【精品】读后感作文500字锦集10篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的读后感作文500字10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读后感作文500字 篇1
在最近，我读了《爱是不自私》，让我受益匪浅……
这本书的作者是梁泰锡，他毕业于泰国首尔文艺创作系，平时十分热衷于分享和义工服务。
这本书的内容大概是这样：尚宇自从爸爸去世后，就变成了一个名符其实的坏孩子，打架就是家常便饭，过度伤心的妈妈也不知道开导他。有一天，同学介绍他参加儿童义工队，利用业余时间去养老院和福利院献爱心，帮助那些孤苦伶仃的老人和小孩，渐渐地，尚宇发现帮助别人的时候自己也很开心，所以他不再迷茫，终于找回了迷失的自己。
读了这本书以后，我也仿佛懂得了什么是分享快乐。分享就是让你我一起感受幸福，分享就是一颗美丽的星星镶嵌在深蓝的夜空中向我们眨着眼睛。分享，并不是拥有很多的财富和才干才能做到的事情。只要心里有关爱他人的心，那么谁都能把分享落实到日常生活中。
被抛弃的小猫和小狗好几天没有吃饭，你是不是会心疼？当你对别人的不幸感到悲悯时，就是准备将分享融入你的生活了，这样的心态就是分享的种子。
分享的对象就是我们生活周围的每一个人，无论是亲人、同学、朋友、邻居，都可以是分享的对象。当我们用关怀的目光对待他人时，自然而然心底分享的种子就会发芽开花，茁壮成长，变成一颗参天大树。
读后感作文500字 篇2
今天，我们学习了《皇帝新装》一课，我感受很深，决心做一个诚实守信的人。
一个昏庸荒唐、愚蠢无知的皇帝，一对阴险狡诈、贪得无厌的骗子，一帮阿谀奉承、虚伪透顶的官员，一群胆小怕事、自欺欺人的群众，共同上演了一出皇帝裸体游行的荒唐闹剧。当时在虚伪、狡诈、愚蠢的统治者统治下的国度里，从皇帝到大臣再到普通百姓都自欺欺人，所幸在那天，儿童还有一颗纯真无畏的心。他那句真话唤醒了百姓的良知，让统治者的丑陋与虚伪曝光于光天化日之下。
皇帝之所以被人欺骗，是因为虚荣心。在我们的身边，何尝不存在一些像皇帝一样爱慕虚荣的人？何尝没有谎言？其实被欺骗并不可怕，加以提防就行了，可怕的是自己不知道，却硬说自己知道。自己不能做，却硬说自己能做，这是自欺欺人。
孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”谎言总会有被揭穿的时候，人贵有自知之明。面对错误，我们应该勇于承认，及时改正，同时对我们身边有不良行为的同学，也要积极帮助，改正错误。
诚实是一种高尚的品质，诚实守信是做人的根本。可生活中总会有一些谎言，面对谎言，我们都应该像那个说真话的孩子一样，保持天真烂漫的童心，无私无畏敢说实话，敢揭真相，这样才会让真、善、美之花开满人间，使假、恶、丑无藏身之处，无立足之地。
读后感作文500字 篇3
最近，我读了一个让我印象最深的故事：《都是残疾人》。
一场大火，把尼尔从光明的世界里带入了黑暗，失去了工作，妻子也因此离开了他，他一个人只好靠乞讨为生。一天中午，他在路边听到了脚步声和竹杖敲地的声音，他猜测，对方是个残疾人。这时，他摸索着发现这个残疾人给了他一张百元大钞！他认为，对方一定是个有钱人，便向他诉说自己的过去，想博得更多的同情。但没想到，对方与自己的经历一样！只是尼尔光顾着抱怨而已。
