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小学美术教学创新思维培养策略
导语：在小学美术教学过程中，教师要以学生认知范围和兴趣特点为基础，为学生创造轻松愉快的学习环境，创设趣味性强的教学情境，着重通过美术学习培养学生的创新思维，促进学生良好思维习惯的养成。
创造力是小学阶段学生需要掌握的重要能力之一，而美术正是培养学生创造力的重要学科。通过美术教学培养学生的创造性思维是新课程改革的要求，对学生综合素质的提高和学生的全面发展具有重要作用。本文就小学美术教学中创新思维培养的重要性和原则进行了阐述，并提出相应的教学策略，希望能够对小学美术教师有所启迪。
1创新思维概念
对待问题时思想的开放和新颖是创新性的突出特征，也可称之为思想的首创性。创新思维是决定学生发展空间的重要因素，更是社会和民族发展进步的动力。美术学科对创新思维的开发和培养具有独特的作用，人们在对美术作品进行创作的过程就是锻炼创新思维的过程，尤其在小学教育阶段，可以利用美术教学培养学生的创新能力和创新思维，但目前我国传统美术教学对学生创新思维培养缺乏重视，对学生创新思维的培养造成了很大的阻碍。
2小学美术教学培养创新思维的重要性
小学美术教学对于学生创新思维的培养具有重要作用，美术学科特有的丰富性和灵活多样性对学生发散思维的培养十分有利，通过对学生视觉和思维进行刺激，帮助学生在脑中不断塑造新的意象，从而培养学生心灵的视觉化，对学生创造能力的培养具有重要意义。小学美术教学还能够提升学生的审美能力，激发学生的认知情感，促进学生进行创新。
3小学美术教学创新思维培养策略
3.1掌握学生认知特点：不同年龄段的学生对事物具有不同的认知程度，小学美术教师更要充分了解这一点。小学生年龄较小，对事物接受程度有限，小学美术教师在美术教学中应注重对视觉艺术的运用，让学生通过观察美术形象进行思考、分析和创造，提高美术审美能力，所以，直观性是小学美术教学的显著特征。在课堂上，教师需要向学生提供直观的视觉形象，如提供实物，教师向学生提供实物，供学生欣赏，用物体本身的特性打动学生，深化学生对事物的认识。教师还可以在课堂上进行直观演示，通过亲身示范，让学生对所学知识产生好奇，激发学习兴趣。授课过程中，教师要重视学生的主体地位，鼓励学生发现问题、提出问题，培养学生自主学习能力和创新能力，教师要为学生提供自由的平台，引导学生在美术学习过程中构建起独立的思维，进而能够自主解决实际问题。与此同时，美术教师要对学生的进步给予积极正确的评价，鼓励学生进行美术创作，促进学生创新思维的发展。
3.2创设趣味性教学情境：兴趣是最好的老师，只有学生产生对美术学习的兴趣，美术教学才能够取得良好的效果。小学美术教师在授课过程中应结合多种方法充分展现美术学科的魅力，创造出新颖的教学情境，激起学生美术学习的主动性和积极性。小学美术教师要融会贯通的能力，灵活应用，将美术知识与其他学科相结合。优秀的美术教师不仅需要掌握美术知识，更要掌握综合性知识。美术是来源于生活的艺术，如果教师能够将美术与其他学科有机结合起来，学生自然会产生浓厚的兴趣，美术教师要具有深厚的文化底蕴和知识储备才能实现这一目标，才能使了解美术与社会生活紧密联系，深入浅出的向学生讲解美术知识，使美术课变得风趣有内涵。创设有趣的教学情境还需要教师将教学内容和生活实际相结合，以学生经常接触的事物为切入点，更符合小学生的认知规律和接受程度，使美术课更为轻松。如，教师可以让学生在不同的节日制作相应主题的贺卡互相赠送，在这一过程中，学生首先要了解这个节日的背景和习俗，并根据自己的理解进行加工再创造，对学生的创新思维是一个很好的锻炼。
3.3营造自由氛围：自由轻松的氛围是学生心理和思想放松的基础，更是学生展开创作的基础，自由的学习氛围会使学生的个性得到最大程度的发挥，创造出特点鲜明、思想突出的作品。作为一名小学美术教师，要为学生营造出这样一种轻松愉快的学习环境，拉近与学生的距离，和学生进行心灵上的沟通，鼓励学生根据内心进行大胆的创作，不对学生的创作过程进行过多干涉，只在必要时进行指导。总结素质教育为小学美术教学提供了标准，在小学美术教学过程中，教师要以学生认知范围和兴趣特点为基础，为学生创造轻松愉快的学习环境，创设趣味性强的教学情境，着重通过美术学习培养学生的创新思维，促进学生良好思维习惯的养成，为学生的其他学科学习做好铺垫，充分发挥美术学科特有的作用，切实提高美术学科的教学质量。
参考文献:
[1]周冬梅.浅谈小学美术教学中创新能力培养[J].现代阅读(教育版).2012(13)
[2]陈慧佳.小学美术教学创新能力的培养[J].新课程(上).2012(01)
[3]刘漫丽.小学美术教育要重视培养学生创新能力[J].考试周刊.2008(26)
[4]陈智华.关注创新发展创新———浅谈小学美术课堂教学与学生创新能力培养[J].福建陶研.2007(02)
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