用校园文化涵润 用和谐理念熏陶论文

用校园文化涵润 用和谐理念熏陶论文

　　摘要：我们坚持“用校园文化涵润，用和谐理念熏陶”的工作思路，畅通了学校的常规管理，提升了学校的教育质量，实现了学校的和谐发展。有效的管理是提高教学质量的前提和保证，学校管理能否精致关键是如何提高教育教学管理的高效性。

　　关键词：和谐发展办学理念执行有力民主

　　学校管理该走向何方？作为管理者我们该做些什么？通过营造积极愉悦的工作氛围和人文环境，让教师乐教、学生乐学，进而将学校构建成为和谐快乐的精神家园，我们一直在努力追求并为之付出不懈地奋斗。三年多来，我们坚持“用校园文化涵润，用和谐理念熏陶”的工作思路，畅通了学校的常规管理，提升了学校的教育质量，实现了学校的和谐发展。我们的主要做法是：

　　一、用办学理念树立了学校发展的“标杆”

　　近年来，学校校务会、党支部切合学校实际情况提出了“用校训、校风、学风和教风引领全体师生，使其生活方式、学习方式以及思维方式自觉融入学校这个大团队，又不知不觉地影响身边的人，使通海路中学成为一个学习共同体、发展共同体和价值追求共同体”的校园文化建设目标。

　　在这一目标的指引下，学校以“团结、诚信、自强、创新”为校训，以“厚德、博雅、求实、进取”为校风，尊重个体差异，彰显师生个性，注重校园环境整合，重视整体文化建设，打造特色校园文化，形成了规范有序、高雅整洁、和谐文明的校园环境，营造了追求真理、勤奋好学、锐意进取的校园氛围。同时，在“自信、明礼、勤奋、探究”的学风和“严谨、文明、博学、奉献”的教风的熏陶下，学校不但形成了积极向上、勤学好问、健康活泼、彬彬有礼的学生群体，还形成了师德高尚、博学严谨、乐观进取、锐意创新的教师群体。以“学习共同体、发展共同体和价值追求共同体”为目标的校园文化的打造和形成，为学校全面提升教育质量营造了氛围，为学校的可持续发展注入了活力，用办学理念树立了学校发展的“标杆”，为学校的和谐发展奠定了基础。

　　二、用德育为首构筑了学校发展的“盾牌”

　　教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单面来说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。

　　在管理中我始终认为：“学校是培养人的场所，教育是培养人的过程，学校教育应当坚持德育为首，育人为本”。

　　近年来，我们坚持“德育为首”的德育工作新思路，不断拓宽德育工作新渠道，探究德育工作新方法，通过切实制定《学生活动常规》、扎实开展“文明在校园”活动、坚持开展大型集会呼号活动、定期开展主题德育活动，消除了不良的学生行为，创设了良好的育人环境，营造了积极的校园氛围，全面促进了教育质量的提升。

　　如今，走进通海路中学校园，学校面貌发生了巨大变化，学校用高效的德育活动构筑了学生抵制不良诱惑的坚实盾牌，对教育质量的提升产生了巨大的促进作用，也为学校的和谐发展扫清了障碍。

　　三、用执行有力平衡了学校发展的“天平”

　　把学校比作一架天平，学校能否和谐发展取决于这架“天平”是否平衡，而这架“天平”能否平衡又关键取决于学校是否有完善的规章制度并执行有力这一“砝码”。

　　怎样通过“执行有力”落实规范有效的管理，我们主要做好了以下工作：

　　一是完善了工作制度。学校反复征求意见和建议，经教代会多次讨论，修订、完善了各项工作制度和激励机制，建立、健全了各项工作的考核责任制，使广大教职工在工作中有章可循。如：我们切合学校实际，制订和出台了《通海路中学教师常规》和《通海路中学学生常规》，对师生的工作和学习要求，以及师生进入校园、走进教室、开展活动的礼仪和注意事项都作出了具体规定。两项常规的落实，为老师与老师、老师与学生、学生与学生架起了相互沟通、增进了解的桥梁，营造了和谐融洽的校园氛围。 二是突出了执行有力。有了完善的规章制度，关键是要执行有力。如，学校明确每项工作的责任人，谁分管，谁负责，责任到人。每周星期一行政例会上，学校各分线副校长、各处室都要先汇报上周工作完成情况，然后再汇报本周工作安排，并于当日教师例会再作情况通报。这样，既对上周工作进行了总结反思，又对本周工作的开展进行了统筹安排，同时接受了老师的监督，提高了工作的执行力度，做到了执行有力。又如，学校的教育教学管理工作就达到了细致入微的程度。教务处、教研处全程监控全校教育教学工作，对教师的工作情况、学生的学习情况做到了了如指掌，并对毕业班教学实行“一月一讲评、一月一反馈”的制度。每次的分析总结会都要动员科任教师进行认真的分析，要具体到科目和学生，要制订出目标，各项工作实现了强有力的执行。

　　四、用民主活动优化了学校发展的“引擎”

　　民主，就是大家的事要让大家做主；引擎，则指的是发动机的核心部分，是汽车的动力源泉。而大家的事大家可以做多少主，学校发展的这部“引擎”就有多大马力。

　　从这样的认识出发，我们开展了以“大家的事大家作主”为主题的民主活动，从管理层归还教师的决策权、管理权、监督权，全力建设和谐校园。为了真正做到“大家的事大家作主”，根据老师们的建议，我们进一步完善了民主管理机制，把学校的一些重大问题，尤其是教职工普遍关注的敏感问题和热点问题，如绩效工资发放、制度修订、评优晋级、物资采购、干部评议、财务开支等，都交给教代会来监督执行，“大家的事情大家作主”，所有过程、结果一律予以公开，保证了所有教职工有知情权、参与权、监督权，这样就既避免了不公平因素造成的干群矛盾，又凝聚了集体智慧，调动了教师的工作积极性，为教师这部学校发展的“引擎”注入了源源不断的强劲动力，保证了学校的和谐发展。

　　五、用创新管理夯实了学校发展的“基石”

　　实践的教训告诉我们，领导和管理者天天盯着问题，问题只会越来越多；反之，领导和管理者如能天天发现闪光点，则组织里的亮点势必更显光彩。

　　于是，我们改变了过去“只有及时发现问题，及时解决问题，工作中才会不出现问题”的认识，以及“总结工作只讲问题，少讲、甚至不讲成绩”的做法，要求所有管理者深入工作，在不放弃原则性问题的同时，尽可能捕捉、发现教师的闪光点，以此激发教师的潜能，营造和谐的组织氛围。

　　管理理念的创新，让教师的工作激情喷薄而出，让高效课堂改革不断深入，使“教育质量”这一学校发展的“基石”得到了进一步夯实，全体教师以优异的教学业绩履行了“办好通海路中学，服务开发区人民”的庄严承诺。我也坚信，伴随着开发区教育改革步伐的不断前行，通海路中学前进的脚步也一定会和谐发展的道路上越走越远、越走越坚实。

　　参考文献：

　　[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007,23

　　[2]闫卫锋，当前就业形势下的大学生社会化教育[J]，河北北方学院学报，2006，

　　[3]王永明.自我管理：知识经济时代的管理哲学[D].苏州：苏州大学，2008.

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