这两个残疾人，有着同样的经历，类似的不幸，可它们的差距就是：一个是积极的面对，一个是一味地抱怨。一味抱怨的尼尔当然也只能感受到自己的痛苦与悲哀了。
在生活中，凡事喜欢抱怨的人总会感到压力重，觉得自己很累；而不抱怨、乐观对待生活挫折的人，即使再累，压力再重，他也会感到快乐，活得精彩。我有一个朋友，和我在同一个英语班，学习成绩还很不错。有一次，她又报了个语言班，刚好就在英语课后10分钟。从那时起，每次上英语课她都在抱怨累，也不认真听老师讲课。慢慢的，她的成绩开始下滑了，滑到了每次考试都是班级的最后一名。这就是抱怨的威力了！没办法，她妈妈把她的英语班停了。
抱怨有什么用呢？只不过是勒累自己的心。放下它吧，只有这样，我们才会抓住幸福！
读后感作文500字 篇4
在感到疲惫或者厌倦的时候，我总是能想出办法来进行自我解脱，找一个没有人的角落，泡一杯淡淡的茶，读上一两首意境幽远的古诗，让心绪在茶香和书页里渐渐地沉淀。
这也许算得上是一种精神疗法，是用外物来转移内在的注意。但它的效用并不是无条件的，首先茶水一定要清香幽淡，至于选择的诗，更必须是宁静怡然的那种。“冷冷清清，寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”固然大悖其道，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的慷慨激昂也没有什么助益，还是回头去找陶渊明先生吧，“暖暖远人村，依依墟里烟”，淡泊中透出家园般的温馨，我闭上眼睛，在袅袅升腾的茶香里，仿佛又回到了从前那平静而不知愁的岁月。
陶渊明本人就是田园的儿子，他在俗世红尘中只是一个匆匆的过客，在经历了宦海浮沉的磨难之后，他疲惫了，厌倦了，迫不及待地回归到田园那自由自在的天地中去，“飞鸟恋旧林，池鱼思故渊”，那个远离纷扰的世界，才是他真正的来源和归宿。他的归隐田园，是出自一种本能的恋慕，没有任何的矫情，没有任何的无奈，只是一个流浪的游子回到自己的家园。
他在田园中完全地沉醉于真心的快乐，摆脱了一切的拘束，也许他自己也没有意识到这是多么地令人艳羡。我们每个人每天都在为生活忙忙碌碌，总要说一些不愿说的话，做一些无可奈何的事，天长日久，任谁都会产生疲惫和厌倦，但并不是每一个人都有足够的幸福去找到那个长久的解脱。真正的幸福就来自心中的桃花源，在尘嚣扰攘中不断跋涉的我们，所做的就是不断地追寻。
读后感作文500字 篇5
我读了《天火之谜》这篇文章，文章主要写了美国科学家富兰克林怎样揭开天之谜和发明避雷针的。
富兰林克通过观察，发现天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：他们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……因为，他大胆推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。富兰克林的推测没有受到大家的认可。由于，他就想通过实验来证明他的观点。
1752年一天，天空乌云密布，雷电交加，富林兰克在儿子的帮助下，把一只风筝放上高高的天空。风筝上拴着一根细麻铁丝，用来吸收空中的电，风筝线是麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里攥着丝带。
