独一无二我主题班会

时间：2022-08-20 13:50:17 主题班会

独一无二我主题班会2篇

　　在日常过程学习中，说起主题班会，大家一定不陌生吧？主题班会的召开原则是：教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的独一无二我主题班会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

独一无二我主题班会1

　　【教学重点】

　　正确认识自我，发现自身闪光点

　　【教学难点】

　　在团体中展现自信的真我风采

　　【教学形式】

　　游戏、行为训练、心理体验、讨论交流

　　【教学时间】

　　45分钟（即一个课时）

　　【教学对象及分析】

　　本主题班会是针对初一新生设置的。初一新生刚刚经历了升学，面对陌生的环境和新的学习任务以及新的人际关系，心理产生了微妙而复杂的变化，很容易产生不自信和畏难的情绪。因此，在这个关键的转型期，有必要对他们进行正确引导，既满足这个年龄段学生对自我认识的要求，又能缓解他们内心的焦虑。

　　【教学内容与步骤】

　　一、课前准备

　　（1）将课室的座椅摆成10人一组的圆圈形，播放背景音乐《相亲相爱一家人》

　　（2）准备抽签小纸条若干，用于学生分组

　　（3）准备树叶若干片（两个树种以内），A4纸30张，用于“绿叶档案”的活动。

　　（4）小礼物10-15份（铅笔或圆珠笔），备用

　　（5）手语歌的视频：《隐形的翅膀》

　　二、热身活动：滚雪球（5分钟）

　　（1）播放背景音乐（《相亲相爱一家人》），让同学随机从教师准备的纸团中抽签，抽到第几号即成为第几组成员。每小组成员围成圆圈就座，大约10人一组。首先，每位小组成员先做自我介绍，要求起码包含姓名和自己的一个特点。

　　（2）接下来，由其中一个成员开始，说出自己的姓名或昵称，第二位成员要说：“我是x旁边的x”，第三位成员要说：“我是x旁边的x旁边的x”以此类推，一轮过后，视情况反顺序进行。

　　设计意图：打破之前熟悉的小队伍，混杂发牌，让新生之间多接触，记住彼此的名字，形成轻松活泼的课堂氛围。

　　教师点拨：记住别人的名字是对他人最好的尊重，也是同学之间增进了解的最快捷通道。初一的同学初来乍到，怎样让别人记住你呢？你是怎样一个人呢？你可以向你你身边的同学介绍一下自己吗？（教师在团队间穿梭，也参与讨论，发现很多同学羞于表达或说的都是大众化的套语，自己的特点不突出）

　　三、正确认识自我

　　活动一：绿叶档案（5分钟）

　　同学们，从开学到现在已经过去将近一周了，老师都没来得及好好对你们的到来表示欢迎。现在，我正式宣布：欢迎各位新同学加入我们初一(x)班的大家庭！老师今天就送大家一份礼物——形态各异的树叶。

　　（1）同学们领到属于自己的一片树叶后，请你们仔细观察后准确地描绘一下你们的叶子，比如大小、颜色、柄的长短、叶脉的走向、有无虫蚀的缺口和被封撕裂的残缺等。

　　（2）请每个人把自己叶子的轮廓画下来。

　　（3）请每个人把自己见识的叶子放在桌子上。

　　（4）请从这对书页中找到属于自己的那片叶子。如果找不到，就请拿出你的树叶档案，用画的叶子轮廓来按图索骥。

　　讨论：看着你的叶子，回想寻找的过程，你有什么感想？

　　设计意图：拉近师生距离，同时让学生认识到展现自己独特的一面是一件值得骄傲的事。

　　教师点拨：世界上没有两片一摸一样的叶子，也没有两个一摸一样的人，我们都是与众不同的，独一无二的。

　　活动二：我在哪

　　请同学们看以下这幅图片，你觉得你自己的情况最像图中的哪个小孩，为什么？有没有同学和大家一起来分享他的感受？

　　（1）你欣赏那个小孩的什么？

　　（2）你担心那个小孩什么？

　　（3）如果可以的话，你希望他改变什么？

　　（4）在改变的过程中，你觉得最难的是什么？谁能帮助他呢？

　　（5）他改变之后，你觉得他会获得什么？

　　设计意图：分析学生潜意识中自我定位的状况，看到他/她不自信的是哪一点，最信任的是谁。

　　教师点拨：谢谢大家的分享，在我们的大家庭中，每个人都能找到自己的位置，各得其所。其实，无论你们是在树上还是树下面的小孩，只要你们有一个明确目标，清楚自己的位置，都可以玩得很开心。大家说对不对？

　　四、勇敢突破自我

　　活动一：积极赋义

　　请同学们在你们刚才的“绿叶档案”的纸片背面写下你们自己的好的特征和你认为不好的特征，团队之间进行交流：对好的特征给予鼓励，对不好的特征进行积极赋义（如：多疑——自我保护意识强；竞争意识弱——与世无争；鲁莽冲动——勇敢积极；畏首畏尾——小心谨慎）

　　每组请一名同学对所有积极赋义的.例子进行记录并团体分享，想想这些特征在什么情况下起积极作用，什么情况下起消极作用，如何避免其消极作用。

　　设计意图：利用土体的力量寻找不自信的根源，学习换角度思考，从而树立自信

　　教师点拨：优与劣，有时只需要一个转身的距离。

　　五、开心接受自我

　　活动一：比比看

　　请每个小组派选一位代表上台，与其他小组的代表进行竞争。教师拿出事先准备好的评比标准（事先要保密，评比内容以有趣又不容易被猜中为上。如：比手臂长、比裤子短、比衣服的扣子多、比头发长等等，简单明显），选出代表后教师随机说一项标准，同学们一起当评委进行评判，符合标准者获胜。以此类推，可进行多轮，给予获胜者小礼品。

　　设计意图：每个人都有自己的闪光点，鼓励学生多发现自己比别人突出的地方，从而增强自信。

　　教师点拨：是金子总会闪光的。

　　活动二：优点轰炸

　　现在请每个小组成员轮流坐到组内中央，其他成员从他身上找到特别的地方，用发自内心的语言赞美对方。

　　教师点拨：当别人赞美你的时候，你有什么感觉？你赞美别人时，会从那些方面出发呢?是否有一些优点你以前没有意识到呢？

　　六、总结提升

　　自信，是成功的源泉；自信，是前行的力量；自信，是让人相信的自己的最好保证。这节课我们学习了如何认识自我，突破自我、悦纳自我，希望大家都能寻找属于自己的一片天空，寻找那双“隐形的翅膀”，从此展翅高飞吧！

　　播放手语歌视频《隐形的翅膀》，要求学生起立一起边唱边做。在温柔的音乐声中结束本次主题班会。

独一无二我主题班会2

　　教学目的

　　1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

　　2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。

　　3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。

　　4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。

　　教学重点、难点

　　1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己

　　2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。

　　教学过程

　　活动一：

　　问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”

　　展示：

　　出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）

　　活动二：

　　展示：“我的成长经历卡片”

　　请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

　　想一想：未来的我会是什么样子。

　　小组内展示照片，互相交流。

　　师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。

　　想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？

　　说一说：我是谁（别人眼中的我）

　　先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）

　　问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的.看法。（此处2-4名同学为宜）

　　师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

　　说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

　　活动三：

　　演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。

　　教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”

　　学生回答：“一个黑点”。

　　师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”

　　展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。

　　想一想：“同学们，你们又看到了什么？”

　　学生齐答：“一个白点”。

　　师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。