沟通提升医学生人文素质
随着医学的发展，对病人的医学伦理关怀越来越重要，甚至成为治愈病人的一剂良药。那么，如何通过沟通提升医学生的人文素质呢?
沟通提升医学生人文素质篇一：
1师生沟通实验方案
实验中学生为主体，突出学生的主动性。从学会沟通到提升学生人文素质，学生想办法与教师进行有效沟通。
2实验的提出
十六七岁的卫校学生，年纪小阅历浅，自信心不足，许多学生十分害羞胆怯，在生人面前不敢说话，在教师面前更是拘谨，有教学感受不敢与教师分享，有心理问题也不愿向教师诉说。即便那些性格外向爱说话的学生，在讲话的方式方法、文明程度上也存在一些问题。教师一人面对一个班几十名学生，同时要教几个班的课程，虽然讲课很精彩，但讲完课走人，与学生没有太多的交流沟通，一门课程结束了可教师还不认识学生。除班主任外，任课教师几乎叫不出任课班级学生的名字。学生不亲近教师，教师威信难立，在一定程度上又影响了教学效果。所以，一定要改变师生之间的这种关系，人际沟通不能只停留在理论层面上，一定要在实际中进行训练。
3实验的启动
给二年级学生上医学伦理学第一课时，给学生布置了这个实验，并且强调本学期哪位学生实验完成得好，最早和教师成为好朋友，哪位学生本门课的成绩至少合格;相反，哪位学生至学期结束还和教师形同陌路，哪位学生本门课的成绩就可能不合格。此言一出，学生哗然。他们不明白医学伦理学的学习为何要从这个实验开始。笔者告诉他们：医学伦理学研究的主要对象是医患关系，所谓“关系”一定是存在于两者之间的，而积极的关系又是协调合作的，协调合作的关系就有利于患者的康复，有利于医学目的的实现。建立良好的医患关系就要求护士必须有良好的医患沟通能力。遵循“学生为主体，教师为主导”的实验原则，在这个实验中，笔者摆出一个与学生交往的基本态度——谦和、宽容、接纳，要求学生要主动与笔者交往，无论什么性格，选择什么样的切入点，都要亲身体验主动交流、有效沟通给自己带来的收获。在沟通的过程中，作为教师笔者时不时会要点小技巧，扮演不同的性格，“刁难”一下学生，让学生尝尝不被理解、不被接受、不被认可的滋味，使学生从中获得更多的经验。
4实验的延伸
实验进行了一个学期，效果渐渐显现出来。性格外向活泼的学生最早引起了笔者的注意，他们敢于和笔者交谈，交谈的话题和时间从不着边际的几分钟到逐渐有了主题的十几分钟、几十分钟;内向不爱表现的学生，从和同学搭伴当“配角”开始，渐渐有了当“主角”的愿望，跟笔者有说有笑。师生关系愈来愈融洽，从相识、相知到成为无话不谈的朋友。在这个实验中，学生也尝到了甜头。—个学生把“与其坐着等待发现，不如站起来主动表现”当成座右铭贴在了床头，以此来激励自己克服性格上的弱点，为自己的人生打开另外一扇大门。同时笔者趁机鼓励学生巩固实验成果，和更多的任课教师进行交流，到临床实习的'带教教师那里去寻求更多的机会，以至延伸到临床病人及病人家属这个群体，从师生沟通走向医患沟通，护理病人的态度由被动变为主动。更重要的是这种实验渐渐变成了一种行为习惯，在不知不觉中提升了学生的沟通能力和应变能力，成为学生职业素养的一部分，为将来的工作打下了坚实的基础。
护理情感效应分析篇二：
1心理护理从接诊开始
心理护理其实是从导医接诊起就开始发挥作用的。导医是病人人院见到的第一个人，病人要么因为病情危重，要么因为远道而来，不熟悉就医流程，急躁上火的情况比较多。导医及时、热情的服务与指导，无疑会起到“良言一句三冬暖”的效果。病员及家属保持情绪的稳定，也有利于下一步的抢救或检查治疗。
2治疗过程中心理护理的作用
眼下总体社会医疗资源比较紧缺，大医院随时排满候诊的长龙，著名医生和专家、教授常常是一号难求。病人多，病人急，诊断时间有限，对医生的压力也很大。尤其是一些疑难病例，往往需要通过详细的检查才能做出判断。这个过程中，作为非专业人士的病人及家属，迫切需要得到医生助手和护士的疏导，使他们对整个诊疗程序有一个基本的了解，对必须要进行的检查有充分的思想准备通过及时的心珲疏导，使病人和家属心里有了底，并依据诊疗流程，进行谨遵医嘱检查和准备，无疑为继后的诊察、治疗提供了先决条件。也将有效减轻医生在有限时间内的诊断压力，降低漏诊、误诊的可能性。
3重大手术前心理干预的效果
所有手术，针对病员和家属，医院都有标准的告知流程。但从病员及家属的角度思考，手术的必要性、手术的重要性、手术的可能性、手术的风险、预后的效果，并不是一个标准流程能够完全涵盖的。配合医嘱的心理干预，将最大限度打消病员和家属的疑虑，增加对医嘱的认同感，并克服对手术的恐惧，树立战胜疾病的信心。这是比冷冰冰地在同意书上签个字要重要得多，有人情味得多的事情。
4预后和康复期的心理护理
所谓久病成良医。在留院治疗的病人中，常可见进入预后恢复的病员给新病员释疑打气、讲解辅导的情形，新病员于是没了陌生感，并很快融入到了病房的环境和氛围，增加了战胜疾病的信心和勇气。其实，处于预后和恢复期的病人，也普遍需要心理护理和心理干预。其中，预后对自己的生命质量、生活质量究竟有多大的影响，就是病人普遍关心的一个问题。如果是慢性疾病，还有个长期坚持按时、按量服药的问题。这个问题，部分病人也会有疑虑，特别是一些需要出院后改变生活方式的疾病，比如医嘱要求戒烟限酒、节制性生活、改变饮食结构等等，这些问题，病人也会有很多的担心和不解。此时的心理介入，有助于他们打消疑虑，重树生活信心，并以良好的心态面对长期的治疗。
5回访中的心理干预
在社区化医疗体系尚待完善的情况下，医院的回访往往会让病人有喜出望外的感觉。经过一个治疗过程，病员和家属往往容易对医院和医护人员形成依赖，心理上容易产生“一家人”的感觉。及时的回访，以及回访中对病员病情、生活的关心，不仅仅为教学、科研和树立医院形象打下了基础，更重要的是，这种共生感，这种“一家人”的感觉，可以让病人克服对疾病的恐惧，增加彻底战胜疾病并以新的姿态面对未来生活的信心。
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