会更加幸福和谐,自身得到更大的发展和提高,最终实现自己的价值。

  李老师还在书中写到,教育每天都充满悬念。这不由得让人感叹,教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果,你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。而班主任,就像是侦探一样,不断地揭晓悬念的`谜底,初体验麻烦来临的痛苦,后体验揭秘的快感。“周而复始,便是教育过程的魅力所在,也是教师成长的奥秘所在。”如果做一份工作,是怀着体验魅力的心态的话,那还有事情是做不好的呢?

  喜欢学者张端的一段话:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”在这个假期,严重疫情当前,作为一名普普通通的教师,既要开眼看世界又要坚持学习,立足平凡岗位,做好本职工作!愿我终有一天,能做最好的自己,也能做到最好的班主任!

  《做最好的班主任》读书笔记 19

  虽然已经当了23年的班主任,尝遍酸甜苦辣,在各种历练中积累了一定的经验,班主任工作可以说得心应手,但平时还是愿意多读些这方面的书。积极响应学校号召,春节期间,我一次读了李镇西老师的的《做最好的班主任》,读了这本书,感觉受益匪浅。

  李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。读这本书,就好像在和李镇西老师进行心灵的对话。从书中我深深地体会到:教育不能没有爱,但爱不等于教育。教育需要爱,教育还需要智慧。

  读后而知不足,反思我的班主任工作,发现还有很多地方需要改进。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是博大的胸襟、对学生的宽容。爱就是一份纯真,一份庄严,一份责任感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的美丽人生重奠定美好的开端。

  我们对学生要做到尊、理解,要从学生的角度思考问题,心灵的隔膜会造成语言的'隔膜;要走进学生的心灵仅靠真诚是远远不够的,还得讲究语言技巧;要善于倾听孩子的诉说,就人格而言,师生之间是平等的,在共同探索前进的求知道路上是平等的,所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好:“请记住,教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任,并通过倾听了解孩子的想法,进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点,化批评为表扬,让孩子感受到成功的喜悦,使他们的心灵有所感动、有所醒悟,使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。

  看了书以后,在今后的教学中我要用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力来影响学生的心灵,温暖学生的心灵,对他们进行“抑其恶,扬其善”的正常引导。

  《做最好的班主任》读书笔记 20

  暑假,我利用闲暇时间拜读了李镇西悟的《做最好的班主任》这本书,这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

  从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟,太多的警醒。而我只想说收获最大的两点。

  一、学会沟通,找到打开心灵的那把钥匙

  从教以来,我一直担任班主任,一直以为自己做的比较好,很善于沟通,通过读《做最好的班主任》我明白了什么是真正的沟通。原来我之前所做的“沟通”,只是为了沟通而沟通,带有短期的功效性。

  真正的沟通,要像李老师一样,俯下身子融入到学生中去,通过书信、电话、聊天、家访等多种形式,了解学生的情况,了解学生所想,了解学生所需,为以后的突发情况做好铺垫。不要等待事情发生以后,才去“沟通”。事前要沟通,要春风化雨,润物无声。这样即使有了突发事情,也能做到得心应手,从而取得事半功倍的效果。

  二、写随笔,积累人生最宝贵的精神财富。

  李老师的著作之所以如行云流水,让人“欲舍不忍,欲罢不能”,最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体,娓娓道来,但又不乏文学的魅力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。记录每日的思考,积累平时的'感动,勾画一个个鲜明生动的成长个体。多年以后,这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉,成就了他今日的辉煌。

  回想我们平日的教育工作,其实也充满了挑战,写满了感动,益满了智慧的火花。只是我们疏于记载,对抗不了自己的惰性,所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。

  《做最好的班主任》读书笔记 21

  “北有魏书生,南有李镇西”,这是教育界上人人皆知的事。并且李镇西的《做最好的班主任》一书也让我获益匪浅!捧读《做最好的班主任》,得以与李镇西进行心灵的对话,真是非常有深意,从中我深深地体会到:教育不能没有爱,但爱不等于教育。教育需要爱,教育还需要智慧。

  工作已经13年了,每一次接到一个新的班级,每一次面对不同的学生,我总会遇到各种问题,我也时常在想:我怎么做班主任?我怎么做一个受学生欢迎的班主任?我又如何才能成为一个优秀的班主任?而看完这本书,我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是“民主、平等”,就是把“童年还给童年”,就是“为学生的美丽人生奠定美好的开端”。

  李老师对班主任的那份执著,对爱的那份坚持让人感动。试想一下:全国的校长当中(包括副校长)有几个是做了行政工作后,还主动要求当班主任,又是甚至是三个班的班主任工作。恐怕只有这“东魏西李”!用他自己的话来解释:不当班主任心里不踏实啊,不回到学校工作自己不舒服啊!

