谈谈中职幼师专业学生音乐教学能力培养策略
导语：对于大多数中职幼师专业学生而言，其多半来自于乡镇地区，音乐对其来说通常只是消遣的工具，严重缺乏乐理知识，使学生在学习过程中难以提升兴趣，更难以掌握音乐教学能力。
随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都得到了很好的发展，尤其中职院校的不断兴起为我国各个行业输送了很多精英人才，也为我国广大学生提供了特殊的学校教育。在中职院校的众多专业中，幼师专业近年来发展极为迅速，在教育改革背景下其教学现状已经得到了很好的改善，但不可否认的是在教学过程中依然会暴露出许多问题，学生的音乐教学能力长期得不到提升，严重影响了学生今后的工作，也造成了幼儿音乐学习中的阻碍，因此提升其音乐教学能力已经势在必行。
一、中职幼师专业教学中存在的问题
(一)分科教学问题
我国幼师专业在教学过程中与其他专业有着较大差别，其中分科教学已经成为其较为显著的特征，尤其在音乐学科中，若要将音乐学科进行分类可以分为声乐、舞蹈以及钢琴等多种，通过此种教学方式虽然可以有效地提升学生的专业能力，但其弊端在于无法很好地实现融合，而导致这一现象的原因主要在于各个学科教师之间缺乏足够的交流，使中职音乐教学学科性加强，这对于学生的全面发展极为不利。
(二)学生音乐基础不足
对于大多数中职幼师专业学生而言，其多半来自于乡镇地区，音乐对其来说通常只是消遣的工具，严重缺乏乐理知识，使学生在学习过程中难以提升兴趣，更难以掌握音乐教学能力。除此之外，很多学生并不十分了解幼师行业，认为只是在各个幼教机构看管幼儿，或向其传授简单的学科知识，因此对教师在课堂上讲授的内容并不十分感兴趣，而在学习音乐的过程中也极容易遇到瓶颈，这与学生的音乐基础有很大的关系。
(三)过于重视培养学生的音乐技能
使学生充分掌握音乐技能的确十分重要，然而其并不是学生胜任幼师的唯一标准。尤其对于当代幼教而言，其更注重素质教育的实施，但在中职幼师专业的教学过程中，很多幼师专业的教师往往意识不到这一点，因此在课堂教学或实践活动中将精力全部放在提升学生的音乐技能上，如此非但不能够使学生实现全面发展，还会由于频繁的练习使学生渐渐失去学习的兴趣，在今后的工作中很容易遇到各种各样的问题。
(四)学生缺乏实践机会
对于大多数幼师专业的学生而言，其在正式进入工作岗位前只是在中职院校接受教师的培训，从未到各个幼教机构进行实习。众所周知，中职学生年龄尚浅，对幼儿缺乏足够的耐心，同时对幼儿的生活习惯以及幼教工作缺乏应有的了解，以上因素均会对学生今后的工作状态产生影响。在教学实践中可以发现，很多幼师在刚刚接触幼教工作时，均采用传统的音乐教学方式，在幼儿学习音乐的过程中难以实现因材施教，此种情况也导致幼教机构以及幼儿家长对幼师产生了不满情绪，很大程度上影响了幼师专业的就业率。
二、提升中职幼师专业学生音乐教学能力的措施
(一)激发学生的学习兴趣
前文中提到过目前很多幼师专业的学生对音乐教学兴致缺乏，同时缺乏足够的乐理基础，从而导致其在学习过程中各方面难以得到提升。为了改善这一现象，教师应充分激发学生的学习兴趣，在此之前也应向学生普及音乐教学在素质教育中的重要性，使学生对幼师行业有全新的认识。在提升学生兴趣方面教师可以利用学生喜爱通过音乐来放松自我的特点，并将这一特点融入音乐教学中，使学生感受到音乐更多的魅力，这对于激发学生学习音乐的兴趣可以起到很好的推动作用。
(二)改善教学方式
