论述关于高等学校电子信息科学与工程类专业教学的几点思考
摘要：针对目前我国高等学校电子信息科学与工程类专业的发展现状，提出了有关教学方面的诸如明确学生在本学科的发展方向、理论课教学和实验实践教学紧密结合、精设专业课程、鼓励学生参加各类实践活动方面的几点思考，并提出了存在的相关问题。
关键词：电子;教学;思考
随着电子技术的飞速发展，与之相应的各层次高等教育专业相应建立，而所培养学生的发展方向和培养方法等问题便成为我们所需要充分而且十分迫切考虑的问题。应该看到，尽管我校人才的培养质量得到了相关系统的肯定，各项工作也取得了一定的成绩，但在教学实践中暴露的缺陷和问题，仍约束着各专业今后的发展。要使每位学生在今后的工作岗位上，用得上、发展快，必须充分利用院校的优势，培养适应未来高科技条件下电力及工程事业发展需要的合格人才，在这种办学指导思想下，本文试就以下几个方面进行探讨：
1.明确学生在本学科的发展方向
现代科学发展的重要特点是高度分化与高度综合,学科之间相互交叉,互相渗透，因此，对人才的要求将是需要具有独立研究能力、思维能力、表达能力、社交与合作能力强的综合型人才，尤其要求有强烈的事业心与责任感以及吃苦耐劳的精神。因此一定要探索新的.培养模式,实现新的培养目标。教师应密切了解当前本国乃至世界在电子信息科学与工程类的各种发展前沿，在本科学生夯实一至二年的基础课后，为他们开设相应的讲座或少学时课程，用通俗的语言灌输相应的信息，使他们根据当前需要结合本人能力和兴趣明确自己在本专业的努力方向和奋斗目标，以增强他们的学习动力和信心，从而激发他们的学习热情，这是整个教学的关键问题之一。
2.努力使理论课教学和实验实践教学紧密结合起来
为解决高等教育实验实践教学如何最大限度的满足对理论教学的验证、培养学生灵活运用理论知识解决实际问题的能力的问题，许多高校考虑增加综合性设计性实验，比如说我校在数字电子技术的实验教学中，分组合逻辑和时序逻辑两大部分结合所学理论知识和实验室现有条件编订了综合性设计性实验对学生进行了培训和考核，取得了较好的效果。
但需要总结的是，少部分学生由于对理论知识没有吃透，对实验原理难以理解，对综合性设计性实验显得束手无策，这就要求任课教师在理论教学中认真研究教学方法，把枯燥的理工科教学尽可能的变得生动起来。当然，这就要求教师在理论教学中注意多媒体和板书、理论和实践等方面的有机结合。当然这些都是和教师的敬业与否，教师对教学的投入多少以及学生管理部门与教学部门的配合密切与否等等切实相关的，需要长期的努力和完善。
3.精设专业课程，尽量使学生学以致用
课程设置体系改革的基本方向应为:加强基础理论应用，强化能力培养，适应电力事业的发展。因此，培养计划中要求学生在掌握一定的专业基础理论基础上，必须具有扎实的专业知识和较强的管理应用能力。这就要突出专业技术、管理的特色，构筑新的课程设置体系，在学生本科四年的总学时一定的前提下，在现有师资情况下，优化配置各专业课程的学时分配，并积极把先进技术引入教学之中，只有这样才会使学生既有扎实的理论基础，并能学有所用。对学生来说，无论将来是走上工作岗位还是继续深造，都是十分有益的。
4.积极鼓励学有余力的学生参加各类实践活动
对电子信息科学与工程类专业的学生来说，为适应将来的工作压力，应尽可能的鼓励他们参与一些工程实践活动，比如现有的全国电子设计大赛、挑战杯等。当然，也应鼓励学生从事和本专业有关的自发的制作创新活动，教师给与适当的指导，实验室为他们提供必要的条件，对成功者给与适当的学分或其他方面的奖励等等。
5. 加强师资队伍建设
教师队伍是教学改革的生力军，在教学活动中逐步引入竞争机制，尽量把教学经验丰富、教学效果好的优秀教师放在教学第一线，以教学工作量和教书育人效果来作为教师综合考评和晋升的重要依据，切实把教师的积极性引导到教学工作上来。
6.结语
一切都是在探索中前进，各方面的实施受到政策条件、硬件条件、教师和教辅人员以致学生的素质条件的制约。比如说究竟何为真正意义上的综合性设计性实验、其究竟界定在何种程度;开放实验室的管理问题，师生负荷的增加问题都是摆在我们面前的需要认真考虑的。再如，电子信息科学与工程应用于社会的各个领域，从这个意义上来说，其涵盖范围之广是前所未有的，这就给我们建立科学研究型与工程技术型人才培养的专业规范、专业特色带来了相当大的难度。但是万变不离其宗，我们相信，只要我们本着重基础、强能力的教学理念去制定各项方针政策，克服困难，一定能够应对各种各样的挑战。
参考文献：
[1]张光斗,王冀士.中国高等工程教育.北京:清华大学出版社.1995
[2]程明熙.社会主义高水平理工大学的目标分析.高等教育研究资料选编.武汉水利电力大学.1994(9)
【论述关于高等学校电子信息科学与工程类专业教学的几点思考】相关文章：