生物开学第一课教案

时间：2020-10-17 12:45:34 主题班会我要投稿

生物开学第一课教案

　　开学了，老师们关于生物开学第一课教案都准备好了吗?下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于生物开学第一课教案，欢迎阅读!

生物开学第一课教案

　　生物开学第一课教案【1】

　　教学目标：

　　1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

　　2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

　　3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

　　4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

　　二、教学过程：

　　(一)说说自己暑假中的见闻。

　　师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

　　同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

　　(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

　　讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了??要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来??但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

　　听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

　　(三)回顾上学期的成绩。

　　1、了解上学期成绩。

　　2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

　　3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

　　4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

　　(四)认识新朋友(新书)

　　1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?

　　2.老师带领学生熟悉教材。

　　(五)数学常规要求：

　　1、上课前：准备好学习用品(科学书、练习册、文具盒)，候课铃声响马上进教室。

　　2、上课时：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

　　★其中的课堂纪律：

　　1、课堂上不允许乱说话。

　　2、课堂上不允许乱做小动作。

　　3、课堂上不允许乱写乱划，乱喝水。

　　4、课堂上不允许乱打乱闹。

　　学生自由谈发生在课堂上的一些常见的违纪实例。

　　总结：在课堂上里我们也一定要注意不违反课堂纪律，不影响他人，为我们大家营造一个良好的学习环境，使我们每一个人都能够安心、舒心、放心地学习。

　　★其中的课堂安全

　　交流：讨论在科学课堂上我们应当注意哪些方面的安全。

　　1、在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做?

　　(1)轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹;

　　(2)不乱攀爬桌凳，不爬窗台;

　　(3)不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动;

　　(4)实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器。

　　(5)不往学校、教室带危险物品、火种。不带零食与玩具。

　　2、科学课应注意哪些安全?为什么?

　　(1)要在老师的指导下有秩序地练习、实验，注意安全。

　　(2)特别是在一些手工课中，自觉遵守课堂纪律、不拿小刀、尺子等对准别人讲话，不碰住别人和自己，保管好练习用的工具、材料。

　　六、全课小结，提出希望。

　　同学们，新的学期开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的'学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

　　生物开学第一课教案【2】

　　一、教学目标的确定

　　本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见(认为生物科是次科，不重视)。

　　二、教学设计思路

　　生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。

　　因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。

　　下面是关于“开学第一课”的教学设计思路。

　　三、教学实施的程序

　　学习阶段

　　教师组织和引导

　　学生活动

　　教学意图

　　教师自我简介(1分钟)

　　用PPT展示教师姓名、家乡、还有办公室所在地以，简单介绍教学经历等等。

　　记下教师的姓名、办公室

　　学生了解教师的基本情况，便于日后师生交流。

　　激发学习兴趣(4分钟)

　　1.提问：为什么要学习生物学?

　　明确告诉学生：

　　为了能够生活得更加的健康!

　　为了能够让生活更加的美好!

　　2.联系生活，提问并引导学生思考

　　(1)人要健康地生活最需要什么物质?

　　必修1第2章《组成细胞的分子》——目录、P17

　　(2)你能举一些关于食物安全方面的例子吗?

　　塑化剂、毒奶粉、催熟剂……

　　(3)你能举一些在食物方面蛊惑大众的例子吗?

　　非典时期抢购食醋、板蓝根

　　日本地震后哄抢碘盐、海带……

　　思考

　　学生展开激烈讨论，并纷纷抢答。

　　用生活的实例，让学生产生共鸣，并通过生活中与生物学有关的问题，引起学生思考，寻找答案

　　高中生物课程简介(20分钟)

　　展示高中生物的必修模块和选修模块的教材名称和图片。

　　提问：学习这些教材后，有什么用?

　　结合教材、联系生活，借助图片资料，讨论：

　　1.(必修1)食品安全问题：塑化剂、三聚氰胺、大头娃娃等。

　　2.(必修2)遗传问题：男女的染色体组成、双胞胎。

　　3.(必修2)进化问题：长颈鹿的进化过程

　　4.(必修3)激素调节：大脖子症、巨人症、催熟剂

　　认真听讲，明确高中生物科的主要内容，对未来的学习任务有初步的认识

　　对教师展示的图片产生浓厚的兴趣，并展开激烈的讨论，举手发表自己的看法。

　　通过展示高中生物的各个模块，让学生对高中生物科的学习有充分的心理准备。

　　每个必修模块都联系生活上的几个简单问题，吸引学生的眼球，并激发学生对生物学知识的求知欲，让学生对高中生物课充满期待。

　　明确学业水平测试和高考要求(10分钟)

　　展示学业水平测试和高考要求：

　　1.高2第二学期6月9号学业水平测试文科、美术、音乐生考：物理、化学、生物

　　2.高3第二学期6月7日、8日高考理科、体育生考：语文、数学、英语、物理、化学、生物

　　展示高中三年安排

　　高一：第一学期：必修1

　　第二学期：必修2

　　(期末考后：选科、分班)

　　高二：第一学期：必修3

　　第二学期：

　　理科：选修3、选修1、总复习文科：总复习、学业水平测试

　　高三：第一学期：一轮复习

　　第二学期：

　　3月“广州一模”

　　二轮复习

　　6月高考

　　提出要求：从今天起，想清楚你将来想做什么?你想读怎样的大学?

　　认真观看PPT和听讲

　　学生的心理产生了强烈的冲击。

　　用三分钟时间跟小组的同学交流自己的感受，或向教师了解具体情况。

　　很多教师都会发现学生学习没有目标，甚至到了高三都不知道自己为什么学得这么累，所以我们认为有必要告诉学生他们在高中每个阶段应该做什么，尽管他们不能记住今天所知道的每个细节，但是，至少从这一节课开始，他对自己的高中生活有了更明确的目标。而且我们会在这个过程中告诉学生，应该从高一开始了解各个大学的情况，已经就业形势，让学生面对现实来规划自己的人生，至少规划自己高中的三年。

　　再次强调学好生物科的重要性(5分钟)

　　展示漫画，并用讲故事的方式描述：

　　每个人都背负着一个沉重的十

　　字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

　　途中，有一个人忽然停了下来。

　　想：这个十字架实在是太沉重

　　了。于是为了减轻自己的负担在途中多次砍掉十字架的一部分。

　　可是到了最后前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑!其他人都用自己的十字架过了沟壑，唯独砍短了十字架的主角过不了而悔不当初。

　　提出：看完漫画，你有什么感悟?

　　学生边看漫画边听老师讲故事。

　　学生认真思考，并与周围的同学交流感受。

　　几个积极的学生举手谈谈自己的想法。