传统教学方式对于当代学生而言已经渐渐失去了效用，因此改善中职幼师音乐教学方式是十分必要的。新课改实施后，我国教育界增加了很多新型教学方式，其中小组教学得到了广大教师和学生的喜爱，并在我国得到了普遍应用，因此可以在我国幼师专业教学中积极地引用此种方式。对学生进行分组时，应根据学生的'实际情况来分组，将具有音乐基础或接受能力较强的学生分为一组，将不具备音乐基础或学习能力较差的学生分为一组，并在教材的基础上结合丰富的网络教学资源来完善教学计划，通过此种方式不仅有利于教师实行因材施教，也能够促进同学间的情感交流，并且营造良好的学习氛围。
(三)增加实践机会
众所周知，很多大学生在毕业前均有到各个企业或单位实习的机会，这对于学生今后的工作有很大的帮助，中职院校同样可以将此机制引入教学中，中职院校可以与当地幼教机构建立合作关系，为学生争取到幼教机构观摩、实习的机会。在此过程中幼师专业的学生不仅可以向有经验的幼师请教，也可以近距离地观察幼儿的生活习惯和学习习惯，同时通过实践使学生及时发现自身的问题所在，以便于教师对学生进行有针对性的指导，也利于学生实现自我提升。
(四)提升学生音乐技能
幼师专业学生在工作过程中缺乏音乐教学能力，其不仅是因为学生缺乏相关经验，不了解应为幼儿提供怎样的教学服务，很大程度上也是因为学生缺乏足够的音乐技能。如在学习过程中，学生普遍存在不识谱的现象，很难掌握新歌曲的演唱以及教学方式。为了更好地解决这一问题，中职幼师专业的教师应多多注重基础教学，使学生具备基本的识谱能力，同时掌握钢琴演奏技能，在教学过程中也可以适当添加实践课时，使学生拥有更多的练习时间，在此过程中教师应充分发挥其指导作用，在学生出现失误或遇到困难时及时对其进行辅导。另外，可以在教学中进行模拟训练，使学生进行模拟教学。
(五)注重教材的选择
我国中职幼师专业已经存在多年，虽然教育改革的实施使幼师专业教学得到了显著提升，但很多院校在引进先进教学理念的同时却忽略了教材的选择问题。很多传统教材无法满足当代幼教要求，因此今后在教学过程中教师应深入了解目前幼教对幼师的要求，并以此来优化教材，使教材能够充分展现专业特色，同时具有实用性，并且可以作为学生今后音乐教学的主要材料，避免学生做无用功。因此，教师在选择教材时可以多多选择儿歌弹唱以及儿歌创编等方面的内容。
(六)积极使用多媒体教学方式
如今，多媒体教学方式在我国得到了普遍应用，其所具备的特性与音乐教学联系到一起更加能够体现其价值，因此今后幼师专业教师应多多使用多媒体教学方式，通过丰富的网络教学资源来优化教学，为学生展示优秀的音乐教学案例，并让学生观察其在幼教音乐教学中的教学方式，并根据自身特点为自己订立今后的学习目标。虽然目前多媒体教学为我国教育做出了很多贡献，但对于部分教师而言，其更倾向于使用传统教学方式进行教学，因此今后不仅要使学生的能力提升，也要注重提升教师的综合素质及能力。
综上所述，幼师在当代社会中占据着十分重要的地位，其直接关系到幼儿的学前教育，而在幼教中音乐教学也成为主要科目。同时，通过学习音乐可以促进素质教育的实现，其符合我国新课改要求。然而很多中职幼师学生毕业参加工作后难以承担音乐教学的任务，虽然我国中职院校已经就此问题采取了相应解决措施，但根据实际情况来看效果并不十分明显。因此，相关机构和人员应加强此方面的研究和实施力度，尽量提升幼师专业学生的综合素质及能力，为我国幼教贡献更多力量。
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