当富兰克林观察到天上的雷暴与静电放电现象。有很多相似之处，因此，他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。没有人相信他，还对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，但是富兰克林的决心并没有因此动摇。 他决定用实验证明。 在做“风筝实验”时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。 这两段话分别表现出了富兰克林的决心和勇敢，还写出了富兰克林是一个勇敢无畏敢于献身的人。但如果富兰克林没有决心，没有坚忍不拔的意志心，被人家三言两语一说，心就动摇了。那怎么还可能有“风筝实验”呢？ 后来，富兰克林还根据放电的原理，发明了避雷针。
富兰克林根据放电现象发明了避雷针。
读了这篇文章后，我也想发明一个宇宙监控仪。为了实现我的梦想，我一定更加努力学习，夯实基础，为将来实现我的理想而做好准备。
读后感作文500字 篇6
这是一部迷人的、梦幻般的小说。书中人物根鸟是一个善良、勇敢、不向困难低头的男孩。
根鸟的母亲失踪，可怜的根鸟跟爸爸相依为命，直到一个叫紫烟的女孩出现在了根鸟的梦境，于是根鸟出发了，去寻找属于自己的梦境。
根鸟结识了许多朋友，善良的板金、美丽的秋黛。她们都给了根鸟许多的帮助，在根鸟受伤时，是秋黛帮他包扎；在根鸟的旅途中，他幸运遇见了板金，板金在旅途中一直陪着他，在根鸟生病时照顾他，和根鸟无话不说，也是他用尽最后一口气帮助根鸟找到了他梦中的地方。
我最喜欢的一章是《鬼谷》它讲了根鸟如何化险为夷，如何将夺人记忆的红果子通通烧掉，如何从坏人们的眼皮子底下逃走。
根鸟非常勇敢，也非常善良。在红果林即将被烧光之时火势突然壮大，火光映红了蓝天。根鸟为了让更多人不丢失自己美好的记忆，下了必死的决心一定得把这一片“祸害”烧掉，于是准备奋不顾身冲进火里，幸好他的好朋友拉住他，救了发疯的根鸟一命，读到这里，我忍不住在心里感慨道：“我真敬佩根鸟！”要是我的.话我也许就听天由命了。根鸟为了带自己的好朋友逃离鬼谷，在夜晚趁机带着好朋友一路狂奔，可好朋友因吃了太多的记忆红果在逃跑中途怎么也拽不走，坏人们闻声赶来，根鸟只好一个人再次疯狂逃跑。因为他知道，这是他唯一一次逃跑的机会……
这个故事让我非常感动，我懂得了，我们要为自己的梦想去努力，去奋斗，让我们在辛苦的同时成长。
读后感作文500字 篇7
我前几天读了张正值的《灵猴之死》，读后的感觉全是郁闷。
这篇文章讲的是大山里的一家人，爷爷养了一只猴子，它是一只通灵性的猴子，常常帮家里干活，深得家里人的喜爱。有一次，作者因为喜欢村长儿子的玻璃球而被欺负，猴子在关键时刻帮助了作者，却把村长儿子的手抓伤了，爷爷知道灵猴闯了大祸，就把灵猴痛打一顿，让它逃到大山里去，但村长一家人却不饶它，最终还是把它杀死了。
文章的真实性就不必探究了，但故事却真实的反应了人的善良与丑陋。爷爷知道灵猴抓伤了村长的儿子，知道灵猴闯了大祸，就把灵猴痛打一顿，打在猴子身上，痛在爷爷心上。灵猴是家里的开心果，好助手，已经成了家里的一份子，爷爷就像打犯了错误的小孩一样打灵猴，打完了灵猴，就把它赶到山上去，让它再也不要回来了，逃得越远越好，即使再也看不到，但只要它是安全的，大家也就心满意足了。村长就是个欺善怕恶、鱼肉乡里、坏事做尽了的人，就是邪恶的代表者，为了给儿子报仇，要置一只猴子于死地，村长实际上就是拿猴子做文章，要告诉他身边的人们：不管是对是错，一切我说了算!我就是天王老子!
