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谈谈初中英语教学中合作学习组织实践
导语：初中英语学习过程中可以运用各种模式，每一种学习模式都与其不可避免的优缺点。在所有的语言教学中，语言能力都具有螺旋式上升的特点，所以在英语教学中引用的合作学习模式要遵循循序渐进的原则。
英语对于每个学生的未来的发展都起着越来越重要的作用，所以当务之急就是要改变英语教学模式。我们应该根据每个学生的不同的特点以及实际学习水平，从学生的个人经验和对事物的认识水平出发，多多使用例如合作学习等优秀的学习模式，全面提高学生自主学习英语的意识，帮助学生在学习英语的过程中形成比较开阔的思维模式。
1.初中英语合作学习概述
初中英语合作指的就是在初中英语课堂上，通过教师的指导，把全班学生分为2-6个组，每个小组里的成员都要相互帮助和相互合作，可以有效提高每个学生的实际英语运用能力，实现教师课前规定的学习任务和学习目标。在客堂的尾声，举行一个学习成果展示，教师和学生们对每个小组的成果进行客观评价，并且针对成果色好坏进行一个奖励制度。在多次成功的试验之后，我们可以总结出初中英语合作学习的特点：交际性、互动性、开放性和学生主体性。教师应该更好地突出这些特点，更好地利用这些特点，帮助自己达到更好的学习效果。
2.科学合理地进行小组划分
在合作学习中，最重要的就是对于小组的划分。小组的划分没有一个既定的模式，一般都是2-6人一组。虽然小组的划分是多种多样的额，但是无论怎样划分都要遵守这个重要原则：小组的划分可以有效促进学生们的学习热情，对学生们在学习英语过程中的兴趣度也要有促进作用，从而使每位学生通过这种学习模式达到学习英语的最终目标，能够在班级形成互相帮助、共同合作、团结互助的气氛，在以便在另一个外在的因素影响下，达成更好的学习效果的目的。
3.科学合理地进行角色分配
小组角色是否能合理分配，有关到每个学生学习英语的效果，也关系到是否能提高小组成员之间的协作能力。小组分配应该遵循一个重要原则：教师在划分小组时，要注意不要在一个小组内划分过多的成员，保证每个组员在合作学习的过程中有自己的任务，这样就提高了学生参与学习活动的积极性，也增强了每个学生的主体意识，组员之间互相帮助与互相协作直接决定着学习效果的好坏。
4.英语合作学习过程中教师的作用
在英语的合作学习中，英语突破了传统教师的形象，变成了合作学习当中的参与者，但英语教师同时也担任着指导者的形象，可以在学生的学习过程中进行指导。教师通过公平的划分小组，把合作学习的基本理念和和方法介绍给大家，并且严格监督，在合作学习的过程中及时对涉及的相关知识进行潜移默化的导入，让学生们在不知不觉中学到了英语。
5.教学初中英语合作的教学原则
5.1实用性原则
其实无论使用哪种教学方法和教学模式都是在围绕着教学内容而去完成教学目标的，所以说合作学习模式也不能例外。教师在采用合作学习模式时，应当以学生的现有知识层次为出发点，不应该忘记学习目标的完成，也要具有显著的学习效果，坚决杜绝形式主义的出现。
5.2循序渐进原则
在所有的语言教学中，语言能力都具有螺旋式上升的特点，所以在英语教学中引用的合作学习模式要遵循循序渐进的原则，这样可以保证学生的英语知识层次和能力可以逐渐加深，使学生在已有的知识的基础上，学到深奥的知识，教师在安排小组任务是也要注意要由易到难的安排，通过以旧迎新的方式来启发学生。
6.对初中英语合作学习的建议
在合作学习过程中，小组里难免会出现冲突等不和谐的现象，这主要是学生们之间的合作意识淡薄的体现。教师应该引导学生建立平等尊重的观念，多传授一些合作的技巧，引导学生对自己的优点进行展示，避免逆反心理的出现。在合作学习中，教师发挥自身的主导作用是十分重要的，对每一个学生的英语基础都要有一个大概的了解，并以此为依据进行合理的划分小组，让学生们在学习中取长补短，共同进步，充分调动每个学生的学习积极性。
7.结语
初中英语学习过程中可以运用各种模式，每一种学习模式都与其不可避免的优缺点。因此，在合作学习上，教师从学习的实际能力出发，不断调整自身的教学手段，从而使合作学习更好地在学习英语过程中发挥作用，激发出学生们的学习兴趣，提高他们团结合作意识，更好地学习英语。
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