  书看完了,我的耳边还时时听到这样的声音:永远不要对你的`学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

  李老师教的是中学,我们教的是小学,但他的方法我们也很适用。读他的书,使我寻找到了做班主任的幸福感,明白了要科学民主地管理班级,更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天,我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。

  《做最好的班主任》读书笔记 22

  近日,利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书,感触极为深刻。

  这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶,读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。从他的书上,我学会了很多,同时也思考了很多。

  班主任的幸福

  首先,什么是李镇西老师所谓的"班主任的幸福"?源于何处呢?李老师在他的作品中作了很好的回答:"享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己".

  我想,要做到这种境界,确实很难。当今世界又有多少个老师真正能做到的呢?班主任不仅要管理学生的学习、学生的在校生活,必要时还要严厉地批评学生,学校有升学压力,老师自然也有教学压力。李镇西老师认为,班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生,而厌倦感的滋生主要源于两点:远离学生,拒绝变化。李镇西老师这里应该是说要亲近学生关怀学生、并且把教育创新当做一种做好班主任的聚能量吧,他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,这样子的老师是可敬的。"

  班级管理艺术

  其次,是李镇西老师出神入化的班级管理艺术。表现在他对学生青春期心理辅导,对学生进行富有个性的引导,另外,李老师在处理师生关系、家校关系、老师与家长的关系上,处处都体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。读到李老师每个学期都给每位家长写一封信的地方,我深深地被李镇西老师的用心和真诚感动了,他的一举一动,是一心一意地关怀着他的学生的.成长啊!也可以说李老师的做法很英明,如此一来,他轻而易举地获得了家长的信任、学生的尊重,为接下来的班级管理提供了很好的基地。

  "北有魏书生,南有李镇西。"在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我。我认为,李老师这些想法,对日后即将走上的班主任岗位的我来说,无疑是一笔巨大的财富,我一定要好好利用、好好实践。

  《做最好的班主任》读书笔记 23

  《做最好的班主任》本书是著名教育家李镇西的最新力作,是李老师26年班主任工作经验的教育智慧的精华集萃。全方位阐述了李镇西教育观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、教育教学等理念实践。他出神入化的班级管理艺术,真诚智慧的学生青春期的心理辅导,对学生进行富有个性的引导,和谐的师生关系和家校关系,处处体现出一个特级教师著名教育家的人文情怀和对教育的`虔诚之心。通过阅读会让我们受到感染和鼓励。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么自信自己是爱学生的。读完这本书,我深刻的思考,是李老师让我们对学生的爱有了全新而深刻的理解。爱学生,不仅仅是指对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以致未来一生负责”,爱学生不单单是欣赏学生,而是“怀着一种责任,把欣赏与期待投向每一个学生”,爱学生不应是对学生的错误,严加追究,而是以博大的胸襟对学生的宽容……

  作为班主任,我认为今后我要多学习,多读书,多思考,多收集教育学生中存在的问题及有效的解决办法,在平时教育教学中不断的学习,充实自己,用心教,有责任,有担当!

  一、关爱学生

  积极调动学生的兴趣。学习李老师的优秀做法,积极开发学生的潜力。

  二、批评教育学生要有艺术

  批评也是一种关心爱护学生的教育手段。作为老师,经常要面对做错事的同学,我们要多学习,运用科学的教育思路和教育方法。因为我们面对的是性格迥异的人,我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生,必须结合自己的实际,在尊重学生的基础上,给予慰藉和激励,让学生顺利地成长!