即使今天，社会上这样的人还是大有人在的，只要有一点儿权和势，就无法无天、为所欲为，置国家利益与他人利益而不顾，与我们倡导的和谐社会也格格不入，更谈不上互相帮助、互相信任。这样的人群是见不得光的，阳光最终会将他们从人间蒸发掉的。
文章写得很好，就是有点儿郁闷。好在这样的人只过是很少的一部分，最终也成不了气候。因为阳光毕竟是灿烂的，人心毕竟是友善的。
读后感作文500字 篇8
萧红，民国时期女作家，有许多感人肺腑的经历。这位女作家笔下的《呼兰河传》，使我感触很深。这是一本书，一本不普通的书，它的韵律似一首歌，跌宕起伏，连绵不绝。开始时，它给人以愉快的感受，但，越来越久，你就会发现它是一串凄婉的歌谣。
我们先从萧红的生平说起吧。
她出生在一个地主制的家中，她的父亲是位官吏，具有浓厚的封建化思想，他对萧红冷漠无情，只有祖父疼爱她。她的母亲在她年幼时病故。祖父张维祯是一个很好的老人，她经常和祖父去小园玩。
所以萧红的后期作品《呼兰河传》是以她和祖父的回忆为题材。我记得有这么一段：
我家有个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓样样都有。蝴蝶有黄蝴蝶、白蝴蝶。这些蝴蝶太小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的；蚂蚱是绿的；蜂子嗡嗡地飞，胖圆圆的和一个小球似的，落到一朵花儿上不动了。
太阳在园子里特别大。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要怎么样就怎么样，要做什么就做什么。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花就开一谎花，愿意结一黄瓜就结一黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它愿意长上天去也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
读后感作文500字 篇9
在8年的教师生涯，我从一个学生到一名教育者，深深感到将心比心，以心换心的重要性。在担任班主任时，在对待为生的各种事情时，我认为我们都应该从学生的年龄特征及其心理特征家庭情况、生活习惯等方面进行学生的思想工作。如高中学生年龄处在17-19之间，正处于青春期，充满对各种事情的渴望和好奇，如根据学生的特征进行正确的引导，工作中将会事半功倍，学生也会认同。反之，如果一名班主任，纯粹把自己的想法，思想行为强加给学生，反会导致学生的逆反心理。在管理过程中会阳奉阴违，增加管理难度，从面事半功倍。因此，针对学生的情况、特点，将心比心，进行针对性有效的工作，会使学生健康地成长。
将心比心，对不仅仅是教师对学生，而且是学生对教师及家长。把父母当朋友，把教师当朋友，会把心理话与教师去讲。这是做好班主任的重要一步。如何让学生能够主动地把心里的想法，困难告诉你，这就要看你是否会将心比心，以心换心，“将心比心就是佛心，体谅的心就是佛心。佛心，就是慈悲，就是道德，就是善美。所谓‘即心即佛，即佛即心’”。
8年教学工作，让我深刻的感到，教师对学生的深刻影响，尤其是班主任对学生的影响，优秀的班主任甚至能够对学生的性格、品质、行为、习惯产生积极的影响，一名具有人格魅力的教师，将会在他的一言一行之中积极会影响学生的人生及他（她）们的未来，因此在今后的工作中，我将更加努力的加强自己在各方面的提高，如加强专业技能培养，博览群书，提高增强自身综合素质，加强自身品质修养，真正使自己成长为一名有人格魅力的教师。
读后感作文500字 篇10
也许白天的工作太繁琐，晚上我除了看看当天的报纸外，总爱翻翻女儿的童话书。我已迷上了童话书，买了一系列的童话书和女儿一起共享童话世界。
《舒克和贝塔》是中国的童话大王郑渊洁的作品，书中的主角舒克和贝塔是两只活泼可爱的小老鼠。童话大王展开想象的翅膀，用拟人的手法，把舒克和贝塔的冒险经历描写的非常精彩。舒克和贝塔都喜欢冒险，而且乐于助人。舒克胆大心细，遇事冷静，而贝塔容易冲动，有点自以为是。故事很精彩！里面讲述了两只小老鼠的故事。
当你翻阅它的第一页时，就会被它深深地吸引住了。作者郑渊洁把别人都不喜欢的小老鼠写得活灵活现，每一个故事都深深打动了我的心扉，像有一股魔力似的把我吸引住了， 故事的主人公舒克和贝塔是两只可爱的小老鼠，他们出生在名声不好的老鼠家庭。为了不让别人知道自己是小老鼠，舒克乔装打扮，掩饰自己的身份。虽然他们是老鼠，但他们是乐于助人、善良的老鼠，他们处处帮助别人，所以当别人知道他们是老鼠时，并没有以老眼光看待他们，在他们有困难时，被他们帮助过的小动物都争着帮助他们。读到这，我深有感触，只有你关心别人、帮助别人，别人才会关心你、帮助你。要想改变别人对你的不好印象，你必须努力改变自己，只有自己变好了，才能得到别人的认可。 我很喜欢读郑渊洁的书，他用优美的文笔，写了很多的童话故事，每一个故事都非常好看，作者用一个个精彩的童话故事教会我们做人的道理，我从中学会了很多。同时放松了我的心情。
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