  三、公平对待学生

  一个班级中,总会优等生,当然也会有后进生。我们更需要关注后进生,帮助他们树立自信,远离自卑心理,帮他们找到自身的闪光点,让他们在学校获得重视,获得幸福感。后进生的转化才是班级的管理难点,也是值得我们所有老师深入探究和研究的个体。

  其实每个热爱教育事业热爱学生的教师都有很多值得记忆值得的东西,它是一种可以使人丰富充实的东西,是一个做教师的一生的财富。我们可以多学习,多互相交流,让班主任教育工作更专业化。

  做最好的班主任,时刻努力着!

  《做最好的班主任》读书笔记 24

  在《做最好的班主任》这书中,我被李镇西老师优美的文笔与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我!李老师说:“做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气,多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。”远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

  教育不仅仅给学生生活技能与生存智慧,还应该给学生以人之为人的精神世界。而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——保持孩子的善良和富于幻想的天性。对学生的成长以至未来一生,我们都要负起我们应该负的负责。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

  “做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一个绿油油的叶子,在属于自己的'枝杈上,婆娑起舞。因此,“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。

  我们常说要理解学生,但有时学生的言行,站在教师的角度看,是很难理解的。在这种情况下,只要我们站在学生的角度考虑一下,就很容易理解了。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事,渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是,他们生理心理发育还不成熟,考虑事情欠周到,常常把好事做成了坏事,这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“,我们班主任必须具有童心,只有学会”儿童思维“,才能够发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处。因此,“做最好的班主任”其实要有一颗儿童般纯真的童心。

  作为一名班主任老师,我们会遇到形形色色的学生,这中间有听话的,有捣蛋的,有成绩优秀的,有犯了错误屡教不改的。学生犯了三次错误之后,我们可能会选择放弃。也许就是这轻易的放弃,导致了一些同学彻底地走向堕落。所以,我们不要轻言放弃!

  《做最好的班主任》读书笔记 25

  今天,终于读完了这本《做最好的班主任》,从暑假在公众号看到李镇西的这本书,当时就买回来看,好像是7月份买的,当时想着能够看看对自己做班主任工作有帮助,后来一看确实是非常好的一本书,之前也是断断续续的看,最近早上起来看一会,白天有时间了也打开看一看,不知不觉小半本看完了。

  看完之后,真的感觉李镇西老师是一位真正爱孩子的'老师,他很多思想都是从苏霍姆林斯基得到的,至今我也还没有看过苏霍姆林斯基的书,但是只是看李老师的书已经感觉李老师做到了很多老师没有做到,爱孩子,尊重孩子,对孩子负责。

  最近看的这部分有一个学优生但是还有自身毛病,在李老师的帮助下成为一个优秀学生,成为班长;另外一个后进生,在李老师的不懈努力之下,终于有了很大的进步。

  反观自己在工作中,对学生还是不够有耐心,一出问题就是批评学生,有很多时候并没有真正站在孩子角度考虑问题,所以很多时候工作做得不细,做得不够。

  李博是今年我教的一个学生,头脑很聪明,但是上课经常开小差,平时也是小毛病不断,期中考试那天,他和组长打起来了,我把他喊到办公室,跟他聊了家里人对他的态度,才明白他心里感觉到父母不喜欢他,后来我跟他妈妈聊天,才知道他妈妈并没有意识到孩子有这样的想法,上周他爸爸专门从南阳来开家长会,我看得出来他是很感动的。

  张博翔也是一个问题比较多的孩子,开学因为想家还私自从学校跑出去过,还跟同学玩闹,导致对方受伤严重。但是我后来发现他并不是一个非常坏的孩子,他的作业还能认真完成,前天晚上上课时我看到他在玩电话线皮筋,我就给他没收了,后来我在办公室,他找到我,要那个皮筋,我说你说说你的理由,他说:“他妈妈说,想妈妈了就把皮筋拿出来看看”。我听了之后就把皮筋还给他了。

  在班主任工作中,很多琐碎的事物,确实很忙很累,但是班主任工作真的很有必要,因为孩子的成长肯定会伴随有各种各样的问题,很多时候对学生还是管理的不太到位,还要继续努力学习怎么跟孩子相处,怎么赢的孩子的心。

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